Reunión con directores de las escuelas participantes
La finalidad del CERTE es otorgar una certificación de validez
estatal a los centros escolares que evidencien el cumplimiento de
los indicadores de resultados previstos y, de esta manera,
contribuir al reconocimiento social de sus logros, fortalecer su
autonomía de gestión y proveer herramientas útiles para
consolidar su capacidad interna de mejoramiento sostenido.
Cada escuela debe crear
su propia historia de progreso.
Determinar sus puntos de vista y estimar la
congruencia entre la realidad actual y la visión.
Autoevaluación
diagnóstica
Desarrollar una visión compartida. Planeación.
Objetivos institucionales.
Determinar los cambios que contribuirán a cerrar
las brechas existentes.
Implementación.
Programa Escolar de
Mejora Continua.
Respaldar a los docentes durante el proceso de
cambio.
Asesoría y
acompañamiento.
Promover una cultura de autonomía colectiva y
responsabilidad profesional.
Seguimiento y
Evaluación.
La planeación debe seguir una lógica de fortalecimiento y mejora continua de la
escuela como institución, más que de resolver problemas de este ciclo escolar.
Trabajar en estas dos esferas permitirá trazar intervenciones que modifiquen la
manera de hacer las cosas para obtener resultados distintos (deseablemente
mejores).
Logros de aprendizaje
Mejora de los procesos que se dan en las condiciones y el contexto de aprendizaje de la escuela.
Un equipo con visión integral debe enfocar sus esfuerzos en torno a los dos siguientes puntos:
Monitorear los avances.
Documentar la mejora continua.
Evidenciar los resultados alcanzados.
Una vez que estamos trabajando en la transformación de nuestra escuela es importante:
El Comité de Evaluación Externa que visitará la escuela utilizará
diversos medios de verificación para evaluar el nivel de logro
alcanzado por la escuela en los diferentes indicadores.
Ficha informativa de la escuela
Escuela Transparente
Portafolio institucional
En formato digital
Portafolio institucional
En formato físico
Visita a la escuela
Observación directa y aplicación
de instrumentos.
PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Formato digital
• Se va formando en la plataforma de CERTE donde la escuela solicitó el registro. Se accede con claves de SIECEC.
• Dentro de la página informativa del CERTE también se puede acceder al portafolio desde la pestaña de Comités de Evaluación Interna:
• https://www.seducoahuila.gob.mx/certificacion/comites-de-evaluacion-interna.html
• Sólo tienen acceso al portafolio las escuelas cuya solicitud de registro fue Aceptada.
• En la página se publicará un documento con instrucciones detalladas para el llenado del Portafolio.
PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Formato digital
El portafolio estará
disponible a partir del 15 de
noviembre y permanecerá
abierto hasta la fecha en que la escuela solicite la evaluación
externa.
Consta de 15 archivos. Los
archivos integran evidencias de
algunos aspectos a evaluar.
Como evidencias se consideran: documentos, programas de
trabajo, planeaciones,
reportes, fotografías, entre
otros.
Las evidencias de un mismo
aspecto deberán
integrarse en un solo archivo. (Mínimo tres
cuartillas, máximo 10)
En las fotografías
deberán respetarse
los aspectos legales.
PORTAFOLIO INSTITUCIONAL
Formato digital
• Las fotografías deberán ser acompañadas de una breve descripción.
• Los archivos deberán subirse en formato PDF.
• Los responsables de armar este portafolio son los integrantes del Comité de Evaluación Interna.
• En caso de requerir apoyo técnico se puede llamar o acudir al Centro de Maestros del IDDIEC más cercano.
DIMENSIÓN 1: EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA
• Uso del material didáctico y tecnológico de la escuela.
• Acciones de cuidado, reparación, restauración,
mantenimiento y/o preservación del mobiliario, equipo
tecnológico, edificio escolar, aulas e instalaciones
hidrosanitarias y eléctricas.
• Acciones para mejorar condiciones de seguridad.
Evidencias de:
PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Formato digital
DIMENSIÓN 2: INDICES DE APRENDIZAJE
• Atención a alumnos identificados en situación de riesgo.
• Aplicación de prácticas inclusivas y estrategias para
reducir las barreras para el aprendizaje y la participación.
• Actividades para el fomento de la sana convivencia.
Evidencias de:
PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Formato digital
DIMENSIÓN 3: PERSONAL DOCENTE COMPETITIVO
• Actividades de formación docente en la escuela.
• Experiencias de aprendizaje entre pares.
Evidencias de:
PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Formato digital
DIMENSIÓN 4: COLABORACIÓN Y CORRESPONSABILIDAD DE PADRES DE FAMILIA
• Participación de los padres de familia.
• Acciones realizadas por la Mesa Directiva y por el CEPS. Evidencias de:
PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Formato digital
• Integración del personal directivo,
docente y de apoyo como un equipo de
trabajo
• Funcionamiento del CTE
• Rendición de cuentas
DIMENSIÓN 5: LIDERAZGO DIRECTIVO Y DOCENTE
Evidencias de:
PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Formato digital
PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Formato físico
• Registros de asistencia y puntualidad del personal.
• Registros de asistencia y evaluación de los alumnos.
• Expedientes de los docentes.
• Cuadernos de planeación de los docentes.
• Catálogo o inventario de material didáctico.
• Programa Escolar de Protección Civil.
• Bitácora de Consejo Técnico Escolar.
• Archivo escolar.
• Entre otros…
Es importante motivar al personal a:
• Participar en programas de formación continua que ofrecen las instancias formadoras.
• Capacitarse en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Participar en experiencias de aprendizaje entre pares.
• Participar en redes de profesionales de la educación.
• Elaborar sus planeaciones didácticas atendiendo los elementos básicos indispensables.
• Actualizarse en temas de Liderazgo y Gestión directiva.
• Mejorar la comunicación al interior y exterior de la escuela.
• La integración del personal directivo, docente y de apoyo.
• El cumplimiento de los objetivos institucionales definidos en su PEMC.
• Que el CTE sea un espacio de desarrollo profesional e institucional.
• Fomentar prácticas de autoevaluación institucional. • Brindar acompañamiento académico a los
docentes. • Llevar los registros de control escolar y otras
plataformas al día. • Desarrollar la rendición de cuentas en tiempo y
forma.
Como directivo procurar:
Un sistema competente se prueba a sí mismo cuando todos sus integrantes se desempeñan mejor como resultado del esfuerzo colectivo y asumen su responsabilidad profesional por esa mejora.
Escuelas en transformación. Hacia una cultura de mejora continua.
Allison Zmuda