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UNIVERSIDAD AUTNOMA GABRIEL REN MORENO

FACULTAD INTEGRAL DEL CHACOUNIDAD DE POSTGRADO

PERFIL DE TRABAJO DE GRADO

Tcnica de Enseanza basada en gestin de residuos para la mejora del proceso enseanza aprendizaje de la asignatura Administracin de Residuos Slidos de la carrera de T.S. en Monitoreo Socioambiental de la FICH - U.A.G.R.M

Desarrollado por: DALMA NABILA GUTIERREZ CALDERON

Perfil de Trabajo de Grado presentado a la Unidad de Postgrado de la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno, con el propsito de postular al desarrollo de una investigacin como parte del proceso de titulacin para optar por el grado acadmico de Magster

Asesor del Taller de Grado: MSc. Franz Troche Araujo

NOVIEMRE 2015

Camiri - Santa Cruz Bolivia

DEDICATORIA

El presente trabajo de investigacin est dedicado de todo corazn a Dios nuestro creador, por brindarme sabidura y fuerzas en el transcurso de todo nuestro proceso de formacin.

Tambin a mis padres, quienes estuvieron siempre presentes en los momentos buenos y malos, apoyndome incondicionalmente en mi formacin profesional; brindndome su apoyo, su cario y comprensin.

A mi familia por el afecto ofrecido y palabras de aliento para seguir adelante cumpliendo mis metas propuestas.

AGRADECIMIENTO

Doy gracias primordialmente a Dios por iluminar y fortalecer mi espritu para emprender este camino hacia el xito.

A mis padres por todo su apoyo, comprensin y confianza.

Y agradezco al Ing. Franz Troche por todo el apoyo brindado, por su calidad humana, por instruirnos y guiarnos en el proceso de investigacin.

RESUMEN

(Espacio destinado a la inclusin del resumen del contenido del trabajo.

ejemplo: El presente documento se encuentra organizado de la siguiente manera: En la Introduccin se presenta una descripcin del contexto en el cul se desarrolla la investigacin, as mismo se describen los antecedentes . )

NDICE

1. INTRODUCCIN11.1.ANTECEDENTES22.JUSTIFICACIN2Social:2Medioambiental2Pedaggico23. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA33.1. PROBLEMA PRINCIPAL43.2. PROBLEMAS SECUNDARIOS54. OBJETIVOS54.1. OBJETIVO GENERAL54.2. OBJETIVOS ESPECFICOS55. HIPTESIS55.1VARIABLES DE LA HIPTESIS65.2OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES16.DELIMITACIN16.1.DELIMITACIN TEMTICA16.2. DELIMITACIN GEOGRFICA16.3.DELIMITACIN TEMPORAL17. MARCO TEORICO:17.1 MARCO CONCEPTUAL:17.1.1 TECNICA:17.1.2 TECNICA DE ENSEANZA:27.1.3 PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE:27.1.3 RESIDUOS SOLIDOS:27.1.4 GESTION DE RESIDUOS SOLIDOS:37.2. MARCO REFERENCIAL:37.2.1 FACULTAD INTEGRAL DEL CHACO37.2.2 T.S. EN MONITOREO SOCIOAMBIENTAL37.2.3. BREVE HISTORIA47.2.4. MISION Y VISIN DE LA CARRERA DE T.S EN MONITOREO SOCIOAMBIENTAL:47.2.5 REA DE DESEMPEO LABORAL58. MARCO METODOLGICO58.1.MTODOS TCNICAS E INSTRUMENTOS610.PRESUPUESTO7Bibliografa1

II

1. INTRODUCCIN

La educacin es un pilar fundamental en la formacin de cada ciudadano, puesto que ayuda en elproceso integral de cada uno. En nuestro pas la educacin es un derecho fundamental que posee cada individuo, donde cada persona tiene derecho a una educacin digna, sin discriminacin, aceptacin de culturas y mltiples diferencias, desarrollando en cada uno valores y principios ticos, fundamentados en las bases de la nueva ley de Educacin que propone una formacin integral y holstica en la que se implica las cuatro dimensiones del ser humano.

En la educacin superior los estudiantes presentan falencias en relacin a su proceso de aprendizaje como as tambin en la conciencia del cuidado ambiental de cada uno, este problema viene desde que el estudiante comienza su etapa escolar tanto primaria como secundaria, donde la educacin se les presenta e impone mas teora que practica, dejando de lado los principios y valores ticos que cada individuo debe poseer con relacin a su educacin, la escuela consigue bachilleres con deficiencias tanto en aptitudes como as tambin actitudes.

En la educacin superior el objetivo que apunta cada carrera es formar profesionales capacitados, incluyendo valores para desarrollar actividades que generen el progreso de nuestro pas.

La presente investigacin Tcnica de Enseanza basada en gestin de residuos para la mejora del proceso enseanza aprendizaje de la asignatura Administracin de Residuos Slidos de la carrera de T.S. en Monitoreo Socioambiental de la FICH U.A.G.R.M, tiene la finalidad de generar en los estudiantes conciencia medio ambiental y propone a los docentes a la implementacin de tcnicas de enseanza en el proceso de instruccin en clases, as de esta manera coordinar la teora con la prctica y el cuidado del medio ambiente generando en los estudiantes conocimientos significativos, definiendo a las tcnicas de enseanza como una secuencia de actividades que se llevan paso a paso en el procedimiento para impartir una sesin de clases en el aula, de un tema y una materia en especifica.

1.1. ANTECEDENTES

DEBE INCLUIR AQU INVESTIGACIONES RELACIONADAS A LA QUE USTED EST REALIZANDO

2. JUSTIFICACIN

El presente trabajo de investigacin est fundamentado en diferentes mbitos:

2.1 VALOR TEORICO:

La educacin superior en nuestro pas presenta un marco ms terico que practico, la presente investigacin generara un proceso de integracin de teora y prctica, en la enseanza de tcnicas en el manejo de la administracin de los residuos slidos, que adems de ser un aporte apreciable en la carrera de T.S. en Monitoreo Socioambiental, el trabajo se constituir en un manual didctico de tcnicas de enseanza que permitir mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje.

2.2 IMPLICACIONPRCTICA:

En la educacin superior se requiere lograr la mejora de la formacin de los estudiantes, innovando estrategias de enseanza, incentivando a la investigacin de temas, buscando la excelencia. Se trata de mejorar en todo sentido la calidad de profesionales tanto en su intelecto y valores ticos, es por tal motivo que debemos implementar tcnicas de enseanza en el desarrollo de clases para desarrollar en los estudiantes aprendizajes significativos.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La basura es un aspecto muy desagradable que perjudica de diversas formas a todo ser vivo que habita en la madre tierra, causando enfermedades, deterioro de las plantas, animales y contaminacin del aire, suelo y agua. Hoy en da se ha llegado a convertir en un problema muy polmico en nuestra sociedad, ya que este mal hbito causado por el ser humano se genera cada da en diferentes partes de nuestro planeta y buscar una solucin a este problema, es una obligacin de cada ciudadano.

En tal sentido las plantas, los animales, el suelo, el agua y otros elementos son indispensables para la vida del ser humano, el cual es un deber para todos de preservar, conservar y cuidar estos recursos naturales bsicos, porque de una u otra manera nos complementamos para la subsistencia de una vida saludable, en complementariedad, equidad, e igualdad de todo lo que nos rodea para el vivir bien. Es as que la ley de la madre tierra nos dice: El Vivir Bien a travs del desarrollo integral en armona y equilibrio con la Madre Tierra, debe ser realizado de manera complementaria, compatible e interdependiente (LA ASAMBLEA LEGISLATIVA PLURINACIONAL, ETC, Ley de la madre tierra, Artculo 9). Sin embargo la contaminacin de nuestro medio ambiente se ve todos los das en diferentes lugares donde habitamos, por el mal uso de la basura que inevitablemente producimos da a da.

En esta oportunidad de trabajo de investigacin realizada en la Facultad Integral del Chaco (F.I.CH.) se ha detectado un problema que es la falta de tcnicas de enseanza en administracin de residuos slidos en la carrera de T.S. en Monitoreo Socioambiental, donde se ha podido notar que los estudiantes poseen poco cuidado en el manejo de la basura, arrojando en diferentes lugares de la universidad los desechos, contaminando de esta forma el medio ambiente como as tambin causando un mal aspecto a la institucin.

Siendo as, planteo la implementacin y ejecucin de tcnicas de enseanza y aprendizaje de la administracin de residuos slidos, con los estudiantes de mencionada carrera, siendo estos los beneficiados en el trabajo de investigacin.

3.1. PROBLEMA PRINCIPAL

Cules deben ser las caractersticas didcticas que debe tener una Tcnica de Enseanza basada en gestin de residuos que permita la mejora del proceso enseanza aprendizaje de la asignatura Administracin de Residuos Slidos de la carrera de T.S. en Monitoreo Socioambiental de la FICH U.A.G.R.M.?

3.2. PROBLEMAS SECUNDARIOS4. OBJETIVOS4.1. OBJETIVO GENERAL

Elaborar una Tcnica de Enseanza basada en gestin de residuos que permita la mejora del proceso enseanza aprendizaje de la asignatura Administracin de Residuos Slidos de la carrera de T.S. en Monitoreo Socioambiental de la FICH U.A.G.R.M

4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Realizar un anlisis documental sobre la utilizacin de tcnicas de enseanza para el buen desarrollo del proceso de aprendizaje relacionadas al manejo de temticas medioambientales.

Identificar cules son las tcnicas ms utilizadas por los docentes de la carrera T.S. en Monitoreo Socioambiental para el desarrollo de clases.

Realizar una observacin del problema de la administracin de residuos slidos en la F.I.CH

Ejecutar una entrevista a estudiantes de la F.I.CH. sobre la mala utilizacin de la basura.

Estudiar las tcnicas de enseanza que pueden influir en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y en la toma de conciencia al buen manejo de la basura.

Elaborar una Tcnica de Enseanza basada en gestin de residuos y validar su diseo

5. HIPTESIS

La determinacin de una Tcnica de Enseanza basada en gestin de residuos permite la mejora del proceso enseanza aprendizaje de la asignatura Administracin de Residuos Slidos de la carrera de T.S. en Monitoreo Socioambiental de la FICH - U.A.G.R.M

5.1VARIABLES DE LA HIPTESIS

La hiptesis se encuentra dividida en las siguientes variables:

Variable independiente:

Tcnica de Enseanza basada en gestin de residuos.

Variable dependiente:

Mejora del proceso enseanza aprendizaje de la asignatura Administracin de Residuos Slidos de la carrera de T.S. en Monitoreo Socioambiental

Variable interviniente:

Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno - Facultad Integral del Chaco

1

5.2OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

VARIABLES

DEFINICIN CONCEPTUAL

OBJETIVOS ESPECFICOS

DIMENSIONES O SUBVARIABLES

INDICADORES

RECOLECCIN DE DATOS

MTODOS Y TCNICAS

INSTRUMENTO

Variable Independiente:Tcnica de Enseanza basada en gestin de residuos

tecnica de enseanza:Comprende los procedimientos y los recursos que emplea una ciencia o arte, adems de la habilidad misma de los maestros o maestras para usar estos recursos y procedimientos. Implica saber dar uso a los recursos y a las tcnicas en forma adecuada.

estudiar las tcnicas de enseanza que pueden influir en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y en la toma de conciencia al buen manejo de la basura

tecnicas de enseanza que co9ntribuyan al proceso de aprendizaje

obtener una lista de tecnicas

analisis documental

libros, textos, publicaciones

realizar un anlisis documental sobre la utilizacin de tcnicas de enseanza para el buen desarrollo del proceso de aprendizaje relacionadas al manejo de temticas medioambientales.

tecnicas de gestion de residuos

obtener una estrategia de enseanza basada en tecnicas

analisis documental

libros, textos, publicaciones

gestion de residuos:La gestin de residuos, es la recoleccin, transporte, procesamiento o tratamiento, reciclaje o disposicin de material de desecho, generalmente producida por la actividad humana, en un esfuerzo por reducir los efectos perjudiciales en la salud humana y la esttica del entorno, aunque ...http://es.wikipedia.org/wiki/Gestin_de_residuos

estudiar las tcnicas de enseanza que pueden influir en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y en la toma de conciencia al buen manejo de la basura

estudio de tecnicas de enseanza y apredizaje

obtener una lista de tecnicas de enseanza

trabajo de gabinete

lista de cotejo y cuadro comparativo

ejecutar una entrevista a estudiantes de la F.I.CH. sobre la mala utilizacin de la basura.

tecnicas de estudio

obtener los resultados de la entrevista

encuestas a alumnos titulados - entrevistas

cuestionario - guia de entrevista - encuesta

Variable Dependiente:Mejora del proceso enseanza aprendizaje de la asignatura Administracin de Residuos Slidos de la carrera de T.S. en Monitoreo Socioambiental

proceso de enseanza aprendizaje: sedefine "el movimiento de la actividad cognoscitiva de los alumnos bajo la direccin del maestro, hacia el dominio de los conocimientos, las habilidades, los hbitos y la formacin de una concepcin cientfica del mundo" [1]. Se considera que en este proceso existe una relacin dialctica entre profesor y estudiante, los cuales se diferencian por sus funciones; el profesor debe estimular, dirigir y controlar el aprendizaje de manera tal que el alumno sea participante activo, consciente en dicho proceso, o sea, "ensear" y la actividad del alumno es "aprender".

identificar cules son las tcnicas ms utilizadas por los docentes de la carrera T.S. en Monitoreo Socioambiental para el desarrollo de clases.

didactica

lista de tecnicas de la docencia y su procedimiento de ejecucion

observacion y entrevista

guia de observacion y guia de entrevista semiestructurada

realizar una observacin del problema de la administracin de residuos slidos en la F.I.CH

tecnica de estudio

identificar los factores del problema de investigacion

observacion

guia de observacion

Variable Interviniente:Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno

UAGRM: Institucin de Educacin Superior en la cul se desarrollar la investigacin

Elaborar una Tcnica de Enseanza basada en gestin de residuos y validar su diseo

Validacin de la propuesta

Propuesta con porcentaje de validez suficiente.

Mtodo Delphi

Cuestionarios y Documentos

6.DELIMITACIN6.1.DELIMITACIN TEMTICA

6.2. DELIMITACIN GEOGRFICA

La investigacin contemplar para fines del trabajo de campo, la ciudad de Camiri, en la provincia Cordillera del departamento de Santa Cruz, por ser el lugar donde se encuentra la Facultad Integral Chaco dependiente de la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno, Carrera Ciencias de Tcnico Superior en Monitoreo Sociambiental

6.3.DELIMITACIN TEMPORAL

7. MARCO TEORICO:7.1 MARCO CONCEPTUAL:7.1.1 TECNICA:

Para la ejecucin del trabajo de investigacin debemos conocer la definicin de una tcnica, puesto que es una tcnica de investigacin importante en el proceso de ejecucin del trabajo:

Proviene del vocablo griego tekne-habilidad Conjunto de habilidades, reglas y operaciones para el manejo de los instrumentos que auxilian al individuo en la aplicacin de mtodos. (Sierra, 2012)

De acuerdo a lo mencionado anteriormente podemos afirmar que una tcnica son todas las actividades que se realizan para llegar a un objetivo determinado.

7.1.2 TECNICA DE ENSEANZA:

Las tcnicas de enseanza son fundamentales en todo proceso de instruccin es por eso que definiremos como:

Las tcnicas de enseanza aprendizaje son el entramado organizado por el docente a travs de las cuales pretende cumplir su objetivo. Son mediaciones a final de cuentas Como mediaciones, tienen detrs una gran carga simblica relativa a la historia personal del docente: su propia formacin social, sus valores familiares, su lenguaje y su formacin acadmica; tambin forma al docente su propia experiencia de aprendizaje en el aula. (15OC)

7.1.3 PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE:

El proceso de enseanza aprendizaje se concibe como el espacio en el cual el principal protagonista es el alumno y el profesor cumple con una funcin de facilitador de los procesos de aprendizaje. Son los alumnos quienes construyen el conocimiento a partir de leer, de aportar sus experiencias y reflexionar sobre ellas, de intercambiar sus puntos de vista con sus compaeros y el profesor. En este espacio, se pretende que el alumno disfrute el aprendizaje y se comprometa con un aprendizaje de por vida. (Merida, 2013)

7.1.3 RESIDUOS SOLIDOS:

La investigacin est basada en la utilizacin de tcnicas de enseanza para el buen manejo de residuos slidos, comenzaremos a definir que son los residuos slidos:

Es cualquier objeto, material, sustancia o elemento resultante del consumo o uso de un bien actividades domesticas, industriales, comerciales, institucionales , de servicios, que el generador abandona, rechaza o entrega y que es susceptible al aprovechamiento o transformacin de un nuevo bien, con valor econmico o de disposicin final. Se dividen en aprovechables y no aprovechables. (15oc)

Los residuos slidos son todos los desechos que a diario generemos en cualquier lugar donde nos encontramos existen dos tipos: orgnica e inorgnica.

7.1.4 GESTION DE RESIDUOS SOLIDOS:

La gestin[footnoteRef:1] de residuos, es la recoleccin, transporte, procesamiento o tratamiento, reciclaje o disposicin de material de desecho, generalmente producida por la actividad humana, en un esfuerzo por reducir los efectos perjudiciales en la salud humana y la esttica del entorno, aunque actualmente se trabaja no solo para reducir los efectos perjudiciales ocasionados al medio ambiente sino para recuperar los recursos del mismo. [1: Accin o trmite que, junto con otros, se lleva a cabo para conseguir o resolver una cosa.]

La gestin de residuos puede abarcar sustancias slidas, lquidas o gaseosas con diferentes mtodos para cada uno. ( Fundacin Wikimedia, Inc)

7.2. MARCO REFERENCIAL:7.2.1 FACULTAD INTEGRAL DEL CHACO

LaFacultad Integral delChaco como es llamada actualmente fue creada el 1 de Marzo de 1967 con el nombre dePolitcnico Camiri.

El29 de Abril de 1983, mediante la Resolucin del Consejo Universitario de la Universidad "Gabriel Ren Moreno", sta se incorpora a la Casa Superior de Estudios, comoInstituto Politcnico Universitario Camiriy el11 deJunio de 1990, se eleva a rango de Facultad con las carreras de: Agropecuaria, Petrleo y Contabilidad. (meliza, 2009)

7.2.2 T.S. EN MONITOREO SOCIOAMBIENTAL

Despus de que el 26 de junio de 2013 por unanimidad el Consejo Facultativo de la FICH aprobara la creacin de la dcima carrera de la Facultad Integral del Chaco (FICH) denominada Tcnico Superior en Monitoreo Socioambiental, en pasados das el Ilustre Consejo Universitario (ICU) de la Universidad Gabriel Ren Moreno, homolog la Resolucin Facultativa con lo que se da va a libre para que la nueva carrera comience sus actividades acadmicas en la gestin 2014. (ELCHACO.INFO, 2014)

Aspectos legales e histricos de la carrera T.S. en Monitoreo Socioambiental:

La carrera T.S. en Monitoreo Socioambiental inici su labor en 2013 por Resolucin del Ilustre Consejo Universitario de la Universidad Gabriel Ren Moreno. Su sistema de desarrollo curricular es de sistema semestralizado con duracin de seis semestres para la finalizacin del Plan de Estudios. La carrera en la universidad crucea est orientada a formar Tcnicos Socioambientales, capaces de servir a la comunidad. Desde que inici sus labores acadmicas la carrera T.S. en Monitoreo Socioambientalen la Facultad Integral del Chaco dependiente de la Gabriel Ren Moreno, han transcurrido 2 Aos esperando para el siguiente ao la primera generacin de egresados.

7.2.3. BREVE HISTORIA

La carrera se inicia luego de que en el ao 2010 en Yacuiba, la Asamblea del Pueblo Guaran (APG) firmara un acuerdo con el Ministerio de Hidrocarburos y Energa mediante el cual el gobierno se comprometa a conseguir financiamiento para capacitar a un Monitor Socio-ambiental por cada una de las 26 zonas del Pueblo Guaran. El gobierno toc las puertas de la Cooperacin Canadiense y de la FICH cuyos tcnicos y autoridades trabajaron durante un ao en la elaboracin del curriculo.

7.2.4. MISION Y VISIN DE LA CARRERA DE T.S EN MONITOREO SOCIOAMBIENTAL:

MISIN: La carrera de Monitoreo Socio Ambiental, formar profesionales capaces de comprender los riesgos que implican para el Ambiente, la explotacin de los Recursos Naturales, contribuyendo con soluciones que permitan su conservacin y/o su utilizacin racional.

VISIN: Los futuros profesionales que estudien dicha carrera podrn ejercer el liderazgo en actividades de planificacin, asesoramiento, ejecucin, evaluacin y monitoreo en programas, proyectos y estudios de impacto ambiental, conservacin y restauracin de recursos naturales y otros relacionados a la educacin ambiental y la prevencin de desastres naturales.

7.2.5 REA DE DESEMPEO LABORAL

Como consultores o asesores en materia ambiental de las industrias petroleras, energticas, qumica, siderrgicas, metalrgicas, cementeras, hidrulicas, de la construccin e infraestructura urbanstica, entre otras.

Como Asesores Socio Ambientales en empresas pblicas y privadas.

Como Funcionarios de instituciones pblicas del sector de la produccin.

Como Asesores y consultores en impactos ambientales en todo tipo de empresas.

Como Educadores en Escuelas, Institutos, Colegios, Universidades en temticas relacionadas con Recursos Naturales, Medio Ambientales, Agropecuarios, mineros y petroleros a nivel nacional e internacional.

Desempearse como responsable de Seguridad Industrial y Medio Ambiente en el Sector Industrial o.

Como Responsables o Asesores de organizaciones indgenas y campesinas en negociaciones y resolucin de conflictos relacionados con temas socioambientales.

8. MARCO METODOLGICO

La presente investigacin ser desarrollada bajo un estudio descriptivo y correlacional:

Descriptivo: El trabajo de investigacin busca especificar los efectos del uso adecuado de los residuos slidos en una materia de la carrera por medio de la implementacin de una tcnica de enseanza.

Correlacional: Se pretende determinar la relacin que existe entre la tcnica y un aprendizaje ms adecuado a la realidad actual en la que se encuentra la universidad que es caso de estudio.

8.1.MTODOS TCNICAS E INSTRUMENTOS

Con referencia a los objetivos especficos planteados y a la operacionalizacin de las variables de la hiptesis, los mtodos, tcnicas e instrumentos a aplicar son los siguientes:

Se realizara un anlisis documental que consiste en una indagacin terica, con relacin a la investigacin.

Optaremos por un trabajo de gabineteque obtendremos despus de realizar una investigacin de manera oral o escrita

Ejecutaremos encuestasdestinadas a estudiantes de la FICH para obtener resultados de la investigacin, esto lo desarrollaremos a travs de una gua de entrevista semi estructurada en el cual se hacen preguntas abiertas para que el entrevistado vierta su punto de vista.

Desarrollaremos la tcnica de la observacinpor medio de una gua elaborada con el fin de obtener informacin necesaria para sustentar la investigacin

9.CRONOGRAMA

A continuacin se presenta el cronograma tentativo de investigacin:

MES / AO

Octubre 2015

Noviembre 2015

Diciembre 2015

Enero 2016

Febrero 2016

Marzo 2016

ACTIVIDADES

Realizar un anlisis documental sobre la utilizacin de tcnicas de enseanza para el buen desarrollo del proceso de aprendizaje relacionadas al manejo de temticas medioambientales.

Identificar cules son las tcnicas ms utilizadas por los docentes de la carrera T.S. en Monitoreo Socioambiental para el desarrollo de clases.

Realizar una observacin del problema de la administracin de residuos slidos en la F.I.CH

Ejecutar una entrevista a estudiantes de la F.I.CH. sobre la mala utilizacin de la basura.

Estudiar las tcnicas de enseanza que pueden influir en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y en la toma de conciencia al buen manejo de la basura.

Elaborar una Tcnica de Enseanza basada en gestin de residuos y validar su diseo

10.PRESUPUESTO

El siguiente detalle muestra una estimacin de la inversin que se pretende realizar para la presente investigacin:

#

ITEM

COSTO

1

Equipos, software y servicios

Bs. 5,000.00

2

Transporte y salidas de campo

Bs. 10,000.00

3

Materiales y suministros

Bs. 3,000.00

4

Material bibliogrfico y fotocopias

Bs. 12,000.00

5

Varios e imprevistos

Bs. 3,000.00

TOTAL estimado:

Bs. 33,000.00

Bibliografa(s.f.). Recuperado el 24 de OCTUBRE de 2015, de http://cursos.aiu.edu/Estrategias%20de%20Ensenanza%20y%20Apredizaje/PDF/Tema%203.pdf(s.f.). Recuperado el 24 de octubre de 2015, de https://www.uis.edu.co/webUIS/es/gestionAmbiental/documentos/capacitaciones/Capacitacion%20Gestin%20Integral%20de%20Residuos.pdfFundacin Wikimedia, Inc. (s.f.). Recuperado el 23 de octubre de 2015, de https://es.wikipedia.org/wiki/Gesti%C3%B3n_de_residuos#cite_note-Waste_Management_FAQ-1(6 de ENERO de 2014). Recuperado el 24 de OCTUBRE de 2015, de ELCHACO.INFO: http://www.elchaco.info/2014/01/monitoreo-socioambiental-es-la-nueva-carrera-de-la-fich/meliza. (19 de junio de 2009). Recuperado el 24 de OCTUBRE de 2015, de http://meliza-conociendoacamiri.blogspot.com/2009/06/historia-de-la-facultad-integral-del.htmlMerida, u. M. (23 de septiembre de 2013). Recuperado el 24 de octubre de 2015, de http://www.marista.edu.mx/p/6/proceso-de-ensenanza-aprendizajeSierra, M. P. (2012). conceptos generales. Investigacion , 10.

ANEXO