MATRIZ DOFA

DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTODIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TICS

La matriz DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve para analizar la situación interna y externa de nuestro nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT y formular estrategias de mejoramiento en este proceso.

Por favor al hacer el análisis, tenga en cuenta los siguientes elementos:

Maestr@ Estudiante Maestra Formadora Estudiantes Infraestructura Protocolo de utilización de las aulas

Lugar INEM JORGE ISAACS – GRUPO N° 04Fecha Septiembre 8 de 2014ME Mildred Camacho F.MF Sonia Caicedo Valencia

DEBILIDADES OPORTUNIDADES

El espacio físico del aula no es suficiente lo cual impide el desplazamiento de los estudiantes en el momento de recepción y entrega de equipos.

A la fecha no se cuenta con un protocolo de utilización de salas definido por la institución.

La implementación del Gestor de aula para administrar los procesos de los estudiantes y su desempeño al interior del aula.

No se cuenta con un diseño adecuado del puesto de trabajo que tenga en cuenta los factores ergonómicos, tecnológicos y humanos, fundamental para garantizar la seguridad y salud de los estudiantes.

Los estudiantes pueden realizar y publicar sus propios productos en cada clase de forma autónoma y organizada.

El maestro puede realizar sus prácticas pedagógicas con más dinamismo e interactuar con comunidades de aprendizaje.

El trabajo en un entorno uno a uno potencializa las habilidades siglo XXI en los estudiantes y hace significativo su proceso de aprendizaje.

FORTALEZAS AMENAZAS

Buena disposición y actitud de los estudiantes en las actividades programadas.

El maestro formador muestra excelente disposición y colaboración en el proceso de acompañamiento.

En caso de no contar con la conexión de internet, el docente deberá tener otra estrategia o plan B para ejecutar y no retrasar la planeación.

La integración del tic es un proceso innovador, que facilita la interdisciplinariedad del currículo pero su saturación puede generar dependencia total y hacer más relevantes las deficiencias en las habilidades lectoras y escritoras.