EDUCACION PARA PERSONAS EDUCACION PARA PERSONAS JOVENES Y ADULTAS EN JOVENES Y ADULTAS EN

CONTEXTOS MULTICULTURALESCONTEXTOS MULTICULTURALES

PROF. JORGE SALGADO ANONI

POSTURA E IMPULSO INICIAL:

CKECKLIST AL INVENTARIO DE PRINCIPIOS.

POSTURA Y ACCIÓN RESULTANTE:PREGUNTAS Y CUESTIONES A LA RELACIÓN EDUCACIÓN MULTI

CULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD

REFLEXIÓN

DE LA MULTICULTURALIDAD A LA INTERCULTURALIDAD EN LA

EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

PREGUNTAS ORIENTADORAS

MULTICULTURALIDAD: “EXISTENCIA DE DIVERSAS CULTURAS EN UN DETERMINADO TERRITORIO”

P1. ¿NOS RECONOCEMOS COMO UN PAIS/SOCIEDAD P1. ¿NOS RECONOCEMOS COMO UN PAIS/SOCIEDAD MULTICULTURAL?MULTICULTURAL?

INTERCULTURALIDAD:DIÁLOGO ENTRE CULTURAS DIVERSAS, IMPLICA UN AVANZAR PARA“IR MÁS ALLÁ DE LA MULTICULTURALIDAD”

TRASCENDENCIA

P2. ¿NOS RECONOCEMOS COMO UN PAIS/SOCIEDAD P2. ¿NOS RECONOCEMOS COMO UN PAIS/SOCIEDAD INTERCULTURAL?INTERCULTURAL?

LA ESCUELA COMO ESCENARIO MULTICULTURAL

¿ES LA ESCUELA UN AMBIENTE INTERCULTURAL?

INDICADOR ¿COMO SON LAS RELACIONES ENTRE PERSONAS DE DIVERSAS CULTURAS?

RESULTADO: RELACIONES DE SEGREGACION Y DISCRIMINACION

LA MULTICULTURALIDAD NO RESUELVE POR SI SOLA LAS PROFUNDAS ASIMETRIAS, ES DECIR, RELACIONES DE PODER QUE DISCRIMINAN A UNAS CULTURAS EN RELACION CON OTRAS”.

UN POCO DE HISTORIA………..

EN EL PASADO, EL INICIO DE LA RELACION ENTRE CULTURAS SE CARACTERIZO POR LA OPRESION Y LA EXPLOTACION EXISTIENDO AUN RESABIOS EN NUESTRA EPOCA, LUEGO VINO EL MESTIZAJE QUE TRAJO CONSIGO LA SEGREGACION Y EL ABANDONO POR PARTE DE LA CULTURA DOMINANTE.

POSTERIORMENTE LA ASIMILACION E INTEGRACIONISMO MARCARON LA RELACION.

EL OBJETIVO: BORRAR LAS DIFERENCIAS, INTEGRANDO,

SEGREGANDO U OLVIDANDO.

PERO………….LA MULTICULTURALIDAD PUEDE ENTENDER AL OTRO COMO AQUEL QUE POR SER DIFERENTE SE DEBE BORRAR COMO DIFERENTE, TIENE QUE DEJAR DE SER DIFERENTE, NO DEJANDOLE SER. ES DECIR, PUEDE SER UNA CONCEPCION ANTIONTOLOGICAANTIONTOLOGICA PORQUE SE LE IMPIDE AL OTRO SER O PARA SER TIENE QUE DEJAR DE SER LO QUE ES.

INCLUSO PUEDE RECONOCER AL OTRO COMO DIFERENTE, PERO SE LE APARTA COMO DISTINTO SE LE DEJA SER DISTINTO PERO SEGREGADO EN SU GHETTO O RESERVACION/ GRUPO/COMUNIDAD………

ENTONCES LA INTERCULTURALIDAD……………….

SUPONE UNA RELACION, ENTRE GRUPOS HUMANOS CON CULTURAS DISTINTAS, RELACION QUE SE DA DESDE POSICIONES DE IGUALDAD, DE SIMETRIA ASUMIENDO QUE LA DIVERSIDAD, LA DIFERENCIA ES UNA RIQUEZA.

SUPONE ADEMAS COMPRENSION Y RESPETO ENTRECULTURAS

OBJETIVO: ANULAR LAS RELACIONES DE PODER.

INTERCULTURALIDAD

RECONOCE AL OTRO COMO DIFERENTE PERO NO LO APARTA, LO COMPRENDE Y RESPETA. EL SUJETO INDIVIDUAL Y SOCIAL SE RELACIONA DESDE SU DIFERENCIA CON EL QUE SE CONSIDERA DIFERENTE.

INTERCULTURALIDAD Y EDUCACION DETECTAR LAS ASIMETRIAS:

SOCIOECONOMICA, EDUCATIVA, SOCIAL, DE CALIDAD DE VIDA, DE BIENESTAR, LAMENTABLEMENTE ESTAS SE POTENCIAN Y SINERGIZAN PERVERSAMENTE GENERANDO UN ESTADO DE ASIMETRIA INTEGRAL.

ASIMETRIAS NO TODAS SE PUEDEN ABORDAR DESDE

LA EDUCACION/ESCUELA. LAS ASIMETRIAS ESCOLARES TIENEN

QUE VER CON LOS NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJES.

LAS ASIMETRIAS VALORATIVAS RELATIVAS A LA VALORACION DE LA CULTURA PROPIA, AUTOESTIMA CULTURAL, A LA NECESIDAD DE CREER EN LO QUE SE ES Y DE RECONOCERSE CREADOR DE CULTURA DESDE EL ESPACIO DE LO QUE SE ES.

Y NUESTRO CENTRO DE EDUCACION………… ¿ES UN ESCENARIO QUE ANULA LAS RELACIONES

DE PODER ENTRE CULTURAS O LAS PROMUEVE? ¿PROMUEVE UN ESCENARIO DEMOCRATICO

TRANSITANDO DE LA MULTICULTURALIDAD A LA INTERCULTURALIDAD?

¿ASUME LA INTERACCION ENTRE LAS CULTURAS RELACIONADAS COMO UN MECANISMO DE ENRIQUECIMIENTO RECIPROCO?

¿EN QUE MEDIDA RECONOCE LOS APORTES CULTURALES DE TODOS LOS GRUPOS QUE COMPARTEN EL TERRITORIO ESCOLAR?

¿EN QUE MEDIDA FAVORECE LA VALORACION Y EL FORTALECIMIENTO CULTURAL?

EN SUMA ¿ SE HACE CARGO Y TRABAJA EN POS DE ANULAR LAS ASIMETRIAS QUE ESTAN A SU ALCANCE?