EL CASO DE LUCÍA, SER DOCENTE RURAL Y NO MORIR EN EL INTENTO

¿ C Ó M O P O D R Í A , I N I C I A L M E N T E , L U C Í A O R G A N I Z A R L A E S C U E L A Y E L A U L A P A R A G E S T I O N A R U N P R O Y E C T O

E D U C A T I V O D E S D E L A P E R S P E C T I V A D E U N A A M B I E N T E A P R E N D I Z A J E ?

Se podría trabajar con un en

foque en la enseñanza

transformadora ya que se buscaría

que todos trabajarían de la misma

manera en conjunto para el logro

de un objetivo, Tharp, Estrada,

Dalton & Yamauchi la relación y

interacción del alumno con los

materiales y la actividad se debe de

producir principalmente en su

contexto social.

Actividad productiva conjunta: 

* Con trabajo conjunto para conseguir un

objetivo en común: proporcionar ayuda

 * Y Sistemas conjuntos de comprensión con

el profesor y alumnos: contexto común de

experiencias

 * Permiten un nivel más alto de logro

académico: Ideas escolares para la solución

de problemas * SE debe construir

significados con la escuela y la vida

cotidiana.

* Contenidos mayormente adquiridos en

contextos cotidianos y significados

culturalmente.

* Comprender es conectar con los

aprendizajes nuevos con los viejos:

conexión con experiencias personales,

familiares y de la comunidad, la eficacia,

es la aplicación de dichos contenidos en

una situación inmediata.

* Enseñar a pensar en modo complejo y

cognitivo.

Ambiente de aprendizaje:

Un ambiente en el cual todos los actores intervienen; es

decir que todos trabajan para alcanzar el mismo objetivo.

Indicadores para el diseño de ambientes:

* Actividad productiva conjunta

* Desarrollo Lingüístico; a través del currículo.

* Construir significados con la escuela y la vida cotidiana.

* Contextualización.

* Retos cognitivos.

* Conversación.

Propuesta.

Inicialmente y una ves enterada lucia de que en esa

localidad los padres de familia eran quienes

gobernaban la escuela, debió haber establecido una

amplia comunicación con los padres, el alguacil y las

personas adentradas en la institución para que de

esta manera los padres comentaran con sus hijos

que debían hacer y como debían actuar con lucia, de

esta manera establecería el orden en el aula, lo que

generaría que los alumnos se enfocarán en las

clases.

CONCLUSIÓN: I N D A G A N D O E N

L A L E C T U R A D E S E R M A E S T R O R U R A L Y N O M O R I R E N E L I N T E N T O E L L E G A D O A L A C O N C L U S I Ó N D E Q U E L A I N Q U I E T U D Y L A C R I S I S A C T U A L E S Q U E S U P O N E E L M A L E S TA R Q U E H AY E N L A S A U L A S ; E N PA R T I C U L A R , L A FA LTA D E AT E N C I Ó N Y C O N C E N T R A C I Ó N D E L A L U M N A D O , A C A B A T R A D U C I É N D O S E E N U N C O M P O R TA M I E N T O P O C O A D E C U A D O E N C L A S E Y E N M A L O S R E S U LTA D O S A C A D É M I C O S , A U M E N TA E L D E S G A S T E F Í S I C O Y P S I C O L Ó G I C O D E L P R O F E S O R A D O Y P U E D E L L E G A R A C O M P O R TA R P R O B L E M A S D E S A L U D Q U E A V E C E S A C A B A N E N B A J A S L A B O R A L E S . C O N L A F I N A L I D A D D E C O M B AT I R L A C U LT U R A D E L M A L T R A B A J O D E L P R O F E S O R A D O Y S U S T I T U I R L A P O R E L B U E N T R A B A J O , H AY Q U E P R O P O N E R T É C N I C A S C O N S C I E N T E S , L A R E L A J A C I Ó N , L A V I S U A L I Z A C I Ó N Y L A C O N C I E N C I A C O R P O R A L . S U A P L I C A C I Ó N R E D U C E E L G R A D O D E E S T R É S Y P E R M I T E T R A B A J A R M Á S T R A N Q U I L A M E N T E , I N C I D I E N D O D E F O R M A P O S I T I VA E N E L A L U M N A D O .