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PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
CURSO: 2 medio
SECTOR: Lenguaje y Comunicacin
UNIDAD: Puerta al conocimiento
FECHA:
TTULO: Generacin 2009.CLASE: Nro 1
CONTENIDOS POR EJE-Lectura: Discurso expositivo
Tema, propsito, secuencias textuales, funcin adjetiva y funcin verbal.
HABILIDAD:-Distinguir tema e intencin comunicativa de los textos.
-Diferenciar secuencias textuales.-Identificar y comprender la funcin adjetiva y verbal en textos expositivos. .
INDICADORES DE EVALUACIN-Indican cul es el tema y el propsito de distintos textos.-Clasifican textos segn las secuencias textuales.-Identifican funciones adjetivas y verbales en un texto.
INICIO MOTIVACIN (20 minutos)-El o la docente recuerda que existen textos con intencin literaria y otros sin intencin literaria, comparando una noticia del diario con un cuento infantil. La idea es poder establecer los elementos que diferencian a ambos tipos de texto.-Observan infografa Generacin 2009 (pp. 86 y 89)
-Comentan el contenido de la infografa, se sugieren las siguientes preguntas: cul es el tema de la infografa?, cmo se representa a la juventud?, la infografa contiene hechos u opiniones?
- Contestan las preguntas asociadas a la infografa (p. 87). Se sugiere profundizar en los elementos no verbales que aparecen en la infografa como facilitadotes para la entrega de la informacin.
-Se sugiere que la o el docente introduzca el concepto de texto expositivo, entendido como aquel texto que tiene como propsito comunicativo entregar informacin de manera objetiva.
- Explicitan guiados por el docente- las habilidades y contenidos a revisar en la unidad (p. 86).
RECURSOS REQUERIDOS:
-Texto del alumno: pp. 86 a 89.
DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)-Rinden evaluacin diagnstica a fin de determinar niveles de desempeo respecto a los aprendizajes previos (pp. 88 y 89).-Realizan la evaluacin de manera individual.-Revisan colectivamente la evaluacin.-Sugerencias: en el caso de la actividad 1, poner nfasis en la distincin tema de qu se habla? / propsito para qu se escribe? En la actividad 2, el nfasis est dado en las secuencias textuales. En la actividad 3, funcin adjetiva y funcin verbal.
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos) -Aplican la lista de cotejo (p. 89), a fin de explicitar cules son las habilidades que posee cada estudiante.-Comentan, a modo de sntesis, la importancia de los textos expositivos en la vida cotidiana. Nombran textos expositivos presentes en la vida cotidiana.