Download - Adopción de las TIC en contextos pedagógicos
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ADOPCIÓN DE LAS
TECNOLOGÍAS
INFOCOMUNICACIONALES
(TI) EN CONTEXTOS
PEDAGÓGICOS
David S. M. Reyes G.
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Desde dónde podemos mirar
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EscalafonesEstructura y
procesos
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Niveles de Adopción (1)
Componentes por los cuales los sujetos avanzan hacia niveles de mayor dominio y uso de la innovación.
De carácter empírico basadas en la adquisición de habilidades frente a la capacitación de algún tipo recurso informático específico.
Desde una etapa inicial a una final en que se logra adoptar completamente el nuevo elemento.
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Niveles de Adopción (2)
Dwyer
(1990)
Mandinach
(1994)
Rogers
(1995)
Moersch
(1995)
Sánchez
(2003)
Noon (2005)
Entrada Supervivencia Conocimiento Ningún uso Apresto Prealfabetización
Adopción Maestría Persuasión Conciencia Uso Tecnocrático
Adaptación Impacto Decisión Exploración Integración Tecnotradicionalista
Apropiación Innovación Confirmación Inmersión Tecnoconstructivista
Invención Integración Mecánica
Integración Rutinaria
Expansión
Refinamiento
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Niveles de Adopción (3)
Supervivencia: los docentes luchan por aprender la tecnología y su funcionamiento sobre todo mediante pruebas de ensayo-error.
Persuasión: el individuo construye una actitud hacia la innovación.
Prealfabetizado: nivel de conocimientos tecnológicos mínimos.
Tecnoconstructivista: The result is a learning revolution, in which the teacher becomes a facilitator and guide to all the learning possibilities in the world around us, virtual and otherwise
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Niveles de Adopción (4)
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Modelos de Adopción (1)
Ámbito de las acciones y representaciones de
los sujetos en su relación con las TI.
Modelos que explican en mayor o menor
medida qué es lo que sucede en la mente del
individuo que adopta o no adopta una
innovación.
Factores externos y/o internos que en mayor o
menor grado estarían mediando entre la
decisión de usar o no usar la innovación
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Modelos de Adopción (2)
Factores Personales
• Actitud, creencias, afecto
Factores Externos
• Pares, medio, normas
Factores Técnicos
• Control, habilidad, capacitación
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Modelos de Adopción (3)
Technology Acceepance Model (TAM):
Existe una relación causal entre la intención
conductual y la percepción de la utilidad, la
percepción de facilidad de uso, la actitud
hacia el uso de la computadora y la norma
subjetiva
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Modelos de Adopción (4)
Teoría Cognitiva Social (TCS)
Compeau y Higgins (1995) adaptan y
extienden el aporte de Bandura (1977),
aplicando su teoría al contexto del uso de los
computadores.
Sus componentes son: Expectativas de
Resultados de rendimiento, Expectativas de
Resultado personales, Autoeficacia, Afecto y
Ansiedad
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Modelos de Adopción (5)
Teoría del Comportamiento Planificado
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Categorías Actitudinales (1)
Desde los 60’s se mide la actitud hacia las TIC
Existe cierta correspondencia entre el
comportamiento y la actitud de un individuo
La medición de las actitudes hacia las
tecnologías se considera una etapa inicial de
proyectos de integración tecnológica en el
currículum educativo
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Conclusiones
Podemos ver la adopción de las TIC como un proceso con una estructura y componentes el cual puede ser explorado desde sus propiedades y funciones.
Las instituciones educativas estiman que previo al desarrollo de estrategias de implementación de las TIC en la docencia, deben examinar su contexto en particular y determinar en qué grado los actores educativos estarían dispuestos al cambio que supone entrar en la Sociedad del Conocimiento.