ejem tesis-problemas de conducta
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Problemas De Conducta
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INTRODUCCIÓN
La educación desde siempre ha sido importante tiene sus orígenes desde culturas antiguas, los atrios de las iglesias es su hogar más antiguo, siendo el clero los primeros participantes de la educación.
La sociedad de hoy en día es demandante y exige a los profesores una mejor preparación para impartir una enseñanza adecuada y así obtener un aprendizaje significativo.
Los tiempos tienden a cambiar, el profesor después de ser un ser sobresalient ha perdido la credibilidad ante la sociedad y pasa a ser una persona más de la misma.
En este proyecto final del MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE hablaremos de los problemas de conducta que muestran algunos niños dentro del un grupo de nivel primaria, así también quedara plasmada la gran responsabilidad que tenemos los docentes para innovar es nuestra labor como docentes.
REFLEXION GENERAL DE LA PROBLEMATICA
Los trastornos de la conducta y del comportamiento se han convertido en una de las situaciones más preocupantes para padres y profesores que ven cómo sus hijos y alumnos presentan cuadros conductuales que necesitan apoyo. Si hubiese que dar una definición clara y sencilla sobre estos trastornos recurriríamos a aquella que los define como “los problemas que tienen nuestros hijos cuando tienen dificultades para cumplir las normas que la mayoría de los niños aceptan”.
A esta situación se ha llegado en los últimos años “gracias” a los cambios experimentados por la sociedad, en los que se ha fomentado sobre todo un modelo de vida muy distinto del tradicional y
basado en un predominio de la individualidad; esto ha traído consigo unas consecuencias muy negativas para nuestros niños, que se ha concretado en que cerca del 15 por ciento de estos menores sufran algún tipo de trastorno de la conducta y que se manifieste en acciones agresivas, violentas o, incluso, delictivas. Los trastornos de conducta o del comportamiento, caracterizados por una gran variedad de conductas antisociales, tienen un inicio más temprano en los niños que en las niñas, en edades comprendidas a partir de los 7 años en los niños y de los 13, en las niñas, con una frecuencia mayor de padecerlos los varones. En este comportamiento tienen mucho que ver los padres que han ido delegando sus funciones paternas fuera del ámbito familiar, como son por ejemplo, la televisión y la Internet.
Actualmente estoy laborando en la Escuela Primaria Adolfo Ruiz Cortines, ubicada en el Parque Juárez ciudad de Zacatlán, Puebla es una Instucion de organización completa, 18 docentes frente a grupo, profesor de Educación Física, un profesor de USAER, una secretaria, un personal de intendencia.
Actualmente están 654 alumnos inscritos por lo que los grupos son numerosos y hace que el trabajo no sea el adecuado para desempeñar nuestra labor docente.
El 4º grupo “B” está conformado por 36 alumnos es un grupo en el cual 4 niños muestran problemas de CONDUCA, son indisciplinados, existe apatía por aprender. La causa de este problema es el escaso apoyo por parte de los padres de familia, son hijos que no tienen atención y han sido muy descuidados.
En base a los cuestionarios de diagnostico aplicados en mi centro de trabajo la mayoría de los
REALIZAME UNA DESCRIPCION MINUCIOSA DE CADA ALUMNO DE ESE GRUPO EN RELACION A LA PROBLEMÁTICA QUE COMENTAS, QUE CONTENGA SU CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO EN CLASE, EN RECREO, Y EN SU FAMILIA CONSIDERANDO LO QUE COMENTAS DE SUS PADRES.
Al existir esté problema en el grupo trae como consecuencia que el grupo se descontrole y no pongan atención a la clases.
Diego Elvis es un niño muy inquieto, trata de llamar la atención en todo momento, es difícil mantener su atención, se distrae con cualquier objeto, el juego es su mayor atracción. Dentro de mi labor docente trato de hablar con el y saber el por que de su hiperactividad.
Al hablar con su mamá comenta que no tiene tiempo para dedicarle atención por cuestiones de trabajo, desde muy pequeño solo ha crecido con sus hermanos y la muchacha de servicio. ANEXO.2
INCORPORA EN LOS ANEXOS EL GUION DE ENTREVISTA O DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS PADRES DE FAMILIA Y REALIZA UN ANALISIS DE LAS RESPUESTAS, ADJUNTANDOLAS EN EL MISMO ANEXO
Mi labor como docente es ayudar, evito el castigo y los regaños. Dentro del aula a estos niños los motivo para trabajar cada uno tiene responsabilidades como es el pase de lista, verificar que cada equipo deje su espacio limpio, cobrar el dinero de la clase de inglés, computación el propósito es mantenerlos interesados a fin que se sientan satisfechos con su trabajo y así elevar su autoestima.
Un componente principal de la mala conducta escolar es que muchas veces ni los padres de familia ni los niños tienen una noción clara del problema; la situación se agrava también debido a que los agredidos no esperan ayuda de alguien.
EL ORIGEN DE LA CONDUCTA
La conducta de las personas se forma y desarrolla con el tiempo, y la manera en que un individuo reacciona, siente o se conduce es afectada por muchos factores.
Los padres constituyen la influencia ambiental más fuerte y de mayor duración sobre un niño. Los niños necesitan aceptación, amor, estímulo, disciplina, coherencia y atención positiva de sus padres. Sin alguna de estas cosas, el niño puede crecer pensando que tiene una deficiencia, y que de alguna manera es culpable del maltrato que ha sufrido.
(ESTO LO RATIFICAREMOS CON LAS DESCRIPCIONES DE LOS ALUMNOS QUE PRESENTES)
Los niños que sufren algún tipo de maltrato pueden crecer con muy baja autoestima, incapaces de confortarse o confortar a los demás; y sentirse responsables de su propio sufrimiento. (ESTO SERA MOTIVO DE FUNDAMENTACION POSTERIOR EN FUNCION A AUTORES QUE HAYAN REALIZADO INVESTIGACIONES SOBRE LA CONDUCTA ENTRE ELLOS PEAGET. Los individuos así afectados tienen dificultades para construir una relación amorosa y demostrar empatía hacia otros, incluidos sus propios hijos. De hecho, cuando estas personas se convierten en padres, pueden privar a sus propios hijos porque no han tenido un modelo de crianza positivo que copiar.
Los niños maltratados suelen sentirse faltos de mérito para disfrutar las cosas buenas de la vida, y desarrollar depresión u otros trastornos de ansiedad.
EN ETE MOMENTO NO ASEVERES, DESCRIBE LA SITUACION DE CONDUCTA DEL GRUPO QUE MENCIONAS.
Algunos expertos sugieren que el abandono emocional es una profecía auto cumplida - al final un niño comienza a parecerse a la imagen comunicada por los padres.
INFLUENCIA DE LA FAMILIA
La familia es uno de los elementos más relevantes dentro del factor sociocultural del niño. La familia lo es todo para él. La familia es su modelo de actitud, de disciplina, de conducta y de comportamiento. Es uno de los factores que más influyen en la emisión de la conducta agresiva. Está demostrado que el tipo de disciplina que una familia aplica al niño, será el responsable por su conducta agresiva o no. Un padre poco exigente, por ejemplo, y que tenga actitudes hostiles, y que esta siempre desaprobando y castigando con agresión física o amenazante constantemente a su hijo, estará fomentando la agresividad en el niño.
Los niños que sufren algún tipo de maltrato pueden crecer con muy baja autoestima, incapaces de confortarse o confortar a los demás; y sentirse responsables de su propio sufrimiento. Los niños así afectados tienen dificultades para construir una relación amorosa y demostrar empatía hacia otros, incluidos sus propios compañeros y maestros.
NUESTROS SABERES
Parte de lo que saben los profesores tiene sus raíces en el hábito, las costumbres, formas de vida y por la opinión de las meras opiniones.
Sabemos que los saberes de los maestros no son certezas absolutas, pueden combinarse, modificarse y perfeccionarse de acuerdo a las necesidades requeridas por la sociedad en este caso los grupos de la escuela.
Nuestros saberes son valiosos, siempre tratamos de responder a las necesidades demandadas por la sociedad especialmente los niños.
Los problemas de conducta en los niños hacen referencia al comportamiento de una persona, no habitual y mal visto por la sociedad.
También hablamos de problemas de conducta cuando nos referimos a los comportamientos que mantienen algunos niños que distorsionan el curso habitual de la clase, la familia, grupos de compañeros. No tiene por que tratarse de comportamientos tan llamativos, pero pueden llegar a desesperar tanto a padres de familia como educadores.
Los saberes de los maestros son adquiridos desde siempre, al convivir en grupo y en sociedad, pero no son considerados como verdaderos y superiores a los demás, sabemos que son valiosos pero no siempre contamos con lo saberes necesarios para resolver problemas de conducta en los niños y caemos en lo más fácil y practico el castigo y regaño, no debemos generalizar nuestros saberes es necesario someterlos a critica para aumentar nuestra verosimilitud.
La educación es un proceso enseñanza – aprendizaje en el cual los responsables directos son los docentes. Según Henry A. Giroux son consideramos como intelectuales transformadores que tienen que pronunciarse contra algunas injusticias económicas, políticas y sociales, tanto dentro como fuera de las escuelas, necesitan desarrollar un programa que conjugue el lenguaje de la critica con el de la posibilidad de introducir algunos cambios en sus contenidos de enseñanza con el fin de proponer algunas actividades para niños que presenten mala conducta.
DENTRO DE LA PROBLEMÁTICA MAS QUE LAS REFLEXIONES DE LOS AUTORES DEBEN DE INCORPORARSE LAS REFLEXIONES PERSONALES, LOS AUTORES VENDRAN POSTERIORMENTE.
Henry A. Giroux concibe a las escuelas como instituciones públicas democráticas comprometidas con la tarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la crítica, la posibilidad y la democracia.
En la escuela, de alguna manera, se reflejan los problemas que vive la sociedad. Y, como parte de una crisis social y familiar, tiene que enfrentar nuevas exigencias: "Además de brindar conocimientos, tiene que ofrecer otra formación como persona y como ciudadano".
Existe la necesidad de defender a las escuelas como institución esencial para el mantenimiento y desarrollo de la democracia crítica, así como la afirmación de valores que conllevan a la buena formación de los alumnos.
LA ARGUMENTACION.
El problema de hiperactividad y desatención por parte de los niños es lo que llaman trastorno de déficit de atención, el cual se traduce en problemas de conducta que se caracterizan
habitualmente por la presencia de impulsividad, hiperactividad y regularmente dificultades en la concentración.
Los padres de familia deben apoyar y motivar a sus hijos para que asistan a la escuela y de igual manera participar en las tareas y trabajos producidos por los niños en la escuela primaria, pues este tipo de apoyo permite elevar el nivel de aprovechamiento, interés y conducta de los niños ya que es necesario que los niños se sientan apreciados por sus padres, esto es necesario ya que ha descendido a un nivel muy bajo el aprovechamiento escolar a causa de los distractores lo cual no permite obtener un buen rendimiento escolar.
El alza en el rendimiento escolar es consecuencia necesaria de mayor interés que el alumno pone en la realización de sus tareas y comportamiento en la escuela, haciendo su mejor esfuerzo para mejorar su conducta y tareas para obtener un mejor nivel de aprovechamiento escolar.
Tesis.- los padres de familia deben apoyar y motivar a sus hijos para que asistan a la escuela, participar en las tareas y trabajos así como poner atención para mejorar su mala conducta.
Fundamento.- mejorar la conducta de los niños y así elevar el aprovechamiento escolar de los niños.
Juicio de aceptabilidad.- el aprovechamiento ha descendido a un nivel muy bajo a consecuencia de niños distractores que muestran mala conducta y esto no permite obtener un buen rendimiento escolar.
El contexto social ha sido a través de la historia un campo importante de estudio, al conocer los aspectos sociales del hombre.
El estado debe proporcionar una educación básica a todos los ciudadanos como medio para lograr la democracia y la unidad nacional.
El hombre por naturaleza es un ser social se pone en relación directa con otros hombres, por lo cual la escuela es considerad como una organización social deliberadamente construidas o reconstruidas para lograr fines específicos.
El ser humanos es regido por paradigmas, modelos a seguir toma aspectos de la sociedad los cuales puede considerar como buenos o malos.
La escuela se considera como un espacio social ecológico de intercambio de significados patronales culturales, estos comunicados a través del pensamiento y de la conducta.
La escuela es considerada como un sistema social de intercambios y comportamientos físicos y psicoemocionales.
Juicio de validez.- el alza en el rendimiento escolar es consecuencia del interés del alumno mostrado para la realización de tareas y mejorar su conducta.
CONTEXTO SOCIAL
El sistema social y la vida de la escuela están configurados por la estructura sociopolítica y económica de la comunidad de la que forma parte.
CONTEXTO ECONOMICO
La educación es un factor fundamental de desarrollo económico. La educación primaria ha sido a través de la historia el hecho educativo fundamental al que han aspirado los mexicanos.
En nuestro país México existe una gran preocupación por la educación se dice que a grandes problemas, soluciones precisas. Para el hombre de hoy en día el contexto económico es un factor primordial para su desarrollo y así potenciar su conocimiento.
Al realizar un análisis de mi practica docente propia, he identificado que el problema mas notable es la conducta agresiva que muestran los alumnos, siendo el principal factor el contexto social y posteriormente el económico. De acuerdo a la región la actividad económica que se desarrolla es el comercio, agricultura, fruticultura, etc.
La educación comienza a ser como un buen instrumental para mantener o mejorar la posición económica de la estructura social.
A lo largo de la historia el contexto económico un enigma importante de estudio, conocer estilos y formas de vida de nuestros educandos es vital, para así poder proponer soluciones ante la problemática planteada.
La cultura es considerada como el conjunto de significados y conductas compartidas y desarrolladas a través del tiempo por diferentes grupos de personas como consecuencia de sus experiencias comunes, interacciones sociales y sus intercambios con el medio natural.
La cultura se aloja en:
← Instituciones
← Costumbres
← Objetos
← Formas de vida
Según Raúl Bolaños se considera a la educación como un factor primordial de cultura, con una función orientadora de la sociedad.
Las escuelas son sistemas culturales.
La cultura es el patrón integrado del comportamiento humano que incluye el pensamiento. A la cultura están ligados factores económicos y psicológicos. El hombre crea su cultura, labra y cultiva y así hace y se hace.
CONTEXTO CULTURAL
RECUERDAS LAS DIMENCIONES DEL CONTEXTO? AQUÍ HAY QUE RECUPERARLAS Y ARTICULARLAS EN FUNCION A LA PROBLEMATICA
La vida en el aula puede describirse como un escenario de interacciones donde se intercambian ideas, valores e intereses. Los alumnos demuestran su cultura a través de sus actos.
INNOVACIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTE.
Para mejorar la calidad de mí práctica docente trato de buscar diferentes alternativas con el fin de mejorar la calidad de la educación y que los niños obtengan un aprendizaje significativo.
Dentro de mis propuestas para innovar son las siguientes:
- Elaborar proyectos de innovación tecnológica que mejoren la calidad de la docencia presencial y potencien el aprendizaje autónomo del alumno.
- Implementar proyectos centrados en el aprendizaje electrónico y en la programación de enseñanzas virtuales como lo es el uso de enciclomedia.
- Elaboración de materiales didácticos docentes susceptibles de ser accesibles a través de Internet y/o constituir espacios de objetos virtuales de aprendizaje ejemplo de ello es el programa de Red Escolar.
Para los docentes existe la necesidad de saber si los estudiantes realmente están adquiriendo los conocimientos, competencias, actitudes y valores necesarios para desempeñarse con éxito en la sociedad y para convivir armónicamente en comunidad.
Innovar es la mejor estrategia para que los alumnos se interesen en las actividades y puedan adquirir aprendizajes significativos.
HACIA LA INNOVACION.
Estamos consientes de que el camino por recorrer aún es muy largo; necesitamos que la utilización de recursos técnicos sirva para dar un cambio sustancial al curriculum y la práctica docente. Aún tenemos que buscar la manera de cambiar la cultura de los alumnos que buscan más bien la convivencia, el socializar con otros compañeros, el tener el contacto directo con sus profesores, el estar sujetos a un horario y un espacio; haciéndoles notar de los beneficios que las tecnologías pueden otorgarles, aunque empiezan a notarlo ya; no ha sido suficiente, hay que trabajar más en el sentido de que ellos sientan que la tecnología les abre las puertas a un autoaprendizaje, a una interacción independiente del tiempo y del espacio y a experimentar el desarrollo de habilidades de aprendizaje que no conocen o que aún no ponen en práctica.
Como innovar ante esta situación, considero que aun faltan varias situaciones por considerar y conocer, el problema de Conducta es amplio por lo cual una forma de innovar… ojo, falta
CONCLUSIÓN
A lo largo de este curso se pretende la elaboración de un diagnostico pedagógico acerca de una problemática docente, a través de estrategias metodologicas que permitan recopilar las diferentes dimensiones a saber.
Como docentes debemos conocer nuestra realidad en la cual trabajamos, para mi conocer las causas que provocan la mala conducta son necesarias para lograr que los alumnos aprovechen su estancia en la escuela.
Para la elaboración de Diagnostico, la entrevista fue un factor muy útil, a través de ella se hizo un estudio en el cual podemos argumentar que el principal factor que influye es la familia y el contexto social en el cual se encuentra inmerso el alumno.
A lo largo de este semestre he tenido la oportunidad de conocer un poco mas de mi práctica docente por lo tanto creo que es necesario considerar cuales saberes bebemos preservar y cuales necesitamos actualizar, con el propósito de llegar a obtener mejores aprendizajes y condiciones de estudio para los alumnos.
Cuando los alumnos muestran mala conducta es necesario investigar las consecuencias del problema, para ayudar a los niños y que los problemas no sean un obstáculo para adquirir aprendizajes significativos.
En la educación del niño influye la familia, compañeros, maestros y la sociedad en general es necesario que nosotros como docentes seamos concientes de la gran responsabilidad que tenemos en nuestras manos ya que trabajamos con material humano y día a día están en la mejor disposición de aprender.
Reconocer nuestros saberes es difícil pero es conveniente hacerlo para crear estrategias y métodos innovadores con el propósito de adquirir un aprendizaje significativo y una visión critica del mundo.
Cuestionario de diagnostico para docentes.
1.- ¿Qué entiende por mala conducta?
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2.- ¿Considera que tiene dentro de su grupo alumnos (as) con problemas de conducta?
Si______________ No_______________
3.- ¿Considera que sus alumnos muestran problemas de conducta dentro del salón de clases?
Si ________ No_________
¿Por que? ____________________________________________________________
____________________________________________________________
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4.- ¿A menudo enfrentan desobediencia o rebeldía por parte de sus alumnos (as)?
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____________________________________________________________
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5.- Marque con una X si sus alumnos (a) presenta alguna característica del problema de conducta.
□ Presenta actos de desobediencia ante padres y maestros.
□ Realiza amenazas verbales.
□ Discute con hermanos, papas, y demás integrantes de la familia.
□ Gritos.
□ Busca pleitos.
□ Se muestra furioso o resentido.
6.- ¿Qué tan importante es el factor social-cultural en la formación conductual del niño?
____________________________________________________________
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7.- ¿Considera que los medios de comunicación son un factor influyente en la mala conducta del niño (a)?
____________________________________________________________
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8.- De los siguientes factores señale usted el que considera como influyente en la formación conductual del niño.
Económico Social Cultural
9.- Los índices de violencia intrafamiliar son ascendentes ¿de que manera influye en la conducta de sus alumnos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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10.- ¿Considera de vital importancia el papel de la familia?
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11.- ¿De que manera usted como docente apoya a sus alumnos para mejorar su comportamiento dentro y fuera de la escuela?
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12.- ¿El castigo o los golpes pueden considerarse prudentes para suprimir la mala conducta en el niño?
____________________________________________________________
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13.- ¿Qué tan importantes son los valores inculcados en el comportamiento del niño?
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____________________________________________________________
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14.- ¿Qué manera influye la conducta de sus alumnos en el aprovechamiento escolar?
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15.- ¿Los niños con problemas de conducta suelen ser distractores en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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16.- ¿Considera tener la capacidad para tratar a alumnos con mala conducta de manera correcta?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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17.- ¿Existe algún tipo de rechazo o estereotipo hacia los niños con problemas de conducta?
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Cuestionario de diagnostico para padres de familia.
1.- ¿Qué entiende por mala conducta?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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2.- ¿Considera que su hijo (a) presenta mala conducta dentro de la familia, escuela, amigos, etc.?
Si ________ No_________
¿Por que? ____________________________________________________________
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¿A menudo enfrenta desobediencia o rebeldía por parte de su hijo (a)?
¿Qué tan importante es el factor social en la formación conductual del niño?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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¿Considera que los medios de comunicación son un factor influyente en la mala conducta del niño (a)?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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De los siguientes factores señale usted el que considera como influyente en la formación conductual del niño.
Económico Social Cultural
Los índices de violencia intrafamiliar son ascendentes ¿de que manera influye en la conducta de su hijo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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¿Cual es el papel de la familia?
____________________________________________________________
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¿Cómo considera el comportamiento de su hijo dentro del núcleo familiar?
Bueno Regular Malo
¿De que manera usted como padre de familia apoya a su hijo para mejorar su comportamiento dentro y fuera de la escuela?
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¿El castigo o los golpes pueden considerarse prudentes para suprimir la mala conducta en el niño?
____________________________________________________________
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¿Qué tan importantes son los valores inculcados en el comportamiento del niño?
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¿Qué manera influye la conducta de su hijo en el aprovechamiento escolar?
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¿Considera que su hijo tiene el mismo nivel de aprovechamiento escolar en relación a un niño callado, obediente?
____________________________________________________________
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Marque con una X si su hijo (a) presenta alguna característica del problema de conducta.
□ Presenta actos de desobediencia ante padres y maestros.
□ Realiza amenazas verbales.
□ Discute con hermanos, papas, y demás integrantes de la familia.
□ Gritos.
□ Busca pleitos.
□ Se muestra furioso o resentido.
¿Considera tener la capacidad para tratar a su hijo de manera correcta?
____________________________________________________________
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¿Existe algún tipo de rechazo o estereotipo hacia los niños con problemas de conducta?
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A LO LARGO DEL EJE ETODOLOGICO HAZ APLICADO ALGUNAS HERRAMIENTAS DE INVETIGACION (DESCRIPCIONES, NARRACIONES, OBSERVACIONES…
1.- PRESENTA EN EL CASO DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS UN MINIMO DE UNO COMO EJEMPLO DE ESTOS MATERIALES Y EL ANALISIS DE LAS RESPUESTAS OBTENIAS
2.- EN EL CASO DE OBSERVACIONES, DESCRIPCIONES, NARRACIONES PRESENTA UN MINIMO DE 3 DE CADA UNO QUE SE UBICARAN COMO ANEXOS CONJUNTAMENTE CON LAS ENCUESTAS Y ETREVISTAS.
3.- PRESENTA LAINVESTIGACION RELIZADA EN RELACION A LA PROBLEMÁTICA DETECTADA EN FUNCION AL CONTEXTO EN SUS DIFERENTES AMBITOS.
4.- CON TODA ESTA INFORMACION REALIZA EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ORGANIZANDO UN TEXTO QUE INTEGRE EL CONOCIMIENTO OBTENIDO DE MANERA COHERENTE.
5.- REALIZA UNA REVISION DE LOS ELEMENTOS QUE DEBE CONTENER EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y POSTERIOR A SU REDACCION FUNDAMENTA A QUE TIPO DE PROYECTO PERTENECE.
HASTA AHORA MI VALORACION A TU TRABAJO ES DE 7