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8/18/2019 Planificación Anual de Filosofía 1
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Planificación anual de Filosofía
1° año Polimodal
Profesor: César Carrillo
Escuela de Gestión Social N° 1 Héroes latinoamericanos
2013
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Diagnostico
Los alumnos de filosofía de esta escuela de gestión social son adolescentes ue !resentan
siguientes características: son !ersonas ue no "an desarrollado altas com!etencias en
lectura# ni !rocesos de asimilación# ni acomodación ue les !ermitan acercarse f$cilmente alos !lanteamientos centrales de cada una de las escuelas# corrientes %&o !ensadores'
Se notan inter!retaciones mu% literales % una gran dificultad !ara identificar los
!lanteamientos' En esta din$mica (en las !ro)lem$ticas % los conocimientos como algo
fragmentado# cosa ue les dificulta el esta)lecer relaciones % e*em!los en la (ida cotidiana#
+sí mismo# encontramos ciertos condicionamientos a ni(el cultural# seg,n los cuales la
filosofía % la Psicología son !ara locos# curas o !ersonas ue son !oco !r$cticas en la (ida'
Las anteriores consideraciones# unidas a las !ro)lem$ticas sociales de estos adolescentes
son elementos condicionantes !ara el tra)a*o en % con filosofía'
Fundamentación
El a!orte del conocimiento filosófico es de suma im!ortancia en la escuela de)ido a su
ca!acidad de des!ertar la criticidad del estudiante# la refle-ión metódica acerca de los
!ro)lemas filosóficos !roduce su*etos críticos % concientes de su realidad'El sentido de esta materia se )asa en desarrollar la "istoria de la filosofía# desde ese lugar
a)ordaremos !ro)lemas de la filosofía antigua# medie(al# moderna# contem!or$nea# la
!osmodernidad % filosofía latinoamericana' El desarrollo de estos temas !ermitir$ "acer un
a)orda*e conce!tual a los !ro)lemas antro!ológicos# metafísicos % e!istemológicos de la
filosofía ue se desarrollaran en el siguiente año# con una )ase# con el andamio necesario
!ara ue se !rodu.ca el a!rendi.a*e'
Por otra !arte# los contenidos a desarrollarse# )rindan al alumno recursos e instrumentos
ue lo a%udar$n a refle-ionar a !artir de (i(encias % situaciones de la (ida cotidiana# !ara
lograr el esclarecimiento de los !rocesos (i(enciados# a los cuales el adolescente no !uede
dar res!uestas' Las tem$ticas seleccionadas !osi)ilitar$n la com!rensión de los fenómenos
sociales'
Esta !ro!uesta !retende recu!erar el car$cter crítico# instalando la argumentación como
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instrumento de la Filosofía en $m)ito teórico como el !r$ctico'
La Filosofía no sólo est$ com!rometida con !reguntas mu% generales a cerca de la
estructura del mundo % con la forma de aduirir me*or ese conocimiento# sino tam)ién con
nuestra manera de actuar en el mundo# decidiendo# eligiendo# aunue a (eces no somos
concientes de lo ue ueremos % solo seguimos los gustos de la ma%orías o las modas'
La e-!eriencia social tam)ién influ%e en las distintas formas de !ensamiento de
re!resentaciones de la realidad en maneras !articulares de sentir % actuar !ro!ias de los
distintos conte-tos de !ertenencia# es!ecialmente en los gru!os de adolescentes ue )uscan
ser ace!tados !or sus !ares# )uscan esa identidad# la ue los marcara !ara siem!re'
Objetivos Generales
/ lograr una !erce!ción de uno mismo ue me*ore la toma de decisiones en la (ida diaria
/ 0esarrollar las ca!acidades es!ecíficas !ara la in(estigación mediante la lectura % an$lisisde te-tos filosóficos'
/ dentificar a la Filosofía dentro de la "istoria "umana a tra(és de las !r$cticas socialescotidianas'
/ 2efle-ionar a cerca de la necesidad actual del ser "umano de luc"ar !or los (alores ue"acen a su integridad % dignidad'
/ Fomentar el *uicio crítico'
Objetivos Específicos
Fundamentos e!istemológicos
Criterios de E(aluación % las condiciones es!eciales