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EVALUACIÓNY
COMPETENCIAS
PRESENTADO POR:
DIANA MARITZA SOTELO
PAULA ALEJANDRA ORTEGA
LAURA ANDREA CRUZ
LEIDY REYES
EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS
El principal referente conceptual del proceso de evaluación porcompetencias lo proporciona el decreto 1278 de 2002, estanorma en su articulo 35 define una competencia como unacaracterística en una persona y relaciona su desempeño yactuación exitosa en su puesto de trabajo.
QUE ES EVALUAR POR COMPETENCIAS
La evaluación de competencias y por competencias esun proceso de retroalimentación, determinación deidoneidad y certificación de los aprendizajes de losestudiantes de acuerdo con las competencias dereferencia, mediante el análisis del desempeño delas personas en tareas y problemas pertinentes.
la evaluación de competencias valora la interacción dedisposiciones, valores, actitudes, motivaciones,intereses, rasgos de personalidad, conocimientos yhabilidades que permiten abordar y solucionarsituaciones concretas.
Esta se realiza por medio de indicadores y niveles delogro. Un estudiante tiene una competencia cuando estáen condiciones de desempeñarse ante una situación oproblema con motivación, ética, conocimiento teórico yhabilidades procedimentales.
DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS
Si las competencias tienen expresión en un saber hacer
fundamentado en un saber, la evaluación debe considerar
no sólo lo que el estudiante sabe sino lo que hace con ese
conocimiento en diferentes contexto.
ASPECTOS A EVALUAR EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS
De acuerdo con la intencionalidad formativay los niveles de complejidad, se eligen loscontextos en los cuales adquieresignificación el desempeño de la persona quese está formando.
La evaluación por competencias es tanto cualitativacomo cuantitativa. En lo cualitativo se buscadeterminar de forma progresiva los logros concretosque van teniendo los estudiantes a medida queavanzan en los módulos y en su carrera. En locuantitativo los logros se relacionan con una escalanumérica, para determinar de esta forma el avance.
CÓMO SE PLANEA LA EVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS EN LOS MÓDULOS
la evaluación de las competencias se planea con base enel siguiente esquema orientador:
1.Se construyen las matrices de evaluación de losproductos definidos para un determinado módulo, con
respecto a las competencias.
2. Se planea cómo será la evaluación dediagnóstico la evaluación continua y laevaluación de promoción evaluación final.
3.Se determina cómo se llevará a cabo laautoevaluación, Coevaluación yheteroevaluación de los aprendizajes de los
estudiantes.
4.SE ARTICULAN PROCESOS DE EVALUACIÓN A
LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
5.SE PLANEAN CON DETALLE LAS ESTRATEGIAS
PROPIAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN CÓMO
SERÁN, CUÁNDO, CON QUÉ RECURSOS ETC.
6. Se elaboran instrumentos deobservación, de chequeo y de registro de
aprendizajes.
INFOGRAFÍA
Peinado, H. Rodríguez, J. MANUAL DE GESTIÓN YADMINISTRACIÓN EDUCATIVA. Como Crear, Gestionar,Legalizar, Liderar y Administrar una Institución Educativa.(2007). Santa Fe de Bogotá. Cooperativa Editorial Magisterio.
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. (s.f.). Extraído el: 19 deseptiembre de 2013. extraído de la dirección:http://www.slideshare.net/triplege/evaluacion-por-competencias
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. (s.f.). Extraído el: 19 deseptiembre de 2013. extraído de la dirección:http://scholar.google.com/scholar?q=evaluacion+por+competencias&hl=es&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart&sa=X&ei=SGs7UvW1D5He8wTgkYCACQ&ved=oCCUQqQMwAA