Download - Causas y efectos del manoteo escolar 43478
CAUSAS Y EFECTOS DEL MANOTEO ESCOLAR
¿COMO IDENTIFICAR EL MATONEO Y REALIZAR CAMPAÑA QUE
SENSIBILICE PARA LA PREVENCION DEL MISMO?
DOCENTE
LUZ JURADO
INSTITUTO TECNICO AGRICOLA
Norte de Santander – Chinácota
2013
INTRODUCCION
Las diferentes formas de violencia que se observan en todo el mundo, tienen
actores y móviles muy variados, cada uno de ellos se desarrolla a partir de los
distintos contextos sociales en el que el individuo se desenvuelve tales como: la
familia, la escuela, los amigos que frecuenta. El contexto social entendido no solo
como intercambio de experiencia, sino de sentimientos, emociones, valores y
actitudes.
El aula de clases es un sitio donde se enseña y se aprende. Se aprenden los
contenidos curriculares de las diferentes materias, y aquellos vinculados a la
posibilidad de integrarse y vivir en sociedad. Así, la gestión de la violencia es un
tema relevante dentro de los componentes del clima escolar que integra las
prácticas pedagógicas cotidianas.
Sin embargo vivimos distintos tipos de violencia entre estas la violencia escolar
que incluye diversas conductas de maltrato verbal, físico, social, electrónico ó
psicológico; que se repiten con alta frecuencia en las relaciones que mantienen
algunos niños y jóvenes a lo largo de un tiempo determinado y que tienen la
intención de lastimar a alguien lo que se conoce con el nombre de matoneo.
Las conductas de matoneo pueden generarse entre grupos o en enfrentamientos
individuales (entre un agresor y su víctima), pueden presentarse como agresiones
físicas (golpes o empujones), verbales o gestuales (groserías, apodos o muecas),
abiertas o encubiertas (delante de otras personas o sólo entre el agresor y la
víctima) y directas o indirectas, de cara a la víctima o a su espalda.
Si bien estas situaciones de violencia son muy complejas, en la dinámica del
matoneo es posible identificar un agresor o intimidador que ejerce un abuso de
poder, poder que puede ser real o subjetivamente percibido; un sujeto agredido o
víctima y unos terceros que con sus comportamientos o actitudes permiten que se
siga dando el matoneo o lo denuncian.
En este punto de la identificación del matoneo es importante aclarar que si bien
estas situaciones de violencia no son catalogadas en sí mismas como problemas
de salud mental, sí constituyen problemas serios de convivencia y sus
consecuencias pueden ocasionar en el niño o joven maltratado, problemas
emocionales como trastornos depresivos, fobia a ir al colegio, problemas de
aislamiento social e incluso ideas de suicidio. Es entonces momento de
concientizarnos y enfrentar para dar solución a este tipo de problemática que se
esta viviendo y que amenaza la convivencia social y que ingresan en la escuela en
forma de indisciplina y violencia. La escuela debe enfrentarlas con estrategias
adecuadas que promuevan un ambiente positivo y ofrezcan un clima propicio para
el logro de los objetivos pedagógicos, por eso, es importante repensar los modos
de reflexionar sobre la disciplina para diseñar planes preventivos, con objetivos
basados en la realidad con el fin de discernir cuáles son las mejores herramientas
de intervención y, en consecuencia, seleccionar y poner en marcha las acciones
pertinentes.
1. TITULO
DETERMINACION DE LAS CAUSAS Y EFECTOS DEL MATONEO ESCOLAR
2. FORMULACION DEL PROBLEMA
El motivo de deserción escolar que se enfrenta en el país en la mayor parte se
relaciona con niños y jóvenes que fueron víctimas de acoso escolar, bullying o
matoneo por parte de sus compañeros o de algún profesor.
Es bien sabido que el acoso escolar tiene consecuencias graves sobre la salud el
bienestar emocional y el rendimiento académico de los niños y jóvenes
estudiantes y sobre su ambiente de aprendizaje y el clima escolar de los centros
educativos.
Por otro lado, estas iniciativas deberían ser un ejemplo a copiar en otras naciones
que siguen siendo afectadas por esta problemática del acoso escolar, y en las
cuales desafortunadamente aún no existen políticas claras en pro de prevenir el
acoso escolar, bullying o matoneo.
El matoneo se ha presentado como una problemática constante, relativamente
aceptada y la cual muy seguramente ha estado presente prácticamente en casi
toda la historia de la escuela en el mundo. A pesar de esto, no son visibles ni la
intervención ni la mediación por parte de las instituciones educativas y los
docentes para evitar el posible maltrato.
Al interior de las instituciones se presentan fenómenos de violencia donde se ha
marcado el comportamiento de muchos de sus integrantes, presentándose
problemáticas como violencia intrafamiliar, en donde los niños y los jóvenes
presentan comportamientos agresivos, falta de autoestima, y falta de un proyecto
de vida que motive a estudiar y a superarse.
Debido a esto es importante determinar si dentro del instituto técnico agrícola
existen casos de matoneo y de ser así tomar medidas que puedan corregir este
tipo de situaciones el matoneo es una dinámica de grupo y solo se logra mejorar si
se trabaja en grupo, los cambios más profundos ocurren cuando los que están
alrededor reconocen que eso no está bien y deciden frenarlo, debido a esto es
importante que la comunidad educativa del Instituto Técnico Agrícola sea
sensibilizada con el fin de que determinen las causas y consecuencias en el
desarrollo emocional del estudiante y a su vez puedan implantar planes de acción
contra el matoneo en caso de que se presente . De esta manera El matoneo
escolar se va a dejar de ver más allá de un juego de niños, como un acto propio
de la edad que no significa gran cosa porque sus consecuencias son graves.
3. FORMULACION DE LA PREGUNTA
¿COMO IDENTIFICAR SI EXISTE MATONEO DENTRO DEL COLEGIO
INSTITUTO TECNICO AGRICOLA Y GENERAR UNA CAMPAÑA QUE
SENCIBILICE LA COMUNIDAD EDUCATIVAY ASI LA PREVENCION DEL
MISMO?
4. JUSTIFICACION
Colombia es uno de los países del mundo que presenta los más altos niveles de
‘matoneo’, intimidación escolar o ‘bullying’. Se trata de un problema que siempre
ha existido y que sólo ahora, por lo menos en el país, comienza a prender las
alarmas en hogares y colegios. Las denuncias de las últimas semanas sobre
diversos casos, han encendido la hoguera.
El problema se está haciendo cada vez más evidente porque desde los mismos
colegios, y en ocasiones en los hogares, se están trabajando métodos que
permiten detectarlo, prevenirlo y tratarlo con mayor facilidad.
“El matoneo no ha aumentado, lo que pasa es que ahora hay instrumentos muy
claros para medirlo. Siempre ha existido la agresión, pero ha cambiado la manera
en que nos estamos acercando a ella y estamos entendiendo la importancia de
mantener las relaciones positivas”.
El problema va más allá del eco que puedan generar los casos particulares que se
han conocido por estos días en los medios de comunicación. Un reciente estudio
de la Universidad de los Andes indica que en Colombia 1 de cada 5 estudiantes ha
sido víctimas del llamado ‘bullying’.
Con estas cifras, es importante resaltar que el ‘matoneo escolar’ no se queda en la
agresión constante de un estudiante ‘dominante’ sobre otro ‘dominado’, sino que
genera secuelas en los implicados y en quienes están cerca.
Enrique Chaux, especialista e investigador de la Universidad de los Andes, explica
que aunque no es común que la intimidación escolar lleve a extremos fatales
como el suicidio, ésta problemática sí deriva de manera frecuente en desórdenes
graves como depresión, ansiedad, inseguridad, actos de venganza violenta, bajo
rendimiento académico y deserción escolar de las víctimas.1Se debe tener
presente que los fines de la escuela no son solamente la adquisición de
conocimientos académicos sino también la adquisición en competencias de
conductas que tienen que ver con las relaciones interpersonales, debido a esto se
pretende en este proyecto de aula determinar si existe este problema en el
Instituto Técnico Agrícola y de esta manera prevenir sobre el matoneo escolar, es
por esto que se hace necesario la sensibilización a la comunidad educativa donde
maestros, padres y estudiantes reflexionen sobre estas prácticas, además lograr
establecer en la institución una estructuración pedagógica a la cultura de la no
agresión. Siendo asertivos y asumiendo una posición clara y firme contra la
intimidación.
La inclusión de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, padres de
familia, docentes y alumnos, permanentemente se ve reflejada en la realización
del proyecto por medio de estrategias pedagógicas como lo son la realización de
Charlas, video foros y dramatizados ellos evidenciaran a diario las diversas formas
de violencia presentadas, bien sea dentro de la institución o fuera de ella.1
http://www.vanguardia.com/actualidad/colombia/155342-el-matoneo-
5. OBJETIVOS
GENERAL
IDENTIFICAR Y SENSIBILIZAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA SOBRE LAS
CAUSAS DEL MATONEO Y ESTABLECER ESTRATEGIAS PARA EVITARLO.
ESPECIFICOS
• Crear una campaña publicitaria de tipo social alrededor del tema de matoneo,
basada en en diferentes recursos pedagógicos como charlas, video foros y
dramatizados para que la comunidad educativa sea consiente sobre los problemas
de matoneo.
• Estudiar e identificar a la comunidad escolar por medio de encuestas y
observación para saber si se presenta este tipo de fenómeno dentro de la
institución.
• Socializar los datos del estudio Informando a la comunidad educativa y padres de
familia sobre el matoneo y las consecuencias que este trae y los resultados que se
investigaron dentro de la institución.
6. DELIMITACION DEL PROBLEMA
Alcances. La realización de este proyecto de aula quiere identificar las causas y
efectos que tiene el matoneo escolar en el desarrollo emocional y académico, en
los estudiantes que son víctimas del acoso escolar, además puntualizar actitudes
propias de los acosadores, victimas y observadores y se lograra diseñar
estrategias asertivas para generar cero tolerancia contra el acoso escolar.
Limitaciones. Dentro de las posibles limitaciones está el que los estudiantes sean
totalmente sinceros al expresar si existe o no algún síntoma de matoneo contra
ellos.
Delimitación. Población escolar Instituto Técnico Agrícola
7. MARCO TEORICO
Agresividad Humana. La agresión es una conducta de la que todos tenemos
alguna referencia, ya sea por experiencia propia, como agresor o víctima en algún
momento de nuestra vida; ya sea en el papel de espectador. Se encuentra en
cualquier Ámbito de la vida humana, tanto privado: familiar, amistad; como público:
laboral, social, medios de comunicación. Hasta tal punto, que influye en la misma
organización de la sociedad, llegando a provocar medidas extraordinarias en
distintas instituciones para prevenir e incluso actuar en momentos de presenciar
una agresión.
Los datos que sobre este fenómeno se aportan pueden ser significativos: la
American PsychologicalSociety (Sociedad Psicológica Americana) en 1992
clasificó a la violencia como una de las seis áreas problemáticas principales del
comportamiento humano que deben abordarse.
El Maltrato Entre Escolares matoneo. Lo más llamativo del maltrato entre
escolares es que son conductas agresivas dañinas para todos los implicados,
incluidos los espectadores. Casi siempre se piensa en las víctimas como las
únicas que tienen secuelas, pero no son menos preocupantes los efectos para los
agresores y para los observadores; sin olvidar las indeseables consecuencias que
Tienen para el clima escolar y el trabajo docente. Sobre todo, si tenemos en
cuenta la edad y situación de los implicados: chicos y chicas en período de
formación moral, emocional, física y psicológica que sufren o ven sufrir en el lugar
que debe velar por su correcto aprendizaje y seguridad, torturas verbales,
psicológicas e incluso físicas muchas veces, la incomprensión de sus
profesores/as y familias que consideran que son cosas de chicos o que les sirve
de aprendizaje para la vida. Cuando en realidad todos son víctimas.
COLOMBIA REGISTRA LAS MÁS ELEVADAS CIFRA
Según Enrique Chaux, los estudios indican que en Colombia 1 de cada 5
estudiantes son víctimas del matoneo en todas sus formas y que este problema
presenta unas cifras elevadas en las regiones caracterizadas por la presencia del
conflicto armado.
“También tiene que ver con el rol de los padres, pues muchos no están pendientes
de sus hijos, no ponen límites en su casa o maltratan a los menores, con lo cual
pueden estar promoviendo que éstos traten mal a otros”, indica Chaux al hacer
referencia a cualquier región del país. Además, precisa este especialista del
Harvard Graduate School of Education (Estados Unidos), que el fenómeno del
bullying en Colombia mantiene un promedio cercano al de Latinoamérica, la región
con los índices más elevados de abuso escolar en el mundo.
“Las cifras que manejamos en Colombia son más altas que los promedios
mundiales, son relativamente cercanas a los promedios latinoamericanos, que a
su vez son los más altos en comparación con las demás zonas del
mundo”,concluye.Enrique.22http://www.vanguardia.com/actualidad/colombia/1481
57-colombia-es-uno-de-los-paises-con-mayores-cifras-de-matoneo
8. MARCO CONCEPTUAL
Acoso Escolar. El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar,
matonaje escolar, matoneo escolar o en inglés bullying) es cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a
lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes
sociales, con el nombre específico de ciberacoso. Estadísticamente, el tipo de
violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de
los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser
niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor
el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
Agresión. La agresión es un ataque no provocado producto de la práctica o del
hábito de ser agresivo. Es una conducta hostil o destructiva cuya finalidad es
provocar un daño a otro.
Agresor. Que agrede o ataca con violencia, en especial causando un daño físico.
Amenaza. Hace referencia al riesgo para la vida de uno mismo o de otros,
provocada por una situación, un objeto o una circunstancia específica. la amenaza
puede considerarse como un peligro latente que se puede desencadenar o no
pero que sirve como signo de alarma para prevenir dicha acción. una amenaza se
cierne como una vulneración del bienestar o comodidad del destinatario de la
misma. En el campo social, la amenaza se presenta a partir de los conflictos
planteados en la interacción diaria, y pretende ser un mecanismo de defensa o
agresión.
Bloqueo Social. El bloqueo social abarca el intento de aislamiento social y la
marginación que intenta llevar a cabo el agresor hacia su víctima. el agresor
intenta llevar a cabo esto prohibiendo a la víctima que juegue con otros niños o
que se relacione con alguien del colegio. el agresor también se mete con la
víctima con el objetivo de que sus compañeros le vean como alguien débil y
manipulable y así le dejen de lado.
Matoneo. Es una palabra proveniente del vocablo holandes que significa acoso.
El primero que empleó el término "bullying" en el sentido de acoso escolar en sus
investigaciones fue dan olweus, quien implantó en la década de los 70 en suecia
un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para
las escuelas de noruega.
Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento
alarmante en casos de persecución y agresiones que se están detectando en las
escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente
aterradoras, es que ahora se está hablando más del tema.
Matoneo Escolar. El término matoneo escolar, llamado en ingles bullying, se
refiere a las actitudes tiránicas e intimidatorias de uno o más alumnos contra un
estudiante.
También se define como un comportamiento en el cual, de manera constante y
deliberada se hace que otra persona se sienta mal, incómoda, asustada o
amenazada, es de carácter constante, haciendo que aquellos alumnos se sientan
intimidados e impotentes, sin poder llegar a defenderse.
Intimidación. Este verbo refiere a causar o infundir miedo. Una intimidación, por lo
tanto, es un acto que intenta generar miedo en otra persona para que ésta haga lo
que uno desea. La intimidación suele darse en el ámbito escolar mediante el
acoso o bullying. Ciertos niños utilizan su fuerza física o popularidad para generar
temor en otros e infringirles distintos tormentos. Cabe destacar que la intimidación
puede darse a través de una mirada, unas palabras o incluso mediante la
manipulación psicológica.
Trauma Psicológico. Un trauma psicológico, por su parte, es una emoción negativa
y duradera que pone en riesgo el bienestar de la persona. lo que hace el trauma
es desequilibrar el sistema mental del sujeto y su existencia desde el punto de
vista de las emociones. El trauma surge a causa de un miedo de gran intensidad
(terror) o la falta de capacidad para controlar un peligro real o potencial. es
habitual que aparezca cuando el paciente es testigo de un hecho vinculado al
daño o la muerte de otro ser humano, o cuando recibe una noticia inesperada y
trágica relacionada con un ser querido.
9. METODOLOGIA
TIPO DE INVESTIGACION.
También conocida como la investigación estadística, describen los datos y este
debe tener un impacto en las vidas de la gente que le rodea. El objetivo de la
investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres
y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades,
objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección de datos, sino
a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más
variables.
Debido a que este tipo de investigación nos lleva a conocer situaciones,
costumbre y aptitudes es la mas apropiada para este proyecto en el que se quiere
determinar situaciones y comportamientos y de esta manera describir a los
individuos los cuales están siendo objeto de investigación.
POBLACIÓN Y MUESTRA
Población. Totalidad de estudiantes del Instituto técnico agrícola y total de
docentes.
MUESTRA. Se selecciona aleatoriamente 30 estudiantes de diversos cursos para
aplicación de encuestas.