el juego una herramienta indispensable para crecer
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El juego una herramienta indispensable para
crecer.
Psicoterapia de juego centrada en el niño.
Lic. Elizabeth Amaya Ruíz
Diplomado de Formación de Terapeutas de Juego desde
el ECP en el Niño.
“…representar a través del juego es la
medida de autocuración más natural que
brinda la infancia…”
Erickson
¿Juego?
Latín, vocablos “iocum y ludus-ludere”=broma,
diversión, chiste.
Primera referencia 3,000 a. C.
Actividad inherente al ser humano
Está presente en todas las culturas
Evolución del juego en las especies:
Aparece en los mamíferos
Principal función es aprender
Se basa en la imitación y en la exploración por
ensayo y error.
Las pinturas rupestres primer ejemplo de “juego
simbólico”
Algunas características:
Es voluntario
Es satisfactorio
Implica actividad, tanto física como mental
Se puede practicar durante toda la vida
Es simbólico, tiene significado y es transformador
Ayuda al niño a construir y entender su propio mundo influyendo en su crecimiento y desarrollo
Permite al niño afirmarse
Favorece el proceso socializador, interactúa con personas y eventos
En el juego el material no es indispensable
Algunas veces tiene reglas que los jugadores aceptan
Importancia
Es un factor básico en el desarrollo y no sólo
un rasgo predominante en la infancia, Vygotski
La relevancia del juego en el niño es similar a
la que tiene la actividad laboral en el adulto,
Makarenko
Influye directamente en todas las áreas de
desarrollo pues ofrece la oportunidad de que
los niños aprendan de sí mismos, de otros y del
medio ambiente. Además de proporcionarle
libertad para imaginar, explorar y crear
Es un medio natural para la autoexpresión y el
aprendizaje; facilita la comunicación. Libera
sentimientos, pues las experiencias de juego
son renovadoras, sanadoras y reconstructivas
en la vida del niño. El adulto puede
relacionarse, a través del juego, más
fácilmente con el niño, Nickerson.
El juego es la manera en que los niños someten
a prueba el mundo y aprenden sobre él, por lo
que es esencial para un desarrollo saludable. Y
sirve como lenguaje simbólico, Oklander.
Es el vehículo óptimo para el aprendizaje en el
desarrollo del niño, Packer y Reneck
Antecedentes del trabajo con niños:
1909 Primer intento por parte de Freud en el caso de Hans
1919 Hug-hellmuth usa el juego directamente en la terapia infantil
1928 Ana Freud usa el juego como medio terapéutico
1932 Melanie Klein utiliza el juego como sustituto de la verbalización para comunicarse con el niño
1933 Otto Rank condujo cambios significativos en los objetivos y métodos del trabajo psicoterapéutico con niños. “...cierto tipo de relación terapéutica es curativa en si misma…”
1938 Solomon “Teoría de juego activa” (acting-out) para usarla con niños impulsivos.
Desarrollo de la psicoterapia de juego centrada en el niño
Escuela Humanista de la Psicología
Principios 50´s
E.U.A.
Finales 60´s Finales 70´s
Reino Unido
Carl Rogers, Elaine Dorfman
Frances Wickes, Virginia Axline
Janet west
Su objetivo era desarrollar una psicoterapia que no perdiera de vista al niño, en un
momento histórico en el cual la psicología le apostaba todo las prácticas fisiológicas y
conductuales.
La Psicoterapia Centrada en el niño es…
“…una aproximación holística del empleo del juego como un mediopara “ayudar”, en una forma no agresiva, a los aspectos físico,espirituales, emocionales y cognoscitivos, tanto conscientes comoinconscientes; tomando en cuenta el pasado, presente y futuro delniño “completo”… se ocupa de los sentimientos de los niños, no sólode su conducta…” (West, 1994, p.16)
“…es la oportunidad que se ofrece al niño para experimentarcrecimiento, bajo las condiciones más favorables. Ya que el juegoconstituye su medio natural de autoexpresión para actuar por estemedio todos sus sentimientos acumulados de tensión, frustración,inseguridad, agresión, temor, perplejidad y confusión” (Axline, 2004,p.24)
Es una oportunidad que surge del encuentro entre dos personas,terapeuta y niño, donde el medio de expresión es el juego,acompañado por los sonidos, silencios, palabras, acciones,sentimientos y significados que contribuyen a la trascendencia de losniños.
La psicoterapia Centrada en el Niño retoma del
E.C.P.Principios:
Tendencia actualizante, autorreguladora y
Autoactualizante
Las actitudes básicas :
Aceptación Positiva Incondicional, Empatía, Congruencia
Así como algunas herramientas:
Reflejo simple, Reflejo de sentimiento, Elucidación y
Confrontación
Y agrega:
Reflejo en tercera persona
Proceso de la Psicoterapia centrada en el niño
Inicio de la
Psicoterapia
Se encuentra
bloqueado por fuerzas
externas y su
tendencia actualizante
tiene barreras Acepta el
reto de ser el
mismo en el
cuarto de
juegosExperimenta
con cautela el
ambiente
permisivo y de
seguridad
Explora de manera más
osada las posibilidades
de estar en compañía
del terapeuta aceptante,
amigable y
comprensivo
Experimenta
sentimientos
de seguridad
y realidad con
límites
El niño comienza a
comprenderse mejor
a sí mismo cuando
el terapeuta lo
acepta y le refleja
sus emociones
El niño profundiza
cada vez más, en su
mundo interno
permitiendo que
surja su auténtico
yo
Confía en sí
mismo y expresa
con mayor
seguridad su
personalidad,
compartiéndose
con los que le
rodean.
Canaliza su
crecimiento
interno hacia una
forma de vida
más positiva y
constructiva.
Resuelve sus
problemas, toma
decisiones y se
hace responsable
de lo que le
corresponde
Algunas actividades que realizan los niños
dentro del cuarto de juegos:
Role play dramático
Títeres
Cuentos y juegos de palabras
Palabra escrita
Escondidillas
Juguetes
Rincón hogareño
Comida
Casa de muñecas
Armas
Juegos de mesa
Coches
Animales
Pueblos de juguete
Personas
Bloques para armar
Artes plásticas
Pintura y dibujos
Modelaje
Arena y agua
“Los niños no son el futuro porque algún día
vayan a ser mayores, sino porque la humanidad se
va a aproximar cada vez más al niño, porque la
infancia es la imagen del futuro.”
Milan Kundera
¡GRACIAS!