E D E L V I V E S
Catálogo EDELVIVES 2013 Av. Callao 224 2.º piso Ciudad Autónoma de Buenos Aires (C1022AAP)Tel.: (5411) 4373 1233 Fax: 4373 1233 int. 22 [email protected]
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Proyecto Alavista Lengua4,5y6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Matemática4,5y6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 ConocimientodelMedio4,5y6 . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Matemáticaenjuego Problemas,juegosydesafíos4,5y6 . . . . . . . . . . . . 34
Tercerciclo
Proyecto +q1 LenguayMatemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 LenguayLiteratura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Materialcomplementario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Plan lector Pequeletra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Colección Ala Delta SerieRoja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 SerieAzul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 SerieVerde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Colección Alandar Apartirde12años . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Educación NiveliNicial
NOVEDAD|RumboNubaris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06 ProyectoNubaris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08 Hojaseneljardín . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09 Primerciclo
NOVEDAD|Elcarreteldelecturas1,2y3 . . . . . 10 Miromiroyaprendo1,2y3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 IdeasenMarchadelnuevomotor . . . . . . . . . . . . . . . 14 MiromiroLengua3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 MiromiroCiencias3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 ElMotordeIdeas1,2y3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Proyecto Alavista Integradas1y2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Lengua3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Matemática3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 ConocimientodelMedio3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
SeguNdocicloegb/NivelPrimario NOVEDAD|Serie+quemás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 +quemásLengua4,5,6y7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 +quemásCienciasnaturales4,5y6 . . . . . . . . . . 22 +quemásCienciassociales4,5y6 . . . . . . . . . . . . 24
NOVEDAD|ManualEdelvives4,5y6Nación . . . . . 26 ManualEdelvives4,5y6Bonaerense . . . . . . . . . . . 27
NOVEDAD|Miprovincia-CienciasSociales . . . . 28
Serie Los Conocedores Matemática4,5y6 .Herramientasysaberes . . 29 Lengua4,5,y6 .Lecturasyprácticas . . . . . . . . . . . . 30 Cienciassociales4,5y6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Cienciasnaturales4,5y6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
ÍNDICE
EDELVIVES
CATÁLOGO 2013EDUCACIÓN
El innovador Proyecto Nubaris, integrador, creativo y flexible, toma un nuevo rumbo.
• Libros únicos anillados que abordan los contenidos del diseño curricular a partir de ejes organizadores, motivadores para atravesar las diferentes áreas.
• Abundantes actividades con gran espacio y consignas claras.
• Programa ImaginARTE, para explorar el mundo e indagar el pasado a través del arte.
• Programa de lectura y escritura:64 tarjetas de vocabulario con imagen y palabra, y pictogramas para aproximar a los niños de sala de 5 al conocimiento y la exploración de la lengua escrita.
• Recortables de fáciles contornos.
• Adhesivos para trabajar las actividades.
Además, Nubaris informa, una revista de información para la familia que incluye notas sobre el desarrollo de los niños de los cuatro a los cinco años y los cuentos motivadores de cada eje organizador.
4
NOVEDADnivel inicial
RUMBO NUBARIS
Nombre
Colegio
Obser
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Fecha
C: conseguido EP: en proceso
Es capaz de escribir su nombre conapoyo visual.
Lee imágenes e interpreta significadosglobales.
Comprende un cuento corto y es capazde renarrarlo.
Identifica personajes principales en losrelatos / cuentos.
Hace líneas horizontales y verticales.
Realiza trazos en cruz y en espiral.
y d
Ii
Li
d
Boletín de información cuatrimestral
Infantil . 4 años .Primer cuatrimestreComunicación y representación
artísticaLenguaje
RN_MOLI_4_boletin-1_Trip Eval Nub 2do-3er Trim.qxd 8/24/12 11:56 AM Page 1
Nombre
Colegio
Nombre
Colegio
Observaciones
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Fecha ........................................... Firma de la maestra ...........................................
C: conseguido EP: en proceso
Expresa pensamientos, ideas,sentimientos y opiniones.
Disfruta de situaciones de narración oraly participa en intercambios vinculadosa la lectura.
Lee y construye frases con imágenes.
Diferencia letras de números escritos.
Realiza trazos combinados verticales yhorizontales, en cruz y en aspa, en espiraly semicirculares.
Es capaz de narrar con sus propias pala-bras un cuento relatado por la docente.
Utiliza técnicas de pegado, recortado, picado,pintado y collage.
Reconoce y disfruta las propuestasplásticas de los artistas presentados.
Participa en actividades plásticasindividuales y colectivas.
Participa en actividades de dramatizaciónindividuales y colectivas.
Reconoce sonidos diversos y los asociacon elementos e instrumentos.
Disfruta de las canciones, bailes y activida-des musicales en general.
Boletín de información cuatrimestral
Infantil . 5 años .Primer cuatrimestreComunicación y representación
artísticaLenguaje
RN_ARIS_5_boletin-1_Trip Eval Nub 2do-3er Trim.qxd 8/24/12 2:12 PM Page 1
5
Cada libro para el alumno está acompañado por una carpeta para el docente que incluye:
• Libro para el docente con propuestas didácticas para dar apertura y cierre a cada tema tratado.
• Cuadernillo fotocopiable con actividades que posibilitan ampliar y reforzar los contenidos.
• Cantamos y contamos, un CD con narraciones de cuentos motivadores, canciones populares, sonidos y una cuidada selección de música clásica.
• Boletines de evaluación cuatrimestral.
Además, láminas murales de gran tamaño, en las que se reflejan los ejes organizadores, que fomentan las actividades de observación y la lectura de imágenes.
El proyecto para las salas de 4 y 5 años de Nivel inicial es:Innovador porque muestra nuevos caminos que despiertan y fomentan la curiosidad para activar las capacidades cognitivas.Integrador porque favorece la convivencia, promoviendo el respeto y el compromiso con el pluralismo y la cultura solidaria.Creativo porque apuesta a la fantasía y a la creatividad como elementos de motivación para el aprendizaje.Flexible porque atiende las necesidades diversas de los niños, dando respuestas al desafío que implica la inclusión de sala de 4 años en el Sistema Educativo Nacional.
MoliProyecto para la sala de 4 años.El personaje presenta temas y lugares a través de sus viajes.Presentación: cuadernos de trabajo organizados por ejes: cuerpo, colegio, alimentos, juegos, la casa, medios de transporte y comunicación. Presenta libros de información con imágenes y actividades de taller y boletines de evaluación de adquisición de logros.Incluye: material para el alumno, para el docente y para la familia.
ArisProyecto para Sala de 5 años.Presentación: carpetas cuatrimestrales que contribuyen al enriquecimiento del proyecto del docente y de la institución.Contenido: actividades e información vinculadas con Lengua, Matemática, Conocimiento del medio, Arte y Convivencia mediante propuestas individuales y colectivas.Incluye: material para el alumno, para el docente y para la familia.
Proyecto Nubaris
Nivel inicial
6 | ||| ||| || Educativos | Catálogo Educación
Un libro que se parece a la sala, que se acerca gradualmente al trabajo sobre el papel. Hojas en el jardín un libro que lleva a los niños, junto con sus docentes, a primer grado.
• Un relato literario y un personaje entrañable de Ruth Kaufman que acompaña todo el libro
• Consignas claras y buen espacio de trabajo en la página• Páginas de trabajo autónomas, que pueden acordarse en secuencia
o de modo independiente, según el desarrollo de los contenidos en la sala
• Actividades graduadas de Matemática y Lengua con desafíos cognitivos y situaciones problemáticas
• Juegos reglados muy bien explicados, con elementos sencillos y situaciones de registro
• Actividades de investigación que despiertan el interés de los chicos, para hacer en familia
• Páginas ampliamente ilustradas, para interpretar y volver a recorrer muchas veces
• Una propuesta de reflexión y producción para que la familia conozca el trabajo realizado en la sala
• Una sección donde se retoman conflictos habituales para los chicos de esa edad y se da pie a ricas conversaciones
• Actividades grupales de integración de temas
• Con cuadernillo de grafomotricidad, para dejar la huella de los Lápices en el papel. Así, se busca apoyar, reforzar y afianzar los trazos necesarios de los chicos para iniciarse en la escritura de números y letras.
Hojas en el jardín
Premio Accésit
Categoría Obras de Estudio y
Consulta.
22º Concurso
"Los Libros Mejor Impresos y
Editados en la Argentina"
durante el año 2009
7 EmpEzá los trazos dondE Están las flEchas
y rEmarcá las línEas puntEadas. Incluye:
Recursos
para el docente
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 7
Nivel inicial
Una cuidada selección de textos para niños de seis a ocho años, bellamente ilustrados, para propiciar el placer estético y fomentar la incorporación de los niños a una comunidad de lectores.
EL CARRETELDE LECTURASANTOLOGÍA DE LECTURAS PARA 1.º, 2.º Y 3.º GRADOS
¿TE ANIMÁS A TIRAR
DE LA PUNTA DEL HILO?
¿QUERÉS DESENROSCAR
ESTE CARRETEL?
DE A POCO O DE A MUCHO.
COMO QUIERAS.
¡SEGUÍ EL HILO DE
ESTAS LECTURAS!
NOVEDADprimer ciclo
9 7 8 9 8 7 6 4 2 1 5 8 4
4 1 0 3 4
¿Te animás a tirar de la punta del hilo?¿Querés desenroscar este carretel?
De a poco o de a mucho. Como quieras.¡Seguí el hilo de estas lecturas!
carreteLeL
de lecturas
eL c
ar
ret
eL d
e le
ctur
as
1
carreteLeL
de lecturas
carreteLeL
de lecturas
9 7 8 9 8 7 6 4 2 1 6 0 7
4 1 0 3 5
carreteLeL
de lecturas
¿Te animás a tirar de la punta del hilo?¿Querés desenroscar este carretel?
De a poco o de a mucho. Como quieras.¡Seguí el hilo de estas lecturas!
carreteLeL
de lecturas
2
eL c
ar
ret
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3
carreteLeL
de lecturas
9 7 8 9 8 7 6 4 2 1 6 1 4
4 1 0 3 6
eL c
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¿Te animás a tirar de la punta del hilo?¿Querés desenroscar este carretel?
De a poco o de a mucho. Como quieras.¡Seguí el hilo de estas lecturas!
carreteLeL
de lecturas
Una cuidada selección de textos para niños de seis a ocho años, bellamente ilustrados, para propiciar el placer estético
ANTOLOGÍA DE LECTURAS PARA ANTOLOGÍA DE LECTURAS PARA 1.º, 2.º Y 3.º GRADOS
NOVEprimer cicloprimer cicloprimer ciclo
8 | ||| ||| || Educativos | Catálogo Educación
Cada libro incluye: • Cuentospopularesytradicionales,canciones,
historietas,adivinanzas,coplas,piroposdivertidos,poemasyobrasteatrales .
• Notasdeenciclopedia,textosinformativos,entrevistasypequeñasbiografías .
• Diferentesportadoresdetexto:cartas,diariosíntimos,notas,listasyrecetas,insertadoscongraciayfluidezenelmarcodeficciónqueproponenloscuentos .
• Diálogos,poemas,cancionesytextosinformativosparatrabajarlasefemérides .
Cadalibroestáacompañadoporuncompletolibro para el docentequeincluye:
• Actividades de aproximación,parafavorecerlalecturaautónoma .
• Actividades de comprensión lectora,parapropiciarlaapropiacióncríticadelsaber .
• Actividades de producción,parapromoverlainiciaciónenlosusosdelaescritura,reescribirtextosyrealizartextospropios .
• Actividades de profundización,parafomentarlabúsquedadeinformación .
• Actividades de vocabulario,paraampliarelléxico .
• Y proyectos de trabajoparaparticiparensituacionesdeintercambioconotroslectores,explorarposibilidadeslúdicasyabrirsealenguajesartísticosdiferentes .
EL CARRETELDE LECTURAS
explorar posibilidades lúdicas y abrirse alenguajes artísticos diferentes .
ANTOLOGÍA DE LECTURAS PARA 1.º, 2.º Y 3.º GRADOS
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 9
1º premio
Categoría de obras
de estudio y consulta
(primarias y secundarias)
23º Concurso
"Los Libros Mejor Impresos y
Editados en la Argentina"
durante el año 2010.
10 | ||| ||| || Educativos | Catálogo Educación
Primer ciclo
Se trata de una serie concebida como una herramienta que facilite, estimule y enriquezca la tarea diaria del docente del primer ciclo de la escuela primaria.Los libros de 1.º y 2.º grados se presentan como propuestas de áreas integradas.
Con el objeto de promover un primer acercamiento de los niños y las niñas al segundo ciclo el libro de 3.º adopta la forma de un manual, donde los contenidos de las cuatro áreas básicas son desarrollados en forma independiente.
Cada libro está acompañado por un cuadernillo de 48 páginas, Juego y practico, en donde el docente encontrará una batería de juegos y actividades que permiten complementar y reforzar los contenidos trabajados en los diferentes capítulos.
Miro miro y aprendo 1, 2 y 3
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 11
Cada libro cuenta con una antología literaria, fichas de actividades para las cuatro áreas básicas, fichas para trabajar las efemérides y páginas de recortables.
Recursos para el docenteIncluye: planificaciones bimestrales y anual, plan lector, fichas fotocopiables para trabajar en las cuatro áreas básicas.
La selección de textos literarios presta especial atención a la variedad temática y de géneros, a la adecuación a la edad y a la posibilidad de realizar un enriquecedor trabajo de comprensión lectora y producción escrita. La riqueza lingüística de los textos promueve el desarrollo del vocabulario.
✃
24 BUENOS AMIGOSCApítUlO 4: EN MEdIO dE lA lAGUNA
ELEGÍ LA FOTO QUE MÁS TE GUSTE Y ESCRIBÍ
UNA HISTORIA EN TU CUADERNO.
SOpA dE lEtRASCApítUlO 4: EN MEdIO dE lA lAGUNA
BUSCÁ EN LA SOPA DE LETRAS PALABRAS CON G.
TRES PALABRAS DE LA SOPA PARA
ESCRIBIR ORACIONES.
23
x a G E n d a z x G
z q I k E q U x z U
I E G U I n d a k S
z G a t o k x z q a
q E n C k z n q x n
G o t a k d o x G o
x m E R E n G U E q
✃
14Capítulo 2: un patio lleno de juegosBiBlioteCa oRdenada
ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN LOS LOMOS dE LOS LibROS.
iCOS JUEGAN A SUMAR 10 CON 3 dAdOS.
COMPLETÁ EL dAdO QUE FALTA EN CAdA TiRO PARA SUMAR 10.
an 10un patio lleno de juegos
SOCApít
BUSCÁ
CON 3 dA
COMPLETÁPARA SUMAR 10.
prim
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er c
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Recursospara el docente
Recursospara el docente
ISBN 978-987-642-094-5
Antología
literaria.
Fichas de
actividades y
recortables
38
Ideas con numeros
39
• ¿Cuánto gastó Daniela en la carnicería?
• Si pagó con $ 70, ¿cuánto le dieron de vuelto?
De compras
En el supermercado del barrio hay muchas ofertas, por eso Daniela y Agustín decidieron elegirlo para hacer sus compras.
• Daniela compró 5 kg de mandarinas, 4 kg de manzanas y 3 kg de naranjas. ¿Cuánto peso tuvo que cargar?
• Agustín compró 3 kg de manzanas y 2 kg de mandarinas. ¿Cuánto dinero gastó?
• Pablo tiene que hacer una gran ensalada de frutas para el comedor de la escuela. Necesita 48 kg de frutas. Si ya tiene 12 kg, ¿cuánto le falta comprar?
Para resolver este problema, pueden usar los billetes de los recortables de la página 267.
Daniela tiene invitados a cenar, por eso anotó lo que necesita para su receta. Vean qué tiene que comprar en la carnicería.
1 kg milanesas
1 kg &cuadril
1 kg &asado
LISTA DEPRECIOS
1 kg milanesas $ 18
1 kg cuadril $ 17
1 kg asado $ 21
Mandarinas1 kg $ 2
Manzanas1 kg $ 4
Naranjas1 kg $ 3
FICHA6
65
4
olga drennen
FINN Y EL DRAG0N
CUENTA LA LEYENDA QUE, MIENTRAS RECORRÍA IRLANDA
EN BUSCA DE AVENTURAS, EL PEQUEÑO FINN ENCONTRÓ A UN
GRUPO DE SOLDADOS QUE IBAN A VER AL REY.
—VOY CON USTEDES —DIJO FINN.
EN EL VIAJE, LOS HOMBRES HABLARON DEL DRAGÓN.
—ES MÁS ALTO QUE UNA MONTAÑA Y MUY PELIGROSO.
SIEMPRE INTENTA QUEMAR TODO CON SU ALIENTO DE FUEGO.
CUANDO LLEGARON AL PALACIO, EL MUCHACHO SE
PRESENTÓ ANTE EL REY.
—SOY FINN —DIJO— Y QUIERO PREGUNTARLE QUÉ ME
DARÁ SI ALEJO AL DRAGÓN DE SU REINO.
—LO QUE DESEES —CONTESTÓ EL REY, QUE TENÍA LA
MISMA ESTATURA QUE EL MUCHACHO.
—QUIERO SER EL JEFE DE LOS GUERREROS MÁS FAMOSOS
DEL REINO —PIDIÓ FINN, Y SUBIÓ A LA TORRE DEL PALACIO.
EN LA TORRE, ENCONTRÓ A UN GUARDIA QUE ERA MUCHO
MÁS BAJO QUE ÉL.
—SOY AMIGO DE TU PADRE —DIJO EL GUARDIA EN PUNTAS
DE PIE—. TOMA ESTA LANZA MÁGICA; TE AYUDARÁ.
FINN AGRADECIÓ EL REGALO Y SE DISPUSO A ENFRENTAR AL
TEMIBLE DRAGÓN.
AL RATO, UN DRAGÓN ENORME VOLÓ HACIA ÉL. ENTONCES
EL MUCHACHO ARROJÓ SU ARMA ENCANTADA HACIA EL CIELO.
Y EL MONSTRUO, INTRIGADO POR LOS COLORES QUE LA LANZA
DESPEDÍA, SE FUE DETRÁS DE ELLA. SE FUE PARA NUNCA MÁS
VOLVER, CONVERTIDO EN UNA DIMINUTA CHISPA ENTRE LAS
NUBES.
—CONSEGUISTE LO QUE NINGÚN HOMBRE LOGRÓ
—DIJO EL REY AL DÍA SIGUIENTE.
AL ESCUCHARLO, FINN, EL NUEVO JEFE DE LOS
FAMOSOS GUERREROS, SONRIÓ ORGULLOSO Y FELIZ.
65
64
EN BUSCA DE AVENTURAS, EL PEQUEÑO FINN ENCONTRÓ
GRUPO DE SOLDADOS QUE IBAN A VER AL REY.
—VOY CON USTEDES —DIJO FINN. —DIJO EL REY AL DÍA SIGUIENTE.
FAMOSOS GUERREROS, SONRIÓ ORGULLOSO Y FELIZ.
Daniela tiene invitados a cenar, por eso anotó lo que necesita para su receta. Vean qué tiene que comprar en la carnicería.
LISTA DEPRECIOS
1 kg milanesas $ 18
1 kg cuadril $ 17
1 kg asado $ 21
Naranjas1 kg $ 3
Ideas para cerrar
Carta del vecino
Para cuidar nuestro cuerpo y nuestra salud, debemos tener en
cuenta las medidas de seguridad, no solo en el laboratorio, sino
también en casa, en la calle y en la escuela. Por
ejemplo: respetar las señales de tránsito,
usar casco cuando viajamos en bicicleta
y cinturón de seguridad en el auto.
También es importante tener un
botiquín de primeros auxilios.
• Piensenentretodosquéelementos
seríanindispensablesenunbotiquín
deprimerosauxilios.
Voy y vengo
también en casa, en la calle y en la escuela. Por
Idea
s qu
e se unen
Para conocer
más sobre prevención
de accidentes en la escuela,
pueden visitar:
www.educared.org.ar/enfoco/
recursos/archivo/2007/10/25/
prevencion_de_accidentes_en_
la_escuela_propuesta_
con_tics.asp
Olga Drennen
Mi Æseño dice que Æsi Æuno Æpide algo Æcon Ærespeto, Æseguro, Æseguro que
alguien Ælo ƒescucha. Por Æeso, con Æbuena ƒeducación, Æle Æpido que, Æpor
favor, no Æhaga más ƒesos Æruidos que Æparecen Æpetardos, Æporque Ætodavía
no Ællegaron Ælas Fiestas. Se Ælo Æpido Æpara que nadie más Æse asuste.
Estoy Æseguro de que después de Æleer ƒesta Æcarta nos vamos a Ællevar
Æbien. Muchas gracias, Æseñor vecino. Lo Æsaluda ƒel dueño del gato
Rápido y del Æperrito Æladrador.
Julio
Tandil, 15 de agosto de 2009
Señor vecino:
¿Cómo está? Perdóneme que no Æponga
Æsu nombre, Æpero Æes que nadie Ælo Æconoce.
Yo Æsoy Julio, ƒel Æchico que vive al Ælado de
Æsu casa, ƒel que Ætiene ƒel Æperro Æchiquito, Æcon
Æuna mancha ƒen Æel ojo. Si Æpiensa que ƒes ƒel
Æperro Æladrador, Æle digo que Æsí, que ƒes ƒél.
Le ƒescribo ƒesta Æcarta Æporque Ætengo otra
mascota: Æun gato Ætravieso queÆ Æse Ællama
Rápido. Vivo Æcon mi abuela y mi mamá, que Æson muy Æbuenas.
¿Sabe Æuna Æcosa? Cuando ƒescuchamos ƒesos Æruidos ƒen Æsu Æcasa, mi
Æperro Æse alborota, ƒel gato Æse mete debajo de Æla cama y mamá y mi
abuela Æse Æponen nerviosas. Voy a decirle Æun Æsecreto, Æpero no Æse Ælo
diga a nadie, ¿ ƒeh? Yo Ætambién Ætengo miedo. Es que Æsoy Æchico, Æseñor
vecino, Ætodavía no cumplí Ælos diez.
Primer ciclo
Ideas en Marchadel nuevo Motor
Ideas en Marcha del nuevo Motor 1, 2 y 3 desarrolla los contenidos curriculares de Lengua, Matemática y Conocimiento del Medio con un destacado trabajo en valores a lo largo del libro.
10 capítulos con las siguientes secciones:Lecturas literarias• Aperturas literarias de reconocidos autores
Ideas para la lectura• Actividades para realizar antes y después de leer
Ideas con letras para trabajar Lengua• Pequeños textos que apelan a la imaginación• Ejercicios de comprensión, producción y afianzamiento para
estimular la expresión oral y escrita
Ideas con números para trabajar Matemática• Resolución de problemas en aspectos de la vida cotidiana• Ejercicios que cobran sentido en un contexto de empleo
Ideas sobre el mundo para trabajar las Ciencias• Aspectos de nuestra vida cultural y social• Aprecio por la complejidad de la naturaleza• Educación en valores integrada
Ideas para cerrar• Propuestas literarias de cierre• Contenidos relacionados con los trabajados en las páginas de Ciencias
Ideas de antes… que llegan hasta hoy• Desarrollo de los contextos históricos y políticos acordes con la
edad de los chicos• Tarjetas para recortar y pegar en el cuaderno acerca de cada fecha
12 | ||| ||| || Educativos | Catálogo Educación
Antología
literaria.
Fichas de
actividades y
recortables
Fichas
de actividades.
Material recortable
que refuerza algunos
de los contenidos
desarrollados en
cada uno de los
capítulos
Primer ciclo
Miro MiroLengua 3 y Ciencias 3
Lengua 3Esta nueva propuesta presenta un libro de lengua formado por ocho capítulos, una variada antología literaria, fichas y recortables.
8 capítulos, con las siguientes secciones:Preguntas y respuestas• Entrevistas
Mundo de textos• Tipos textuales
Palabra a palabra• Gramática y normativa
Mano a la letra• Escritura creativa
Textos literarios• Lectura de diferentes géneros y autores
Después de leer• Comprensión y disfrute de las obras literarias• Actividades orales y escritas de poslectura
Ciencias 3Se compone de dos áreas de trabajo independientes: Ciencias naturales y Ciencias sociales.Desarrolla la exploración, el descubrimiento y la observación tanto del entorno social como del natural a través de textos, acordes al nivel de lectura de los chicos de 3.° grado, consignas concretas, experiencias posibles y varios elementos paratextuales (fotografías, ilustraciones y mapas).
8 capítulos que incluyen:4 de Ciencias sociales
Manos a la obra• Actividades plásticas grupalesPara pensar juntos• Propuestas de investigación y reflexiónEfemérides
4 de Ciencias naturales¿Sabías qué…?• Textos informativos breves sobre temas curriculares y de interés
para los alumnos
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 13
Integra Lengua, Matemática y Conocimiento del Medio con contenidos de Ciencias sociales, Ciencias naturales y Ética y ciudadanía.
10 capítulos• Ideas con letras para trabajar Lengua• Aperturas literarias de reconocidos autores• Pequeños textos que apelan a la imaginación• Ejercicios de comprensión, producción y afianzamiento para
estimular la expresión oral y escrita• Ideas con números para trabajar Matemática• Resolución de problemas en aspectos de la vida cotidiana• Ejercicios que cobran sentido en un contexto de empleo• Ideas sobre el mundo para trabajar las Ciencias• Aspectos de nuestra vida cultural y social• Aprecio por la complejidad de la naturaleza• Educación en valores integrada
Efemérides• Desarrollo de los contextos históricos y políticos acordes con la
edad de los chicos• Tarjetas para pegar en el cuaderno acerca de cada fecha
Fichas para el cuaderno y recortables• Contenidos y actividades adicionales a las del libro
148 149
Los animales por partes
Los animales se desplazan de un lugar a otro. Para eso utilizan determinadas partes de su cuerpo.
Los aéreos usan sus alas para volar. Los terrestres caminan, corren o saltan con sus patas. También
están los que reptan, como las serpientes.Los acuáticos nadan con sus colas y sus aletas. Otros, con sus
patas, como los patos.De acuerdo con la comida que consumen tienen picos o bocas.
Unan con flechas cada animal con su forma de desplazarse y rodeen con rojo los que tienen pico y con azul los que tienen boca.
Parecidos y diferentes
Existen millones de animales en nuestro planeta. Algunos son grandes y otros pequeños, pueden ser rápidos o lentos, vivir en el desierto o en una casa.
Recorten los animales que aparecen en las páginas recortables. Sepárenlos en grupos y colóquenles un nombre que los identifique.• ¿Qué tienen en común los animales que pusieron en cada grupo?• ¿Todos los agruparon de la misma manera?
Dibujen cómo se imaginan que eran estos seres al nacer.
Nadan
Corren
Caminan
Reptan
Vuelan
Para pensar y charlar Observen algún animal y respondan:• ¿Cómo son sus extremidades? ¿Cómo se desplaza? • ¿Qué le gusta comer? ¿Cómo es su boca? ¿Por qué será así?
Ideas sobre el mundo
✂RecortablesPág. 229
✂✂
147
Cincuenta más ocho
15 + 20 = 32 + 30 = 35 – 20 = 72 – 40 =
14 - 5 = 89 – 1 = 78 – 17= 70 – 5 =
34 + 34 = 56 + 6 = 91 + 9 = 25 + 5 =
50 + 8 =
21
Cartón lleno
Los nenes de primero se divierten mucho con la lotería de sumas y restas. La maestra muestra un cálculo y cada uno tiene que marcar el resultado en su cuadro de números. ¡Pueden usar hojas borrador si las necesitan!
¿Sumamos o restamos?
La maestra les dio a los nenes unos problemas para resolver. Algunos los resolvieron sumando y otros restando. ¿Quién tendrá razón?
Joaquín tiene un álbum donde ya pegó 54 figuritas. Si el álbum tiene 100 figuritas en total, ¿cuántas le faltan pegar?
Escriban 5 cálculos fáciles y 5 difíciles. Intercámbienlos con el compañero y resuelvan los que él les da.
Tachen los números que ya salieron.
¿Les parece que los cálculos que pensaron sus compañeros son fáciles o difíciles como los que pensaron ustedes?
Hagan una lista de los cálculos que les resultaron fáciles y otra de los que les resultaron difíciles.
¿Pueden explicar por qué son fáciles o difíciles? Muestren cómo resolvieron los que piensan que son difíciles.
A Joaquín le faltan 46 figuritas.
100 – 50 = 50
50 – 4 = 46
Yo lo hice sumando
54 + 6 = 60
60 + 40 = 100
Para pensar, charlar y resolver
Julián piensa que no puede ser que el mismo problema se pueda resolver sumando y restando.
¿Están de acuerdo con Julián? ¿Qué piensan de las resoluciones de Ileana y Celeste?
Luciano tiene el mismo álbum que Joaquín. Si le faltan 32 figuritas para completar el álbum, ¿cuántas tiene pegadas? Resuélvanlo de dos formas diferentes.
Tomás46
Yo lo hice restando
Ileana
0 1 6 7 8 9
10 11 17 18 19
20 21 22 27 28 29
30 31 32 37 38 39
40 41 42 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 72 73 74 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100
146
FICHA16
50 + 8 =50 + 8 =50
Los nenes de primero se divierten mucho con la lotería de sumas y restas. La maestra muestra un cálculo y cada uno tiene que marcar el resultado en su cuadro de números. ¡Pueden usar hojas borrador si las necesitan!
los números que ya salieron. los números que ya salieron.
20 21 22
30 31 32
138
Ideas para la lectura
138
Ideas con letras
139
¿Por qué se quedó sin la comida? Copien estas sílabas en papelitos y ordénenlas hasta que aparezca la respuesta.
El cuervo era .
Una fábula, al igual que un cuento, es algo que no sucedió de verdad, sino que se le ocurrió alguien… Entonces, ¿cuál será la diferencia?
Imaginen qué nos va a contar la fábula “El cuervo y la zorra” y coméntenlo.
Rodeen la respuesta correcta. ¿Por qué la zorra alabó al cuervo?
x
x
x
El taxi de Maxi
El taxi de Maxi no es como los demás. Él solo lleva pasajeros al zoológico, porque aprovecha para entrar y pasear. ¡Le encantan los animales! ¡Miren qué taxi extraño!
Observen y escriban lo que señala la flecha.
SO
VADO
NI
Escriban la historia con otros personajes. La jirafa presumida y el pícaro mono.
Cuenten aquí qué quería el mono.
En las palabras que escribieron se repite una letra que también viaja en taxi. ¿Cuál es?
¡La misma letra aparece en un titular del diario! Coloréenla, háganse periodistas por un rato e imaginen una explicación.
Último momento:ExplOtARON EN El zOOlógICO tODOS lOS glObOS quE llEVAbAN lOS ChICOS.
Lo quería. Quería comer su pedazo de carne.
¿Sabían quea las jirafas y a los monos les encanta comer las hojas de los árboles?
Maxi
14 | ||| ||| || Educativos | Catálogo Educación
El Motor de Ideas 1, 2 y 3
Primer ciclo
Marcela era una abejita muy graciosa.
Mientras los mayores trabajaban haciendo
miel, siempre contaba chistes. Reía la
familia, reía el doctor, reía la empleada,
reía la maestra. “Es una artista”, decían. Sí, era una
verdadera artista, pero a ella lo que más
le gustaba eran las máquinas grandes y
chicas.Poco después, la familia le preguntó:
−¿Qué vas a hacer cuando seas grande?
La licuadora de Marcela
Susana Martín
1011
−Ahora, no sé. Pero… ¿saben?, me
pasó algo muy importante. Gané un
premio en un concurso de chistes.
−Haremos regalos a los primos –dijo
mamá.−No, compré un avión, para que no
se cansen volando, y una licuadora, para
mezclar miel con chocolate.
−¡Qué horror! −dijeron todos.
Pero lo peor empezó cuando enchufó
el aparato que se movía y hacía ruido.
Mamá se desmayó.
−Basta, querida −dijo papá−, ¿no ves que es peligrosa?
67
CastilloAdela Basch
Es claro que no es lo mismo
sopa y sapo, rastro y rostro
trampa y trompa, costa y costo.
Es claro que es diferente
gorra y garra, rusa y risa
corto y carta, lento y lente.
¡Qué cosa excepcional
Lo que puede una vocal!
Yo misma me maravillo
al ver que un pequeño cambio
es capaz de convertir
una costilla en Castillo.
67
Adivinanzas
Tengo hojas y no soy árbol,
digo palabras sin voz,
muchos me abren y me cierran.
¿Habrá quien sepa qué soy?
¿Qué será, será, será
que en la puerta siempre está
pero no puede pasar?
Haikude Matsuo Basho
Mirar, admirarhojas verdes, hojas nacientes
entre la luz solar.
Un viejo estanque,
se zambulle una rana,
ruido de agua.
Respuesta: el libro
Respuesta: el umbral
La propuesta de El motor de ideas viene acompañada de una antología.
Lecturas en marchaLas Lecturas en Marcha contienen diferentes textos literarios que permiten ampliar las lecturas presentadas en el libro de texto. Las antologías están conformadas por: poemas, adivinanzas, trabalenguas, coplas, tantanes, haikus, retahilas, colmos, cuentos y pequeñas obras teatrales. Complementan las lecturas literarias con textos de variados y reconocidos autores de la literatura infantil argentina: Drenen, Erbiti, Pérez Aguilar, Dayan, Basch, Mainé, Méndez, entre muchos otros.
• Planificación• Estrategias y procedimientos necesarios para el aula• Sugerencias metodológicas• Material fotocopiable
Mientras los mayores trabajaban haciendo
miel, siempre contaba chistes. Reía la
familia, reía el doctor, reía la empleada,
reía la maestra.
verdadera artista, pero a ella lo que más
le gustaba eran las máquinas grandes y
chicas.
Tengo hojas y no soy árbol,
digo palabras sin voz,digo palabras sin voz,
muchos me abren y me cierran.
material docente
+ láminas para
el aula
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 15
Propuesta destinada al 1.º y al 2.º grado de la escuela primaria, que amalgama las áreas básicas del conocimiento:Lengua, Matemática, Ciencias naturales y sociales.Diseñado con el objetivo de que el alumno adquiera y consolide los contenidos básicos, las estrategias y los procedimientos necesarios para un aprendizaje integral basado en:• El desarrollo de los valores• El desarrollo de la comprensión, del hábito lector y de la expresión oral• La aplicación de los procedimientos propios de cada área• La utilidad práctica de lo aprendido a partir de la reflexión
16 | ||| ||| || Educativos | Catálogo Educación
Proyecto AlavistaIntegradas 1 y 2
Primer ciclo
EDELVIVES || | ||| ||| || 17
Proyecto Alavista
Primer ciclo
Diseñado con el objetivo de que el alumno adquiera y consolide los contenidos básicos, las estrategias y los procedimientos necesarios para un aprendizaje integral basado en:• El desarrollo de los valores• El desarrollo de la comprensión, del hábito lector
y de la expresión oral• La aplicación de los procedimientos propios de cada área• La utilidad práctica de lo aprendido a partir de la reflexión
Lengua 3 Materiales que enseñan el uso de la lengua y hacen hincapié en la lectura y en la comprensión de textos orales y escritos.
Matemática 3Propuesta destinada al desarrollo del pensamiento lógico, de la capacidad creativa y del descubrimiento de los conceptos de manera intuitiva, a partir de situaciones propias de la vida cotidiana.
Conocimiento del Medio 3Se organiza en tres cuadernos de trabajo que contienen información relevante, actividades y vínculos de interés en otros medios (Internet, medios de comunicación masivos, espacios culturales, etc.).Está formado por:• Cuaderno del Explorador• Cuaderno del Ciudadano• Cuaderno del Investigador
• Unapropuestaintegralparaestudiantesde4 .º,5 .º,6 .ºy7 .ºgrados .• Conherramientasparaproducirtextosliterariosynoliterarios,
oralesyescritos,individualesygrupales,involucrandolasTecnologías de la Información y la Comunicación (TICs).
• Conlecturasespecialmenteseleccionadasynumerosasactividadesquepromuevenlacomprensióndelostextos,elaprendizajedeconceptosyelintercambiodeopinionesparalaconstruccióndeciudadanía .
Cadalibroincluyeunadestacada selección literaria denarrativaypoesía,teatroensusmúltiplesvariedades;textosdeautoresclá-sicosycontemporáneos,textosanónimosdelatradiciónoralypopularargentina,americanayuniversal,ytambiéntextosperiodísticosydeestudio .
4Prácticas del lenguaje
Lengua
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Lengua
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4
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Lengua
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Prácticas del lenguaje
Lengua
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más+ que
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LenguaPrácticas del lenguaje
Prácticas del lenguaje
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Prá
ctic
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+ quemás
+ quemás
LenguaPrácticas del lenguaje 4, 5, 6 y 7Nueva
propuesta
Segundo ciclo
EGB | Nivel
primario
+ queMÁS
18 | ||| ||| || Educativos | Catálogo Educación
• LasecciónEl observador literarioincluyenumerosasactividadesorientadasalacom-prensióndelostextospartiendodelgéneroyeltipotextual,yactividadesparatrabajarelvoca-bulario,apartirdelcontextoydeasociaciones .
• EnlasecciónOtra ronda de lecturaseofreceotrotextodelmismotipoyactividadesqueretomanloscontenidostrabajadosenelcapítulo
Lagramáticaylaortografíaseconcibencomoherramientasimprescindiblesparaunacomu-nicacióneficaz .EnlasseccionesEl observador gramatical yEl observador ortográficosebrin-danactividadesdeconstruccióndelconocimien-togramaticalydelaortografíaypuntuaciónapartirdelusoydelaintuicióncomohablantes .
• EnlasecciónEscritores en tallerencontraránpropuestasdeescrituraquepromuevenlapro-ducciónyrevisióndelescritodesdeelborradoralaversióndefinitiva,individualygrupalmente .Seincorporanrecursostecnológicosdelainfor-maciónylacomunicación(TIC)enlosprocesosdeproducciónycorreccióndelostextos .
• EnlasecciónHerramientas para estudiar mejorsepresentantécnicasyestrategiasdelecturaparalacomprensiónyelestudio .
Cadadoscapítulosseofreceunconjuntodeactividadesqueintegranloscontenidosprinci-palesmedianteprácticasdelecturayescritura .
Cadalibrocuentaconunaantologíadondeseincluyentextoscuidadosamenteseleccionadosyconilustracionesacordes,relacionadosconlosgénerosliterariosincluidosenellibro .
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 19
Cienciasnaturales
4, 5 y 6 Bonaerense
20 | ||| ||| || Educativos | Catálogo Educación
LanuevapropuestadeEdelvivesparaeláreadeCienciasnaturalesdelsegundociclodelaescuelaprimaria .
LoscontenidosrespondenaldiseñocurriculardelaprovinciadeBuenosAiresypromuevenelacercamientodelosalumnosaunamiradacientíficadelmundonaturalatravésdecuatrograndesnúcleostemáticos:losseresvivos,losmateriales,elmundofísico,ylaTierrayeluniverso .
Cadacapítulocomienzaconactivida-desquepropicianlaindagacióndelossaberesprevios,eldebateyeltrabajoconimágenes .
bonaerense4
Cienciasnaturales
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+ que
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Cienciasnaturales
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5Ciencias
naturales
555Ciencias
naturales
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naturalesCiencias
naturales
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+ quemás
6
+ quemás
saberescon
Cada libro
para el alumno está
acompañado por un libro para
el docente que incluye:
• Planificación anual
• Solucionario de las actividades
• Fichas fotocopiables con actividades
complementarias
• Solucionario de las fichas
• Evaluaciones bimestrales
+ queMÁS
Nueva
propuesta
Segundo ciclo
EGB 2 | Nivel
primario
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 21
Enlaspáginasdedesarrollodeloscontenidossepresentanlostemasenunlenguajeclaroysencillo,conexplicacionesadecuadasalniveldelosalumnos .Además,lasfotosylasilustracionesayudanacom-prenderlostemasyavincularlosconlavidacotidiana .
Alfinaldecadadoblepáginadedesarrollo,seproponenactividadespararevisarloqueestudiaron .
Cadacapítuloincluyeunasecciónespecialadoblepáginaenlaqueserelacionanloscontenidoscurri-cularesconalgunosdesarrollostecnológicosycondiversosaspectosdelambienteysuconservación .
EnlasecciónEn práctica,seincluyenexperienciasyotrasactividadesprácticasparaaplicarloqueapren-dieronenelcapítulo .
Loscapítulosconcluyenconunapáginadeactivi-dadespararepasarlostemasestudiados .
Alfinaldellibroseincluyeunasecciónenlaquesetrabajanalgunastécnicasdeestudioyprocedimientosqueseutilizaneneltrabajocientífico .
Cienciassociales
4, 5 y 6 Bonaerense
+ queMÁS
22 | ||| ||| || Educativos | Catálogo Educación
Unapropuestapensadaparaguiaryacompañaraloschicosylaschicasde4 .º,5 .ºy6 .ºensuacercamientoalascienciassociales .
• LibrosquedesarrollantodosycadaunodeloscontenidosprescritoseneldiseñocurriculardelaprovinciadeBuenosAires .
• Librosqueproponenvariadasestrategiasqueponenenjuegomodosdeconocerpropiosdelascienciassocialesenlaescuela:laformulacióndehipótesis,labúsquedadeinformaciónendiferentesfuentes,elintercambioylaconfrontacióndeideas,yelestablecimientoderelaciones .
Al comienzo de cada capítulo encontrarán:• Imágenesytextosquepresentanloscontenidos
quesevanadesarrollarenlaspáginassiguientes .• Actividadesquelespermitiránaloschicos
“entrar”eneltemaquevanaestudiaryrecupe-rarlosconocimientosprevios .
bonaerense
6Cienciassociales
666Cienciassociales
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más+ que
más
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+ quemás
+ quemás
Nueva
propuesta
Segundo ciclo
EGB 2 | Nivel
primario
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 23
• Textosinformativosyexplicativosclaros,orde-nadosyperfectamenteadecuadosalascapaci-dadeslectorasdeloschicosdecadagrado .
• Lecturasconinformacióncomplementariapro-venientededistintasfuentesqueamplíaneltematratado .
• Fotografíascuidadosamenteseleccionadasparailustrarloscontenidosdesarrollados .
• Actividadesque propicianeltrabajoautónomo,contribuyenalmáximoaprovechamientodelainformación,yayudanaverificarlosavancesenelaprendizaje .
EnlasecciónEntremos en detallessedesarrollaenformaminuciosaydetalladaunodelostemastratadosenelcapítulo .
EnlasseccionesNosotros y los demás y Nosotros y el ambientesetrabajasobreeltemadelosvalores .Enellas,losalumnospodránreflexionarresponsablementesobreloquetodospodemoshacerparavivirenunmundomejor .
EnlasecciónHerramientas para estudiar seexplicanyseaplicanlastécnicasdeestudiomáshabitualesenelestudiodelascienciassociales .
Enlaúltimapáginadecadacapítulo,lasecciónRevisamos qué aprendimos presentavariadasactividadesorientadasaverificarlacomprensióndetodoslostemasestudiadosalolargodelcapítuloyaintegrarlosentresí .
• Abundantematerialcartográficoreproducidoauntamañoadecuadoquepermitelalecturaclaradetodalainformaciónrepresentada .
Cada libro
para el alumno está
acompañado por un libro para el
docente que incluye:
• Planificación anual
• Solucionario de las actividades
• Fichas fotocopiables con actividades
complementarias
• Solucionario de las fichas
• Evaluaciones bimestrales
forma minuciosatratados en el capítulo
EslanuevapropuestadeEdelvivesparalasalumnasylosalumnosde4 .º,5 .ºy6 .º .LoscontenidosrespondenaloslineamientosestablecidosporlosNúcleosdeAprendizajesPrioritarios(NAP) .
Incluyen
lascuatro
áreasbásicas:Lengua,
Matemática,Ciencias
socialesyCiencias
naturales
Cada manual va acompañado por un libro para el docente.Incluye:planificacionesanualesporárea,fichasdeactividadesfotocopiablesparaqueresuelvanlosalumnosysolucionariosdelascuatroáreas .
NACIONNACION
Novedad
segundo
ciclo
24 | ||| ||| || Educativos | Catálogo Educación
•Lostemassepresentanmedianteunlenguajeclaroysencillo,adecuadoalciclo,connumerososejemplosqueorganizanlainformación .
•Contienenunagrancantidaddeactividadesqueayudanalosalumnosaconstruirelconocimiento .
•Alfinaldecadacapítuloseincluyeunaseccióndeactividadespararepasarlostemasestudiados .
EláreadeLenguaesunapropuestadestinadaalograrquelosalumnosdesarrollencompetenciascomousuariosdellenguaje .Loscapítulosofrecenunaampliaseleccióndetextosliterariosdetodoslosgéneros .Incluyeunaantologíaliteraria .
EláreadeMatemáticaesunapropuestadetra-bajoelaboradadesdeunenfoqueconstructivista .Loscapítulosestánorganizadosalrededordecua-troejes:numeración,operacionesyresolucióndeproblemas,Operacionesyestrategiasdecálculo,yGeometríayMedida .
LasáreasdeCienciassocialesyCienciasnaturalesincluyentécnicasdeestudioexplicadaspasoapaso .
326
327
El mamboretá utiliza sus patas traseras para sal-tar y sus patas delanteras para capturar a sus pre-sas. Los machos, además, pueden volar.
Las arañas producen hilos que utilizan como so-gas y con los que tejen telas sobre las cuales se desplazan caminando.
Las medusas flotan libremente en el mar, pero también se desplazan contrayendo y estirando su cuerpo.
Las aletas de los peces, las alas de las aves y las patas de los mamíferos son extremidades, que les permiten desplazarse por el agua, el aire o la tierra.
La locomoción de los animales
Para desplazarse, los animales utilizan sus músculos. En algunos
casos, como en los vertebrados y en los artrópodos, el trabajo de
los músculos mueve las piezas del esqueleto articulado. En otros
casos, como en los moluscos y en los equinodermos, el esqueleto
no participa en los movimientos, y solo tiene la función de proteger
o sostener el cuerpo del animal.
La locomoción de los invertebradosLos invertebrados se desplazan de distintas maneras, según el
ambiente en que viven. Algunos crustáceos, como los cangrejos y
las langostas, se desplazan con sus patas sobre el fondo del mar.
Entre los moluscos, las almejas poseen un pie musculoso, con el que
se entierran en la arena. Los caracoles marinos también poseen un
pie musculoso, que utilizan para trasladarse sobre el fondo marino.
Los invertebrados que viven fuera del agua realizan distintos tipos
de movimientos para desplazarse. Los insectos caminan, y algunos
de ellos también vuelan. Las lombrices de tierra contraen y estiran
su cuerpo; de este modo, pueden trasladarse debajo del suelo. La
piel de estos animales, al igual que la de las babosas, está formada
por una capa, la cutícula, que les permite desplazarse sin dañar las
partes blandas.Otros movimientos que se observan en los invertebrados son los
siguientes.
Animales que no se desplazan
Hay algunos pocos animales que permanecen fijos durante toda
su vida. Por lo general, viven en el fon-
do del mar. Aunque no se desplazan,
esto no quiere decir que no realicen
ningún tipo de movimiento. Por ejem-
plo, las esponjas agitan unos peque-
ños filamentos con los que atrapan las
partículas de alimento suspendidas en
el agua. Otros animales que no se des-
plazan son los corales y los mejillones.
La locomoción de los vertebradosAl igual que en los invertebrados, el modo de desplazamiento en los
animales vertebrados varía de un animal a otro, según el ambiente en
que habiten. Además, las características del esqueleto de cada animal
y de las estructuras que recubren su cuerpo también contribuyen a un
tipo de desplazamiento en particular.
• En los peces, las extremidades consisten en aletas. Con la aleta
posterior, ubicada en la cola, impulsan y dirigen el desplazamien-
to; con las otras aletas mantienen el equilibrio. Las escamas que
recubren el cuerpo poseen una capa mucosa, que también facilita
el desplazamiento por el agua.
• En muchos anfibios, las extremidades son patas. En las ranas y los
sapos, las patas posteriores están más desarrolladas, lo que les
permite nadar y saltar.• En las aves, las extremidades anteriores consisten en alas que, en
la mayoría de los casos, utilizan para volar. Las plumas que recu-
bren su cuerpo, y la estructura de sus huesos (con espacios huecos
en su interior, que los hacen más livianos) también facilitan el vuelo.
Todas las aves tienen dos patas, que son diferentes según el medio
donde viven; por ejemplo, las patas de las aves acuáticas les permi-
ten nadar.• Entre los reptiles, algunos, como las serpientes, no tienen extre-
midades y se desplazan solo reptando, es decir, arrastrando el
cuerpo por el suelo. Otros, como el lagarto y las tortugas terres-
tres, tienen cuatro patas, lo que les permite caminar; sin embargo,
debido a que las patas son muy cortas y están dirigidas hacia los
costados, lo hacen con mucha dificultad. Por eso, también reptan.
• Los mamíferos terrestres, en general, tienen cuatro patas. Los ma-
míferos acuáticos, como las focas y las ballenas, tienen aletas, simi-
lares a las de los peces, pero no iguales. Y los mamíferos voladores,
como los murciélagos, tienen extremidades en forma de alas.
Actividades
3. Observen las siguientes extremidades de algunos animales e indiquen a qué animal pertenece cada una.
a) pingüinob) lagartoc) gaviotad) murciélago
4. Respondan en la carpeta las preguntas que siguen.
a) ¿A qué grupo pertenecen los animales mencionados en la actividad anterior?
b) ¿Cómo se desplazan? ¿De qué manera utilizan sus extremidades para desplazarse?
352
353
• Sepuedesumartodolorecaudadopormediodeunacuentaenunpapeloconunacalculadora.
• Sepuederedondear,sumarydarunarespuestaestimativa.
• Sepuedesumar(conunacuentaenunpapeloconunacalculadora)lorecau-dadoporlaventadeempanadasypanchos,porunlado;ylorecaudadoporlaventadealfajores,tortaypastelitos,porotro,ycomparar.• Tambiénsepuedenhacercálculosestimativos:redondearlaventadeempa-nadasen$2.000yladepanchosen$600,ycalcularqueporlosaladoserecaudaronalrededorde$2.600.Luego,sepuederedondeareldinerodelosalfajoresen$300,eldelastortasen$600yeldelospastelitosen$400,ycalcularqueporlodulceserecau-daronalrededorde$1.300.Ycompararestimativamente.
• Sepuedehacerunarestaentrelasumadelorecaudadoporlosaladoyporlodulce,conunacuentaenpapeloconcalculadora.• Tambiénsepuedehaceruncálculoestimativocomparandoloestimadoenlarespuestaanterior.
• Hacerunacuentaderestar:2.000–1.860.• Calcularapartirde1.860:hasta1.900son40,yde1.900a2.000es100,y100+40=140.
Operaciones: resolución
de problemas
Problemas con sumas y restas
La feria del platoLos chicos de 7.º organizaron una feria del plato con el fin de ahorrar para su viaje de egresados. Al encuentro fueron muchas familias de la escuela y algunos vecinos.
Situación 1Los chicos armaron esta planilla para anotar lo que recaudaron.
• ¿Cuánto recaudaron en total?• ¿Juntaron más dinero por lo dulce o por lo salado?
¿Cuánto más?
Situación 2Tenían ahorrados $ 2.000 y gastaron algo para comprar vasos descartables, café, gaseosas y servilletas. Después de la compra les quedaron $ 1.860. ¿Cuánto gastaron?
Empanadas $ 2.032Panchos $ 586Alfajores $ 302Torta $ 592Pastelitos dulces $ 410Bebidas gaseosas $ 2.860Café $ 840
Reflexionemos juntos sobre los problemas
Situación 1Para resolver este problema y responder las preguntas es posible seguir varios cami-nos. Por ejemplo, para responder la primera pregunta, ¿Cuánto recaudaron en total?:
Situación 2Para averiguar cuánto gastaron es posible, por ejemplo:
Para responder la segunda pregunta, ¿Juntaron más dinero por lo dulce o por lo salado?:
Para responder la tercera pregunta, ¿Cuánto más?:
Los contenidos de los tres manuales responden a los lineamientos curriculares establecidos por la provincia de Buenos Aires.
BONAERENSE
Para leer más
233
Para leer más
232
El ñandú
Cuenta la leyenda que, hace muchísimos años, vivía en las montañas un pueblo
muy tranquilo y trabajador. Les gustaba la paz y se llevaban bien con sus vecinos.
Pero, un día, se enteraron de una terrible noticia. Desde el otro lado de la cordille-
ra, se acercaba un pueblo guerrero. Eran feroces y venían armados hasta los dientes.
Muy pronto, los atacantes los rodearon. No había por dónde escapar.
Entonces, toda la comunidad se reunió en el centro de la aldea para encontrar
una salida. Después de mucho hablar, decidieron pedirle ayuda a un pueblo vecino.
Pero, para eso, alguien debía pasar muy cerca del campamento enemigo. El cacique
preguntó quién se atrevía a salir. Al principio, nadie contestó. ¡Era un viaje demasia-
do peligroso! Finalmente, un joven de veinte años, que se llamaba Jelú, se ofreció
para ir. Jelú era fuerte y ágil. Se había casado hacía pocos meses con la hermosa y valiente
Chaz. Los dos amaban a su pueblo y estaban dispuestos a hacer cualquier sacrificio
para salvarlo.
A la mañana siguiente, antes de que saliera el sol, Jelú y Chaz se despidieron de
sus familias y partieron. Durante todo el día, caminaron por lugares desiertos y sal-
vajes. Había rocas enormes y espinillos que los lastimaban con sus púas. Pero ellos
siguieron adelante.
De pronto, a la salida de un cañadón, se encontraron con el campamento enemigo.
En cuanto los vieron, los feroces guerreros comenzaron a perseguirlos. Jelú y Chaz
empezaron a correr, rápidos como el viento. Gracias a sus piernas ágiles, esquivaron
las lanzas y boleadoras que les arrojaban. Pero ya caía el sol y los atacantes estaban
cada vez más cerca. Iban a atraparlos.
De repente, sucedió algo inesperado. Los dos jóvenes empezaron a sentirse más
livianos. Las piernas se les hicieron más finas. Sus brazos se convirtieron en alas. El
cuerpo se les cubrió de plumas. Poco a poco, se transformaron en dos aves muy gran-
des que corrían a muchísima velocidad. Eran dos ñandúes que atravesaban la tarde,
veloces como flechas.
Pronto, Jelú y Chaz dejaron atrás a sus perseguidores. Siempre corriendo, llegaron
hasta el lugar donde vivía el pueblo aliado y les contaron lo que pasaba.
Inmediatamente, todos tomaron sus armas y se pusieron en marcha para ayudar-
los. Así, sorprendieron a los invasores y los obligaron a regresar a sus tierras, del otro
lado de la cordillera.
Y de este modo, cuenta la leyenda, apareció el ñandú sobre la Tierra.
Leyenda huarpe.
veloces como flechas.
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 25
26 | ||| ||| || Educativos | Catálogo General26 | ||| ||| || Educativos | Catálogo Educación
Nueva
propuesta
Segundo ciclo
EGB | Nivel
primario
•LanuevaseriedeEdelvivesparatrabajarloscontenidosdecienciassocialesdecadaprovincia .
•112páginasatodocolorquedesarrollaenprofundidadlageografía,lahistoria,laorganizaciónpolíticaylasmanifestacionesculturalesdelaprovincia .
•Contenidoselaboradosporreconocidosautoresdecadaprovincia .
•Informaciónactualizadaydesarrolladademaneraadecuadaalascapacidadeslectorasdeloschicosylaschicas .
•Actividadesquepropicianeltrabajoautónomo,estimulaneldesarrollodelashabilidadescognitivas,contribuyenalmáximoaprovechamientodelainformacióndesarrollada,yayudanaverificarlosavancesenelaprendizaje .
•Lecturasconinformacióncomplementariaprovenientededistintasfuentesqueamplíaneltematratado .
•Fotografíascuidadosamenteseleccionadasparailustrarloscontenidosdesarrollados .
•Abundantematerialcartográficoreproducidoauntamañoadecuadoquepermitelalecturaclaradetodalainformaciónrepresentada .
Mi provinciaCiencias sociales Santa Fe • Córdoba • Mendoza
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 27
Segundo ciclo
Se trata de una propuesta de trabajo elaborada desde un enfoque constructivista a partir de los contenidos establecidos en los diseños curriculares y en los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios para las alumnas y los alumnos de 4.º, 5.º y 6.º.
Cada libro consta de nueve capítulos, organizados alrededor de cuatro ejes conceptuales que permiten un genuino hacer matemático: • Numeración• Operaciones y resolución de problemas• Operaciones y estrategias de cálculo• Geometría o Medida
Los conocedoresMatemática 4, 5 y 6Herramientas y saberes
Más de 400 actividadesJuegos que permiten un abordaje
lúdico de los contenidos trabajados en cada capítulo. Desafíos que favorecen la búsqueda de estrategias de resolución diferentes de
las que habitualmente utilizan los niños y las niñas.
Cada libro
está acompañado por
Fichas de Matemática -
Actividades y contenidos para
seguir haciendo Matemática, un
cuadernillo de 64 páginas que contiene
54 fichas recortables. Cada ficha incluye
los contenidos esenciales sobre un
tema específico y la ejercitación
correspondiente.
28 | ||| ||| || Educativos | Catálogo Educación
Los conocedoresLengua 4, 5 y 6Lecturas y prácticas
Segundo ciclo
Es una propuesta enfocada desde las Prácticas del lenguaje, que pone el énfasis en que los alumnos desarrollen, progresivamente, competencias como usuarios del lenguaje, para que lean, escriban, escuchen y tomen la palabra de manera activa y crítica en múltiples situaciones individuales y grupales, en contextos de estudio y sociales.
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Los conocedores son chicas y chicos que tienen muchas ganas de estudiar y conocer el mundo.
Ellas y ellos escuchan, preguntan, observan, leen, conversan, experimentan, registran, buscan más información, enfrentan desafíos y problemas y también juegan, vuelven a preguntar, escriben y se alegran cuando aprenden.
Los conocedores disfrutan cuando están en el mundo de la escuela, y andan por los mundos de sus casas y el mundo de su barrio compartiendo con los otros los tesoros que han descubierto y sus ganas de seguir aprendiendo.
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Las lecturas, las actividades y los contenidos del sistema de la Lengua se organizan en una secuencia didáctica que va desde la experimentación hacia la observación, hasta llegar a la reflexión sistemática. En este recorrido, el libro genera oportunidades para hablar, opinar, escribir, revisar, leer, compartir, criticar, conocer, buscar, reflexionar sobre lo que se lee y, en síntesis, aprender. Ofrece una vasta selección de textos literarios de todos los géneros, así como también otros textos y materiales de uso escolar, de los medios de comunicación y de participación social.
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 29
Segundo ciclo
Una propuesta para que los estudiantes de segundo ciclo de primaria construyan nuevos conocimientos acerca de problemas y temas de las ciencias sociales, y tengan herramientas para describir, explicar e interpretar el mundo social.
En cada libro:Todos los temas indicados por el diseño curricular, presentados por medio de textos informativos y explicativos actualizados y claros, organizadores gráficos, mapas geográficos e históricos, y gran cantidad de fuentes históricas iconográficas y fotografías actuales que acercan contextos de realidad del pasado y el presente.
En cada capítulo:Un problema para resolver, relacionado con la realidad pasada o con la realidad presente, con el acompañamiento que los conocedores de segundo ciclo necesitan: contextos apropiados a su edad, orientaciones para que formulen anticipaciones y comprendan cuál es el problema en estudio.
En cada página:Propuestas que invitan a los chicos y a las chicas a:• Formular anticipaciones y preguntas• Leer y observar fuentes de información históricas y geográficas• Indagar sobre la realidad local• Registrar datos y plantearse nuevas preguntas
Propuestas para revisar y repasar lo estudiado, y conservar y comunicar los nuevos conocimientos aprendidos.
Los conocedoresCiencias sociales 4, 5 y 6Bonaerense y Ciudad de Buenos Aires
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Los conocedores son chicas y chicos que tienen muchas ganas de estudiar y conocer el mundo.
Ellas y ellos escuchan, preguntan, observan, leen, conversan, experimentan, registran, buscan más información, enfrentan desafíos y problemas y también juegan, vuelven a preguntar, escriben y se alegran cuando aprenden.
Los conocedores disfrutan cuando están en el mundo de la escuela, y andan por los mundos de sus casas y el mundo de su barrio compartiendo con los otros los tesoros que han descubierto y sus ganas de seguir aprendiendo.
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Los conocedores son chicas y chicos que tienen muchas ganas de estudiar y conocer el mundo.
Ellas y ellos escuchan, preguntan, observan, leen, conversan, experimentan, registran, buscan más información, enfrentan desafíos y problemas y también juegan, vuelven a preguntar, escriben y se alegran cuando aprenden.
Los conocedores disfrutan cuando están en el mundo de la escuela, y andan por los mundos de sus casas y el mundo de su barrio compartiendo con los otros los tesoros que han descubierto y sus ganas de seguir aprendiendo.
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Los conocedores son chicas y chicos que tienen muchas ganas de estudiar y conocer el mundo.
Ellas y ellos escuchan, preguntan, observan, leen, conversan, experimentan, registran, buscan más información, enfrentan desafíos y problemas y también juegan, vuelven a preguntar, escriben y se alegran cuando aprenden.
Los conocedores disfrutan cuando están en el mundo de la escuela, y andan por los mundos de sus casas y el mundo de su barrio compartiendo con los otros los tesoros que han descubierto y sus ganas de seguir aprendiendo.
Mejor compañero 6º grado
Cien
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Los conocedores son chicas y chicos que tienen muchas ganas de estudiar y conocer el mundo.
Ellas y ellos escuchan, preguntan, observan, leen, conversan, experimentan, registran, buscan más información, enfrentan desafíos y problemas y también juegan, vuelven a preguntar, escriben y se alegran cuando aprenden.
Los conocedores disfrutan cuando están en el mundo de la escuela, y andan por los mundos de sus casas y el mundo de su barrio compartiendo con los otros los tesoros que han descubierto y sus ganas de seguir aprendiendo.
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Los conocedores son chicas y chicos que tienen muchas ganas de estudiar y conocer el mundo.
Ellas y ellos escuchan, preguntan, observan, leen, conversan, experimentan, registran, buscan más información, enfrentan desafíos y problemas y también juegan, vuelven a preguntar, escriben y se alegran cuando aprenden.
Los conocedores disfrutan cuando están en el mundo de la escuela, y andan por los mundos de sus casas y el mundo de su barrio compartiendo con los otros los tesoros que han descubierto y sus ganas de seguir aprendiendo.
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Un banco de datos con
más información que amplía
los temas y problemas
en estudio.
Fichas para recortar y pegar en
la carpeta, con consignas para trabajar
prácticas del lenguaje en el contexto
de estudio de las Ciencias
sociales.
30 | ||| ||| || Educativos | Catálogo Educación
En cada libro:Todos los temas indicados por el diseño curricular, presentados por medio de textos informativos y explicativos actualizados y claros, esquemas que ofrecen información visual, y gran cantidad de fotografías que acercan contextos de realidad.
En cada capítulo:Un problema para resolver con contextos apropiados a la edad de los alumnos y orientaciones para que formulen anticipaciones y comprendan cuál es el problema en estudio.
En cada página:Propuestas que invitan a los chicos y a las chicas a:• Formular anticipaciones, preguntas y conjeturas• Diseñar y realizar pruebas experimentales• Buscar información en distintas fuentes• Leer y comprender datos y explicaciones• Intercambiar puntos de vista, debatir y elaborar generalizaciones.• Comunicar lo aprendido• Participar como pequeños ciudadanos
Segundo ciclo
Ut dolore velit, si tat lute cortie dolorer ad diam, consenim adionse feu facin ullandi onulla feuis alit nostrud ex eugiat adit auguer ad tem er autem ver irit ut iriliscidunt vulpute erosto commolor sequissim ipis augiat. Er suscilit iureet pratum ex eugiat ip er senim iusto digna ad estrud tat iriure dolesse quisit prat lamet wisci tem del ea corper secte dolesed magna faci et irillaore con-sectet aliquatum nullaor in hent incidunt landip er si.
Esse min ut augait
am, consequatum dolor senisim vulput laoreet, si
bla conse magna commodolut nosto od dionsenim
veliquat utpat. Unt wis at vel iuscing
ex ercidui smolorero od dolor sequat. Atueril
laortie veliscip el incilla
orperosto consequat. Ut vel in henim zzril iriure
commodipit alit, cor se
eum inibh ex el ipsummy num doloriustion
sequat,sequisit alit nonulluptat. Luptat atue facilis
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Ellas y ellos escuchan, preguntan, observan, leen, conversan, experimentan, registran, buscan más información, enfrentan desafíos y problemas y también juegan, vuelven a preguntar, escriben y se alegran cuando aprenden.
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El libro viene
acompañado por un banco
de datos con fichas para
recortar y pegar en la carpeta,
que incluyen:
• Más información sobre los
temas de estudio.
• Actividades para trabajar prácticas
del lenguaje en el contexto de
estudio de las Ciencias
naturales.
Los conocedoresCiencias naturales 4, 5 y 6Bonaerense y Ciudad de Buenos Aires
Una propuesta para que los estudiantes de segundo ciclo de primaria construyan nuevos conocimientos acerca de problemas y temas de las Ciencias naturales, y tengan herramientas para describir, explicar e interpretar el mundo natural.
Proyecto Alavista
Lengua 4, 5 y 6Materiales que enseñan el uso de la lengua y hacen hincapié en la lectura y en la comprensión de textos orales y escritos.Una sección, Aprendemos a aprender, con técnicas que permiten aprender a estudiar con mayor autonomía.Contiene además una antología literaria con variedad de géneros y autores.
Actividades de prelectura y vocabulario; secciones que proponen el trabajo de comprensión lectora y expresión oral y escrita.
Matemática 4, 5 y 6Propuesta destinada al desarrollo del pensamiento lógico, de la capacidad creativa y del descubrimiento de los conceptos de manera intuitiva, a partir de situaciones propias de la vida cotidiana.
Actividades para poner en juego los conocimientos previos, desarrollo de contenidos, cómo resolver problemas y una sección, El Baúl, con cálculos mentales, problemas y ejercicios de lógica junto con un apartado de autoevaluación en el que el alumno podrá comprobar los avances logrados en la unidad.
Conocimiento del medio 4, 5 y 6Libros que están organizados en dos áreas: Ciencias sociales y Ciencias naturales. Proponen un abordaje de contenidos a partir de saberes previos y un proceso deductivo, sobre una sólida base de información y teoría.Los libros finalizan con una unidad de integración que, a través de un caso o situación real, apela a poner en práctica saberes adquiridos, entablar relaciones teóricas de las diversas áreas de las Ciencias sociales y naturales, establecer hipótesis, adquirir estrategias de trabajo y determinar caminos de acción para la resolución de diversas propuestas.
Presentan actividades para sumergirse en los diferentes temas que luego se formalizan por una sistematización teórica.
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 31
Segundo ciclo
Una propuesta para que los estudiantes de segundo ciclo de primaria construyan sus nuevos conocimientos matemáticos.
Con actividades orientadas a:• Resolver situaciones problemáticas planteadas en contextos
cotidianos empleando múltiples estrategias de resolución• Poner en juego diferentes procedimientos y representaciones para
buscar soluciones con los conocimientos que tengan disponibles• Aprender jugando, entendiendo el juego como una herramienta
eficaz para apropiarse de nuevos contenidos• Favorecer la interacción entre pares y promover la reflexión• Plantear desafíos que ponen en juego las diferentes habilidades
individuales para alcanzar los posibles resultados
Con problemas, juegos y desafíos• Para que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos• Para que apliquen y pongan en juego otros ya aprendidos• Para trabajar en clase y como tarea a ser realizada fuera
del horario escolar• Para poner en común e intercambiar y reflexionar sobre
los diversos caminos explorados en busca de la solución
Matemática en juego4, 5 y 6
Segundo ciclo
Material complementario:• Cuadernos de cálculo• Cuadernos de ortografía • Cuadernos de problemas
Estos cuadernos permiten apoyar el desarrollo individual de los alumnos de acuerdo con sus propias necesidades dado que están organizados por temática y no por nivel.
Edelvives ofrece una herramienta útil y sencilla que aborda dificultades comunes relacionadas con el cálculo, problemas y ortografía.
Este conjunto de materiales está diseñado para complementar el aprendizaje, ya que contiene los ejes fundamentales correspondientes a los contenidos curriculares del nivel primario.
32 | ||| ||| || Educativos | Catálogo Educación
Problemas, juegos y desafíos
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 33
+q1 es un conjunto de materiales específicos creados con el interés de combinar diferentes propuestas de actividades dando prioridad a una información visual de calidad, trabajo con los textos e información complementaria atractiva para los alumnos.
Este proyecto presenta libros modernos, dinámicos y que se interesan por atender la diversidad, permitiendo la adquisición de competencias básicas para contribuir a la formación de mejores personas y ciudadanos.
Diseñado con el fin de ofrecer herramientas que faciliten el aprendizaje autónomo y eficaz de los alumnos, y ayuden a los docentes en su labor diaria, el Proyecto +q1 presenta materiales con objetivos específicos.
Para los alumnos• Otorgar un marco de información teórica y documental para el
estudio• Desarrollar procesos de aprendizaje fomentando habilidades
cognitivas e instancias de autonomía• Potenciar el compromiso y el respeto a las normas de convivencia y
valores que regulan los principios democráticos
Para los docentes• Ofrecer una rigurosa secuenciación de los contenidos del ciclo
acorde con las necesidades de los docentes, haciéndola compatible con las diferentes líneas didácticas
• Presentar un marco teórico y pedagógico relacionado con el libro del alumno
• Apoyar la tarea de los docentes con numerosas sugerencias que posibiliten la atención a la diversidad en las aulas
Lengua y LiteraturaCapítulos organizados por secciones: aperturas con variados tipos y géneros textuales; Páginas de teoría; Técnicas de estudio; Medios de comunicación; Gramática, normativa y sintaxis; Otra vuelta de textos, e Integración.• Literatura: textos de autores, nacionalidades y géneros variados• Actividades diversas con diferentes niveles de complejidad y que involucran múltiples habilidades (conversar, debatir, leer, responder, analizar, reescribir)
Matemáticas• Marco teórico y conceptos con aplicación a la realidad• Recursos gráficos y representaciones con diseño preciso,
claro y moderno• Intensa actividad organizada por diferentes grados de complejidad• Propuestas de desafíos lógicos y situaciones cotidianas vinculadas
con las Matemáticas• Anexo con información, síntesis y fórmulas
Proyecto +q1 Lengua y Matemática
Tercer ciclo
EDELVIVES
CATÁLOGO 2013PLAN LECTOR
Primeros lectores
36 | ||| ||| || LIJ || Catálogo Plan Lector
PequeletraPequeletra
Colecciónderelatosbrevessobreaventuras,descubrimientosyhumorparadivertirse,reflexionaryemocionarse .Historiasescritasporautoresargentinos,quesepresentanenletradeimprentamayúscula,paralosniñosqueempiezanaleersolos .
Lashermosasycoloridasilustracionesenriquecenlostextosypermitenlalecturaautónomadelasimágenes .
Ficha técnica
Edad: apartirde4años
Formato: 180x180mm
Encuadernación: rústica
N.º de páginas: 32
Ilustraciones: color
9 789876 421164
De agua no esMaría Cristina Ramos ilustración Carolina Farías
Cachorrito es el mejorGabriela Keselman ilustración Natalia Colombo
La montañaLiliana Cinetto ilustración Vanina Starkoff
Pequeño Dragón aprende a echar fuegoGraciela Pérez Aguilar ilustración Natalia Colombo
ISBN978-987-642-126-3 ISBN978-987-642-093-8
10 7
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ISBN978-987-642-116-4 ISBN978-987-642-125-6
Loscangrejosnuncasecansandejugarconsu"tesoro" .Sinembargo,estaveztendránunasorpresaquejamásimaginaron .
Siemprequietitaenelmismolugar,unamontañasolayaburridadecideemprenderunaaventuraquelallevarámuy,peromuylejos .
Cachorritofuealzoológicoconsumamáyseencontróconmuchosanimales:elleón,lajirafa,elcisne . . .Todosteníanalgoespecial,inclusoél,aunquetodavíanolosabía . . .
PequeñoDragónquiereaprenderaecharfuegoporsunariz .Soplaysopla,peronoloconsigue,hastaquedescubrequejugandotambiénseaprendencosas .
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 37
Pequeño Dragón aprende a volarGraciela Pérez Aguilar ilustración Natalia Colombo
Un lugar cómodo, cómodoDidi Grau ilustración Elba Rodríguez
¿Dale?Iris Rivera ilustración Lancman Ink
Carnavales eran los de antesGustavo Roldán ilustración Claudia Degliuomini
El baileMaría Cristina Ramos ilustración Carolina Farias
Piojo caminadorGustavo Roldán ilustración Claudia Degliuomini
ISBN978-987-642-058-7
ISBN978-987-642-091-4 ISBN978-987-642-092-1
1
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3 4
2
ISBN978-987-642-059-4
ISBN978-987-642-060-0 ISBN978-987-642-061-7
LoscarnavaleseranfiestasdecoloryalegríaquedonSapodisfrutabamucho .Perounodeesoscarnavalesfueespecialporqueelpícarosapofuequienresultóburlado .
Losdragones,cuandosonpequeños,tienenmuchascosasqueaprenderyalgunaslespuedenresultarmuydifíciles .Perotodosevuelvesencillosilosayudaunamanoamiga .
Cuandoloscangrejossalendelrío,setomandelasmanos,yempiezanabailarsiempreycuandoantessehayancontadounsecreto .¿CuálseráelsecretoquehacequeRobertonobaile?
Unafamiliadetatúesjuegaenlaselvay,entrejuegoyjuego,descubreunfabulosolugarparapasarsusdías .
TicayPecotienenideasmaravillosasquelosllevanaencontrarseensituacionesmuysorprendentesconotrospersonajesquecompartiránsusaventuras .
ElPiojosaledeviajeytodosenelmontesequedantristes .Enelcamino,encuentraaunjaguarsalvajequeledaráungransustoyunagransorpresa .
ALA DELTA 2013Serie roja | Serie azul | Serie verde
EDELVIVES || 2013| ||| ||| || 39
El cazador de incendiosIris Rivera ilustración María Wernicke
Constantino hace lloverAna María Machado ilustración Paula Alenda
7 8Unhombresededicabaacazarincendios .Yandabadeaquíparaalláydealláparaaquíatrapándolosyguardándolosencajasbiencerradas .Viajabaportodoelmundo,sindescanso,ysiempre,siempresalíavictorioso .Undíaocurrióalgoextraño:unincendioatrapóalcazador,peromisteriosamenteesefueungrandía .
Constantinoviveenunlugardondenolluevecasinunca .Poresolatierraestásecaylaspersonasmuytristes .Preocupado,Constantinoimaginacosasquepuedencambiarlasituación .Muyilusionado,lasllevaalaprácticaconsusamigos .Sinodanresultado,nosedesanimanypruebanotracosa .¡Yfinalmenteloconsiguen!
40 pgs.
isbn
978-987-642-011-2
40 pgs.
isbn
978-987-642-018-1
Tomás y la goma mágicaRicardo Alcántara ilustración Gusti
La princesa que perdió su nombrePilar Mateos ilustración Teo Puebla
5 6Tomáseraunmuñecosimpático,alegreydivertido .Susmejoresamigos,lapelota,eltrenylamuñeca,loacompañabanatodaspartes,aunqueavecestuvieranquesoportarsumalhumor .Undía,aldespertar,Tomásencontróunagomadeborrarqueaprimeravistaparecíacomúnycorriente .Peroprontocomprendióqueaquelobjetoibaacambiarsuvidayladesusamigos .
Éraseunavezunaprincesaqueeramuydescuidada .Ellaperdíatodo:losprendedoresdeperlas,lascalculadoras . . .Noesextraño,pues,queundíaperdierahastasunombre .Entonces,susamigosnosupieroncómollamarla .
48 pgs.
isbn
978-987-1348-97-8
48 pgs.
isbn
978-987-1348-96-1
Rufo y Trufo cambian de casaCarmen García Iglesias (texto e ilustración)
¡Solo a mí me pasa!Gabriela Keselman ilustración Marcelo Elizalde
3 4Mientrasdesaparecenlosmueblesytodosellenadecajas,Rufoseescondeparadarunsustoatodoelquepasa .PeroaTrufonolegustanadatodoeselío,ycuandosuamigodesaparece,sepreocupamuchísimo:poresobuscaaRufosindescanso .Asídescubriráelverdaderovalordelaamistad .
CuandoTeosecaeconlospatines,todossusplanesfracasan .Yanopuedejugaralfútbol,niacudiralafiestadecumpleañosdesuamigaMila . . .Seponedeunhumorderinocerontemalhumoradoypiensaquesoloaéllepasa .Peroloquerealmentesoloaéllepasa,esquepuedecontarconMaxi,unverdaderoamigo .
48 pgs.
isbn
978-987-1348-73-2
48 pgs.
isbn
978-987-1348-94-7
LuisseescondeenGlup,cuandoaparecePepón,elPeleón;Carlos,enelmomentoenquesumadreleponedelanteunpurédeverduras;Nora,cuandollegansusquincetíasdevisita . . .Pero,alcabodeunrato,cuandohanreunidofuerzas,todossevan,todos,menosLuis . . .
48 pgs.
isbn
978-987-1348-72-5
2
¡Mesa, tragame!Gabriela Keselman ilustración Marcelo Elizalde
Tomás y el lápiz mágicoRicardo Alcántara ilustración Gusti
1 Tomásvivíaenunacajagrandedezapatos .Allíseencontrabaprotegido,pero,aveces,sepreguntabaquéhabríadetrásdeaquellasparedesdecartón .Undíaseatrevióasaliryamiraryconocióaunmontóndeamigos .
48 pgs.
isbn
978-987-1348-71-8
Ala Delta
Ala Delta
40| ||| ||| || LIJ ||CatálogoPlanLector
Tomás y las tijeras mágicasRicardo Alcántara ilustración Gusti
El maravilloso puente de mi hermanoAna María Machado ilustración Emilio Urberuaga
11 12ATomás,elmuñecodemadera,loquemáslegustaesestarconsusamigos:lapelota,lamuñecayeltren .Pasancasitodoeldíajuntosynoparandejugar .Poreso,cuandodosdeellosdecidenirsedeviaje,Tomástienequeaprenderalgunascosasnuevas .
Brunoadmiraasugermano .Oasuhermano,comosiemprelocorrigesumadre .Yesque,aunquesoloesunpocomayorqueél,siempreloayuda,leenseñamuchascosasyjuntossediviertenmucho .Pero,además,sugermanotieneunpuentemaravilloso .Todosloschicosdeledificiolosaben .Ynosoloesunpuente,tambiénpuedeserunacarretera,unahamaca,inclusounmuro . . .
40 pgs.
isbn
978-987-642-054-9
40 pgs.
isbn
978-987-642-068-6
La escaleraMaría Cristina Ramos ilustración Natalia Colombo
El nombre de JoséLilia Lardone ilustración Cläu Degliuomini
9 10Unciempiésasustado,elgigantequeviveenunreflejo,unagusanitaquetejesusalasdemariposayotraspequeñashistorias .Porestaescaleralosmáschicosseaso-maránalapoesía,quenoesmásqueesamiradaconlaquelosniñosleenelmundo .
Premio destacado Alija 2009.
Elnombredealguienesalgomuyimportante .Poreso,Joséestápreocupado,yaquesientequedesdequeentróaprimergradonolollamanasí,sinoJoséMiguel .Estohacequepiensequesunombreyanoessuyo .Apesardeloquetodosdicen,élsientequesellamasimplementeJosé .Hastaqueunlunesunalluvialetraeunaidea,unpocodivertida,unpocomojada .PorqueJoséquiereserJosé .
40 pgs.
isbn
978-987-642-022-8
40 pgs.
isbn
978-987-642-038-9
Para hacer un pastel de manzanaPablo Albo ilustración Mariona Cabassa
La casa de Mi VecinoAlberto Pez ilustración Roberto Cubillas
13 14Elprotagonistadeestahistoriavaapasarunosdíasdevacacionesconsuabuelo,pero¿quétieneélencomúnconunhombretanmayor?Cuandoelancianoleproponeprepararentrelosdosunpasteldemanzana,laideanoleresultamuysugerente .Sinembargo,hacerunpasteldemanzanaescondemuchassorpresas .
Existeunlugardondetodaslascasassonigualesydondetodoslosvecinoshacenlasmismascosas .Sinembargo,hayunacasaqueesmuydiferentedelasdemásy,poreso,loshabitantesdelpueblosepreguntanquéhaydentrodeesemisteriosositio .
40 pgs.
isbn
978-987-642-067-9
40 pgs.
isbn
978-987-642-066-2
El día de las cosas perdidasLilia Lardone ilustración Gabriela Burín
Javi y los leonesJoel Franz Rosell ilustración María Rojas
15 16Haydíassoleados,díasnublados,díasgrisesydíasalegres .Perotambiénhaydíasenlosquetodosepierde:unbotón,losjuguetes,lasmedias,lasllaves…Yapesardequedamosvueltaloscajonesyrevisamoscadarincón,nadaaparece .Camila,laprotagonistadeestahistoria,encuentraunmodopeculiarymágicoparaencontrarlascosasquesepierden .
Javiesmuyamigodeunodelosdosleonesdepiedradelparque .Todoslosdíaslecuentaloquelehapasadoyloquehahechoenelcolegio .Encambio,alotronuncaseacercanihablaconél,porqueparecemuyfieroyledamiedo .HastaqueundíaunchicopeleadoramenazaaJavi,yestedecidirápedirayudaalosleones .
48 pgs.
isbn
978-987-642-082-2
40 pgs.
isbn
978-987-642-076-1
EDELVIVES || 2013| ||| ||| || 41
Serie Roja | A partir de 5 años
El príncipe y el espejoConcha López Narváez / Rafael Salmerón ilust. R. Salmerón
La selva de SaraEmilio Urberuaga (texto e ilustración)
17 18Unpequeñopríncipemiraelmundoexteriorenungranespejodeunsuntuosopalacioyloquevenolegustanada .Poreso,cadamañanaimaginasolucionesparamejorarlavidadesussúbditos .Peroundíadejarádeobservarelmundoparaadmirarsupropiaimagen .Elpequeñopríncipeseharámásymásgrandehastaocuparélsolotodoelespaciodelespejo .
LosanimalesdelaselvaenlaqueviveSaranoestáncontentosconsuaspecto:sipudieranelegir,querríantenerpicosenvezdedientesolargoscuellosdejirafa . . .Ensueños,Sarafabricaunanimalcasiperfecto,peroprontodescubriráqueloquelosanimalesdeseannoeslomejor .
48 pgs.
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978-987-642-079-2
40 pgs.
isbn
978-987-642-078-5
Un par de alasAna Tortosa ilustración Lucía Jalón Oyarzun
Historia de Pajarito RemendadoGustavo Roldán ilustración María Wernicke
No se lo digas a nadieAna G. Lartitegui (texto e ilustración)
La bella que no duerme y otros poemasLiliana Cinetto ilustración Luciana Feito
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Séquemiabuelaesunhada .Noesinvi-sible,peroavecesmeresultaimposibleencontrarla .Comotodaslashadas,escaprichosa,lemolestaelruido,odialasal,¡ytienelosojosverdestirandoamarrones!Ellasiempretratadeocultarlo,perohoy,porfin,heencontradolapruebadefinitiva…
Enelmontehabíaunárbol .Unárbolenelquetodoslosdíassejuntabanmilesdepajaritos .Entretodosellos,habíaunoquenoeracomolosdemás .Eraespecialpormuchasrazones:porsuscolores,porsuplumaje…Peromásespecialeraporsupicardía .
LuiselBolsillosencuentraenelparqueunaspiedrasqueleparecenpreciosas .Unaniñamayorselasquedaacambiodeunsecretoquenodebecontaranadie .Peroelsecretovadebocaenboca,odeorejaenoreja,deMichelaQuito,delaMandonaaChencho…hastaque,entretodos,lodejantodopatasarriba .
LaBelladurmientequenopuededormir,loscuentosqueMamáPatalesnarraasuspatitosolasdesventurasdeuncaracolcarterosonalgunosdelosmotivosdeinspiraciónparalospoemasdeLilianaCinetto .Conestosversos,laautoraabreunapuertaparaquelosmáspequeñoscomiencenaasomarsealalecturadelapoesía .
48 pgs.
isbn
978-987-642-102-7
40 pgs.
isbn
978-987-642-114-0
56 pgs.
isbn
978-987-642-103-4
48 pgs.
isbn
978-987-642-129-4
El gato chinoJosé Luis Olaizola ilustración Roser Ríus
Otilia imaginaAntonio Vicente ilustración Miguel Ordóñez
19 20Martinaesunaniñamuytímidaylegustanmucholosgatos .Peronoladejantenerlosensucasa .AsumaestraAlicialesucedelomismo .¿Quéharánconelgatitoqueencuentranenelcolegio?
AOtilialeencantaelmundoentero,contodosycadaunodesuselementos .Yporesoquieresercomoellos .Undíaveungusano,ydecidequequiereserungusa-no .Otro,unamanzana,¡yenmanzanaseconvierte!Elproblemaesquenosiempreresultafácilnoserunaniña .
48 pgs.
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978-987-642-100-3
40 pgs.
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978-987-642-101-0
Ala Delta
42| ||| ||| || LIJ ||CatálogoPlanLector
Mamá había dicho que nada de mascotas, pero no todos los días se pesca una ballena o se caza un dragón... ¿cómo resistirse a estos animales? Y lo más importante: ¿cómo hacer para que convivan tranquilamente en la casa?
Melina PogorelskyFue maestra de primaria, y ahora es escritora y coordina talleres literarios para chicos. También escribe libros de texto. Su mascota preferida es su perra labrador pero con su hijo siempre sueñan con adoptar un osito polar.
Rocío AlejandroNació en Buenos Aires. En el año 2000 se recibió de diseñadora gráfica y después estudió ilustración infantil en la Escuela Sótano Blanco donde actualmente se desempeña como docente.
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ISBN 978-987-642-163-8
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¡Nada de mascotas!Melina PogorelskyIlustracionesRocío Alejandro
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Nada de mascotasMelina Pogorelsky ilustración Rocío Alejandro
Como antesAna Tortosa ilustración Jacobo Muñiz
Lo más raro de mi casaMaría Fernanda Heredia ilustración Roger Ycaza
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26Mamáhabíadichoquenadademascotas,peronotodoslosdíassepescaunaballe-naosecazaundragón . . .¿cómoresistirseaestosanimales?Ylomásimportante:¿cómohacerparaqueconvivantranqui-lamenteenlacasa?
Leoestárecuperándosedeunagripeysumadreaúnnolodejasalirdecasa .Paranoaburrirseseponeaverunálbumdefotografíasycomienzaarecordarlosbuenosmomentosquepasóconsuspadres,consuhermanayconsusabuelosantesdequecambiaranlascosas .
Paraunconcursodelaescuelahabíaquellevarlomásrarodelacasa .Elprota-gonistadeestahistoriabuscaybusca,peronadalellamalaatención .Hastaque,depronto,entrelascosasdelabueloencuentraalgoquepuedeservir .Yquedetanraro¡puedesorprenderloaélmismo!
32 pgs.
isbn
978-987-642-163-8
40 pgs.
isbn
978-987-642-174-4
48 pgs.
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978-987-642-164-5
Guías de lectura disponiblesenlaweb
Ala Delta
44| ||| ||| || LIJ ||CatálogoPlanLector
6 AMarcosleencantanlastortas,dibujaryjugarconsusamigos,enespecialconCarlota .Sinembargo,aunqueellalohainvitadomuchasvecesasucasa,cadadíaseinventaunaexcusaparanoir .Legustamucho,peroCarlotatieneunperro¡enorme!yledamiedo .¿QuépuedehacerMarcos?
Polillasinvasoras,ombligospaseanderos,tijerastraviesasquehacendelassuyasporcadalugarquepasan,frutasbailarinasymonstruospeludosquepretendendevorarsealasprincesassonalgunosdelostemasconlosqueLilianaCinettonossumergeenelhumorylapoesía .
Tres amigosPatxi Zubizarreta ilustración Elena Odriozola
Un problema con patasMarinella Terzi ilustración Rafael Vivas
5 Loscormoranessonavesquetambiénnadan;lossalmonessonpecesquecasivuelan .Poresonosuelenllevarsemuybien .Sinembargo,unsalmónyuncormoránsehacenamigos .Elvientoseuneaellosyélcontará,deformapoética,lahistoriadesuamistad .
56 pgs.
isbn
978-987-1348-98-5
136 pgs.
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978-987-1348-99-2
Por tu bienJean Lemieux ilustración Ximena Maier
Problemas en el roperoLiliana Cinetto ilustración Mima Castro
3 4FJlepreguntaasumadresilaTierramoriráantesodespuésqueél .EllasedacuentadequeFJestáangustiadoylediceque,porsubien,hayquehaceralgo .Elchicoimaginaquelointernaránenuncolegio,queloobligaránatomarunhorriblejarabe . . .Perocuandosuspadresaparecenconelespecialistaantiangustia,FJnopuedecreerloquevensusojos .
64 pgs.
isbn
978-987-1348-70-1
48 pgs.
isbn
978-987-1348-87-9
Un hermano metomentodoJesús Zatón ilustración Marcelo Elizalde
El duende de la ñLuisa Villar Liébana ilustración Sonia Espuglas
1 2Lucastieneunesconditesecretoalquesolosepuedellegarcaminandoporlostejados .Undíaenquesumejoramigosequedaadormirensucasaselomuestra .Curioseandoentreloscachivachesylibrosqueencuentranallí,apareceunafotografíaquelosconduciráaunimportantedescubrimientorelacionadoconsufamilia .
ElabuelodeCarlostrabajaenlaRealAcademia .Estápreocupadoporqueenalgunascomputadorasnoestáprogramadalaletrañ .Ensulugaraparecelan,perohaypalabrasquecambiandesignificadoyotrassonincomprensibles .DevisitaenlaAcademia,CarlosyCaterinadescubrenaunduendemuytraviesoyjuguetónqueayudaráaresolverelproblema .
88 pgs.
isbn
978-987-1348-74-9
120 pgs.
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978-987-1348-75-6
EDELVIVES || 2013| ||| ||| || 45
Serie Azul | A partir de 8 años
Príncipe Melifluo en sueño de manzanaÁngeles Durini ilustración mEy
El Bosque de los DesaparecidosJoan Manuel Gisbert ilustración Francisco Solé
9 10HubountiempoenquelascosasnoeranparapríncipeMelifluocomolosonahora .Sumadrenoeraasí,nisupalacio,nisunombre .Pero,entonces,¿cómoeran?Pormásquesedevanaraelsesobiendevanado,príncipeMelifluonopodíarecordarlo .¿Quéhabríasucedido?¿Quécosashabíanpasado,tangraves,comoparaqueélolvidarasunombreverdadero?¿Yquépapeljueganlasmanzanasenestahistoria?
DelBosquedelosDesaparecidossecontaroncosasquedabanmiedo .AhoraestánsucediendodenuevoyLeonardoiráaverquéocurre .Élcreequesonviejashistoriasdelasqueyanohayqueasustarse .Peroalgunaspersonasseproponenconvencerlodelocontrario .Yloqueenverdadestáocurriendo,noseloimaginanadie .
80 pgs.
isbn
978-987-642-029-7
136 pgs.
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978-987-642-056-3
Unreinoesunlugardondepuedenocurrirmuchascosasfantásticas:gentequenosepuedeverasímisma,oqueseolvidahastaqueseolvida,lugaresdondesiempreesverano,inventosquenuncafuncionanparaloquefueroncreadosopersonasquepuedencaminarsobreelaguacomootraslohacenporlavereda .Todopuedesucederyesosecuentaenestasochohistorias .
Son muchas preguntas y todas juntasAdela Basch ilustración Perica
Había una vez un reino...Gabriel Sáez ilustración Paula de la Cruz
7 8Haypreguntasquetienenrespuestasclaras .Sialguiennosdicecómonosllamamosodóndevivimos,todossabemosquéresponder .Sinembargo,losprotagonistasdeestoscuentosnotienenpreguntastansencillas:¿porquésellama“platodeldía”aalgoquecomemosdenoche?¿Aalguienque“notienepalabras”hayqueregalarleundiccionario?Estelibrotienealgunasrespuestasdesopilantesparaesaspreguntasquevienentodasjuntas .56 pgs.
isbn
978-987-642-012-9
64 pgs.
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978-987-642-019-8
Mi hermana es un poco brujaCarlos Puerto ilustración Claudia Ranucci
11 Luisatieneunahermanaunpocoespecial:pintacomounapersonamayor,sabemoverlasorejasy,aveces,adivinaelpensamientodesumadre .Ycuandodicesufrasemágica:«Abracadabra-pata-de-cabra»,algopuedesuceder…¡Juliaeslabomba!
136 pgs.
isbn
978-987-642-080-8
La Isla del disparoLaura Roldán ilustración María Jesús Álvarez
12 Haypalabrasquevuelanatravésdeltiempoypordiferenteslugares .¿Cómonacieronlosisondúes?¿Quésucedecuandounafamiliatienesietehijosvarones?EnestaspáginassenarranhistoriasdellitoraldelaArgentina,quesefueroncontandoycontandohastallegaranuestrosdías .
56 pgs.
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978-987-642-090-7
Renata toca el piano, estudia inglés, etc…Ramón García Domínguez ilustración Javier Zabala
Ulises y la vuelta a la manzanaSandra Siemens ilustración Constancia Clocchiatti
El maravilloso viaje de Xía TenzinPatxi Zubizarretta ilustración Jacobo Muñiz
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Renatatocaelpianoporquesumadrequierequeseaunagranartista,perotambiénestudiainglés,vaaltallerdejardinería…¡tienetantacosasquehacerquelefaltatiempoparajugarconsusamigos!Hastaque,claro,undíaRenataempiezaajugar,sonámbula,¡porlasnoches!
III Premio Ala Delta
UlisesnacióenBarcelonayundíasuspadresdecidenvolveravivirensupaísnatal,laArgentina .Élnoestámuyfeliz,porquesesientesolo .Noconoceanadieyaquenohacomenzadolaescuelatodavía .Perosusabuelosloesperanconansiedadylehacenunregalomaravillo-so,conelcualviviráalgunasaventurasinolvidables .
Hallegadolalluviadelasmariposas .EslaseñalparaqueelgigantónXíaTenzinabandonesupueblo,enlasmontañasdelTibet .Desdeallínoseveelmar,nipuedeolerse .Yélhadecididoquetienequeverlo .Emprenderá,entonces,unviajeaccidentado,peligrosoyllenodeimprevistosenelquetratará,también,deencontrarasupadredesaparecido .
XX Premio Ala Delta 2009
144 pgs.
isbn
978-987-642-104-1
96 pgs.
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978-987-642-128-7
96 pgs.
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978-987-642-106-5
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Renata toca el piano porque su madre quiere que sea una gran artista, pero también estudia inglés, va al taller de jardinería… ¡tiene tantas cosas que hacer que le falta tiempo parajugar con sus amigos! Hasta que, claro, un día Renata empieza a jugar,sonámbula, ¡por las noches!
Ramón García Domínguez, de origen navarro, vivey trabaja en Valladolid desde hace años. Estudió Magisterio, pero dejó esta profesión para ser periodista, escritor de teatroy de narrativa.Esta obra, que inició la serie de Renata, obtuvoel III Premio Ala Delta.
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Renata toca el piano, estudia inglés, y etcétera, etcétera, etcétera
Ramón García Domínguez
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44070_Renata toca el piano.indd 1 01/10/12 17:44
El Palacio de los Tres OjosJoan Manuel Gisbert ilustración Chata Lucini
GigantesMario Méndez ilustración Matías Trillo
Cuentos de por acá.Historiasdepícarosypicardías .
Iris Rivera ilustración Ana Sanfelippo
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TresojosmisteriososesperanenelvalledelSilencio .Unpalaciodeshabitadodurantemuchotiempovaaabrirsuspuertasdenuevo .Sepreparaunanocheinolvidable .Leonardo,elgenerosode-fensoryamigodelosárboles,vaporlosbosquessinsaberqueloesperalamayoraventuradesuvida .
Esteesunlibropensadoalogrande…porquesusprotagonistassongigantes .Nosolotienencuerposenormes,sinoquetambiénsuscorazonesysussueñossonprofundoseinmensos .Losprimerostrescuentosnarranlashistoriasdegigantes de ayer,aquellosquevivíanencastillosysetopabanconmisteriososcaballerosandantes .Losotrostrestratansobregi-gantes de hoy,esosque,aunqueparezcamentira,continúanexistiendoyahoravivenentreedificios,viajesespacialesycomputadoras .
Premio destacado Alija 2011
Loscuentosdeestelibronotienenautorconocido,andandebocaenbocarecorriendonuestropaís .Hayquienlosescuchódechicoylosnarraporelplacerdevolveracontarlos .Hayquienlosleyóy,comolegustaron,losgrabóensumemoriaylesprestasuvoz .Soncuentosquenacieronenelaire,escritosenelaireporgentequenacióconeltalentoyelgustodenarrarparaqueotrosescuchen .Untesorodepalabrascombinadasconimaginaciónyhumor,conarte .
136 pgs.
isbn
978-987-642-105-8
88 pgs.
isbn
978-987-642-113-3
72 pgs.
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978-987-642-119-5
Ala Delta
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El domador de ososDaniel Nesquens ilustración David Guirao
Papá tiene noviaBlanca Álvarez ilustración Anuska Allepuz
21 22Elúltimodíadevacaciones,Alejandroconoceaunseñorquenosabeleerniescribir,peroquehavividomuchascosas .Enelparque,místerCarpolehabladeuncircoenelquelosanimaleshacencosassorprendentes .Yelmuchachodisfrutaescuchandolashistorias .
EncasadeClaralascosashancambiadomuchodesdequesuspadressesepararon .Nolograentenderelmundodelosadultosaunqueloaceptasinrechistar .Peroeldíaquelanoviadesupadreleregalaunainquietantemuñecadeporcelana,yanadaeslomismo .YClaravaatenerqueaprenderacomportarseconlosdemásdeotramanera .
120 pgs.
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978-987-642-176-8
136 pgs.
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978-987-642-173-7
MíayMorenasonamigas,vecinasysocias .Suúltimoemprendimientofueeldearmarunamáquinaparahacerlosdeberesyofrecerlessusserviciosaloscompañerosdeclase .Perolamáquinanofunciona . . .¿seráquelefaltatinta?¿lesobranpompones?¿sedesajustóelreloj?
Mía y Morena son amigas, vecinas y socias. Son inseparables y se la pasan inventando negocios. Su último emprendimiento fue el de armar una máquina para hacer los deberes y ofrecerles sus servicios a todos los compañeros de clase. Pero la máquina no parece funcionar como esperaban... ¿será que le falta tinta? ¿le sobran pompones? ¿se desajustó el reloj? ¿quién va a hacer entonces la tarea de todos?
Cecilia Pisos iba a la escuela y cuando volvía a su casa hacía la tarea ultra-rápido para ponerse a jugar cuanto antes. Durante muchos años soñó con una máquina como la de esta historia… Ahora tiene otra, pero de hacer libros; ¡por eso le salen tantos! Entre ellos: Las brujas sueltas, Todos los ogros, El libro de los hechizos, El té de la princesa, Las cajas mágicas, El pájaro suerte.
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La máquina de hacer los deberes
Cecilia Pisos
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El príncipe DuraznoPatricia Suárez ilustración Gabriela Burín
La máquina de hacer los deberesCecilia Pisos ilustración Fernando Calvi
19 20Habíaunavezunniñoque,porartedemagia,naciódeunduraznero .Elniñoseconvirtióenpríncipevalienteyseenamoróconlocuradelaprincesa,sumediohermana .Y,comoelsuyoeraunamorprohibido,elpríncipeylaprincesasevieronobligadosapasarporunaterribleprueba:conseguirelanilloqueunterroríficodragónguardabaensuestómago…
56 pgs.
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978-987-642-139-3
144 pgs.
isbn
978-987-642-165-2
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Serie Azul | A partir de 8 años
Guías
de lectura
disponibles
enlaweb
EDELVIVES || 2013 | ||| ||| || 47
48| ||| ||| || LIJ ||Catálogo Plan Lector
Ala Delta
El grito de la grullaSamuel Alonso Omeñaca ilustración Tino Gatagán
Háblame del fantasma del faroTina Blanco ilustración Pablo Amargo
Midas, el oro y el burroG. Repún y E. Melantoni ilustración Carolina Farías
Un año movidoKlaus Kordon ilustración Judit Morales y Adriá Godiá
Las cosas perdidasLydia Carreras de Sosa ilustración Javier Zabala
Cuentos de amor, locura y suerteLiliana Cinetto ilustración Viviana Bilotti
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EnJapón,lagrullarepresentalaamistad,elamor,laesperanza . . .Poreso,cuandolaexplosióndelabombaatómicaprovocómilesdeheridos,recibieronenloshospitalescientosdegrullasdepapel .EstaeslahistoriadeJunichiroysufamilia,quevivieronlaterribleexperienciadeaquellaguerra .
Comotodoslosaños,JanollegaaPiedrasnegrasapasarelverano .Allíseencuentraconquemuchascosashancambiado .Aurora,lafarera,quelesdabademerendarylescontabaleyendas,hasidosustituidaporunacomputadora,ysuamigaTeaestádistanteyextraña .JuntosbuscaránelmediodehacervolveraAurora .PeroJanosientequeyanadaserácomoantes,nisiquieraélmismo .
Midas,reydeFrigiaehijodeGordias,siempretienemiedoaequivocarseyporesorecibeconsejosdemuchaspersonas:desupadre,delossabios,deloráculo . . .DionisoquieredarleunpremioperoMidasduda,siempreduda .Yademás,Apololonombrajurado . . .¿Podráelreytomardecisionessinarrepentirse?
Frankysusdosamigosvivenenelmismoedificio,vanjuntosaclaseysoninseparables .LallegadadeFélix,unchicosolitarioyextraño,lainfluenciadesunuevoprofesoryuncampamentoenveranoconunfinalinesperadoprovocaránimportantescambiosparatodos .¡Seráunañomovido!
Tanihavistoalgoquepreferiríanohabervisto .Dehecho,aratostratadeconven-cersedequesehaequivocado .Sinembargo,algoensuinteriorleexigequeafrontelasituación .Afortunadamente,notendráquehacerlosolopuescuentaconlaayudadePaco,sumejoramigo .LoqueTanihavisto,¿seráunsecreto?
XVII Premio Ala DeltaWhite Raven, 2007.
Estarenamoradoesunadelasexperienciasmásfantásticasquesuelesucedernosalaspersonas .Elamorpuedevolvernosunpocolocos,entonceshacemostonterías,comoperderelhabladurantehorasconlabocaabiertaocaminarcomosonámbulosporlospasillospensandoenelseramado .Avecestambiénnosgustaríatransformarnosenescritoresytomarprestadaspalabrasdelosmásrománticospoetas .Estoscuentosnarranprecisamenteesashistorias,enlasqueelamoreselverdaderoprotagonista .
96 pgs.
isbn
978-987-1348-78-7
184 pgs.
isbn
978-987-1348-76-3
64 pgs.
isbn
978-987-642-013-6
144 pgs.
isbn
978-987-1348-69-5
120 pgs.
isbn
978-987-1348-93-0
136 pgs.
isbn
978-987-642-021-1
Muerte en el zooLuisa Villar Liébana ilustración Pablo Hidalgo
5 MaríaMayoesunajovenperiodistaquebuscauntemaconganchoparahacerunreportaje .Todocuantoescuchapuedesersusceptibledeesconderunmisterio,poresosiempreestáatentaaloquelarodea .Unaspocaspalabrasentresacadasdelaconversacióndeunospolicíaslaintriganhastatalpuntoqueselanzaarealizarunainvestigaciónquelaconducealzoo .
96 pgs.
isbn
978-987-642-000-6
6 ¡QuéfatalidadqueelúnicodormitoriodelacasaquenotieneventanaalacalleseaeldeCecilia!Aunqueenunaparedtienecolgadouncuadroquepintósuabuelo,yquemuestrauntobogánrojo,unahamacaazul,unasnubesyuncamino,sientepenayfuria .Porsuerte,conoceaOlga,unavecinafotógrafaquesabrá“escuchar”suspensamientos .
136 pgs.
isbn
978-987-642-001-3
Una ventana para CeciliaAn Alfaya fotografía Olga Seoane ilust. Tino Gatagán
EDELVIVES || 2013| ||| ||| || 49
Serie Verde | A partir de 10 años
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Estamos en Bagdad, la ciudad atravesada por el Tigris, la que aparece en los cuentos de Las mil y una noches, la que hoy resiste bajo las bombas, entre fuegos cruzados. La gente vive vigilando el cielo, las escuelas han cerrado y los niños ya no juegan en las calles. Ajeno a todo, Ibrahim reparte el correo en su motocicleta. En un bolsillo lleva una misteriosa carta que se ha propuesto entregar cueste lo que cueste.
Marcos S. Calveiro (1968)quiso ser arqueólogo, dibujante de cómics, músico y arquitecto, y acabó ejerciendo de abogado en Vigo. De niño era poco hablador; prefería observar el mundo y escuchar las historias de los clientes en la taberna de sus abuelos. De su pasión por las civilizaciones lejanas nacieron otros dos libros: Sari, soñador de mares y Rinocerontes e quimeras; ambos publicados en gallego por Tambre, del Grupo Editorial Luis Vives.
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El cartero de Bagdad
Marcos S. Calveiro
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ISBN 978-987-642-065-5
El Centinela del jardínFranco Vaccarini ilustración Fabián Mezquita
Barro de MedellínAlfredo Gómez Cerdá ilustración Xan López Dominguez
El viejo de la bibliotecaMario Méndez ilustración Alejandro Firszt
El fantasma del aljibeLaura Ávila ilustración Luciana Carossia
Manuela en el umbralMercedes Pérez Sabbi ilustración Muriel Frega
La guerra de los ArmandosGriselda Gálmez ilustración Alberto Pez
El cartero de BagdadMarcos S. Calveiro ilustración Miguel Ángel Díez
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RogelioAlteresundetectiveprivadopocoafortunado .AunqueodiaInternet,decidecolocarunavisoenundiariodigitalparaconseguirclientes .Así,undíaunamujermisteriosatocaasupuertaparaplantearleelcasomásabsurdodetodasuvida .Apesardeeso,Rogelioaceptaelcasoporquehacíamuchoquenocobrabaporuntrabajo .Sinembargo,todoleresultarámuyabsurdoyresolverlolollevaráporcaminosinesperados .
ParaCamiloyAndréslosdíastranscurrenvagabundeandoporlascallesdesubarrioenMedellín,elmejorlugardelmundo .Camilotieneclaroque,cuandoseanmayores,dirigiránunabandadeladrones .PeroAndrésnoquiereserladrón .Esosí,siempreestaránjuntos .LoquenoimaginanesquesuentradafortuitaalParqueBibliotecatalvezcambiesusvidas .
XIX Premio Ala Delta.
DonAlfonsollegaalComedorAngelitoytodoslomiranincrédulosporqueseinteresaporlaviejabibliotecaqueestácerradadesdehacevariosaños .Sinembargo,loquenadiesospechaesque,juntoconelviejo,llegaunahistoriamuylejanaquelosatraparáensusredes .
Cercadelaljibesetejenhistorias .Historiasdeamistad,ladeInésydeCalixto,historiasdeamorsecretas,ytambiénhistoriasdelibertad .Todasellasunidasporun“fantasma”quedeambulaporelaljibedurantelasmisteriosasyencendidasnochesdemayode1810 .
Es1984yManuelavive,consutíaysuprima,enunpueblopequeñollamadoLosAromos .Desdehacemuchosañosquenoveasuspadresysoloconservaalgunascosasdeellos:unafoto,lascartasqueleenvíasumamáyelrecuerdodeunanocheoscura .Encadaunodelosrinconesdelpueblo–laplaza,elclub,laescuela–Manuelatransitaráalegrías,tristezas,ausencias,canciones .Y,casisindarsecuenta,concadapaso,estarámáscercadecruzarelumbralydescubrirlossecretosescondidos .
Undetectiveprivadoconunavidadesobresaltos;unaniña-fantasmaquehavividoasustandoaloshabitantesdesucasa;unángelconproblemaslaborales;amigosimaginariosqueresultanbastantereales…Estosson,entreotros,algunosdelospersonajesquedanvidaaloscuentosquecomponenestelibro .
EstamosenBagdad,laciudadatravesadaporelTigris,laqueapareceenloscuentosdeLas mil y una noches,laquehoyresistebajolasbombas,entrefuegoscruzados .Lagentevivevigilandoelcielo,lasescuelashancerradoylosniñosyanojueganenlascalles .Ajenoatodo,Ibrahimreparteelcorreoensumotocicleta .Enunbolsillollevaunamisteriosacartaquesehapropuestoentregarcuesteloquecueste .
XVIII Premio Ala Delta.White Raven, 2007.
Unavacaabordodeunbarco .Unosviajerosguardandounafilarigurosaparatomarseunvasitodesuleche .VicenteHuidobro,unpoetaextravagante,suesposa,alaqueleencantanlossombreros,yVicentitoyNela,susdoshijos,abrumadosporelencargodecuidaratrescientosruiseñoresdestinadosapoblaruncontinente .Undesenlaceinesperado:unahistoriaextraordinaria .
XX Premio Ala Delta.
136 pgs.
isbn
978-987-642-040-2
144 pgs.
isbn
978-987-642-055-6
136 pgs.
isbn
978-987-642-064-8
144 pgs.
isbn
978-987-642-088-4
176 pgs.
isbn
978-987-642-112-6
104 pgs.
isbn
978-987-642-041-9
144 pgs.
isbn
978-987-642-065-5
168 pgs.
isbn
978-987-642-081-5
Una vaca, dos niños y trescientos ruiseñoresIgnacio Sanz ilustración Patricia Metola
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Los gigantes de la luna Gonzalo Moure ilustración Fernando Martín Godoy
El aprendiz de héroe Alberto Torres Blandina ilustración Jesús Cisneros
El hermano secreto de Caperucita ErreRicardo Gómez ilustración María Lires
Navegar la nocheFlorencia Gattari ilustración Esteban Alfaro
El misterio del colegio embrujado Ulises Cabal ilustración Gabriel Hernández Walta
Héroe de guerraLydia Carreras de Sosa ilustración María Lavezzi
El anillo fulguranteJesús Ballaz ilustración Carole Hénaff
Un sueño que no servía para nadaFranco Vaccarini ilustración María Abásolo
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Pablodisfrutadeunavidabastacómoda,peroestáunpocoencerradoensímismo .Poresosupadrelollama“elcaracolmutante” .Naísma,unaniñasaharauíprocedentedeuncampamentoderefugiados,lehablarádelsecretodelosgigantesdelaluna,quenoconsistirá,comoélcreía,enunbarcorepletodeplata,sinoenotracosa .
CuandoFebrerosaliódesualdeaenbuscadesuperro,nopodíaimaginarqueelmundofuesetangrande,niquevisitaríalugarestandiferentescomoAustralia,laIndia,Grecia,Irak,Rumania…Tampocopodíasaberlasmuchasaventurasqueloesperaban .Ni,desdeluego,queselasveríaconcaballeros,dragones,enigmas,monosparlanchines,vampiros,princesas,monstruosytodotipodeseresmitológicos .
¿EsCaperucitataninocentecomoparece?Ysumadre,¿acasodesconoceelpeligroquelaniñacorreenelbosque?¿Laabuelahasidodevoradaporunlobotanferozcomolopintan?¿QuéinteresesescondenPerraultoloshermanosGrimm?¿Yquépapeljueganelrestodelosanimales?Alex,elhermanodeCaperucitaErre,vaatenerqueenfrentarseaprejuiciosyocultasintencionessiquieredarrespuestaatanespinososasuntos .
ElcapitánTelémacoPérezPunchhanavegadotodoslosmaresquefiguranenelmapamundiyalgunosmásquesoloélconoce .Sinembargo,enelúltimotiempo,sienteunainquietudextraña .Descubrequeelcieloeselmástentadordelosmaresyparanavegarlodeberáencontrarunmapaqueloguíeyunatripulaciónacordealtamañodesuempresa .
Unoshechossorprendenteshacensospecharqueunfantasmahabitaenunviejocolegiosalamantino .ElsagazdetectiveUlisesCabaltendráqueaveriguarsisonciertaslasextrañassuposicionesiniciales .
LosviernessondíassagradosparaDunaysusprimos,porquesereúnenenlacasadelabueloLazslo .SellamanlosSantosViernesynosesuspendenpornadadelmundo .Esosdíasestánllenosderisas,emociones,aventurasy,especialmente,muchas,muchashistorias .
LapasióndeWaldi,unricocomercianteviudo,escuidardesumaravillosojardínenelquecrecenexóticasplantastraídasdetodoelmundo .LosárbolesmásapreciadossontresmágicosperalesnacidosdesemillasdeljardíndelEdén .Peroelancianoviveapenadoporquelerobanlosfrutosantesdequeselospuedacomer .¿AtraparásuhijoRalikalenigmáticoladrón?¿Oserávencidoporél?
¿Paraquésirvenlossueños?¿Cómosedistingueelrelatodeunsueñodeldeunamentira?¿Quéseparaelsueñodelarealidad?Enestosrelatosnosasomamosamundoscuriososydisparatados,yalfinalnosabemossileemossueñosqueparecencuentosocuentosqueparecensueños .
120 pgs.
isbn
978-987-642-108-9
144 pgs.
isbn
978-987-642-107-2
96 pgs.
isbn
978-987-6421-409
80 pgs.
isbn
978-987-642-166-9
144 pgs.
isbn
978-987-642-109-6
96 pgs.
isbn
978-987-642-127-0
136 pgs.
isbn
978-987-642-141-6
80 pgs.
isbn
978-987-642-167-6
Ala Delta
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Suerte de colibríGermán Machado ilustración Gustavo Aimar
El videntePilar Mateos ilustración Kike Palomo
25 26¿Puedeuncolibríborrarviejosrencores?CuandoRoberto,unfutbolistaretirado,encuentraunpájaroconelalalastimadadecidecuidarlohastaquemejore,sinsaberhastaquépuntouncolibrípuedecambiarlavidadetodos .EspecialmenteladeMateo,unchicoqueloayudaráyseencontraráconmuchassorpresasentrelosquelorodean .
Unoshechossorprendenteshacensospecharqueunfantasmahabitaenunviejocolegiosalamantino .ElsagazdetectiveUlisesCabaltendráqueaveriguarsisonciertaslasextrañassuposicionesiniciales .
120 pgs.
isbn
978-987-642-179-9
144 pgs.
isbn
978-987-642-175-1
Serie Verde | A partir de 10 años
EDELVIVES || 2013| ||| ||| || 51
Guías de lectura disponiblesenlaweb
ALANDAR 2013A partir de 12 años
EDELVIVES || 2013| ||| ||| || 53
El profesor de músicaYaël Hassan
El almacén de las palabras terriblesElia Barceló
El último enigmaJoan Manuel Gisbert
Mientras duermen las piedrasMaría Cristina Ramos
Los espejos venecianosJoan Manuel Gisbert
El monstruo perfectoFranco Vaccarini
El aguijón del diabloRicardo Alcántara
El juramento de los CenteneraLydia Carreras de Sosa
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Simón,profesordemúsicaenuncolegio,sedebateentreladesidiayladepresiónanteelcomienzodecurso:denuevoeldesinterésgeneral,losalborotadores . . .LasorpresaqueleaguardaesMalik,unniñoárabequequiereaprenderatocarelviolín .Peroéllohabíaabandonado,puesletraíaoscurosrecuerdosdelosañosdeguerra .MalikremuevetantascosasenSimónqueBella,suesposa,temeporsusalud .Sinembargo,élsesientemásvivoquenunca .
Premio Saint-Exupery 2001.
Talianoqueríadecirleasumadreesasterriblespalabras,perolohizoyahoraesimposibleborrarlas .Esdemasiadotarde .Sumadresehamarchadodecasaysuspadresyanosereconciliaránnunca .Sinembargo,quizánotodoestéperdido .Existeunlugar .UnlugarqueestáocultoyalqueTaliadeberáirsola:elalmacéndelaspalabrasterribles .AllídescubrirálaimportanciadelaspalabrasyconoceráaPablo,que,comoella,buscatambiénunasoluciónasuproblema .
Flandes,1564 .UnaoscuraamenazaseciernesobrelaHermandaddelEnigmadeSalomón .Lalecturadeuntextosecretohaarrastradoalalocuraalamayoríadesusmiembros .Unodeellos,BartoloméLoos,tratarádedesenmascararestaconspiración .Mientras,Ismael,cuyosueñoesentrarcomoaprendizenlaHermandad,decideseguiraunmisteriosoviajero,enquiencreereconoceraunodeloshermanos,sinsospecharqueestáapuntodejugarunpapelfundamentalenestapeligrosaaventura .
Lucía,RafayLitovivenconsumamáaorillasdelríoquetieneunaspiedrassilenciosas,sincanto .Yallí,enesasorillas,transcurrelavida,consustristezasyconsusalegrías,conlarisayeldolor,coninjusticiasperotambiénconsueñoseilusionesquelespermitiránpensarquealgomejorlestienequepasar .Ypasará .
LasestanciassolitariasyllenasdemisteriodeundeshabitadopalazzodePaduavanaejercerunairresistibleyprofundafascinaciónenunjovenestudiante .LaleyendadeBeatriceBalzani,“laquenuncamurió”,unamujerquedesapareciósindejarrastroyqueabandonólaexistenciaenvueltaenlaniebladelmisterio,viveenelrecuerdodetodosloshabitantesdelaciudad .Suinvisiblepresenciainfluirádemaneradecisivaenloshechosdeestaobra .
Muchasvecesenlavidadelaspersonasocurrenacontecimientosextrañosquesondifícilesdeexplicar .Aveces,lossueñostienenunsignificadoquealprincipiosepresentaconfuso,peroconeldevenirdeloshechoscomienzaaaclararse .Fernando,elprotagonistadeestahistoria,viajaaCórdobaparadescubrirquésignificansussueños,queloperturbandesdehacetiempo .Además,necesitaexplicarsequésucedióconsutíoWilton,quehadesaparecido,sinembargo,ensuspesadillasestácadavezmáspresente .
Desdehaceuntiempo,Gustavonoapareceporelinstituto,seencierraensuhabitaciónymantieneunaactitudhostil .Solocuandosumadre,unamujerdevidaaparentementetranquila,asumalacrudarealidadylaprofundacrisisqueatraviesasufamilia—unmatrimonioquesevieneabajo,unhijodrogadicto . . .—,podráreunirfuerzasparaluchareintentarevitareldesastre .RicardoAlcántaraabordaenEl aguijón del diabloeldelicadotemadelasdrogas .
Aprincipiosdelsigloxx,cincodeloshermanosCenteneradecidenemigraralaArgentina,tierradeoportunidades .Huérfa-nos,jóvenesysintrabajo,emprendenelviajeenbarco,llenosdeilusiones .Perocuandoestánapuntodellegar,lahermanapequeñadesaparece .Incapacesdeenfrentarseaestatragedia,yperdidastodaslasesperanzasdehallarla,jurannovolveramencionarelhechoyseguiradelanteconsusvidas .Coneltiempo,Joseph,unodeloshermanos,rom-prelapromesaycuentatodoaunaamiga,quienvaaayudarlosadesvelarlaverdad .
VII Premio Alandar.White Raven 2008.Premio destacado Alija 2009.
120 pgs.
isbn
978-987-1348-79-4
120 pgs.
isbn
978-987-1348-77-0
160 pgs.
isbn
978-987-642-003-7
88 pgs.
isbn
978-987-642-014-3
136 pgs.
isbn
978-987-1348-80-0
80 pgs.
isbn
978-987-1348-95-4
144 pgs.
isbn
978-987-642-002-0
196 pgs.
isbn
978-987-642-020-4
Alandar
Alandar
54| ||| ||| || LIJ ||Catálogo Plan Lector
Mala lunaRosa Huertas
Sé que estás allíLydia Carreras de Sosa
Las carpetasMárgara Averbach
Tuerto, maldito y enamoradoRosa Huertas
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¿EsposiblequeexistanaúnpoemasinéditosdeMiguelHernández?¿Dóndeseesconderáelcuadernoenelqueescribiósusúltimosversos?ClarayVíctor,dosadolescentes,intentaránhallarlarespuestaaestaspreguntaseiniciaránunabúsquedaapasionantequelesrevelarámuchomásdeloquepensaban .Conoceránlaverdadqueescondelamemoriadesusrespectivosabuelos,sedescubriránelunoalotroyfluctuaránentrelaamistadyladesconfianza,lalealtadylatraición .Lossentimientosafloraránsiguiendoelrastrodelpoetacabrero .
«Vozdepito»,«pichón»,«flautín»,«corneta» .LosinsultosresuenanenlosoídosdeRosendoMoncadas .SutrastornodelascuerdasvocaleslohaconvertidoenelblancodelashumillacionesyelacosodeLautaro,tresañosmayorqueél .Aunquecreíatenersuvidabajocontrol,adviertequeempiezaaseruninfierno:haenfermado,evitaasusamigosysuspendelosexámenes .Además,temerevelarsupesadillaasuspadresoasusprofesores,puesnoquierequelotomenporuncobarde .Rosendoestádesmoralizadoynoveningunasalida,hastaque,derepente,selepresentaunasolucióninesperada .
Enlabaseaéreasegestabaunaguerra,peronotodosestabanpreparadosparaella:unsoldadodesertabayunpilotodesviabasuaviónparaevitarunbombardeo .Sinembargo,laguerraerainminenteyrozabalacuadradondevivíaLara .Allíhabíaoncecasasycuatronombres:Héctor;Catalina,lalocadelosgatos;Pablo,elokupa,yAmanda .Altiempo,llegóunquintoque,conuncaballeteyunpardepinceles,hizodibujosdecadacasaylosguardóenunacarpetaoscura .Peroundía,losavionessísobrevolaronlacuadradeLaraacunandobombas,yyanadavolvióasercomoantes .
¿Puedeserelamorunamaldición?LavidadelaasustadizaElisadaunvuelcoeldíaquedecideayudarasuhermanaaprepararuntrabajodeLiteratura .Traslasestanteríasdelabibliotecadelinstitutohabitaunespectrotuertosobreelquepesaunaterriblemaldición .Soloellapuedeliberarlo,peroquizáseaimposible:habráqueresolveralgunosmisteriosyrevelarunahistoriadeamorescondidaenlavidadeLopedeVega .LascallesdeMadridseránelescenariofantasmagóricodesuaventura,terroríficayemocionante,másalládelarealidad .
X Premio Alandar.
248 pgs.
isbn
978-987-642-057-0
216 pgs.
isbn
978-987-642-074-7
120 pgs.
isbn
978-987-642-062-4
240 pgs.
isbn
978-987-642-089-1
Ok, señor FosterEliacer Cansino
Mi abuelo MoctezumaMaría García Esperón
11 12Huérfanodemadre,Pericoviveconsupro-genitor,unmarinerodecarácterhuraño,enelpuebloonubensedeUmbría .Suvidatranscurreenunambienteaparentementetranquilo,peroprofundamenteasfixiante,delasociedadfranquista .AlgoempiezaacambiarcuandoconocealseñorFoster,unfotógrafoinglésquehallegadoallícontratadoporlaCompañíadeMinasdeRiotinto,yaIsmael,uncurtidordepielesdelquetodoelmundorecela .Ellosloayu-daránadespertarsuconcienciacrítica;sinembargo,suingenuidadharáqueseinvo-lucreenunaaventuradecontrabandoquevaacambiarelrumbodesuexistencia .
IX Premio Alandar, 2009.
IsabelviveenlaciudaddeMéxico,estáen3º .desecundariaynosabequéesloqueesbuenodetenercatorceaños .PeroeldíaqueelprofesordeLengualesdacomotrabajoescolarquecadaalumnohagasupropioárbolgenealógicoyrevelaantesuscompañerosquedesciendedelemperadoraztecaMoctezuma,escuandoempiezansusverdaderosproblemas .Todosseburlandeella,exceptoFranciscoCorta,elchicoespañol,queresultaestarmuyinteresadoenencontrar…¡elcódiceperdidodelemperadorMoctezuma!168 pgs.
isbn
978-987-642-110-2
152 pgs.
isbn
978-987-642-111-9
EDELVIVES || 2013| ||| ||| || 55
A partir de 12 años
La Ciudad de las NubesEduardo Abel Gimenez
La piel de la memoriaJordi Sierra i Fabra
Ne obliviscaris Fernando Alcalá Suárez
Vuelta al surMario Méndez
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Cuatropersonajesquesereúnenenunapeculiartertulia,unmisteriosohotelquesetransformaenelanhelodesalvación,unllamadoquepareceequivocadoyquerevelaunaverdadmisteriosa…fomanpartedealgunosdelosrelatosdeLaCiudaddelasNubes .Endocecuentoscortos,suautorrecorrelostemasdelacienciaficciónclásica:elviajeespacial,elviajeporeltiempo,losrobots,lospoderesmentales,elfindelmundo,losuniversosparalelos,lasvisitasdeextraterrestres,elciberpunk . . .
LavidadeKalilMtube,unniñoafricanodeonceaños,cambiadrásticamentecuandosupadrelovendeyesobligadoatrabajarbrutalmentecomoesclavoenunaplantacióndecacao .Allíconocelaamistadyelamor,perotambiénladespiadadacrueldaddelossereshumanos .Aunquelograescapar,Kaliltendráquerecorrerunlargocaminoantesdealcanzarlalibertad .Lapieldelamemoriareflejaeldesamparoylaexplotaciónalaqueestásometidabuenapartedelapoblaciónmundial .
¿Hastadóndellegalafuerzadeunrumor?EnBran,unalejanaisladelmardelNorte,ungrupodechicosdescubreunarealidadaterradora:loquesediceporlospasillosdesuinstitutocambialarealidad .Perosolohastalallegadadelanoche,pueslalunaseencargadeborrarlosrecuerdos .Ash,Rudy,Mayayunaenigmáticaparejadeestudian-testendránqueunirsusfuerzasparaevitarquelatormentadelOlvidoarrasecontodoloqueconocen .Unodeellosguardaunsecretoquepuedeser,alavez,susalvaciónysucondena .¿Oserásolounrumor?
PabloesdelaPatagonia,perofueaBuenosAiresaestudiaryatrabajar .Sinembargo,lascosasnoleresultaronbienyantesdevolverse,decidebuscaralgomás:asuabuela .UnaviejahistoriafamiliarlaseparóhaceañosdesushijosyporlotantoPablosoloescuchóalgunascosasdeella,peronuncalaconoció .Yestádecididoanovolveralsursinescucharlaotraversióndelahistoria .Ytalvez,hastallevarlatambiénaelladeregreso .
72 pgs.
isbn
978-987-642-120-1
216 pgs.
isbn
978-987-642-138-6
120 pgs.
isbn
978-987-642-146-1
152 pgs.
isbn
978-987-642-182-9
9 7 8 9 8 7 6 4 2 1 3 8 6
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9 7 8 9 8 7 6 4 2 1 4 6 1
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9 7 8 9 8 7 6 4 2 1 8 2 9
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Monstruos por el borde del mundoEduardo Abel Gimenez
19 EnelConotodossueñanconmonstruos,asíestánpreparadosparaeldíasiguiente,cuandoesosmonstruosaparecen .Entoncessabendóndeiracazarlosparaarrojarlosporelbordedesumundo .Todos,menosuno,queenvezdesoñarconmonstruossueñaconCarmen .CarmenviveenlaTierra .EnelCononosesabenadadelaTierra,hastaesemomentoendondeyanadaesloquepareceytodoloconocidoseponeenduda .
166 pgs.
isbn
978-987-642-178-2
9 7 8 9 8 7 6 4 2 1 7 8 2
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Guías de lectura disponiblesenlaweb
Educación en valoresCreamos,diseñamosyacercamoslibrospensadosparalosniños,niñasyjóvenes
delaArgentina .
Espacio docenteGuíasdelecturaparatrabajarenelaula
yrecursosparaelenriquecimientodocentedisponiblesennuestrapáginaweb .
www .edelvives .com .ar
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