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INFORME DE PRÁCTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Instituto Superior Pedagógico Público HuancanéESPECIALIDAD : Educación PrimariaNÚMERO DE ALUMNOS : 98COORDINADORA : Norma Verástegui RodríguezFORMADORES DE PRÁCTICA : Víctor F. Condori Mamani

Hugo A. Atamari LimaOscar Ticona OjedaOfelia Molina FigueroaNicolás CalcinaLivia Curo CoylaJusto Alave ChateCamilo Ccama

LUGAR Y FECHA : Huancané, 2005 diciembre 09

II. OBJETIVO:

2.1. GENERALES:

Demostrar dominio en el desempeño de su futura profesión, para la planificación,organización, dirección, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza –aprendizaje, administración educacional y promoción educativa comunal en las aulasmultigrado 2005.

D t id d b id tifi li i t t t t t i



D t id d b id tifi li i t t t t t i

Decreto Supremo N° 023-01 ED, Reglamento de Institutos Supriores. Directiva N° 042-2004-MED-

PEI, Reglamento Interno, Reglamento de práctica e investigación Plan Anual de Trabajo, Plan de Supervisión, Directiva que norma las actividades y el desarrollo de las actividades académicas en cada

año. Instructivos

IV. JUSTIFICACIÓN:

La Práctica profesional como eje de la formación docente constituye un conjunto deactividades técnico – pedagógicos o de facilitación del aprendizaje, administrativos o degestión en el aula e Institución Educativa, así como la promoción educativa comunal y talleresde sistematización, que realicen los futuros formadores, en una realidad concreta,identificando, analizando, reflexionando y optimizando roles y funciones inherentes al trabajodocente en forma sistemática. Así mismo permite reconceptualizar la teoría desde la práctica y

viceversa dando mayor significatividad a los aprendizajes para consolidar la vocaciónprofesional del futuro formador, mediante la aplicación de los conocimientos y el ejercicio delas habilidades y destrezas en las diferentes áreas de desarrollo curricular en la especialidadde educación primaria.

El Sub área de aporta elementos teóricos y prácticos para la realización de laidentidad institucional relacionado con el nuevo enfoque educativo y se desarrollan en base alCurrículo de Formación Magisterial y en concordancia con la realidad socio cultural de losestudiantes del nivel superior.



coherente con las realidades educativas del contexto donde se desarrolla, precisamente paracontextos educativos rurales

VI. PLANIFICACIÓN:

REUNIÓN DE COORDINACIÓN CON EL MED

Durante el año 2004 y 2005 se ha tenido talleres sobre el fortalecimiento de redeseducativa en la ciudad de Lima, cuyo fruto a sido consolidar e intercambiar experiencias, loscuales nos ha servido para orientarnos como institución Nueva en este proyecto , se tuvo lossiguientes pasos:Convoca a los ocho ISPPs, Reunión para validar la propuesta a nivel de todos los ISPPs. Bajada a ISPP para monitorear el proceso del proyecto por la Dra. Nancy Cabrera Alcalde Evaluación para la emisión de juicios del trabajo realizado (informes y otros).

ORGANIZACIÓN INTERNA• El Director General es responsable de coordinar con las instancias superiores y las

Instituciones Educativos para asegurar la eficiencia de la práctica.• El Director Académico coordina la práctica profesional en las InstitucionesEducativas y es responsable de elaborar el plan general de práctica profesional encoordinación con los jefes de especialidad y el equipo de práctica. Monitorea y evalúa lasprácticas profesionales. Presenta a la Dirección General el informe evaluativo semestral deldesarrollo de la práctica.• Las jefaturas de especialidad en coordinación con los docentes del equipo depráctica son responsables de elaborar el plan específico de su especialidad, realizar laplanificación, organización y cronogramación de la práctica. Además de seleccionar las

i tit i d ti h i l i ti t d i l



facilidades, así como el apoyo logístico y económico para cristalizar los compromisos, por loque suscribimos el presente en señal de fiel cumplimiento

VII. IMPLEMENTACIÓN:

TALLERES A ALUMNOS

Nuestra institución cuenta con 98 alumnos en la Especialidad de Educación Primaria. Laimplementación que se les dio ha sido considerando los aspectos contemplados en lasDirectivas y documentos que se nos otorgo.Cabe mencionar que se tenia muy pocas luces a inicio, en la actualidad pensamos que lo quepudimos darle en los talleres no es ni el 50% del total que se debería trabajar Durante el presente año se dio tres talleres y uno que aún esta por completarse entre 18 al 22de diciembre con lo que estaría culminando los talleres y completando a los cuatro

TALLERES A DOCENTES DEL PEDAGÓGICO

En un primer semestre la práctica se ha llevado a cabo sin novedad al inicio, en vista de quelos formadores que se encontraban formando el equipote práctica conocían del trabajo,debido al proceso de reasignación éstos formadores han sido ubicados por otros ISPPs. Por loque para el segundo semestre se solicitó a la Dirección Académica un número de formadores,quienes no recibieron un curso taller por factor tiempo pero, que sin embargo se vanencaminando, La carga horaria fue otra de nuestras dificultades, no coincidían los díasTALLERES A DOCENTES DE AULA

Se aprovechó los talleres de EBI, en el cual eran partícipes el docente de aula y los alumnospracticantes, para el trabajo de metodología y estrategias para instituciones unidocentes yaulas multigrado considerándose con mayor importancia las capacidades básicas de laemergencia educativa en el área de comunicación integral y lógico matemática, lo cualpodemos evidenciarlo en el módulo, producto de todo el trabajo educativo.



El propósito es de poder reflexionar críticamente la práctica pedagógica con el objetivo demodificar ciertas actitudes en los futuros docentes que dificultan en su ser de educado, así

como el desarrollo de una mayor autonomía en su desempeño. Los talleres de reforzamientose llevan a cabo después de detectar puntos donde aún no están claros para el alumno queconsecuencia no lo realiza o ejecuta bien

IX. EVALUACIÓN:

TALLERES DE SISTEMATIZACIÓN

El propósito es de poder reflexionar críticamente la práctica pedagógica con el objetivo demodificar ciertas actitudes en los futuros docentes que dificultan en su ser, así como eldesarrollo de una mayor autonomía en su desempeño.

Los talleres de sistematización se dieron dos veces por semestre, consideramos que sonmuy pocas, pero por la situación de distancia y para no interrumpir el normal desarrollo desu práctica intensiva optamos por ello

Cabe señalar que los talleres a los que se asisten son de revisión de procesos, identificación

de logros y dificultades y el asesoramiento a cada uno de los grupos de práctica einvestigación.

LOGROS- Que los alumnos y formadores han ganado experiencia, observando diferentes realidades

de los diferentes contextos- El trabajo en aulas multigrado, con referencia a los modos de aprendizaje, grupos

diferenciados, grado de complejidad, fuero asimilados por parte de los alumnos del ISPP-H.

A i d ió l di id d t d l t í ti i d i i d



- La experiencia vivida en las aulas unidocentes y multigrado han permitido que losestudiantes conozcan de cerca la realidad educativa de las instituciones educativas de la

zona rural.- La permanencia en la comunidad durante el desarrollo de las prácticas ha hecho posible

que no sean solo los aspectos pedagógicos los que se trabajen, sino por el contrario seatiendan también el conocimiento de la comunidad y las formas de integración a ella.

- El acompañamiento a los estudiantes en sus centros de práctica – investigación hapermitido que se vayan superando las dificultades encontradas y que los estudiantes delISP se vayan fortaleciendo en los diferentes aspectos del perfil del egresado.

- Consideramos que los estudios realizados aportarán de manera significativa al trabajo en

aulas unidocentes y multigrados.- Las investigaciones se plasmaron se encuentran actualmente en un avance del 90%,

faltando simplemente sustentarlo.

SUGERENCIAS- Formadores que ejerzan cargos como Director Administrativo y otros no deben

desempeñarse como formadores de práctica, por no tener disponibilidad de tiempo,que simplemente acumulan el número de docentes.

- Debe considerarse un presupuesto especial para el desarrollo de la Práctica einvestigación.

- Consideramos que la investigación que se esta realizando en la actualidad debenestimularse y no bloquearlas con promoción comunal, inculcar a que el futuro docentesea investigador es lo deseado en la actualidad

- La Dirección académica debe colaborar en la distribución de la carga horaria- Se debe concensuar el trabajo en equipo, por ser beneficioso .



ANEXOS

SEGUNDO TALLER IX

CRONOGRAMA DE TRABAJO ALUMNOS IX CICLO DE LA PROMOCIÓN 2005.

TURNO MAÑANA

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

08:30

09:45

• Evaluación de lapropuestamultigrado

Práctica Investigación“A”, “B” y “C”

Evaluación yproductosC.T.G., paraportafolio

Entrega deportafolio parasu calificacióny devolución

10:45 • DirecciónAcadémica(coordinaciónsobre EBI Ycomp. e Inform.)

Evaluación yproductosInvestigaciónpara portafolio

11:1513:15

Investigación concada uno de susformadores de área

Práctica,diagnóstico depares sobre eldesarrollo desesión deaprendizaje

Curr. Tec. YGestión. PEI

Evaluación yentrega deproductos depráctica


TURNO TARDE

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES



MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN NACIONAL DE CAPACITACIÓN Y FORMACIÓNDOCENTE

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO HUANCANÉ

PLAN DE PRÁCTICA EINVESTIGACIÓN EN LAS AULAS

MULTIGRADOEDUCACIÓN PRIMARIA 2005



PLAN DE PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN EN AULAS MULTIGRADO PRIMARIA 2005

I. DATOS GENERALES:1.1. Institución Educativa : Instituto Superior Pedagógico Público de Huancané1.2. Norma Legal de Creación: D.S. Nº 05-90-ED.1.3. Director General : Prof. Victoria Lidia GORDILLO MONTALVO1.6. Director Académico : Prof. Francisco VILLANUEVA PARI.1.7. Jefe del Dpto. de Educación: Prof. Rodolfo HUARILLOCLLA COYLA1.8. Docentes de Práctica e Investigación:

PROF. HUARILLOCLLA COYLA, RodolfoPROF. JUANITO CALVO, Carlos FranciscoPROF. VERÁSTEGUI RODRIGUEZ, Norma B.

II. JUSTIFICACIÓN:La Práctica y la investigación, es el conjunto de actividades de carácter técnico –

pedagógico, administrativas y de proyección a la comunidad, para lograr el perfil profesional en laespecialidad de Educación Primaria, que realizarán los alumnos del IX ciclo al X ciclo 2005, delInstituto Superior Pedagógico Público de Huancané. La práctica y la investigación se desarrollaránen instituciones educativas que cuentan con aulas multigrado, con el objetivo principal de conducir en forma real el aprendizaje integral, la gestión, supervisión educativa, las acciones de promocióneducativa comunal, los talleres de sistematización. Así mismo en investigación se buscadesarrollar las habilidades investigativas en los estudiantes que atienden las aulas multigradoconsiderando los diferentes campos de la investigación.

Las Sub áreas de práctica e investigación aporta elementos teóricos y prácticos paramejorar la calidad educativa en las aulas multigrado.

III. OBJETIVOS:



c) PROYECTO DE TRABAJO : Publicación de una revista pedagógica resalta nuestralabor en aulas multigrado.

4.3. LA PRÁCTICA Y LA INVESTIGACIÓN

En la Práctica e investigación

a) El Director del órgano intermedio quien promueve y apoya toda acción experimental deinnovación educativa, asegura que el ISPPH, cuente con un centro educativo deaplicación y asociados, para cubrir las necesidades de práctica docente; y orienten a losdirectores de los centros educativos públicos para que brinden las facilidades para eldesarrollo práctica.

b) El Director del ISPPH, el Equipo de jefes y los formadores de prática e investigación,realizan la planificación, organización, ejecución, seguimiento y evaluación de la práctica einvestigación del IX y X ciclos de la especialidad de educación primaria en la institucioneseducativas que cuentan con aulas multigrado. Los resultados de estos procesos sepresentaran al órgano intermedio y a la Dirección Nacional de Formación y CapacitaciónDocente. El ISPPH, se compromete con estos Instituciones Educativas, ejecutar bajoresponsabilidad los eventos de capacitación, actualización y sistematización con elpersonal responsable de la práctica e investigación del ISPPH: y de los centros educativosque cuentan con aulas multigrado.

c) El Director del ISPPH planifica y organiza el proceso de investigación con el personalresponsable del área. Y se prioriza la investigación etnográfica.

d) El Coordinador del área de investigación, coordina con los formadores la implementación yejecución de la investigación.

e) El Formador de investigación: da los alcances teóricos sobre el desarrollo de lainvestigación etnográfica, orienta la organización del trabajo intelectual; monitorea,asesora, supervisa y evalúa el desarrollo de los trabajos de investigación.

f) El asesor de los trabajo de investigación: asesora y aprueba el diseño e instrumentosespecíficos para la investigación de los grupos de los estudiantes; monitorea y asesora,supervisa, y evalúa el proceso de investigación en forma sistemática; informa

iódi l j f i di i b l d l i i ió l



(VIII-PRIM-)3. VISITA ASEORAMIENTO YMONITOREO

X X X X X X X

3. PRIMER TALLER DESISTEMATIZACIÓN PRÁCTICAE INVESTIGACIÓN (IX-PRIM-)

30 01

4. SEGUNDO TALLER DESISTEMATIZACIÓN DEPRÁCTICA YSISTEMATIZACIÓN (IX-PRIM-)

01-05

5. PRIMER TALLER DESISTEMATIZACIÓN DEPRÁCTICA E INVESTIGACIÓN(X CICLO)

23-26 y27

6. SEGUNDO TALLER DESISTEMATIZACIÓN DEPRÁCTICA E INVESTIGACIÓN. INFORME FINAL DE

PRÁCTICA EINVESTIGACIÓN

(X-PRIM)

12-16

7 y 8

28-30

7. ENTREGA DE INFORME(PARES) DE PRÁCTICA(DESDE LA PLANIFICACIÓN,ORGANIZACIÓN,EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN.DIFICULATADES LOGROS YSUGERENCIAS) DINFOCAD

DIC.ENERO

2006

INFORME DE LA PRÁCTICADESDE LA PERSPECTIVA DELFORMADOR DE PRÁCTICA

31

8. ENTREGA DE INFORME DEINVESTIGACIÓN (ENTREGADE ABSTRAC. DE LAINVESTIGACIÓN

DINFOCAD (X PRIM)

DIC.ENERO

2006



2.-Debe asistir a su centro de práctica, correctamente uniformado, con el uniforme único del ISPPH ycon su placa que lo identifique como practicante.3.-Presentar y ejecutar un Proyecto de Proyección a la comunidad.

4.-Responsabilidad y capacidad de autocrítica.5.-Interés por el trabajo grupal.6.-Respeto y relaciones humanas7.-Disciplina intachable, en el IEP y/o IES. De Práctica, ISPPH y lugares públicos, por tener que ser ejemplo de la sociedad el maestro.8.-Participación en actividades extraprogramáticas a nivel institucional.

4.8. RECURSOS:

• BIENES Y SERVICIOS:

- Biblioteca del I.S.P.H.- Material Educativo del I.S.P.H.- Bibliografía personal de docentes y practicantes

• FINACIEROS:- Autofinanciado por los alumnos practicantes del IX Y X ciclo del I.S.P.P.H.- Aporte para la Práctica e Investigación del I.S.P.P.H.

Huancané, 2005, mayo.

…………………………………..Prof. Rodolfo Huarilloclla Coyla

FORMADOR PRACTICA E INVESTIGACIÓNINSTITUTO SUPERIOR PEDAG. PÚBLICO HUANCANË



PRIMER TALLER

CRONOGRAMA DE TRABAJO ALUMNOS X CICLO DE LA PROMOCIÓN 2005.

HORA LUNES MARTES08:30

09:45

• Reflexiones de la práctica desus instituciones Educativas Evaluación escrita en

investigación

10:00

13:15

• Dificultades presentadas en elllenado las sesiones deaprendizaje, en el trabajo deregistros etnográficos

• Orientaciones del portafolio

Orientaciones sobreinstrumentos de investigación



CONVENIO Nº 002-2005-ME-DREP/UGEL.H-DGSIPPH.

El Instituto Superior Pedagógico Público de Huancané, con domicilio legal ubicado en elJr. Primavera s/n. de la urbanización La Pampilla Alta de la ciudad de Huancané, debidamenterepresentado por su Directora General Prof. Lidia Victoria Gordillo Montalvo, identificado con DNI.Nº 01220593; y de la otra parte la Unidad de Gestión Educativa Local de Huancané, condomicilio en el Jr. Bolognesi s/n de la ciudad de Huancané, representado por su Director deUnidad de Gestión Local, Prof. ROMULO MARCOS BORDA ASCENCIO, identificado con DNI. Nº01223156, suscribimos el presente Convenio de conformidad a la Ley General de Educación Nº28044 y sus Reglamentos, D.S. Nº 023-2001-ED. y la R.M. Nº 030-2004-ED. y la Directiva Nº 42-

2004/DINFOCAD-OAAE, Plan de Trabajo y Reglamento Interno del Instituto Superior PedagógicoPúblico de Huancané, y normas Educativas Rurales, para fines de trabajo conjunto se establecelos términos y condiciones siguientes de acuerdo al acta de convenio suscrito.

PRIMERO.- Conforme a la Directiva Nº 42-2004/DINFOCAD-OAAE. el Instituto Superior Pedagógico Público de Huancané, brindará las facilidades en cuanto al fortalecimiento en elProceso de Descentralización Educativa, articulando las experiencias Pedagógicas en el ÁreaRural con Docentes de Formación Inicial Básica, mediante programación de prácticasprofesionales de los estudiantes del IX y X ciclos de formación docente en las especialidades deEducación Primaria y Educación Secundaria Especialidad: Ciencias Naturales, las que seráncoordinadas con los responsables de la UGEL – Huancané, donde están establecidas las redesEducativas RuralesSEGUNDO.- El Director de la UGEL- Huancané, en concordancia a la Directiva en mención,aseguran que la Práctica Profesional de los alumnos del Instituto Superior Pedagógico Público deHuancané, se realice en las Instituciones Educativas que integran las Redes Educativas.TERCERO.- La UGEL-Huancané se compromete expedir una Resolución Directoral de felicitacióny Certificación por el total de horas efectivas para los alumnos que realicen sus prácticasprofesionales en las Instituciones Educativas que integran las Redes Educativas Rurales de la jurisdicción de la UGEL-Huancané.



SEGUNDO TALLER

CRONOGRAMA DE TRABAJO ALUMNOS IX CICLO DE LA PROMOCIÓN 2005.

TURNO MAÑANA

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES08:30

09:45

• Evaluación de lapropuestamultigrado

Práctica Investigación“A”, “B” y “C”

Evaluación yproductosC.T.G., para

portafolio

Entrega deportafolio parasu calificación

y devolución10:45 • DirecciónAcadémica(coordinaciónsobre EBI Ycomp.. e Inform.)

Evaluación yproductosInvestigaciónpara portafolio

11:1513:15 Investigación con

cada uno de susformadores de área

Práctica ,diagnostico depares sobre eldesarrollo desesión deaprendizaje

Curr. Tec. YGestion. PEI

Evaluación yentrega deproductos depráctica


TURNO TARDE

É



FICHA DE VISITA

FORMADOR(A): ............................................................................................................................................

IEPM. N° ......................................LUGAR:.........................................................PROVINCIA: .....................FECHA : ..................................................................................

MOTIVO DE VISITA A LA IEPM...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



FICHA DE MONITOREO

APELLIDOS Y NOMBRES:.................................................................................................DECIMO................

IEPM. N° ......................................LUGAR:

.........................................................PROVINCIA: ...........................

ASPECTOS POR OBSERVAR 3 2 1 01. Presencia y/o aspecto personal2. Unidades Didácticas (Unidad de aprendizaje y otros)3. Registro auxiliar 4. Ficha de sesión de aprendizaje5. Ficha de evaluación6. Leccionario

7. Registros etnográficos8. Material validado para cada sesión9. Material trabajado con los niños (Aula)10. Instrumentos utilizados en la sesión de aprendizaje

TOTAL

SUMADOS SEDIVIDEENTRE TRES


COORDINACIÓN DEL PROGRAMA ACADEMICO DE

EDUCACIÓN PRIMARIA



FICHA DE MONITOREO DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

EN AULA MULTIGRADO Y UNIDOCENTE

DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa Lugar: Estudiantesasistentes

1º 2º 3º 4º 5º 6ºFecha:

Docente de aula: Área: Lengua:

Alumno(a) practicante: Tiempo de acompañamiento:Unidad Didáctica: Actividad:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Nº PROGRAMACION 0 ½ 101 Presenta su carpeta pedagógica y su leccionario.02 Diversifica la capacidad en función a la unidad didáctica programada.

03Programa su sesión de aprendizaje considerando la metodología multigrado(actividadesgenerales, especificas y complementarias)

04 Redacta indicadores de logro diferenciados por grado/nivel de aprendizaje.05 Existe coherencia entre la capacidad, las estrategias y los indicadores de logro programados

METODOLOGIA06 Usa la estrategia metodológica adecuada al área de desarrollo


COORDINACIÓN DEL PROGRAMA ACADEMICO DE EDUCACIÓNPRIMARIA



M I N I S T E R I O D E E D U C A C I Ó N

DIRECCIÓN NACIONAL DE CAPACITACIÓN Y FORMACIÓNDOCENTE

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO


COORDINACIÓN DEL PROGARMA ACADEMICO DE EDUCACIÓNPRIMARIA



PLAN ESPECÍFICO DE PRÁCTICA IX Y X

I. DATOS INFORMATIVOS:

ESPECIALIDAD : Educación PrimariaSEMESTRE : IX - XSECCIONES : A y BCREDITOS : 13HORAS SEMANALES: 24RESPONSABLES : Norma B. Verástegui Rodríguez

DURACIÓN : Inicio 08 de mayo

Finalización 15 de noviembre

II. JUSTIFICACIÓN:

La Práctica profesional como eje de la formación docente constituye un conjuntode actividades técnico – pedagógicos o de facilitación del aprendizaje, administrativos o degestión en el aula e Institución Educativa, así como la promoción educativa comunal ytalleres de sistematización, que realicen los futuros formadores, en una realidad concreta,identificando, analizando, reflexionando y optimizando roles y funciones inherentes altrabajo docente en forma sistemática. Así mismo permite reconceptualizar la teoría desdela práctica y viceversa dando mayor significatividad a los aprendizajes para consolidar lavocación profesional del futuro formador, mediante la aplicación de los conocimientos y elejercicio de las habilidades y destrezas en las diferentes áreas de desarrollo curricular enla especialidad de educación primaria.

El Sub área de aporta elementos teóricos y prácticos para la realización de laidentidad institucional relacionado con el nuevo enfoque educativo y se desarrollan en



4.1.COMPETENCIAS:• Diseña, ejecuta y evalúa con autonomía las sesiones de aprendizaje realeshaciendo uso de estrategias metodológicas adecuadas para Escuelas Rurales.

• Maneja y aplica criterios básicos para seleccionar, validar y adaptar los materialeseducativos en su práctica, en las distintas áreas de educación primaria. • Analiza y reflexiona y sistematiza en los talleres de sistematización, lasexperiencias vividas en su práctica, con una actitud crítica y constructiva.• Incrementa con creatividad, orden y secuencia su portafolio en los aspectos defacilitación del aprendizaje y gestión incluyendo el informe final de práctica.• Participa activamente en el taller de organización, implementación, y ejecución de

“Escuelas Multigrado”.

4.4. DE LA PRÁCTICA:

Se desarrollará:• En Instituciones Educativas autorizadas por el Órgano Intermedio (UGELs.) conquienes se firmo convenio (Putina, Huancané, Moho y Azangaro). ANEXO 01

4.5. DE LA ORGANIZACIÓN:

Se organizará de la siguiente manera:

IX CICLO

ACTIVIDADES RESPONSABLES DURACIÓN FECHAPlanificación Coordinador, Formador y

practicantes03 días

AbrilCoordinación con el C.E. Coordinador y Formador

de práctica05 días Abril –mayo

Entrega del plan de práctica Formadores y 02 días Mayo



4.6. DE LA SUPERVISIÓN Y MONITOREO:

Las sesiones de supervisión y Monitoreo son desarrolladas de acuerdo alReglamento de Práctica e investigación del Instituto. Y Se ejecutará de acuerdo a un rolestablecido (ANEXO 02)

4. EVALUACIÓN:

Se regirá por su reglamento de práctica e investigación.

ASPECTOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN QUE DEBEN CUMPLIR ESTRICTAMENTE

PARA SER PROMOVIDOS EN LA PRÁCTICA IX

Peso

CONCEPTUAL

1.-Conocer y Aprobar sobre lo concerniente a la propuesta concéntrica de laEscuela Rural Unidocente y Aula Multigrado del Área Rural2.- Participación en los talleres de capacitación3.-aprobar la evaluación

PROCEDIMENTAL

1.-FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE, Actividades de sensibilización.Diseño-ejecución y evaluación de sesiones de aprendizaje, y Elaboración yvalidación de materiales.2.- GESTIÓN, Considerando Gestión Pedagógica y administrativa en el aula;

Gestión Pedagógica y administrativa en la Institución Educativa; GestiónPedagógica y administrativa en la institución donde recibe su formación IX-; ygestión en proyectos.3.- Elaboración del portafolio

ACTITUDINAL

1.-TALLERES DE SISTEMATIZACIÓN: Considerando el Análisis y reflexión delquehacer educativo respecto a los componentes facilitación del aprendizaje ygestión así como selección de problemas para investigar; Portafolio e informefinal de la práctica.2.-Participación de los talleres de sistematización, en el local del ISPPH.



RELACIÓN DE ESTUDIANTES PRACTICANTES DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICOPUBLICO HUANCANÉ

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 72155COYLA CUNO Sonia María Uyuni CONVENIOHUANCA TISNANADO Jorge A. Uyuni CONVENIOMAMANI ESTRELLANA Herlinda Uyuni CONVENIOCARI MAMANI, Nelly Uyuni CONVENIO

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 72142APAZA MAMANI Melitón Mijani CONVENIOMULLISACA RAMOS Alicia CONVENIO

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 72161COLLANQUI TORRES Judith Peñón Negro CONVENIOMACHICADO JILLAHUANCAPlinio

CONVENIO

HUANCACHOQUE CHINORonald

CONVENIO

MAMANI BENIQUE Yolanda CONVENIO

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 70636ESPINOZA NINA Ancionet Wilma Pampa Grande REGULAR

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 72341APAZA PINTO, Esy Tirapunko REGULARTAPIA CONDORI, Norka S. REGULAR

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 72337VILCA CONDORI Luz Marina Combuco REGULARLAIME QUISPE, Ana María REGULAR



COAQUIRA ROJAS, Edwin REGULARMAMANI MAMANI, Wilber REGULARTICONA COAQUIRA Hilda REGULAR

ºººNOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 72127

GUTIERREZ PINTO Gladis Inmaculada Concepción CONVENIOSUCA CAYO, Dante Hubert CONVENIO

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 853APAZA COASACA, Norma Glorioso 853 CONVENIOINCA MAMANI, Marianela CONVENIO

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 72667

MAMANI TORRES, Betzabeth San antonio REGULARCALLOHUANCA CALLO Irma REGULAR

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 72143CORISACA ARIAS Roxana San Isidro (JAE) REGULARPERALTA USCA Norman REGULAR

HUANCANÉ

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N°

QUISPE CALLA Roger Balsapata REGULARLEON RAMOS Pedro CONVENIO

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 72000PINTO CAMA, Heber Solitario REGULARNINACONDO TULA, Sergio REGULAR

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 72547HERRERA VARGAS, Wilber Calangachi REGULARQUEA CAYO, Walter REGULAR



ARIZAPANA MAMANI Vanesa Coano CONVENIOLUQUE MAMANI Estela CONVENIOMACHACA UMPIRE, Martha CONVENIO

QUISPE Nancy CONVENIO

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 72344QUISPE PAJSI Percy Chapajachi CONVENIOPACORI PACORI Casilda CONVENIOCALSINA CALSINA Neftalina CONVENIOPACORI PACORI Rene N. CONVENIO

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N°72310LARICO CARI, Nelia Chaca Cruz REGULARQUISPE ARIZAPANA, Marina REGULARQUISPE OCHOA Froilan REGULARARIZAPANA SARMIENTORigoberto

REGULAR

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 72236HANCCO ZELA Mardy Machacamarca REGULARYUPA ZELA Miguel REGULARYUCRA QUISPE Nancy REGULAR

YUPA ZELA Bertha REGULAR

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 72547SENCARA MAMANI,Hermogenes

Tiquitiqui REGULAR

HINOJOSA CONDORI, Walter REGULAR

MOHO

NOMBRES Y APELLIDOS I E P M N° 72540



CRON

Huancané1. Jamachiri Vilquechico (1R-1C)2. Solitario (2 R)3. Calangachi (2 R)4. Pampa Amarú (2 R)5. Pampa Cahuaya (2 R)6. Luriata (6 R)7. Yuntamuri Ramis (6 C)8. San Pedro de Ramis (6 C)

9. Coano (4 C)10.Chapajachi (4 C)11.Chaca Cruz (4 R)12.Machacamarca (4 R)13.Tiquitiqui (2 R)

AZANGARO1. Isilloa (4 C)

MOHO

1.Chipiani (2 R)

2. Muelle Lloquesani (2 R)TOTAL: 4

CRONOGRAMA

Putina:

1. Uyuni (4 C)

2. Mijani (2 C)3. Peñón Negro (4 C)4. Pampa Grande (1 R)5. Tirapunku (2 R)6. Combuco (2 R)7. Chectacollo (2 R)8. Aziruni (2 R)9. Acocunca (2 C)10.Koriwara (2 R)11.Caya Caya (2 C)

12.San Francisco (2 C)13.César Vallejo (4 R)14.Quilca (4R1C)15.Imaculada Concepción (2 C)16.Glorioso 853 (2 C)17.San Antonio (2 R)18.San Isidro (JA

TOTAL: 54

FORMADORES PRÁCTICA:

Norma B. Verástegui Hugo Atamari Lima Carmelo Cama Huancca Ofelia Molina Figueroa Nicolas Calsina Victor F. Condori Oscar Ticona Ojeda Livia Curo Coila

OCTUBRE NOVIEMBRE3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18Norma Norma Nicolás Ofelia Norma Norma Nicolás Ofelia Norma Norma Nicolás Ofelia Norma Norma Oscar Norma Norma Nicolás Ofelia Norma Norma Nicolás Ofelia

Fredy. Hugo Hugo Oscar Fredy. Hugo Hugo Oscar Fredy. Hugo Hugo Oscar Fredy. Hugo Ofelia Fredy. Hugo Hugo Oscar Fredy. Hugo Hugo Oscar

Livia

Justo

Oscar

Carmelo

Livia

Justo

Oscar

Carmelo

Livia

Justo

Oscar

Carmelo

Livia

Justo

Oscar

Carmelo

Livia

Justo

Oscar

Carmelo

Livia

Justo

Oscar

Carmelo

ej practicas

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