el lapicero i

EL LAPICERO C.E.I.P ANTONIO GALA

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EL LAPICERO DIGITAL

TU REVISTA ESCOLAR NÚMERO I

23-04-2008

CEIP ANTONIO GALA


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ÍNDICE

. CARTA DEL DIRECTOR…………………………………………………………..PAG. 1

. TRABAJOS DE LOS ALUMNOS/AS…………………………………………..PAG 2

. PADRINO LECTOR……………………………………………………………...PAG14

. MENU DEL LECTOR………………………………….………………………….PAG 19

. APORTACIONES DE MAESTROS/AS Y MADRES………………………...PAG 21


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Estimados alumnos/as: Hoy es un día importante en nuestro Centro, pues al fin se ha podido materializar un objetivo, que desde hace mucho tiempo estaba en la mente de las personas que componen el equipo pedagógico del colegio. Se trata de la publicación del primer ejemplar de la revista de nuestro colegio. Decimos que es muy importante, primero porque se ha puesto mucho cariño y mucha ilusión en ello; y después, porque pretendemos que sea un órgano que articule la vida de la comunidad educativa del Centro. Querríamos que la revista representara las señas de identidad del Centro y del pueblo, ya que el colegio es el espejo donde se proyecta la imagen de nuestra sociedad, querríamos igualmente que fuera un órgano participativo y querríamos que hubiera aportaciones de todos los sectores de la comunidad educativa y de fuera de ella, incluso. Desde este primer editorial animo, por tanto, a todos para que colaboren y ayuden a conformar este nuevo foro que hoy nace y que en el futuro deseamos que sea la expresión viva de nuestro Colegio y de nuestro Pueblo. Todo tiene cabida: artículos, trabajos, crítica, ocio, pasatiempos… Deseamos una andadura fructífera para esta publicación y que sea el ensayo de futuras plumas ilustres, de futuros escritores importantes. Con el agradecimiento para todas las personas que han hecho posible que salga a la luz el ejemplar número cero, cerramos este editorial.


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Con motivo del día del libro los alumnos de 3 años realizaron las siguientes actividades:

• “ Érase una vez…” El objetivo de la actividad es crear un cuento con la ayuda de 24 tarjetones clasificados en tres categorías: lugares, personajes y objetos. Se extrae un tarjetón de una bolsa, luego se saca otro de la segunda y el último de la tercera. Los tres se colocan en la pizarra en el orden en el que han ido saliendo en la pizarra, mientras se va elaborando oralmente el relato. Los niños/as van consiguiendo la estructura narrativa de la historia con su planteamiento, nudo y desenlace, se termina con fórmulas para acabar cuentos “y colorín, colorado este cuento se ha acabado “…

Durante esa semana aprendieron una serie de adivinanzas, las recitaban y quedaron plasmadas en un libro donde cada niño/a coloreó un dibujo de la adivinanza que le correspondía, tal y como se observa en la fotografía.

Otra de las actividades fue la realización de un marcapágina. Cada niño/a coloreó el animal que tenía su marcapágina y aprendieron para qué sirve este objeto. En la fotografía se observa como realizaban su trabajo.


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Con motivo del día del libro los alumnos/as de 4 y 5 años han

realizado una ficha sobre cuentos tradicionales rodeando con bolas de colores en seriación el cuento que más les gustó. Después en grupo los contaron y dibujaron también en dicha ficha a su mascota “ Polilla “.

Los alumnos de cinco años han realizado una ficha sobre el cuento

de Caperucita roja, en ésta han coloreado y lo han escrito Asimismo, ambos cursos han aprendido una serie de adivinanzas realizando posteriormente fichas con dibujos alusivos a las mismas, coloreándolas y escribiendo al pie de las mismas el texto de dichas adivinanzas.


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Como aportación al día del libro celebrado este mes pasado, los alumnos/as de este curso realizaron los trabajos siguientes:

En primer lugar, se les dieron dos cuentos, en los cuáles iban borrados sus títulos para que así ellos se inventaran no sólo el cuento, sino también su título. Lo hicieron formando dos grupos, lo escribieron en varios folios e hicieron los dibujos alusivos a dichos cuentos y luego lo colorean.

Buscaron “trabalenguas”. Se las aprendieron, luego escribieron e hicieron sus

dibujos coloreados


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Con motivo de la celebración del ¨ Día del libro ¨ nuestra clase realizó diversas actividades, en el transcurso de la mañana para conmemorar dicha efemérides, Así se llevó a cabo:

- Taller de lecturas con libros de la biblioteca de aula. - Creación de cuentos inventados y de sus correspondientes ilustraciones, a

partir de las portadas de cuentos originales en las que se omitía el título. Esta actividad se realizó formando grupos de cinco alumnos/as.

- Recitación de trabalenguas, que previamente se habían seleccionado y memorizado.


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Estos alumnos para el día del libro realizaron los siguientes trabajos: - La clase se dividió en tres grupos y cada uno de ellos/as inventó un cuento, los tres cuentos inventados son:

- “ El enanito feliz “ - “ El inventor perdido y su familia - “ El reciclaje”

- También han recogido refranes populares antiguos y poco conocidos. - Han recopilado entre sus familias algunas recetas de comidas típicas alborgeñas como son:

- “ Gazpacho “ - “ Tortitas de bacalao “ - “ Hornazo “


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“EL DÍA DEL LIBRO EN MI CLASE”

TEMA:

Elegimos el tema de la violencia de género porque nos pareció importante ya que

es algo que pasa a todas las edades y ocurre mucho en la realidad. También lo

elegimos para que los niños pequeños lo vean y no sigan ese ejemplo, ya que sale

mucho en los medios de comunicación y pueden verlo como algo normal.

El tema de los celos también lo incluimos porque es algo que ocurre y puede llegar a

crear violencia.

Los alumnos/as de 2 de la ESO trabajaron en la misma línea del comic y su tema fue

la contaminación, tema muy de actualidad y que requiera de la colaboración de toda

la sociedad.

ELECCIÓN DEL DIBUJO:

Elegimos el dibujo manga porque nos pareció el más adecuado para realizar un

cómic. Además pesamos que a los niños les podía llamar más la atención ese tipo de

dibujo.

NUESTRA CONVIVENCIA ESE DÍA:

Al principio tuvimos numerosos conflictos porque no nos poníamos de acuerdo.

Pero al final nos organizamos bien para que todos participáramos en el cómic.

PADRINO LECTOR:

El padrino lector nos pareció una buena idea para que los niños pequeños se

entusiasmen por la lectura, para que conozcan nuevas palabras y para que adquieran

compresión lectora.


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Alumnos/as de Primero de la E.S.O

Alumnos/as de segundo de la E.S.O


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Los alumnos/as de nuestro centro, este año han realizado una actividad novedosa denominada, El padrino lector, y consistía en lo siguiente: A cada alumno/a de Educación Infantil se le asignó un alumno/a de la E.S.O, con el propósito de que fuese su padrino lector, estos alumnos/as estuvieron leyendo durante un tiempo prudencial cuentos populares y tradicionales en distintas zonas del centro. La actividad fue muy positiva y gratificante para profesores/as y alumnos/as ya que se implicaron al máximo, mostrando mucho interés tanto por las lecturas trabajadas, así como por la atención y cuidado de los alumnos/as que tenían asignados. Esperamos seguir con esta iniciativa para los próximos curso, y hacerla extensible a otros niveles y ampliar el tiempo de lectura, ya que, los alumnos/as además de trabajar la lectura, los cuentos populares y tradicionales (algunos de ellos ya olvidados), trabajan otros valores tan importantes, como la solidaridad, compañerismo, respeto y amistad.


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El pasado día 24 de Abril, tuvimos la visita de un teatro de títeres pertenecientes a la compañía,”Ángeles de trapo”, tuvo lugar en la casa de la cultura, la obra que trabajaron sus autores fueron las siguientes: Tres cuentos del autor de cuentos Hans Cristian Andersen:

- “ El patito feo “ - “ El traje nuevo del emperador - “ Lo que papá haga bien hecho está “

A este espectáculo de títeres asistieron Educación Infantil y Primaria donde no faltaron las risas y la participación del alumnado cantando canciones como la “ vaca lechera “ o la “ gallina turuleta “. A los niños/as se les hacía preguntas y respondían de forma conjunta, así los niños/as no perdían el interés y la atención por la obra que estaban viendo


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Al finalizar la obra, los autores nos explicaron como se realizaba un títere con telas, esponjas y varillas. Les enseñaron cómo se maneja un títere, incluso algún niño/a pudo comprobarlo con alguno de los que había allí.

Posteriormente, cada curso en su clase correspondiente con su tutor/a repasaron el argumento de cada cuento comprobando el interés y la comprensión de los alumnos/as.

Queremos agradecer desde esta revista la buena voluntad del A.M.P.A, y del Excmo. Ayuntamiento del El Borge ya que abonó el precio total de la actividad y no supuso gasto alguno para nuestro alumnado.


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SOPA DE TOMATE Ingredientes:

- Ajo, tomate, pimientos, cebolla, almendras, pan del día anterior, pimentón, azafrán, sal, almejas, agua hierbabuena.

Como cocinarlo: Se sofríe el ajo, las almejas se apartan, luego se sofríe las verduras, se le echa el agua, cuando rompa a hervir se le echan las almejas. Luego le echamos el pimentón, azafrán, se cuece a fuego lento durante 20 minutos, se machaca las almendras y el ajo, se le añade a la cazuela y se sazona. Luego se pica el pan, se presenta en el plato y se le da un toque de hierbabuena. Dolores Muñoz Moreno

LOMO DE CERDO A LA CANELA Ingredientes:

- 1 Kg de y ¼ de lomo de cerdo - 1 Cebolla gorda - 2 Dientes de ajo - 1 Vaso de zumo de naranja - 1 Vaso de vino blanco - 1 Copa de coñac - 1 ó 2 Clavos pequeños - 1 Cucharada de canela - Pasas de corinto - Piñones. Como cocinarlo: 1º) Se rehoga la cebolla, el ajo y a continuación la carne 2º) Después se echa la naranja, el vino, el coñac, los clavos y la canela. 3º) Se cierra la olla exprés durante 25 minutos. 4º) Se saca el trozo de lomo y lo que queda en la olla se bate con la batidora. 5º) La carne se parte en rodajas y se le echa la salsa junto con piñones y pasas de corinto. Maria Gracia Núñez Núñez


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TARTA DE GALLETAS Ingredientes:

§ Galletas (las que se necesite, dos paquetes más o menos). § Un paquete de flan. § Una tableta de chocolate Nestle. § Una cucharada de coñac mezclada con un poco de agua.

Preparación:

Se coge una bandeja o fuente con tres o cuatro centímetros de profundidad para preparar la tarta. El primer paso, es rellenar el fondo de la fuente de galletas, según la fuente que tengáis, es mejor, galletas redondas o cuadradas, hasta que quede completamente cubierto. Después se echa en un vaso la cucharada de coñac mezclada con el agua (más o menos se llena el vaso hasta la mitad de agua) y se vierte encima de la primera capa de galletas. A continuación, se ha preparado el flan como viene en las instrucciones de su paquete y el chocolate igualmente. Se esparce una primera capa de flan encima de las galletas, después se vuelve a echar otra capa de galletas encima del flan. Ahora cogemos el chocolate y lo repartimos de forma uniforme sobre dicha capa de galletas, nuevamente se vuelve a poner otra capa de galletas y finalizamos cubriendo de flan la última capa de galletas, se mete en la nevera y se deja enfriar. Y listo para comer. (Las capas de flan y chocolate se pueden alternar según preferencias, empezar la primera de chocolate y terminar con chocolate; pero mi advertencia, es que queda demasiado empalagoso).

¡Qué tengan buen provecho!

Jezabel Cabello Porras


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Golpear con los pies una pelota o una vejiga llena de aire, es un juego que se realiza desde hace millones de años. Actividades en las que una especie de balón se puede golpear con las manos, pies u otra parte del cuerpo se encuentran en china, Grecia o Florencia donde existía un juego denominado ¨Calcio¨ y se jugaba con 30 jugadores y en la plaza. Sin embargo tenemos que remontarnos tan sólo a finales del S.XIX en Inglaterra para encontrar los orígenes del fútbol moderno en las escuelas de rugby del Doctor Arnold. En 1.848 se establecen las primeras reglas; los representantes de diversas escuelas se reúnen en el Trinity College para la redacción de un texto unficado. De ahí saldrían las 14 reglas del juego. En 1.863 se fundó la Football Association. En 1.904 se produce la unión de varias federaciones de fútbol, creándose la Federación Internacional de Fútbol Asociado ( FIFA). En España el fútbol llega por Huelva. Los ingleses que trabajaban en las minas del Río Tinto formaron el primer equipo, Huelva Recreation Club, que jugaban con las tripulaciones de los barcos ingleses que llegaban. Rápidamente al equipo se le añadieron jugadores españoles, pasándose a llamar el equipo Recreativo de Hueva. Aquellas ciudades que tenían influencia inglesa comenzaron a formar sus equipos y así, por ejemplo, en 1.898 se forma el Athetic de Bilbao, 1899 el Fútbol Club Barcelona, en 1900 el Real Club Deportivo Español, en 1.902 el Real Madrid y en 1.903 el Atlético de Madrid. El primer campeonato de España se juega en 1.902 y en 1.909 se crea la Federación Española de Fútbol. En 1.928 empieza el primer campeonato de liga español ganándolo el Barca.

EDUCACIÓN FÍSICA MODESTO SARMIENTO GALÁN


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Sueños, Sueños, Sueños:

... Y así después de esperar tanto, un día como cualquier otro decidí triunfar... decidí no esperar a las oportunidades sino yo mismo buscarlas, decidí ver cada problema como la oportunidad de encontrar una solución, decidí ver cada desierto como la oportunidad de encontrar un oasis, decidí ver cada noche como un misterio a resolver, decidí ver cada día como una nueva oportunidad de ser feliz. Aquel día descubrí que mi único rival no eran más que mis propias debilidades, y que en éstas, está la única y mejor forma de superarnos. Aquel día dejé de temer a perder y empecé a temer a no ganar, descubrí que no era yo el mejor y que quizás nunca lo fui., Me dejó de importar quién ganara o perdiera; ahora me importa simplemente saberme mejor que ayer. Aprendí que lo difícil no es llegar a la cima, sino jamás dejar de subir. Aprendí que el mejor triunfo que puedo tener, es tener el derecho de llamar a alguien "Amigo". Aquel día decidí cambiar tantas cosas... Aquel día aprendí que los sueños son solamente para hacerse realidad. Desde aquel día ya no duermo para descansar... ahora simplemente duermo para soñar

§ ¿Qué quieres ser de mayor?_____________________________________.

§ ¿Cuál es tu sueño?_____________________________________________.

§ ¿Crees que podrás cumplirlo?____________________________________.

§ Cada día es una oportunidad para luchar por aquello que deseas, uno mismo debe creer en aquello que realiza en superarse a sí mismo, así que si quieres ser enfermero/a, veterinario/a, deportista, ... lucha ... cree en tu sueño, aliméntalo...

- El sueño de Maradona:

“22 de junio de 1986, otro día que no voy a olvidar mientras viva, nunca... aquel partido en el Mundial de México contra los ingleses, complicándonos la final. Y con mis dos goles. ¡Mis dos goles! Del segundo muchas cosa...: creo que es el gol soñado. Yo soñaba con algún día hacer un gol así en, y lo hice en el mundial, para mi país y en una final. Sí, una final. Porque con todo lo que representaba, jugábamos una final contra Inglaterra. El segundo fue, como dije, el gol que uno sueña de pequeño. Fue increíble... no sé, cuando yo vuelvo a verlo, me parece mentira haberlo logrado, en serio. No porque lo haya hecho yo, pero te parece que no se puede hacer un gol así, que solo

podrás soñar con él”.

Educación Física Juan José Fernández Jiménez


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“Amarte como me amo a mi mismo es buscar oírte como quisiera ser escuchado al igual que comprenderte como quisiera ser comprendido”

David Augsburger. LA MAESTRA RODRIGUEZ Su nombre era Srta. Rodríguez. Mientras estuvo al frente de su clase de 5º de Educación Primaria, el primer día de clase lo iniciaba diciendo a los niños una mentira. Como la mayor parte de los profesores, ella miraba a sus alumnos y les decía que a todos los quería por igual. Pero eso no era posible, porque ahí en la primera fila, desparramado sobre su asiento, estaba un niño llamado: Pepe Sánchez. La Srta. Rodríguez había observado a Pepe desde el año anterior y había notado que él no jugaba muy bien con otros niños, su ropa estaba muy descuidada y constantemente necesitaba darse un buen baño. Pepe comenzaba a ser un tanto desagradable para la Srta. Rodríguez. Llegó el momento en que la Srta. Rodríguez disfrutaba al marcar los trabajos de Pepe con un bolígrafo rojo haciendo una gran X y colocando un cero muy llamativo en la parte superior de sus tareas. En la escuela donde la Srta. Rodríguez enseñaba, se le requería revisar el expediente de cada niño. Ella dejó el expediente de Pepe para el final. Cuando ella revisó su expediente, se llevó una gran sorpresa. La Profesora de primero de primaria había escrito: “Pepe es un niño muy brillante con una sonrisa sin igual. Hace su trabajo de una manera limpia y tiene muy buenos modales… es un placer tenerlo cerca”. Su profesora de segundo de primaria escribió: “Pepe es un excelente estudiante, se lleva muy bien con sus compañeros, pero se nota preocupado porque su madre tiene una enfermedad incurable y el ambiente en su casa deber ser muy difícil”. La profesora de tercero de primaria escribió: “Su madre ha muerto, ha sido muy duro para él. Él trata de hacer su mejor esfuerzo, pero su padre no muestra mucho interés y el ambiente en su casa le afectará pronto si no se toman ciertas medidas”. Su profesora de cuarto de primaria escribió: “Pepe se encuentra atrasado con respecto a sus compañeros y no muestra mucho interés en la escuela. No tiene muchos amigos y en ocasiones se duerme en clase” Ahora la Srta. Rodríguez se había dado cuenta del problema y estaba apenada con ella misma. Ella comenzó a sentirse peor cuando sus alumnos les llevaron sus regalos en Navidad, envueltos con preciosas moñas y papel brillante, excepto el de Pepe. Su regalo estaba mal envuelto con un papel amarillento que él había tomado de una papelera. A la Srta. Rodríguez le dio pánico abrir ese regalo en medio de los otros presentes. Algunos niños comenzaron a reír cuando ella encontró un viejo brazalete y un frasco de perfume con sólo un cuarto de su contenido. Ella detuvo las burlas de los niños al exclamar lo precioso que era el brazalete mientras se lo probaba y se colocaba un poco de perfume en su muñeca. Era el mejor regalo que le habían hecho los niños en toda su vida profesional. Pepe se


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quedó ese día al final de la clase el tiempo suficiente para decir: “Srta. Rodríguez, el día de hoy usted huele como solía oler mi mamá”. Después de que el niño se fue ella lloró desconsoladamente… Desde ese día, ella dedicó menos horas en enseñarles a los niños aritmética, a leer y a escribir. En lugar de eso, comenzó a educar a los niños. La Srta. Rodríguez puso atención especial a Pepe. Conforme comenzó a trabajar con él, su cerebro comenzó a vivir. Mientras más lo apoyaba, él respondía más rápido. Para el final del ciclo escolar, Pepe se había convertido en uno de los niños más aplicados de la clase y a pesar de su mentira, de que quería a todos los niños por igual, Pepe se convirtió en uno de los “consentidos” de la maestra. Un año después, ella encontró una nota debajo de su puerta, era de Pepe, diciéndole que ella había sido la mejor maestra que había tenido en toda sus vida. Seis años después por las mismas fechas, recibió otra nota de Pepe, ahora escribía diciéndole que había terminado la selectividad, siendo el tercero de su clase y ella seguía siendo la mejor maestra que había tenido en toda su vida. Cuatro años después, recibió otra carta que decía que a pesar de que en ocasiones las cosas fueron muy duras, se mantuvo en la Universidad y pronto se graduaría con los más altos honores. Él le reiteró a la Srta. Rodríguez que seguía siendo la mejor maestra que había tenido en toda su vida y su favorita. Cuatro años después recibió otra carta. En esta ocasión le explicaba que después de que concluyó su carrera, decidió viajar un poco. La carta le explicaba que ella seguía siendo la mejor maestra que había tenido y su favorita, pero ahora su nombre se había alargado un poco, la carta estaba firmada por José Sánchez., Doctor en Medicina. La historia no termina aquí, existe una carta más que leer. Pepe ahora decía que había conocido a una chica con la cual iba a casarse. Explicaba que su padre había muerto hacía un par de años y le preguntaba a la Srta. Rodríguez si le gustaba ocupar en su boda el lugar que usualmente es reservado para la madre del novio. Por supuesto la Srta. Rodríguez aceptó y adivina… Ella llegó usando el viejo brazalete y se aseguró de usar el perfume que Pepe recordaba que usó su madre la última Navidad que pasaron juntos. Se dieron un gran abrazo y el Dr. Sánchez le susurró al oído “Gracias Srta. Rodríguez por creer en mí. Muchas gracias por hacerme sentir importante y mostrarme que yo puedo hacer la diferencia”. La Srta. Rodríguez con lágrimas en los ojos, tomó aire y dijo, “Pepe, te equivocas, tú fuiste el que me enseñó a mí que yo puedo hacer la diferencia. No sabía cómo educar hasta que te conocí”.

“Los profesores somos Ángeles que ayudamos a nuestros alumnos a levantarse sobre sus pies, cuando sus alas tienen problemas para recordar cómo volar”.

PARA MIS ALUMNOS Y COMPAÑEROS Es hermoso y espero que lo compartáis.

Besos. Alicia Ramírez Falcó. Profesora de Refuerzo Educativo. Mayo 2008


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Durante este verano, y fruto de la colaboración entre la Asociación de Mujeres Un día Después y la Asociación Malagueña de Amigos del Pueblo Saharahui, van a visitar El Borge los meses de Julio y Agosto varios niños del Sahara. El pueblo del Sahara fue expulsado de su país hace 33 años y desde entonces viven en campamentos de refugiados en mitad del desierto de Argelia, sin agua ni comida ni luz eléctrica, viviendo en condiciones de miseria absoluta, subsistiendo gracias a la ayuda internacional. Uno de los proyectos de ayuda humanitaria se llama vacaciones en Paz, y consiste en hacer que los niños saharauis puedan pasar unas vacaciones entre nosotros, a la vez que se les realiza un reconocimiento médico completo, se vacunan contra enfermedades, se les da tratamiento médico en caso de que padezcan alguna enfermedad y se alimentan correctamente unos meses. En España son más de diez mil los niños que vienen cada año, y este año 2008 es la primera vez que pueden venir a El Borge. Desde la Asociación de Mujeres, en colaboración con otras asociaciones y Ayuntamiento, estamos haciendo una campaña de concienciación, así como de recogida de fondos para poder traer cuantos más niños mejor, así como para poder enviar ayuda humanitaria en las caravanas que cada año parten desde Málaga. A lo largo del verano, podrás participar en algunas campañas que desarrollaremos durante la semana cultural y en otras fechas. En Europa nos podemos considerar privilegiados al tener unas comodidades que ni siquiera se imaginan en estos países. Desde la Asociación de Mujeres Un DIA después hacemos un llamamiento a la participación y a la colaboración en las próximas campañas que se van a desarrollar a lo largo del año, y deseamos que cada año sean más los niños que se pueden beneficiar de un programa de vacaciones en Paz. Sagrario Ponce Fernández.


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“Las personas deben tener los mismos derechos y oportunidades en la vida. Por tanto, no se puede favorecer o dificultar a unos u otros, sólo por ser hombres o mujeres “ Mª Belén Bueno Gómez (Coordinadora del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres)

Los malos tratos a la mujer en la pareja, los estereotipos de género, las situaciones discriminatorias en razón de sexo y en general, la violencia contra las mujeres, es un fenómeno que se ha dado y se está dando de forma habitual en nuestra sociedad. En la última década se ha avanzado en la concienciación de esta problemática social y de esta manera, las instituciones públicas han tomado medidas urgentes en distintos campos de actuación no sólo en la atención a mujeres víctimas de malos tratos sino también en la promoción de la igualdad real de oportunidades entre hombres y mujeres.

Teniendo presente las teorías del aprendizaje, existe la evidencia de que los seres humanos adquirimos la mayoría de los aprendizajes, empezando por el propio lenguaje, los valores morales y todo tipo de conductas, a través de la imitación. Al mismo tiempo se han realizado investigaciones con resultados bastante concluyentes con respecto a la influencia de modelos, en especial los familiares, de cara a la adquisición y desarrollo de conductas violentas. Para la educación en valores en general, y en los valores de igualdad entre hombres y mujeres en particular, resultan una cuestión fundamental los modelos de padre y de madre que el niño/a encuentra en su familia. Por consiguiente, además de hacer reflexionar a nuestros alumnos/as sobre los aspectos básicos de la igualdad, es fundamental mantener relaciones de colaboración con las familias para influir en ellas sobre la necesidad de construir modelos coherentes con los valores de respeto y de igualdad entre las personas que conviven en el contexto familiar.


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Desde este artículo, creemos conveniente una reflexión sobre aspectos fundamentales que la familia y escuela deben estar unidas para favorecer la igualdad, nos referimos:

- Los estereotipos en la familia. - El reparto del trabajo doméstico y del cuidado familiar. - La implicación familiar en la educación de los hijos e hijas. - El tratamiento igualitario entre hijos e hijas. - La violencia en el hogar.

Concluimos diciendo que la escuela y la familia, deben estar unidas, ya que lo que se realice en la escuela estará incompleto sin el aporte y colaboración de la familia. Es, por ello, por lo que abogamos por el entendimiento más que por el aislamiento y por el debate y contraste de ideas frente a las discusiones sin sentido.

Aula de Infantil de 3 años.


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El pasado día 12 de mayo los alumnos y alumnas de 4º, 5º, 6º y la ESO de nuestro colegio asistieron a un concierto didáctico del grupo “Conlamúsicatraparte”.Participaron con sus flautas interpretando junto al grupo piezas de Mozart y Beethoven. Lo hicieron fabulosamente, ¡felicidades chicos/as! También visitaron el casco antiguo de la ciudad, la Catedral, la Giralda, la Plaza de España, los Jardines de Mª Luisa y finalizaron la visita con un paseo en barco por el río Guadalquivir. El día estuvo cargado de anéctodas divertidas que no olvidarán como: el madrugón, el gran chaparrón, los líos de conservatorios o hasta la pérdida de una flauta en el río.


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MÚSICA Y PINTURA Música y pintura ofrecieron nuestros alumnos/as al pintor Santiago Aragüez, el cual quedó maravillosamente sorprendido y agradecido, en el acto de inauguración de su cuadro, celebrado el día 15 de mayo en la casa de la cultura. ¡Enhorabuena alumnos y alumnas por vuestro gran trabajo!

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