*Estados Unidos cuenta con una educación escolarmediocre a pesar de que el país cuenta con los mejoresniveles de productividad, competitividad y desarrolloeconómico del mundo.

*El sistema educativo se encuentra descentralizado, sinautoridad federal alguna. El tema de la educación essupervisado por los gobiernos de los estados ylegislaturas. El Departamento de Educación (DOE – porsus siglas en inglés), no actúa como una entidad rectora anivel federal. Limita sus funciones a una agencia deinformación; donde se levantan estadísticas, se realizanevaluaciones del sistema, y se ofrecen incentivos.

* Los modelos educativos pueden variar de un estado a

otro. Lo cual hace imposible dar seguimiento al tema de la

política y prácticas educativas y escolares; pues llegan a

ser tan variadas como el número de actores federales,

estatales, distritales y escolares que participan en los

procesos de educación básica y media superior.

* 17,000 distritos escolares; 51 autoridades estatales;

200,000 escuelas primarias, 50,000 secundarias y 40,000

de media superior.

* El desempeño educativo del nivel básico en EUA es

deficiente. Así lo muestran las evaluaciones

internacionales que se han aplicado desde la década de

1960s. Los resultados en PISA 2003, los ubicaron en los

últimos lugares de los países de la OCDE.

* A pesar de lo anterior, Eduardo Andere, decide incluir a

EUA en su muestra de países de alto desempeño

académico por 4 razones:

1. A pesar de que su sistema educativo básico esmediocre, su sistema de educación superior estambién uno de los mejores del mundo. EUA es eldestino preferido por estudiantes deeducación superior del mundo.

2. Los índices de competitividad, productividad ypotencial de crecimiento establecidos en los últimos20 años por entidades como el Foro EconómicoMundial (FEM) o el International ManagementDevelopment (IMD), colocan a EUA entre losprimeros lugares mundiales.

3. Similitud entre EUA y México desde el punto devista de distribución de ingreso. Ambos paísesmuestran el nivel más inequitativo de distribución deingreso.

4. México y EUA tienen una impresionanteinteracción humana: millones de crucesfronterizos al año; comercial: alrededor de 90% delcomercio internacional mexicano se realiza conEUA; inversión: el país que aporta la mayorinversión extranjera en México, es EUA. Larelación entre ambas naciones es interdependiente,compleja y asimétrica. EUA es un país de granimportancia estratégica para México.

* Con las referencias ya expuestas, Eduardo Andereafirma que EUA pudiera ser el mejor ejemplo parademostrar que la educación escolar no es suficientepara el crecimiento y desarrollo económico en elmundo…

* Debido a que cuenta con una de las administracionesmás descentralizadas en el mundo (imposible de organizary clasificar); el autor sugiere que la política educativa deEUA puede analizarse por la vía de sus procesos y susresultados, así como de la experiencia de algunas de susescuelas y distritos.

* Bajo este enfoque, la educación en el nivel básico enEUA está muy por debajo de donde quiere estar en cuantoal gasto educativo por estudiante. En comparación consus principales socios internacionales desarrollados, EUAgasta mucho dinero por estudiante en educación; sinembargo los resultados en pruebas estandarizadasinternacionales no son muy buenos ni consistentes. Loque sí ha sido constante es la participación de EUA enestas evaluaciones internacionales, desde que iniciaron enla década de 1960.

* Las evaluaciones internacionales estandarizadas,muestran que la posición de la educación estadounidenseestá muy lejos de los primeros lugares.

* Se han logrado lentos y costosos avances en la calidad

educativa estadounidense, medida desde el punto de

vista del desempeño de los estudiantes de la educación

básica.

*No obstante, EUA permanece como la tierra de la

elección libre y de las opciones.

* Las modalidades escolares varían de un estado a otro.

Hacia final del artículo se establecieron 2 ejemplos, para

ilustrar la variedad de escuelas que hay en este país.

* El primero trató sobre una escuela privada en el distritoescolar de Boston, Massachussets; donde a pesar de seruna escuela pequeña, con pocos recursos físicos,humanos y pedagógicos; destaca sobre las otras por seruna escuela con filosofía progresista. Por su origen yfilosofía, ésta es reconocida como una de las mejoresescuelas progresistas pre-universitarias del mundo.

*El segundo ejemplo es de una escuela en el distrito deNueva York. Ubicada en un barrio pobre, donde losalumnos reciben asistencia del programa de desayunosgratuitos. Se trata de una institución excepcional por eltrabajo educativo que realizan, pero , no puede romper elparadigma de que la pobreza determina el resultadoescolar.