educación del siglo xxi puerta de entrada a la sociedad del conocimiento
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Escuela de Ciencias de la Educación
Alumno: Ing. Byron René Lima López.Centro Universitario: Loja.Periodo Académico: Noviembre 2011- Mayo2012Corro Electrónico: [email protected] / [email protected]: Loja.Cantón: Loja.Tutor: Mgs. Franklin Miranda
Elementos representativo
s, contemplados
desde una óptica escolar y educativa
Educación
Desarrollo
sostenible
Tecnología
La Educación Técnico-Productiva es la forma de educación orientada a la adquisición y desarrollo de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible, competitivo y humano, así como a la promoción de la cultura innovadora que responda a la demanda del sector productivo y a los avances de la tecnología, del desarrollo local, regional y nacional, así como a las necesidades educativas de los estudiantes en sus respectivos entornos.
Tanta información y conocimiento
pertinentes permiten alcanzar con mayores posibilidades de éxito los viejos ideales de educación, universal
democrática y de calidad para toda la
ciudadanía
La tecnología en marcha representa
uno de los ingredientes
configuradores de mayor influencia en la que cuela calificarse como la tercera gran
transformación experimentada asta
ahora por la humanidad.
El tercero de los términos desarrollo sostenible , nos obliga a poner en relación un tema aparentemente
especifico y acotado, tecnología y educación con otro bastante mas
amplio, que por así decirlo define el contexto y
escenario que conciernen al carácter y sentido de
desarrollo , a su norte y a los modelos de. entorno ya al sociedad a la que
obedeceLa educación inclusión a la sociedad del
conocimiento
•Las nuevas TICs permitirán el registro , tratamiento, procesamiento y transmisión de la información •Las TICs representan nuevas posibilidades que abren puertas para establecer nuevas relaciones sociales y culturales para la construcción de una cultura extendida y enriquecida por todos.•La revolución tecnología en cuestión no es solo técnica y mucho menos de máquinas, si no al mismo tiempo social, política, cultural y experimental.•La intensidad de la penetración de la sociedad informacional en distintas instituciones sociales puede ser muy diferente y definitiva.•Las nuevas tecnologías pueden suponer oportunidades importantes para mejorar la educación de nuestros alumnos y también el funcionamiento de los centros, y el desempeño de la profesión docente.
EL NUEVO ORDEN GLOBAL
La revolución tecnológica, la
reestructuración de la económica y la critica
cultural
LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA Y
CIENTÍFICA
EL PANORAMA EMERGENTE DE
LA DESIGUALDAD
Excelente aliada para afianzar el modelo de producción y el economía capitalista.Los poderosos recursos tecnológicos permitirán maximizar las cotas de productividad y reducción de costes.Ha puesto ha disposición de los sistemas nuevos recursos y herramientas técnicas (PC, redes telemáticas y robots), nuevo materiales y fuentes de energía (fibra óptica, semiconductores, fusión nuclear, etc. ).
Provocaron transformaciones profundas en los sistemas de producción, en las relaciones de poder y, al mismo tiempo en las relaciones de los sujetos con la realidad y la experiencia, así como con los otros, las pautas referente y contenidos de la sociedad de la información representan claves de decisión para pensar y proyectar la educación.
La sociedad tecnológica avanzada, se traduce a la construcción de nuevas fronteras sociales entre la inclusión y la exclusión, algunas de ellas muy lábiles y en la aparición de nuevos factores de riesgo en lo que se refiere a la marginación de ciertos sujetos y colectivos, entre ellos hay que mencionar los desbarata laborales y económicos.
El nuevo orden global, la sociedad de la información, el nuevo paradigma social incluye este tipo de rasgos , no se puede dejar pasar por alto lo que se refiere a la construcción social y política, orientado hacia un modelo como mayor prosperidad económica y educativa, la revolución tecnología no solo nutre la lógica del capitalismo informal si no que también muestra una manera de entender la política y ejercer el poder.
GRANDES TRANSFORMACIONESSOCIALES Y SUS IMPACTOS SOBRE
LOS SISTEMAS ESCOLARES.
•Presión sobre los sistemas escolares .•Declive de la inversión en la educción pública.•Heterogeneidad social y cultural.•Neogerencialismo.•Guetos escolares.•Educación como derecho universal.
•Descentralización y autonomía.•Declive de modelos escolares.•Cuestionamiento de la eficacia y el valor de lo público.•Configuración de múltiples cedes del poder.•Devertebración de los sistemas escolares.
En el entorno socioeconómico
En las relaciones de poder, la política y el
gobierno
•Mayor diversidad de la población escolar.•Devolución de lo publico y fuga hacia opciones privatizadoras.•Revisión del currículum.•Debilitamiento del respaldo social.•Conflictividad relacional.•Devolución y malestar en la profesión docente.
Sociales y culturales