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DiseñoyevaluacióndetareasdemediaciónparaelalumnadodeEOI.Posibilidadesyretos.
EOISantanderFebrerode2019
AdolfoSánchez(UniversidaddeGranada)[email protected]
@SanchezC_Adolfo
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Programa
¿Cómo justificar y operativizar la mediación?
¿Cómo enseñar la evaluación?
¿Cómo evaluar la mediación?
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• MCER=competencia+agencia
• MCER=proyectobasadoenvalores
• Migracionestemporales/permanentesenEuropa+incrementoenelmovimientodeciudadanos
• PromocióndeL1+1,L1+2,L1+L1+1,L1+L1+2,etc.endiferenteszonasdeEuropa
• Integracióndelenguaycontenidos(CLILoAICLE)• Responsabilidadindividualparaconseguirlamejor
configuraciónsocial
¿Porquélamediación?
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“La competencia lingüística comunicativa que tiene el alumno o usuario de la lengua se pone en funcionamiento con la realización de distintas actividades de la lengua que comprenden la comprensión, la expresión, la interacción o la mediación (en concreto, interpretando o traduciendo). Cada uno de estos tipos de actividades se hace posible en relación con textos en forma oral o escrita, o en ambas”. (MCER 2001)
actividades de la lengua modos de comunicación
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ME MO Agentesocial
Coconstruccióndesignificado
Movilizaciónderecursosplurilingüesypluriculturales
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Enlasactividadesdemediación,elusuariodelalenguaatiendelasnecesidadescomunicativasajenasyfacilitalacomunicacióncuandoestafalladebidoaalgunoovariosdelossiguientesimpedimentos:• Dificultaddeaccesoalcódigolingüístico• Complejidadcognitivadelainformación• Obstáculosfísicos(tiempo,espacio,etc.)• Desconocimientointercultural• Destrezassocialesinapropiadas(afectividadinterpersonal)
(PedregosaySánchez2019)
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Actividadesdemediación
Oral
Interpretar
Parafrasear
Resumir/sintetizar
Apostillar
Intermediar
Escrita
Traducir
Parafrasear
Resumir/sintetizar
Citar
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AplicaciónenEspaña.Limitacionesdelanormativa.RD1041/2017B1 =mediaruntexto(transmitirinformaciónrelevante,resumir,tomarnotas)
=mediarlacomunicación(interpretacióninformal,mediarsituacionesdelicadas)B2 =mediaruntexto(transmitirinformaciónrelevante,resumir/sintetizar,tomarnotas)
=mediarlacomunicación(interpretacióninformal/formal,mediarsituacionesdelicadas)C1 =mediaruntexto(resumir/sintetizar,tomarnotas,“trasladar”/traducir)
=mediarlacomunicación(interpretacióninformal/formal/profesional,gestionarla interacciónenCriteriosdeevaluación)
C2 =C1
=Aspectoscualitativosdelalengua(“mostrandounariquezadeexpresiónyunacentoyentonaciónquepermitantransmitirconprecisiónsutilesmaticesdesignificado”)
[Instrucción12/2018(Andalucía)A2=mediaruntexto+mediarlacomunicación(funcionesbásicas)]RD1/2019Evaluaciónseparada;almenosdostareas;diferentesmicrodestrezas;ponderacióndecriterios.
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Creacióndeactividadesdemediación
1.Escogereltipodeactividaddemediación:“localización”.2.Determinarelniveldecompetencia:¿igualodiferenteparaCA/CLyME/MO?3.Elegireltipodetextoyelámbito:personal,público,laboraloeducativo(Apéndice6delCompanionVolume).4.Decidirelmodo:intralingüísticoointerlingüístico+combinacióndelenguasovariedades.5.Identificarlasdestrezasdemediación:especificarenelcriteriode“Cumplimientodelatarea”.(6.Seleccionarlainformaciónrelevantealinterlocutormedianteunasesióndemapeadotextual)7.Diseñarlatarea(importanciadelcontextocomunicativo:necesidadesajenas+obstáculo).8.Pilotarlatareayanalizarmuestrasparaidentificarotrasdestrezasdemediación.
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ACTIVIDADESDEMEDIACIÓN◆ Transmitirinformación(MEDIARUNTEXTO):
▪ Transmitirinformaciónespecífica▪ Explicardatos(gráficos,diagramas,etc.)▪ Resumirinformación▪ Traduciruntexto▪ Tomarnotas▪ Expresarunarespuestapersonaloanalizartextoscreativos
◆ (Ayudara)construirconocimiento(MEDIARCONCEPTOS):
▪ Facilitarlacooperación▪ Colaboraropromoverlaconstruccióndesignificado▪ Manejarlainteracción
◆ Facilitarlacomunicación(MEDIARLACOMUNICACIÓN):
▪ Favorecerunambientepluricultural▪ Actuarcomointermediarioensituacionesinformales▪ Facilitarlacomunicaciónensituacionesdelicadasydesacuerdos
L1/LC><L1/LCL1/LC><LE/2/3...
LE/2/3...><LE/2/3...
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Escogereltipodeactividaddemediación
EstudiantesjóvenesdeinglésquesevanairatrabajaraReinoUnidoduranteunatemporadaenhostelería,familias,etc.
Profesoresdeprimariaqueaprendenfrancésparaelprogramabilingüe.
EstudiantesdeEOIdealemánquevivenenunazonaconmuchoturismodeAlemania.
• Mediarconceptos:Manejarlainteracción.
• Mediarlacomunicación:Facilitarlacomunicaciónensituacionesdelicadasydesacuerdos
• Mediaruntexto:Traduciruntexto.• Mediarconceptos:Colaboraro
promoverlaconstruccióndesignificado
• Mediaruntexto:Transmitir
informaciónespecíficaporescritouoralmente.
• Mediarlacomunicación:Actuarcomointermediarioensituacionesinformales.
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Escogerelnivel,latipologíatextualyelámbitoTareadedestrezasintegradasCLaMO
TareadeMOindependiente
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IdentificarlasdestrezasdemediaciónTransmitirinformación Construirconocimiento Facilitarlacomunicación
DetectarlainformaciónrelevanteAdaptarsealreceptorIdentificardificultadesderegistro
OrientarhacialatareaAyudaradetectarincoherenciasAyudarareformularalgodifícildeentenderManejarlosrolesenungrupodetrabajo
PreverymanejarmalentendidosculturalesAyudaradetectareldesacuerdoAyudarabuscarunacuerdoPromoverelrespetohaciadiferentesnormassociales
Mediaruntexto Mediarconceptos Mediarlacomunicación
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1.Sondearlasnecesidadesdelosestudiantes.
2.Trabajarlascreenciasdelosestudiantes.
3.PriorizarelusodelaL2entodomomento.
4.Ofreceralternativasyequilibrarlointra-yinterlingüístico.
6.Irdelaactividadcomunicativaalasdestrezas/estrategias.
7.Rentabilizarlasactividadesdemediación.
RECOMENDACIONESPARATRABAJARLAMEDIACIÓN
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¿Hayqueevaluarlasactividadesdemediaciónaparte?
Actividaddemediación DiferenteaEIE/EIOtradicionales
Diferentessiinter-ocontextomuymarcadodemediación
Transmitirinformaciónespecífica
Explicardatos(gráficos,diagramas,etc.)
Resumirinformación
Traduciruntexto
Tomarnotas
Reaccionaroanalizartextoscreativos
Facilitarlacooperación
Colaboraropromoverlaconstruccióndesignificado
Manejarlainteracción
Favorecerunambientepluricultural
Actuarcomointermediarioensituacionesinformales
Facilitarlacomunicaciónendesacuerdosyconflictos
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¿Hayqueevaluartodaslasactividadesdemediaciónigual?
Actividadesdemediaciónapropiadasparalaevaluaciónformativa(pruebas
dediagnóstico,tareasdeclase,portafolio,autoevaluación,evaluación
entrepares,etc.)
Actividadesdemediaciónapropiadasparalaevaluaciónpuntual(pruebasdenivel,exámenesdeaprovechamiento,
exámenesdedominio,pruebascertificativas,etc.)
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Posiblerúbricadeevaluación(solomediación;evaluaciónformativa;transmitirinformacióndeformaoral)
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Examendedestrezasindependientessinmediación
CA1+CA2+CA3 CL1+CL2+CL3EE(150-200p)+IE(150-200p)EO(3-5min)+IO(3-5min)
Cumplimientodelatarea-Adecuación-Eficaciacomunicativa-Instrucciones
Producción-Coherenciaycohesión-Precisión-Riquezayalcance-Fluidez-Ortografía-Pronunciación...
Comprensión
Evaluacióncertificativadelamediación
Ventajas-Principiodeunidimensionalidad-ModelomásextendidoInconvenientes-¿Autenticidad?
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Examendedestrezasindependientesconmediaciónseparada
CA1+CA2+CA3 CL1+CL2+CL3EE(150-200p)+IE(150-200p)+ME1(150-200p)+ME2(150-200p)EO(3-5min)+IO(3-5min)+MO1(3-5min)+MO2(3-5min)
Cumplimientodelatarea-Adecuación-Eficaciacomunicativa-Instrucciones-Destrezasmediadoras
Producción-Coherenciaycohesión-Precisión-Riquezayalcance-Fluidez-Ortografía-Pronunciación...
Comprensión
Evaluacióncertificativadelamediación
Ventajas-PosibilidaddeevaluardestrezasmediadorasdeformaindependienteInconvenientes-FaltadeanclajealosnivelesdelMCER-Problemasdeadministrabilidad-Faltadeimplicacióndecandidatos-Efectohalo
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Examendedestrezasintegradasconmediación
CA1+CL1>MO(3-5min)+EE(150-200p)CA2+CL2>EO(3-5min)+EIE(150-200p)CA3+CL3>IO(3-5min)+ME(150-200p)
Cumplimientodelatarea-Adecuación-Eficaciacomunicativa-Instrucciones-Destrezasmediadoras
Producción-Coherenciaycohesión-Precisión-Riquezayalcance-Fluidez-Ortografía-Pronunciación...
Comprensión
Evaluacióncertificativadelamediación
Ventajas-Autenticidad-AdministrabilidadInconvenientes-Modelopocoextendido-Entrenamientoenlaconstrucción-ValidacióndelaCAylaCL
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ExamendedestrezasseparadasconmediaciónincluidaenEIE/EIO
CA1+CA2+CA3 CL1+CL2+CL3EIE(150-200p)+ME(150-200p)EIO(3-5min)+MO(3-5min)
Cumplimientodelatarea-Adecuación-Eficaciacomunicativa-Instrucciones-Destrezasmediadoras
Producción-Coherenciaycohesión-Precisión-Riquezayalcance-Fluidez-Ortografía-Pronunciación...
Comprensión
Evaluacióncertificativadelamediación
Ventajas-AdministrabilidadInconvenientes-NomuestrasuficientedeEIE/EIOseparada
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ExamendedestrezasseparadasconmediaciónañadidaaEIE/EIO
CA1+CA2+CA3 CL1+CL2+CL3EE(150-170p)+IE(150-170p)+ME(150-170p)EO(3-4min)+IO(3-4min)+MO(3-4min)
Cumplimientodelatarea-Adecuación-Eficaciacomunicativa-Instrucciones-Destrezasmediadoras
Producción-Coherenciaycohesión-Precisión-Riquezayalcance-Fluidez-Ortografía-Pronunciación...
Comprensión
Evaluacióncertificativadelamediación
Ventajas-AdministrabilidadInconvenientes-¿PonderaciónadecuadaparacomplementarEIE/EIO?
60%
40%
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ExamendedestrezasseparadasconmediaciónañadidaaEIE/EIO
CA1+CA2+CA3 CL1+CL2+CL3EE(150-170p)+IE(150-170p)+ME(150-170p)EO(3-4min)+IO(3-4min)+MO(3-4min)
Cumplimientodelatarea-Adecuación-Eficaciacomunicativa-Instrucciones-Destrezasmediadoras
Producción-Coherenciaycohesión-Precisión-Riquezayalcance-Fluidez-Ortografía-Pronunciación...
Comprensión
Evaluacióncertificativadelamediación
40%
60%
![Page 25: Diseño y evaluación de tareas de mediación para el alumnado de … · funcionamiento con la realización de distintas actividades de la lengua que comprenden la comprensión, la](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022041702/5e42486cb2ab6c4da4699264/html5/thumbnails/25.jpg)
ExamendedestrezasseparadasconmediaciónañadidaaEIE/EIO
CA1+CA2+CA3 CL1+CL2+CL3EE(150-170p)+IE(150-170p)+ME(150-170p)EO(3-4min)+IO(3-4min)+MO(3-4min)
Cumplimientodelatarea-Adecuación-Eficaciacomunicativa-Instrucciones-Destrezasmediadoras
Producción-Coherenciaycohesión-Precisión-Riquezayalcance-Fluidez-Ortografía-Pronunciación...
Comprensión
Evaluacióncertificativadelamediación
80%
20%
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