ecapdi 2do encuentro agosto 2015
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8/17/2019 ECAPDI 2do Encuentro Agosto 2015 .
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Sede: Esc. Especial N°2-015
“Dr. Alfredo Roque Víolo!
Dir.:Suria"i #1$. Villa Nue%a. &ua'(all)"
*el.: ++,0011
ECAPDI
Guaymallén
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a soliciud de i"er%e"ci" de la (odalidad deEducaci" Especial se reali/ar a ra%)s de los
ECAPDI
Equipo de Co"3uraci" de Apo'o para la Perso"a co" Discapacidad4
Resolución N° 01613 /DGE/2015
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ECAPDI GuaymallénSupervisora: Adriana Aguero
Coordinadoras
Prof. Patricia Narváez
Prof. Elizabeth García
EquipoTrabaadora Social:!"sica Pierantonelli
#onoaudi$loga: GabrielaGogol
Psic$loga: %essica &i'ura
&ocente Evaluadora:Prof. Silvia &urand
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(unes) %ueves * +iernes: de , a -:/0hs
'artes * 'i"rcoles: de -/:/0 a -1hs
Das y !o"a"ios #e A$ención
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Esalece" el Marco Acuerdo e"re
2odalidad de D.O.A.I.T.E
Educación Especial 3&irecci$n de Apo*o
4nterdisciplinario a las tra*ectorias Educativas5
PARA GARANTIZAR LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS
Ci"cula" N° 10 D%&%A%I%'%ECi"cula" N° ( #e DEE
02 #e )ulio #e 2%015
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Atenderá a:
ALUMNOSCON
DISCAPACIDAD
1* In$e"+ención #eE#ucación Es,ecial
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In$e"+ención #e E#%Es,ecial
Se solicitará a trav"s de las
COORDINADORASDEPARTAMENTALES
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E#ucación Es,eciala$en#e"- A los ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
6ue posean
7 CUD
38ertificado 9nico de
&iscapacidad5
Ce!i"icad# $%dic#
cu*o diagn$stico indi6ue DISCAPACIDAD
otorgado por:
Profesional de &.;.A.4.T.E Psi6uiatra < Neur$logo < '"dico
pediatra o de fa2ilia '"dicootorrinolaring$logo < ;ftal2$logo *=u
otro organis2o co2petente.
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El ,"oce#imien$o se"- elsi.uien$e
(os padres o directivos de la escuela solicitaránturno al E8AP&4 para iniciar la valoraci$n * dise>arlas configuraciones de Apo*o pertinentes para el
estudiante con &4S8APA84&A& .
(a ES8?E(A 4NTEG@A&;@A infor2ará a&.;.A.4.T.E 6ue tiene 2atriculado un A(?'N;8;N &4S8APA84&A& * 6ue ha solicitado laintervenci$n del E8AP&4.
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(os estudiantes con 8?& recibirán atenci$n
de un docente de Apo*o de Ed. Especial conuna carga horaria de o / estí2ulosse2anales.
(as escuelas integradoras recibirán delE8AP&4 a trav"s de la articulaci$n de las
8oordinadoras) asesora2iento) segui2iento* co2unicaci$n con los actores 6ue atiendenal estudiante con &4S8APA84&A&.
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Atenderá a:
ALUMNOS
CONDI&ICULTADES DE APRENDIZA'E
2* In$e"+ención #eD%&%A%I%'%E%
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AN& C&NDI4IC'ADE DE APRENDIAE
&e las evaluaciones 6ue realice D.O.A.I.T.E
puede resultar 6ue el estudiante posea:
7 S#spec(a de ) *ue NO
DISCAPACIDAD pesen!e
DISCAPACIDAD
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Alumnos con#i7cul$a#es #e a,"en#i8a)e y
sos,ec9a #e #isca,aci#a#
El profesional de la &.;.A.4.T.E deberá certificar la
&4S8APA84&A&) siguiendo los criterios acordados enel Aneo 44 de la 8ircular NB,
&.;.A.4.T.E solicitará el T?@N; al E8AP&4 .
Se organizará un trabao colaborativo entre&.;.A.4.T.E) E8AP&4) Escuela 4ntegradora) &ocente de
Apo*o) * de2ás profesionales 6ue atienden alalu2no.
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Re:uisi$os ,a"a solici$a" $u"noen el ECAPDI
8?& o derivaci$n de &.;.A.4.T.E o certificado del 2"dico tratante cu*odiagn$stico indi6ue &4S8APA84&A&.
4nfor2es de estudios realizados.
#otocopia del &.N.4.
4nfor2es de la docente integradora * de la docente de apo*o. 3atendiendoa los re6uisitos de la @es00 C-C=0D5
(ibreta de calificaciones.
(ibreta de salud.
8uadernos escolares.
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AN& C&N'RA'&RN& DE APRENDIAE
;E N& PREEN'ANDICAPACIDAD
&;A4TE * asesores psicopedag$gicosseccionales orientarán la tra*ectoria educativa6ue el alu2no necesite en la escuela co2n.
&;A4TE * asesores psicopedag$gicos podránsolicitar orientaciones a E8AP&4 para lafor2aci$n de una cultura inclusiva.
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ECAPDI
Lunes a Jueves Viernes
F E%al6a
F Se deer(i"a elresulado de lae%aluaci" e"reodos los(ie(ros delE7A8D9 ' ladoce"e de Apo'oe" el caso que seau"a ree%aluaci".
F E"re3a dei"for(es a
padres
F 7o(u"icaci"del resulado a
la Escuela deori3e".
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A &erivaci$n a Escuela Especial
8ontina en escolaridad co2n
Conclusiones #el ,"ocesoe+alua$i+o
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Alumnos #e"i+a#os aE#ucación Es,ecial
Se orientará desde el E8AP&4
para gestionar el 8?&) re6uisito funda2ental para ingresar a lasescuelas especiales.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
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EDUCACIÓNESPECIAL
Es u"a (odalidadra"s%ersal
a odos los "i%eles '(odalidades que ri"da
orie"acio"es'o apo'o a losA;
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'ás allá de los resultados obtenidos en la evaluaci$n 6ue indi6uen la derivaci$n a
educaci$n especial)
los padres decidirán la tra*ectoriaeducativa de sus hios:
Educaci$n 8o2n o Educaci$n Especial)
segn lo indica la(e* Nacional de Educaci$n NB C.0C.
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Alumnos #e"i+a#os aEscuela Es,ecial
Si los Sres padres &E84&EN 6ue contine enescolaridad co2n:
Su tra*ectoria educativa será aco2pa>ada por undocente de Apo*o de Ed. Especial 6uien brindará:
7 o / estí2ulos se2anales al estudiante 6ueposea 8?&
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Alumnos INDICAPACIDAD in."esa#os
al P"o."ama #e A,oyoan$es #e la Ci"cula" N°(
Se le brindará la configuraci$n de Apo*o 6ue
necesite.
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8onfiguraciones de Apo*o
Tales co2o:
D.=.A.9.*.E
E7A8D9 Adapacio"es a "i%el peda33ico.
Doce"e de Apo'o a las ra'ecorias escolares. Equipos *errioriales
7A9 7e"ro de Aci%idades 9"fa"iles4
7AE 7e"ro de aci%idades Educai%as4 8ro'ecos de edre/. Educaci" Arísica =ros pro3ra(as
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Alumnos IN DICAPACIDADin."esa#os al P"o."ama #e
A,oyo an$es #e la Ci"cula" N° (Configuración de Apoo a ni!el pedagógicoH
a. &4A8: recibirá - estí2ulo se2anal
b. Adaptaciones poco significativas: - estí2ulo cada -I días
A2bos abordaes son realizados por el &ocente de Apo*o
c. Adaptaciones de acceso: se orienta a la &ocente de apo*oa las tra*ectorias *= o 4ntegradora cada -I días o - vez al
2es.
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Ree+aluación #e alumnos :uees$-n en el P"o."ama #e A,oyo
sin CDSe re6uiere C 3seis5 2eses co2o 2íni2o de la
prestaci$n del servicio de Apo*o.
(a &ocente de Apo*o unto con la docenteintegradora acuerdan la reevaluaci$n.
(a docente de Apo*o solicita el turnopersonal2ente en el E8AP&4.
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Ree+aluaciónDocumen$ación "e:ue"i#a ,a"a
solici$a" $u"no en el ECAPDI ? 9"for(e de la Doce"e 9"e3radora.
? 9"for(e de la Doce"e de Apo'o.
? @oocopia de la deri%aci" al 8ro3ra(a
a"erior
? 9"for(es
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Alumnos IN DICAPACIDAD:ue se encuen$"an en el
P"o."ama #e A,oyo
Requisitos para continuar con elServicio de Apoyo:
Aca acuerdo r(ada co" los padres direci%os '
doce"es de las escuelas i"e3radora ' especial.Asise"cia re3ular.7u(plir co" los raa(ie"os i"dicados cua"do
fue deri%ado al Ser%icio de Apo'o.
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i no se cum,len los "e:uisi$osan$es menciona#os
Atendiendo a la Circular N° 9 de D.E.E.:
Se podr:Suspe"der el ser%icio de Apo'o.
Se deri%ar el caso a D.=.A.9.*.E para queco"i"6e aco(paBa"do al alu("o e" sura'ecoria escolar.
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7=N@9&;RA79=NES DE A8=C=
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¿Qu es!¿" c#$o construi$os!
CONFIGURACIONES DE
APOYO
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CONFIG!ACI"N
Es dar for(a a u"a cosa o 3ura si" laprescripci" de u" (odelo o esque(a.
Se raa de ro(per co" los esque(aspredeer(i"ados de la e"seBa"/a co" laidea de co"sruir apo'os para lo3rar
prcicas educai%as i"clusi%as.
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APO#O$
So" redes relacio"es posicio"esi"eraccio"es e"re 3rupos oi"siucio"es que se co"for(a" paradeecar e ide"icar las arreras deapre"di/a>e ' desarrollar esrae3iaseducai%as para la paricipaci" escolar
' co(u"iaria.
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=FE*9V=Ase3urar el derecGo a la educaci"
de la perso"a co" discapacidadese(porales o per(a"e"es
e" odos los "i%eles ' (odalidades
del sise(a educai%o
de (a"era que pueda"
DE$EMPE%A!$E e" el co"eHo educai%o '
co(u"iario co" el (e"or 3rado dedepe"de"cia ' el MA#O! G!ADO DEA&ONOM'A PO$I(LE.
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a ae"ci" del esudia"e co" discapacidadpuede i(plicar di%ersos apo'os ' u" (is(o
alu("o puede reciir (s de u"o.
8ara ello es "ecesario que el E)IPO que orie"a lara'ecoria escolar sea IN&E!DI$CIPLINA!IO.
F El EI;98= 9N*ERD9S7989NAR9= esar co"for(ado porlas perso"as i"%olucradas direca(e"e co" el proceso deapre"di/a>e del alu("o.
F 8uede eHisir oro equipo (s a(plio a quie"es seco"sule co(pueso por perso"as co" eHperie"cias paraaordar e(as especícos.
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@;N79JN DE EI;98=9N*ERD9S7989NAR9=
Es ce"rada e" elACOMPA%AMIEN&O
e" la ra'ecoria escolar del alu("oa co" discapacidad' e" la !EALI*ACI"N DE &!A#EC&O$
FLE+I(LE$ co" $EGIMIEN&O
MONI&O!EO ' EVALACI"N delproceso.
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8R=7ES=S DE EVA;A79JN 8ARA ADE*ER
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KREAS DE A8=C=
Desarrollo Gu(a"oE"seBa"/a ' educaci"Vida e" el Go3arVida e" la co(u"idadE(pleoSalud ' se3uridad
7o"ducualSocial8roecci" ' defe"sa
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8AS=S EN A 8AN9@97A79JN DEA8=C=S
1. 9de"icar las rearele%a"es de apo'o.2. 9de"icar las aci%idades
de apo'o rele%a"e paracada rea de acuerdo co"
los i"ereses de laperso"a co" susposiilidades ' co" lasposiilidades del co"eHo.
#. Valorar el "i%el o
i"e"sidad de las"ecesidades de apo'ofrecue"cia duraci" 'ipo de apo'o4.
+. Escriir el pla"
i"di%iduali/ado de Apo'o.
Dee" ser decarcer LeHileco(ple(e"ario 'co"eHuali/adopara fa%orecer laselecci" deesrae3iasapropiadas.
Esarfor(al(e"edocu(e"ado e"co"%e"ios o
acuerdosi"siucio"ales.
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(ic. !esica Pierantonelli
'"a
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O&!A$ CONFIG!ACIONE$DE APO#O
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Centro de Actividades In,antiles-C.A.I
os 7A9 for(a" pare de u"a políicasocioeducai%a i"e3ral orie"ada a fa%orecerel cu(pli(ie"o ple"o del derecGo a la
educaci" de odos los "iBos ' "iBas.Se propo"e" a(pliar el u"i%erso culural '
foralecer las ra'ecorias escolares de losalu("os que requiere" (a'or
aco(paBa(ie"o peda33ico para acceder 'oco(plear sus esudios.
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/icaci0n de CAI en elde1arta2ento de Gua32all4n
N°1-,,M “*ierra de uarpes! - ue"a Nue%a
N°1-#,0 “@la%io @errari! - 8ue"e de ierro
N° 1-51+ “auisa &rosso!- &e"eral el3ra"o
N° 1-5+2 “ 8edro
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Pro5ra2a Nacional deE6tensi0n Educativa Centro
de Actividades Juveniles -CAJ
Esos ce"ros se e"cue"ra" i"salados e" escuelas
pri(arias de odo el país cue"a" co" u" equipo i"e3radopor u" coordi"ador dos (aesros co(u"iarios ' resallerisas que ofrece" %ariadas propuesas peda33icas 'culurales.
os "iBos i"scripos paricipa" de alleres ' aci%idadesarísicas cie"ícas ec"ol3icas depori%as recreai%as uoras rele%a"es para la co(u"idad. as aci%idades sedesarrolla" los días sados ' e" al3u"as de ellas paricipa"las fa(ilias ' los (ie(ros de oras i"siucio"es uor3a"i/acio"es
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E" los 7e"ros de Aci%idades Fu%e"ilespuede" paricipar >%e"es de la escuela sede
de oras escuelas ' aquellos que "o for(a"pare del sise(a educai%o. Ca que esosespacios puede" co"siuirse e" u"aGerra(ie"a de i"e3raci" a los >%e"es querei"3resa" o i"3resa" por pri(era %e/ a lasaulas.
7AF del depara(e"o de &ua'(all)":
N° +-1+, “A()rico DOA"3elo!- Fes6s Na/are"o
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Otros Pro5ra2as 3 Pro3ectosInclusivos
A7edre8 Educativo
%&'etivo( desarrollar espacios de >ue3o recreaci" 'apre"di/a>e. A ra%)s del raa>o co">u"o se or3a"i/a"
or"eos e"cue"ros ' oli(píadas i"ercole3ialespro%i"ciales ' "acio"ales.
El 8ro3ra(a propo"e aci%idades ' ()odos dee"seBa"/a que reo(a" las "ecesidades ' los i"ereseslocales.
Acual(e"e e" &ua'(all)":
N° 1-M25 “8adre
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Or:uestas 3 Coros
El (is(o se e"cue"ra diri3ido a "iBos "iBas ' >%e"es que asise" a escuelas uicadas e" /o"asde %ul"erailidad social de di%ersas >urisdiccio"esdel país.
El (odelo coleci%o de e"seBa"/a (usical sur3eco(o u"a Gerra(ie"a que ofrece la posiilidadde %i"cular co" la escuela a los >%e"es que see"cue"ra" de"ro ' fuera del sise(a educai%o.E" ese se"ido su propsio es (e>orar el acceso
a ie"es ' ser%icios culuralesP e"der pue"esGacia la rei"serci" de los >%e"es e" la escuela.
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Prof. Silvia &urand
Docen$e E+alua#o"a
Ó
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La ADAPTACIÓN CURRICULARINDIVIDUAL
no debe convertirse en un programaque se desarrolle al margen del
trabao del grupo
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ADA8*A79=NES 7;RR97;ARES
Iu) esQ8ara qu) se GaceQ
Iui)" las GaceQ7(o se Gace"QRepercusio"es e" la e%aluaci"pro(oci" ' iulaci".Ele(e"os curriculares.
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ADAP&ACIONE$C!!ICLA!E$
So" esrae3ias ' recursos educai%osespecícos que uili/a" los doce"es '
equipos de apo'o para posiiliar el acceso' pro3reso e" el currículo
de u" alu("o co"creo co" discapacidad
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LA$ ADAP&ACIONE$C!!ICLA!E$ !E)IE!EN
AF;S*ES DE 7=N*EN9D=S.
ADA8*A79JN DE AS ES*RA*E&9AS.
9NN=VA79JN DE
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Las ada1tacionescurriculares 1er2iten
Ase3urar que el alu("o recia los (edios ' la respuesa educai%a que requiera.
Esalecer relaci" e"re las poe"cialidades i"di%iduales ' la pro3ra(aci" co(6" del 3rupo.
7oordi"ar acuacio"es de los difere"es
profesio"ales ' ser%icios.
8ro(o%er al alu("o Gacia siuacio"es pro3resi%a(e"e (s "or(ali/adoras.
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ADA8*A79JN 7;RR97;AR DEA77ES=
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Se reere" a la (odicaci" o pro%isi" de recursosespaciales (aeriales o de co(u"icaci" para faciliar el
acceso al currículo ordi"ario o adapado
Adapaci" del espacio: co"dicio"es de accesoso"ori/aci" lu(i"osidad. Adapaci" e" los (aeriales: (oiliario
(aeriales equipa(ie"o
Adapaci" e" la co(u"icaci".
I;T ES ;NA ADA8*A79JN7;RR97;AR DE A77ES=Q
E7 l d Ad t i d
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E7e21los de Ada1taciones deAcceso
Se"ar a u" alu("o cerca de la %e"a"a parae"er(e>or ilu(i"aci"
Reducir la redacci" de palaras e" eHosco"si3"as ec.
;icar al esudia"e e" la pri(era la para e"er(e>or %isi" ' (e"os disracores.
Adecuar ra(pas ' arreras arquiec"icas.
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ADA8*A79JN 7;RR97;AR8=7= S9&N9@97A*9VA
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So" las (odicacio"es o recursos que %a" a faciliar que elalu("o co" D9S7A8A79DAD pueda desarrollar el currículo.
NO i(plica" eli(i"acio"es e" los o>ei%os ' co"e"idossicos.
I;T ES ;NA ADA8*A79JN 7;RR97;AR8=7= S9&N9@97A*9VAQ
E7 l d Ad t i
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E7e21los de Ada1tacionesPoco $i5ni;cativas
Escriir la area al i"icio dela clase a " de que el alu("o "o se arase.
Relacio"ar co"e"idos curriculares co" o>eos eHperie"cias 'o siuacio"es de su e"or"o diario para (a'or co(pre"si".
Respear su ri(o ' esilo de apre"di/a>e.
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8ara ae"der a los disi"osi"ereses (oi%acio"es
capacidades ' aciudes de los alu("os i"di%idual(e"e o co(o 3rupo4.
8ARA I;T SE A7E ;NA ADA8*A79JN7;RR97;AR
8=7= S9&N9@97A*9VAQ
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El profesor de aula
co" orie"acio"es del doce"e de Apo'o
e" el caso que lo requiera.
I;9TN A7E ASADA8*A79=NES 7;RR97;ARES8=7= S9&N9@97A*9VASQ
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Adapa"do los difere"es ele(e"osde la pro3ra(aci" didcica
o>ei%os co"e"idos (eodolo3ía
e%aluaci" ' e(porali/aci"4 a los alu("os o al 3rupoe" que %a(os a aplicarla.
7J
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ADA8*A79JN 7;RR97;ARS9&N9@97A*9VA
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Es cua"do se reali/a la eli(i"aci" o(odicaci" i(pora"e de los ele(e"os
sicos del currículo =>ei%os 7o"e"idos
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8ara ri"dar al alu("o co" discapacidad u"a respuesa educai%a
a>usada a sus "ecesidades
8ARA I;T SE A7E ;NA ADA8*A79JN7;RR97;AR S9&N9@97A*9VAQ
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Se adecua" procedi(ie"ose i"sru(e"os de e%aluaci".
Se aorda" a ra%)s de la elaoraci" de u" DiseBo I"di%idualde Adapaci" Curricular
D.9.A.7.4.
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a pare>a peda33ica co"for(ada porla doce"e de i"e3radora
la doce"e de apo'o
' sus equipos (ulidiscipli"areselaora" el D9A7.
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as adapacio"es si3"icai%as se reali/a"parie"do del DIAGNO$&ICO INICIAL
E D9A&NJS*97= i(plica el descuri(ie"o deaspeco co3"ii%os aciudi"ales e(ocio"ales delalu("o.
Deer(i"a arreras e" el apre"di/a>e.
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El DIAC tiene :ue tener en cuenta
en el alu2no:$us co21etencias
Estilo de a1rendi8a7e
!it2o 1ersonal
$us 1otencialidades
No se en,oca en el d4;cit
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Es i(pora"e
Saer :u4 necesita 3 :u4 1uede a1render "os faciliar esalecer los =>ei%os '7o"e"idos adecuados.
Deer(i"ar c02o va a a1render si3"icardeer(i"ar los
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EEei%os
7o"e"idos
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O(JE&IVO$
Eli(i"aci" de o>ei%os sicos.
9"roducci" de o>ei%os especícosco(ple(e"arios 'o aler"ai%os.
CON&ENIDO$
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CON&ENIDO$
9"roducci" de co"e"idos especícosco(ple(e"arios 'o aler"ai%os.
Eli(i"aci" de co"e"idos sicos delcurrículo 3e"eral.
ME&ODOLOG'A #
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ME&ODOLOG'A #O!GANI*ACI"N DID@C&ICA
9"roducci" de ()odos '
procedi(ie"os co(ple(e"arios 'oaler"ai%os de e"seBa"/a ' apre"di/a>e.
9"roducci" de recursos especícos deacceso al currículo.
EVALACI"N
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EVALACI"N
9"roducci" de crierios de e%aluaci"especícos.
Eli(i"aci" de crierios de e%aluaci"
3e"erales.
Adapaci" de crierios de e%aluaci"co(u"es.
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ic. Fessica Di
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*e(as a raar:
&rastorno Es1ec;co del A1rendi8a7e
&rastorno del Es1ectro Autista
-&EA
&rastorno 1or D4;cit de
Atenci0n con >i1eractividad
-&DA>
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&!A$&O!NO E$PEC'FICO DEL AP!ENDI*AJE
Bdi;cultad en el a1rendi8a7e 3 en la utili8aci0n de a1titudes
acad42icas. # al 2enos uno de los si5uientes snto2as:ue a3an 1ersistido 2eses
Lectura de 1ala/ras i21recisas o lenta 3 con es,uer8o-1 e7. lee 1ala/ras sueltas en vo8 alta incorrecta2ente ocon lentitud 3 vacilaci0n con ,recuencia adivina1ala/ras di;cultad 1ara e61resar /ien las 1ala/ras
Di;cultad 1ara co21render el si5ni;cado de lo :ue lee-1 e7. 1uede leer un te6to con 1recisi0n 1ero noco21rende la oraci0n las relaciones las in,erencias o elsentido 1ro,undo de lo :ue lee
#4 Diculades oro3rcas p e>. puede aBadir o(iir o
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susiuir %ocales o co"so"a"es4
+4 Diculades co" la eHpresi" escria p.e> Gace
(6liples errores 3ra(aicales o de pu"uaci" e" u"aoraci"P or3a"i/a (al el prrafoP la eHpresi" escria deideas "o es clara4
54 Diculades para do(i"ar el se"ido "u()rico losdaos "u()ricos o el clculo p e>. co(pre"de (al los
"6(eros su (a3"iud ' sus relacio"esP cue"a co" losdedos para su(ar "6(eros de u" slo dí3io e" lu3ar derecordar la operaci" (ae(ica co(o Gace" susi3ualesP se pierde e" el clculo ari()ico ' puedei"erca(iar los procedi(ie"os4
,4 Diculades co" el ra/o"a(ie"o (ae(ico p.e>ie"e 3ra" diculad para aplicar los co"cepos GecGos uoperacio"es (ae(icas para resol%er prole(ascua"iai%os4
Di; lt d
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Di;cultad
vs&rastorno
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;" trastorno se caraceri/a por u"ca(io e" el curso "or(al de u"
proceso ' es repeido e" el ie(po.
;"a di;cultad puede sercircu"sa"cial.
&!A$&O!NO EN EL E$PEC&!O
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&!A$&O!NO EN EL E$PEC&!OA&I$&A -&EA
Di;cultades En la co2unicaci0n social
BMirada len5ua7e cor1oral -niHo :ue no
2ira no seHala no saluda
Bde acuerdo a su edad 2ental -se ledi;culta 1ara interactuar
Bdi;cultad en la reci1rocidad -le cuestaenta/lar crculos de co2unicaci0n
Bras5os de d4;cit de ausencia -desde :ueno enta/la crculos al :ue es 1or e6ceso
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Esereoipias
Rui"as 9"ereses resri"3idos
ape3o opreocupaci" poro>eos i"usuales4
iperse"siilidadse"sorial
&!A$&O!NO PO! D=FICI& DE
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&!A$&O!NO PO! D=FICI& DEA&ENCI"N CON
>IPE!AC&IVIDAD -&DA> 8ar" persise"e de i"ae"ci" 'o Giperaci%idad-
i(pulsi%idad que i"erere e" el fu"cio"a(ie"o o eldesarrollo que se caraceri/a por 14 ' 24:
14 Inatenci0n , o (s de los si3uie"es sí"o(as se Ga"(a"e"ido dura"e al (e"os , (eses e" u" 3rado que "oco"cuerda co" el "i%el de desarrollo que afecadireca(e"e las aci%idades sociales 'acad)(icaslaorales:
a4 co" frecue"cia falla e" presar la deida ae"ci" a dealleso por descuido se co(ee" errores e" las areas escolares
4 co" frecue"cia ie"e diculades para (a"e"er la ae"ci"e" areas o aci%idades recreai%as
c con ,recuencia 1arece no escucar cuando
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c con ,recuencia 1arece no escucar cuandose le a/la directa2ente
d con ,recuencia no si5ue las instrucciones 3no ter2ina las tareas escolares
e con ,recuencia tiene di;cultad 1araor5ani8ar tareas 3 actividades
, con ,recuencia evita le dis5usta o se2uestra 1oco entusiasta en iniciar tareas:ue re:uieren un es,uer8o 2ental sostenido
5 con ,recuencia 1ierde cosas necesarias 1aratareas o actividades
con ,recuencia se distrae con ,acilidad 1orest2ulos e6ternos
i con ,recuencia olvida las actividades
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>i1eractividad e i21ulsividad -o 2sde los si5uientes snto2as se an
2antenido durante al 2enos 2eses en un5rado :ue no concuerda con el nivel dedesarrollo :ue a,ecta directa2ente lasactividades sociales 3
acad42icasla/oralesa con ,recuencia 7u5uetea o 5ol1ea las
2anos o los 1ies o se retuerce en elasiento.
/ con ,recuencia se levanta en situacionesen :ue se es1era :ue 1er2ane8ca sentado
c con ,recuencia corretea o tre1a ensituaciones en las :ue no resultaa ro iado.
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e4 co" frecue"cia es “ocupado! acua"do co(o si“lo i(pulsara u" (oor!
f4 co" frecue"cia Gala eHcesi%a(e"e34 co" frecue"cia respo"de i"esperada(e"e o a"es
de que se Ga'a co"cluido u"a pre3u"a.
G4 co" frecue"cia le es difícil esperar su ur"o
i4 co" frecue"cia i"erru(pe o se i"(iscu'e co"oros
8rese"es a"es de los 12 aBos ' e" %ariosco"eHos casa escuela4
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(ic. Gabriela Gogol
4onoau#iólo.a
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A*ERA79=NES DE AA
Aleracio"es respiraorias
RES89RA79=N ;7A
C S; 9N@;EN79A EN EA8REND9UAFE
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A*ERA79=NES RES89RA*=R9AS CDE&;*=R9AS
A*ERA79=NES DE AA
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RES89RA79=N ;7A
a dis(i"uci" de lae"rada de aire por %ía"asal ' oli3a al "iBo a
usar la oca pararespirar.
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7A;SASO!GANICA$ 98ER*R=@9A ADEN=9DEA 98ER*R=@9A DE 7=RNE*ES DESV9A79=N DE *A9I;E
NASA
D9S8=S979=N ESI;EE*A
FNCIONALE$ AER&9AS S9N;S9*9S
R9N9*9S 9N@A
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@=SAS NASAES
LA NA!I* CMPLE NA &!IPLE FNCI"N
FIL&!A EL AI!E IN$PI!ADOCALIEN&A>MEDECE
DE E$&A FO!MA EL AI!E ING!E$A ALPLM"N EN
"P&IMA$ CONDICIONE$
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EN A RES89RA79=N ;7A
EL AI!E ING!E$A AL PLM"N $CIO F!'O $ECO
P!OVOCANDO PO! ELLO AL&E!ACIONE$EN LA FI$IOLOG'A PLMONA!
A*ERA79=NES DE A RES89RA79JN
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;7A
Aleracio"es e" la de3luci"Aleracio"es de la Vo/Aleracio"es e" la 9(pla"aci"De"aria
Aleracio"es e" la audici"Aleracio"es e" la ariculaci"Aleracio"es e" el desca"so "ocur"oAleracio"es e" la ae"ci"
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Di;cultades de
A1rendi8a7e
&uía de =ser%aci" para deecar
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"iBos respiradores ucales
El "iBo per(a"ece sie(pre co" la oca
aieraQe cuesa >u"ar los laiosQ*ie"e la le"3ua e"re los die"esQ*ie"e (al alie"oQSu respiraci" es ruidosaQ7u"do co(e Gace ruidos respiraoriosQSe aGo3a frecue"e(e"e cua"do co(eQSe ca"sa o a3ia rpida(e"e al Gacer e>ercicios
físicosQSie(pre ie"e la "ari/ apadaQSu %o/ es 3uural o Gipo"asalQ
Fu"a sali%a e" la co(isura de la ocaQ
&uia de =ser%aci" para Deecar
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Diculades e" la Audici"
Respo"de a so"idos i"esperadosQRespo"de al oír su "o(reQ8uede repeir palaras que le deci(os e"
%o/ a>aQ7u(ple rde"es si(ples si" apo'o 3esualQSu e"3ua>e oral es LuidoQ
a e"o"aci" e" su Gala es adecuadaQNecesia (irar a la perso"a que le Gala
para co(pre"der lo que diceQ=rie"a su cae/a Gacia la fue"e so"oraQ
I;E DEE A7ER E D=7EN*E Q
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I;E DEE A7ER E D=7EN*E Q
8edir a la (a( del alu("o u"a i"erco"sula co" fo"oaudiolo3ía
o el ()dico de caecera. la que deer asisir co" u" i"for(e peda33ico
' los sí"o(as ' si3"os oser%ados.
A RES89RA79JN ;7A
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A RES89RA79JN ;7A
No 1uede revertirse sola 3 lasconsecuencias a lar5o 1la8o son /astantei21ortantes dado :ue intervienen en elnor2al creci2iento de la cara el desarrolloar20nico de los 2a6ilares 3 la i21lantaci0n
dentaria la ventilaci0n del odo 2edio 3co2o consecuencia de esto Klti2odi;cultades en el a1rendi8a7e escolar 1orde;ciencia en la atenci0n.
Por ello es 2u3 i21ortante la detecci0nte21rana 3 el correcto dia5n0stico.