ejericios primer momento

7/26/2019 ejericios primer momento

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SUGERENCIAS METODOLGICAS PARA SU APLICACIN.ANTES

Asegurarse que todos los alumnos tengan los tetos. Crear !ond"!"ones agrada#les $ara el momento del a!to de leer%

aula l"m$"a& #an!os al"neados& 'ent"la!"(n e "lum"na!"(n ade!uada. Esta#le!er !on los alumnos las reglas durante la a!t"'"dad%S"len!"o& aten!"(n ) !on!entra!"(n en la le!tura.

Se*alar el t"em$o est"mado $ara la a!t"'"dad+ de ser ne!esar"oanotar en el $",arr(n t"em$o de "n"!"o ) t"em$o de -nal",ar.

DURANTE

Mon"torear el desarrollo ade!uado de la a!t"'"dad.

DESPUS

Al re!oger las /o0as del e0er!"!"o& 'er"-!ar que los alumnos /a)anes!r"to el nom#re.

INDICACIONES GENERALES:

Lectura de los textos en silencio. (El tiempo a suconsideracin. El alumno puede ! de"e de releer lostextos.

Entre#ar la $o%a de la e&aluacin de comprensin lectora.

DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPO%

Cons"derar la $ert"nen!"a de real",ar la lectura en silenciode lostetos& un d1a anter"or. S"m$lemente un a!er!am"ento a la le!tura de losm"smos& s"n anal",ar& n" !uest"onar.

SE ANE'AN LAS LEC)RAS DE LA ANOLOG*A


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ESCUELA PRIMARIA 2333333333333333333333333333333333333333333334E5ALUACIN DE COMPRENSIN LECTORA

CICLO ESCOLAR 6789:678;+RI,ER ,O,ENO : AGOSO

Alumno


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Lugar ) e!/a %3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 ESCUELA PRIMARIA 2333333333333333333333333333333333333333333334

E5ALUACIN DE COMPRENSIN LECTORACICLO ESCOLAR 6789:678;

+RI,ER ,O,ENO : AGOSO

Alumno


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Lugar ) e!/a %33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

ESCUELA PRIMARIA 2333333333333333333333333333333333333333333334E5ALUACIN DE COMPRENSIN LECTORA

CICLO ESCOLAR 6789:678;

+RI,ER ,O,ENO: AGOSO

Alumno


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Lugar ) e!/a %33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

Las abejas

Hay varios tipos de abejas, pero slo las que se llaman melferas producen uno de losalimentos naturales ms sabrosos: la miel. Para ello deben chupar el nctar de las flores,adems de preparar los panales donde viven y almacenan miel.

Las abejas recolectan la resina que est en la corte!a de al"unos rboles# la chupancon la trompa y la "uardan en ocho bolsitas que forman parte de su abdomen.

$uando las bolsitas estn llenas llevan la resina a su boca y la mastican hasta quecuaja y se forma la cera. $on sta van levantando peque%as celdas he&a"onales, unatras otra. 's como poco a poco construyen el panal.

Para reco"er el nctar de las flores, las abejas tambin usan la trompa, pero no la"uardan en el abdomen sino en un recipiente que tienen en el estma"o. $uandore"resan al panal, ponen el nctar en celdas de cera, donde se va espesando hastaconvertirse en miel. (ntonces las abejas cierran las celdas hermticamente con cera, yas la miel no se contamina.

(n cada panal viven entre )*,*** y +*,*** abejas. Las que producen la miel son lasovejas obreras y constituyen la poblacin ms "rande del panal. unto con ellas viven los!n"anos y la abeja reina.

La abeja reina es ms "rande que las otras y slo ella puede poner huevos, para locul tambin usa las celdas del panal. -nicamente puede vivir una reina en cada panal.$uando nace otra debe irse junto con su "rupo de abejas a formar un panal nuevo.

Los !n"anos no producen cera ni miel# su nico trabajo consiste en fertili!ar a laabeja reina. Por cada /** obreras hay de cinco a /* !n"anos. 0i la poblacin de!n"anos rebasa ese lmite, las obreras los echan del panal o los dejan morir de hambre.

1tra de las tareas de las abejas obreras es buscar y avisar a sus compa%eras si hayal"n campo florido de donde puedan e&traer nctar.

$uando lo encuentran, re"resan al panal, vuelan en crculos y arrojan parte del nctar

que chuparon, as las otras abejas saben que deben volar en crculos cada ve! ms"randes hasta dar con el campo de flores que las e&ploradoras les se%alaron.

Las abejas94 en Es$a*ol. Cuarto grado. Le!turasM"!o& SEP&677


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El 6on6oA veces cuando la mam nos ordena realizar algn mandado, nos da fojera

y hacemos las cosas tan de mala gana que todo sale mal.

(ste era un muchacho muy flojo que viva durmiendo o subido en el tapancomeneando las piernas. 0u pobre madre, aburrida de que su hijo era tan bueno para nada,pens en mandarlo a la i"lesia a ver si los santos lo componan. 's que lo mand a misa#el muchacho fue y pas en la parroquia toda la ma%ana. 2iendo su madre que no apareca, se entusiasm pensando que a lo mejor habaencontrado al"o que llamara su atencin en la vida y que qui! le "ustara aprender parapadrecito. (n esas estaba, cuando vio lle"ar al muchacho tan cansado como se haba ido, y , alpre"untarle qu tanto haba estado haciendo en la parroquia, el muchacho slo pudo

decirle:33Pues all tienes que el padrecito sali buscando al"o# lo buscaba en la mesita, entre lasservilletas y hasta en las hojas de los libros y de cuando en cuando volteaba y nosdeca:45o lo encuentro, no lo encuentro4. 6 as si"ui, hasta que se puso de rodillas y sefue, yo creo que aburrido de no hallar nada. 7espus sali otro y despus otro y cada unodistinto, pero nin"uno encontr lo que haba perdido. La mam se dio cuenta de que su hijo no estaba llamado para el sacerdocio, y decidihabilitarle un cajoncito de hilos, a"ujas, botones, encajes de bolillo y listones de colores.Le col" el cajn en el cuello y lo mand a la ciudad. (l muchacho se fue muy contento a la ciudad. La recorri toda y por ms que

pre"onaba y pre"onaba 899(ncaje de bolillo,99(ncaje de bolillo4, no le compraron y,como el muy !on!o de todo se cansaba, se cans tambin de andar en la ciudad y pensmejor recorrer caminos, qui! all encontrara marchante. (n el camino encontr un nicho donde estaba un santo con su cepopara las limosnas.6 como estaba muy despoblado y el aire soplaba muy fuerte, le meneaba al santo lacabe!a. 'l ver esto el ;on!o , le dijo al santo:

33< =uieres comprarme el encaje >6 como el aire le daba en la cara pareca decir s. (l muchacho alborotado comen! asacar encajes y le ense%aba uno tras otro, y entusiasmado de haber encontrado tan buencomprador se los dej todos.

Pas!uala Corona, El zonzo4 &en El $o,o de los ratones ) otros !uentos al!alor del og(n.

M"!o& SEP:?CE&677

ta$an!o:a,otea


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mar!/ante:'endedor:!l"ente!e$o:al!an!1a $ara l"mosna

Dedos de Luna

Una no!/e& d1as des$us& a$are!"( en el !"elo una med"a luna. Unte!olote !anta#a al s"len!"o. H don Gregor"o mur"(. To*o no $od1a !reerque su a#uelo se /u#"era "do. Sent1a dentro de l una soledad que nun!aantes /a#1a !ono!"do. Don Gregor"o s"em$re /a#1a estado all1& !omo ela"re o las nu#es del !"elo.

Un d1a& s"n sa#er $or qu& To*o !am"n( !on desgano /a!"a el taller&donde /a#1an $asado tanto t"em$o r"endo ) tra#a0ando. El olor a $"ntura) madera lo salud( ) las l@gr"mas llenaron sus o0os& aunque no se d"o!uenta. Pens( en los dedos de luna& largos ) delgados. C(mo le /u#"era

gustado a!ar"!"arlos en ese momento& to!ar esos dedos de lunaJ 5"o las m@s!aras en la $ared. M"radas -0as& 'a!1as& "nsolentes.Las od"o. Las od"a#a a todas. Kuer1a ol'"darlo todo& ol'"dar las m@s!aras) el dolor de su !ora,(n.4Ol'"dar& ol'"dar& ol'"darJ4 gr"ta#a $ara susadentros.H !on gol$es ero!es arremet"( !ontra las m@s!aras& en!/ue!andoalgunas ) que#rando otras. A tra's de sus l@gr"mas& la m@s!ara del an!"ano lo m"ra#a !onmal"!"a. To*o la t"r( al suelo. La !ara qued( /er"da& !on la #ar#a rota.

Des$us de todo qued( tranqu"lo& mu) tranqu"lo& menos el lat"do de su$ro$"o !ora,(n.

33Ho tam#"n lo quer1a 33susurr( algu"en en s"len!"o.To*o 'olte( lentamente. Era su madre.33No te eno0es& /"0o 33le d"0o en 'o, #a0a.33Es que no lo $uedo e'"tar 33#al#u!ea#a el mu!/a!/o33. No es 0usto.Ten1amos tanto que /a!er 0untos. Me "#a a ense*ar33Nun!a estamos $re$arados $ara $erder lo que queremos 33lo"nterrum$"( su mam@ t"ernamente333. No ue una alegr1a tener un

a#uelo !omo el tu)o& un /om#re !ar"*oso ) t"erno que /",o !osas #ellasNo ue un gusto a$render de l& 'er el mundo a tra's de su #ondadTo*o se qued( mudo.33No te eno0es $or lo que no $uedes !am#"ar 33d"0o la madre33. Tua#uelo se /a "do& $ero tenemos re!uerdos de l. M"ra las #ellas m@s!arasque nos de0(.


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Ton) o/nston, Dedos de Luna,en la 'endedora de nu#es ) otros Cuentos.M"!o&SEP:Conae&8Q

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