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FORO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL.
MODERNIZACION DE LA EDUCACION MEDIA Y
TRANSITO A LA EDUCACION TERCIARIA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE SIBUNDOY PUTUMAYO
AÑO 2013
“INICIATIVA DEL TRANSITO A LA EDUCACION TERCIARIA”
PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE Y REVITALIZACIÓN LINGÜÍSTICA PARA LOS INDÍGENAS DEL PUEBLO COFÁN Y CABILDOS INDÍGENAS AWA, NASA, Kichwa Y EMBERA DE LOS MUNICIPIOS DEL VALLE DEL GUAMUEZ Y SAN MIGUEL, PUTUMAYO
DOCENTE WLADIMIR ORTEGA Y ESTUDIANTES DE FORAMACION COMPLEMETARIA
ESTA AL SERVICIO DE: 1223 ESTUDIANTES. 470 DE ELLOS SON INDIGENAS. DE DIFERENTES ETNIAS. SE PROYECTA HACIA EL VALLE DEL GUAMUEZ CON EL APOYO DEL MINISTERIO DE EDUCACION PARA CUALIFICAR VALIDAR Y FORMAR DOCENTES DESDE SU PROPIO MODELO PEDAGOGICO. TIENE 57 AÑOS DE EXPERIENCIA EN LA FORMACION DOCENTE. POSEE: 45 DOCENTES. EN ESTOS MOMENTOS SE PREPARA PARA UNA PROXIMA ACREDITACION
Objetivo general: Brindar espacios de formación y orientación vocacional para la profesionalización docente a los estudiantes de las 5 etnias que terminan la educación media en la Normal superior y en otras instituciones.
NECESIDAD DE LA EXPERIENCIA Continuar el proceso etnoeducativo iniciado por el Ministerio de Educación, Secretaría de Educación, Mesa permanente y Escuela Normal; se crea la necesidad de asumir la formación de los pueblos indígenas para preservar los conocimientos ancestrales, revitalizar la lengua nativa y fortalecer la espiritualidad ancestral, que permiten la pervivencia de las culturas indígenas del Putumayo, enmarcadas en una formación pedagógica, académica e investigativa de los futuros maestros de los pueblos indígenas en mención.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL PUTUMAYO
COMPROMETIDA CON LA CALIDAD EDUCATIVA Y LA PROYECCION HACIA LOS PUEBLOS INDIGENAS
DEL DEPARTAMENTO.
PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL PLAN DE FORMACION DOCENTES
LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL:
I. Respeta la identidad cultural del educando.
II. Enseña a cada educando los conocimientos, las actitudes y las competencias culturales para que pueda participar activamente en la sociedad y
III. Contribuir al respeto, el entendimiento y la solidaridad entre individuos, entre grupos étnicos, sociales, culturales, religiosos y entre naciones.
COMPONENTE ETNOEDUCATIVO
COMPONENTE RURAL
• PRESENTES EN LOS PROGRAMAS DE: VALIDACIÓN (grados 10 y 11), CUALIFICACIÓN DOCENTE Y DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
•Para que los futuros maestros(as), presten el servicio educativo contextualizado y con calidad.
COMPONENTES DE LA PROPUESTA:
Este programa atiende a Estudiantes indígenas de
básica, que desean culminar sus estudios de
bachillerato y esperan continuar el Programa de
Formación Complementaria para ejercer la
docencia.
El plan de estudios tiene en cuenta las áreas
obligatorias y los saberes propios del pueblo Cofán,
Awá, Kichwa, Embera y Nasa del Valle del
Guamuez y San Miguel Putumayo.
PROGRAMA VALIDACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PRIMER NIVEL
CAMPOS DE FORMACIÓN ESPACIO ACADEMICO
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
Historia de la Pedagogía. Conceptualización
en torno a la Pedagogía
Psicología del desarrollo
Investigación Educativa como estrategia de
aprendizaje
CIENCIA ARTE Y RECREACIÓN Fundamentación de las Ciencias Naturales y
Educación Ambiental
HUMANIDADES Fundamentación de la Lengua Castellana
MATEMÁTICA Y NUEVAS
TECNOLOGÍAS Fundamentación de la Matemática
CONOCEMOS NUESTRA LENGUA
Producción de materiales en Lengua Nativa
Nos Organizamos. "Bu Pandekhw"
CULTIVO DE SU ESPIRITUALIDAD
Elementos básicos para cultivar La
Espiritualidad
Espiritualidad que nos da identidad
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA SEGUNDO NIVEL
CAMPOS DE FORMACIÓN ESPACIO ACADEMICO
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
Técnicas y didácticas educativas pertinentes
Psicolgía del aprendizaje
Investigación Educativa como estrategia de
aprendizaje
Inclusión educativa
CIENCIA ARTE Y RECREACIÓN
Proyecto Ambiental Escolar
Estrategias metodológicas de la Educación
Física
DESARROLLO HUMANO Fundamentación de las Ciencias Sociales
Fundamentación de la Educación Religiosa
MATEMÁTICA Y NUEVAS
TECNOLOGÍAS Estrategias metodológicas de la Matemática
CONOCEMOS NUESTRA LENGUA
Lingüística. Conocemos cómo se organiza
Nuestra Lengua
Articulación lingüística pedagógica
CULTIVO DE SU ESPIRITUALIDAD La Espiritualidad orienta nuestra vida
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA TERCER NIVEL
CAMPO DE FORMACIÓN ESPACIO ACADEMICO
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
Prácticas Pedagógicas de las Culturas Indígenas
Interculturalidad y reconocimiento de las diferencias
Fundamentación y lineamientos del Preescolar
Investigación Educativa como estrategia de aprendizaje.
Sustentación
Modelos educativos flexibles
Investigación en el aula
CIENCIA ARTE Y RECREACIÓN Ayudas educativas contextualizadas
Pedagogía Musical
MATEMÁTICA Y NUEVAS
TECNOLOGÍAS Fundamentación y didáctica de la Tecnología e Informática
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Organización, Planeación y Sistema de Evaluación
CONOCEMOS NUESTRA LENGUA Conocemos cómo enseñar la Lengua Materna por grados de
escolaridad
CULTIVO DE SU ESPIRITUALIDAD Profundizamos y vivimos nuestra Espiritualidad
CUALIFICACIÓN DE DOCENTES INDÍGENAS DEL VALLE DEL GUAMUEZ Y SAN MIGUEL.
OBJETIVO GENERAL
Cualificar a los docentes y directivos docentes indígenas, a través de procesos pertinentes frente a las necesidades de formación profesional en las competencias disciplinares, pedagógicas, investigativas, de ética y valores, de acuerdo a los entornos donde desarrollan sus prácticas pedagógicas mediante el enfoque intercultural, permitiendo garantizar la calidad y el cultivo de la lengua materna.
EL PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN POSIBILITARÁ:
El desarrollo personal y profesional docente se enmarca:
En el reconocimiento del Docente como agente activo en los procesos de transformación social, étnico, cultural y ecológico a nivel local y regional, esto implica que :
La profesión docente debe sustentarse en la praxis pedagógica para promover la gestión directiva, académica y comunitaria, conforme a la realidad.
El proceso de cualificación permite que el maestro sea:
“Investigador e innovador de la práctica pedagógica.”
«Líder de transformaciones pedagógicas, capaz de establecer diálogos con las diferentes generaciones y culturas que confluyen en los
establecimientos educativos».
“Generador de espacios de aprendizajes significativos, para fortalecer la interculturalidad y el reconocimiento de las diferencias.”
CUALIFICACIÓN DOCENTE
ESPACIO ACADEMICO
INVESTIGACIÓN EN EL AULA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA (PMI)
MODELOS FLEXIBLES - RURALIDAD
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA (actualización y contextualización)
INVESTIGACIÓN (Socialización de trabajos)
PROYECTO DE LECTO ESCRITURA
LENGUA MATERNA I (Estrategias de aprendizaje)
ESPIRITUALIDAD ANCESTRAL I (Estrategias de aprendizaje para proyectar la espiritualidad)
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN (SIGCE)
PROYECTOS OBLIGATORIOS
LENGUA MATERNA II
ESPIRITUALIDAD ANCESTRAL II
ACTIVIDADES QUE FORTALECEN EL PROCESO DE CUALIFICACIÓN DOCENTE:
Reuniones con Autoridades Tradicionales
Ceremonias espirituales
Talleres con docentes bilingües
Prácticas pedagógicas con docentes bilingües
Práctica pedagógica individual
Encuentros evaluativos
Acompañamiento de lingüistas
Desarrollo de los módulos de cualificación
Socialización de la propuesta
Utilización de los materiales producidos
“Por una Educación Propia Integrada e Intercultural”
TAITAS: QUERUBIN
JESUS QUETA
JOSE BERNARDINO QUETA
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Reuniones con Autoridades Tradicionales
Investigación I y II
Investigación Educativa
Investigación en el aula
Investigación y Práctica
Técnicas y didácticas educativas pertinente
s.
Fundamentación y
Lineamientos de Preescolar
Educación Especial en el
desarrollo humano
Proyecto lúdico
Pedagógico de Preescolar
Interculturalidad y
reconocimiento de las diferencias
CAMPOS
DE FORMACIÓ
N
OTRAS MODALIDADES
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Y CUALIFICACION - DOCENTES INDIGENAS ESCUELA NORMAL SUPERIOR-
SEMESTRE I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMETRESIV
CAMPOS
DE FORMACIÓ
N
OTRAS MODALIDADES
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Y CUALIFICACION - DOCENTES INDIGENAS ESCUELA NORMAL SUPERIOR- 5 NIVELES
SEMESTRE I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV
EDUCACIÓN Y
PEDAGOGÍA
Historia de la Pedagogía –
Conceptualización en torno a la pedagogía
Teorías Educativas y modelos
pedagógicos
Didácticas contemporáneas
Práctica Pedagógica Práctica Pedagógica Investigativa
Gestión Escolar y legislación educativa
Laboratorio pedagógico
Psicología General – Psicología del
Desarrollo
Psicología del Desarrollo
Psicología del Aprendizaje
PEI – Evaluación educativa
Investigación Educativa como
estrategia de aprendizaje
Fundamentación y Lineamientos de
Preescolar
Educación Especial
en el desarrollo humano
Proyecto lúdico Pedagógico de
Preescolar
Interculturalida
d y reconocimiento
de las diferencias
Proyecto Ambiental Escolar
Fundamentación de las Ciencias Naturales
y E.A.
Competencias Ciudadanas y Proyecto
de Educación Sexual
Proyectos Productivos
Expresión corporal: educación física
Ayudas educativas (Artística)
Fundamentación de la Educación Física
Didáctica de la Educación Física
Practicas pedagógicas de las culturas indígenas
Expresión artística: Teatro Pedagogía musical
Fundamentación de la Lengua Castellana
Fundamentación del Inglés
Etnoeducación
DESARROLLO HUMANO
Fundamentación de las Ciencias Sociales
Plan de estudios
Fundamentación de la Educación Religión
Ética del Educador
MATEMÁTICA Y NUEVAS TECNOL.
Tecnología e Informática
básica
Fundamentación de la Matemática
Didáctica de la Matemática
Fund. y Didáctica de la Tecnología e Informática
Plan de estudios
ADMINSTRACION EDUCATIVA
TEORIAS ADMINSTRATIVAS
ORGANIZACIÓN PLANIFICACION INVESTIGACION EN EL AULA
SISTEMA DE EVALUACOIN
CONOCEMOS NUESTRA LENGUA.
PRODUCCION DE
MATERIALE
La organización “Bu´ Pandekhw.
Nos organizamos.
LINGÜÍSTICA. Conocemos como se
organiza nuestra lengua.
PEDAGOGIA Articulación lingüística
y pedagógica.
Conocemos como enseñar la lengua por grados de escolaridad
INGI AYAFAMANGI
ATESWFA MA`KAEN
BU`CHUMA
PRODUCCION DE MATERIALES
Inge ayafamangi ateswfa ma´kaen
bu´chuma.
Atesiemba. Pedagogia.
PRODUCCION DE
MATERIALES
CULTIVO DE SU ESPIRITUALIDAD
ELEMENTOS BASICOS PARA CULTIVAR SU
PROPIA ESPIRITUALDAD
ASI VIVIMOS
NUESTRA ESPIRITUALIDAD
QUE NOS DA IDENTIDAD
LA ESPIRITUALIDAD ORIENTA NUESTRA
VIDA
ARTICULACION DE LA ESPIRITUALIDAD CON OTRAS ETNIAS.
PROFUNDIZAMOS Y VIVIMOS
NUESTRA ESPIRITUALIDA
D
TOTAL HORAS, CRÉDITOS .
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V
LOGROS ALCANZADOS
Maestros cualificado 15; validación 14 estudiantes e ingreso al Programa de Formación Complementaria 63 estudiantes; nivelación de estudiantes en lengua nativa y espiritualidad ancestral; empoderamiento del plan de revitalización lingüística y espiritualidad ancestral por los pueblos participantes.