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8/17/2019 Actividad 3.1 (Blog)
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PATOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
a. Cometario crítico La democracia también es importante en la evaluación educativa,
debido a que al aplicarla se consideran aspectos relevantes, tales como:
el ámbito de la evaluación, la inclusión de todos los participantes de la
actividad, el objetivo real de la evaluación como alcanzar la mejora de la
práctica. Además resalta el respeto a las personas y a las reglas que se
consideran en la actividad. La evaluación al alumno responsabiliza
únicamente al mismo, la evaluación a las personas encierra juicios de
valoración.ero en ambos casos lo trascendental ser!a tener en cuenta los medios y
el entorno en el cual se desarrolla la actividad. La evaluación solamente
de resultados se en"oca en el #n y por el contrario deber!a considerar losmedios, el es"uerzo, el cómo se $an conseguido los #nes.or otro lado, pueden e%istir e"ectos muy importantes pero que no son
observables a los ojos del evaluador, por tanto debe considerarseanalizar la aplicación de instrumentos por parte del alumno.Además el uso de instrumentos inadecuados invita a los evaluadores a
entender a los alumnos, los cuales son personas di"erentes, por tanto no
deben ser medidas con las mismas &pruebas'. (l pro"esor debe ampliar
su visión y buscar la manera de analizar las $abilidades de los distintos
alumnos y poder obtener evaluaciones más acertadas.)inalmente, la evaluación no debe verse como una $erramienta para
controlar a los alumnos, los cuales pueden demostrar aprendizaje en la
toma de decisiones según la in"ormación proporcionada por el docente.
or tanto éste deber!a guiar al alumno a un proceso de mejora según la
aplicación de las decisiones tomadas.
b. Importancia acerca de esta temtica en !a !abor docente.
*uando un docente emplea inadecuadas $erramientas en la evaluación
educativa obtiene resultados muy sesgados y puede perderse de análisis
o lecturas importantes sobre el alumno. (sta lectura re+eja los malos
$ábitos que puede aplicar el docente en la evaluación y ensea al mismo
como puede corregir estos comunes errores en la enseanza. -i por el
contrario, el docente decide mejorar sus técnicas al evaluar y aplicar las
recomendaciones que pueden surgir de este análisis, como resultado
positivo puede visualizar a los alumnos de una "orma distinta,comprendiéndolos como personas individuales, que son di"erentes y que
pueden desarrollar capacidades distintas para las toma de decisiones
ante las preguntas propuestas por el docente.