Autora Mara Norwi Perdomo Rodrguez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Gua Trabajo Colaborativo 2 Curso Aprendizaje

Curso de Aprendizaje (401508)

Trabajo Colaborativo N 2

Gua de Actividades

Temticas Revisadas

En esta actividad se profundizar:

Unidad 2: Aprendizaje, Teora Cognitiva y Constructivista.

- Captulo 1. Historia de La Revolucin Cognitiva.

- Captulo 2. Paradigma del Procesamiento de Informacin - Captulo 3. Paradigma Constructivista.

Actividades previas El trabajo colaborativo se estructura en dos fases, en la primera se revisarn

las lecturas de manera individual sobre la Unidad 2 y en la segunda se utilizar el Aprendizaje Individual y Colaborativo, para realizar una

construccin colectiva.

Se hace necesario que cumpla con cada una de las actividades identificadas las cuales sern medidas con una calificacin.

En este foro se habilitara dos temas: Generalidades y el tema de Trabajo Colectivo, los cuales tienen unos criterios especficos que deben tener en cuenta.

Foro Generalidades: Este espacio est diseado para:

- Presentarse, saludar y llegar a acuerdos de trabajo.

- Identificar los compaeros del equipo.

- Escribir un mensaje de saludo definir los roles para los integrantes del

equipo as como los pasos para desarrollar. Se hace necesario que desde el

inicio se identifique el responsable de la entrega del producto final del

grupo.

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Foro Trabajo Colectivo: En este espacio se debe evidenciar todo el proceso

del trabajo en equipo y finalmente colgar el documento del trabajo final. Por favor tener en cuenta este criterio, pues no se evaluar aportes que no

estn evidenciados en este foro.

Es importante realizar la lectura juiciosa sobre los temas de la unidad 2 para

que pueda llevar a cabo las siguientes actividades.

Actividad 1:

Elaboren un crucigrama que contenga los conceptos del tema de los

antecedentes de la Psicologa Cognitiva. Deben presentar la plantilla en blanco y los conceptos con las definiciones del mismo.

Actividad 2

Analizar el siguiente caso y responder las preguntas que se presentan al final:

La prxima semana Gloria tiene un examen en su clase de historia de

octavo grado. Le est sumamente difcil recordar trminos, nombres y hechos. En su ltimo examen identific al Sabio Caldas como fundador de

La Gran Colombia y a Santaf de Bogot, como la antigua capital de Boyac. Las fechas histricas la confunden tanto que ni siquiera intenta

recordarlas. Adems Gloria tiene problemas de ortografa.

El examen consistir en 50 preguntas de tipo seleccin mltiple, verdadera

y falsa y de llenar el espacio en blanco y dos puntos de ensayo. En general a Gloria le va mejor en las pruebas de ensayo. Intencionalmente

omite cualquier nombre del que no est segura y siempre omite fechas. En ocasiones mezcla los hechos y con frecuencia pierde puntos por

palabras mal escritas. Tiene un verdadero problema con las preguntas objetivas cerradas; generalmente ms de una respuesta le parece

correcta. Con frecuencia est segura de estar en lo correcto, solo para descubrir despus que estaba equivocada.

Antes del ltimo examen Gloria trat de disear algunas estrategias para

recordar que lo ayudaran a comprender mejor, como los acrsticos. A pesar de que record bien sus acrsticos bastante bien, no pudo recordar

que representaba cada letra. En otra ocasin una compaera de clases

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sugiri que probara el uso de los mapas conceptuales. La compaera le

prest a Gloria los mapas conceptuales que haba diseado para su propio uso. Gloria los revis y descubri que eran muy complicados y confusos no pudo descubrir ni su significado- No le sirvi para nada.

Gloria decidi que necesita ayuda para pasar esta materia. Los acaba de buscar a ustedes para que la ayuden.

Cules son los temas de este caso?

Con qu tipo de aprendizaje est Gloria teniendo problemas? Qu tipo de aprendizaje se le facilita ms a Gloria?

Qu debe hacer de forma diferente para tener ms xito en el prximo examen?

Deben debatir las respuestas a las preguntas en el foro y hacer una relatora del mismo.

Actividad 3

Con base en artculo cientfico que est en ingls y que se encuentra en el

mdulo en la unidad 2, captulo tres, leccin 5, titulado: CONSTRUCTIVISMS FROM A GENETIC POINT OF VIEW: A CRITICAL

CLASSIFICATION OF CURRENT TENDENCIES:

- Deben realizar la respectiva traduccin.

- Identificar en el artculo las posturas tericas que plantean Piaget y Vygotsky y relacionarlas con lo expresado en el texto de Aprendizaje dado

en el curso.

Procesos y/o productos esperados:

- Participacin constante individual en el foro permitiendo el anlisis y el

debate crtico. - Realizacin de las actividades individuales como insumo para el trabajo

colectivo, deben ser evidenciadas en el foro. - Participacin en la construccin colectiva del trabajo.

- En equipo se debe construir un documento de informe con el desarrollo de

las actividades uno, dos y tres, el cual debe tener todos los apartados que debe llevar un trabajo y las normas de escritura gramtica y ortografa

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para su presentacin (Portada, introduccin, desarrollo de las actividades 1,

2 y 3 conclusiones, referencias, de acuerdo a las normas APA). En un archivo Word el cual debe seguir la estructura: nmero del

grupo.doc. Ejemplo grupo 10

- Colgar en el foro de Trabajo Colectivo el documento final

- Tener en cuenta las polticas sobre Plagio.

- Tener en cuenta cdigo deontolgico del psiclogo para realizar la actividad de campo.

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en problemas.

Peso evaluativo: 65 puntos / 500 puntos.

Cronograma de la actividad: Apertura: 29 de abril de 2014 desde las 14.00

Cierre: 30 de mayo a las 23:55 p.m.

Reciban mis mejores augurios para el desarrollo de esta

actividad formativa.

Mara Norwi Perdomo R.

Red de curso

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RBRICA DE EVALUACIN

tem

Evaluado

Valoracin

Baja

Valoracin

Media

Valoracin

Alta

Mxim

o Puntaj

e

Participacin Individual del

estudiante en el foro.

El estudiante nunca

present sus aportes al

desarrollo del trabajo en

equipo

(Puntos = 0)

El estudiante

particip del trabajo de

equipo dentro del foro pero

sus aportaciones no

son pertinentes al trabajo

solicitado o son muy escasas

(Puntos = 3 )

El estudiante

particip de manera

suficiente y pertinente con

la actividad (Puntos = 6)

6

Desarrollo del Producto

segn la estrategia

solicitada.

No se aplic

la metodologa

del aprendizaje

colaborativo para la

construccin de los

productos

(Puntos =

0)

Aunque se

definen roles y se plantea la

metodologa, esta no es

utilizada para el desarrollo de

los productos. No desempea

un rol.

(Puntos = 3)

Se aplic

correctamente la estrategia

de Trabajo colaborativo

para el desarrollo de

los productos.

(Puntos = 6)

6

Construccin del

Crucigrama

No aporta los insumos para

la construccin

del

crucigrama

Aporta algunos insumos para la

construccin del crucigrama

(Puntos = 6)

Aporta todos los elementos

para la construccin

del crucigrama

(Puntos = 12)

12

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Desarrollo

del Caso.

Anlisis de cada

pregunta

No realiza el

anlisis de las preguntas

para resolver el caso.

(Puntos =

0)

Aunque realiza

unos anlisis no lo hace de

forma completa o no son

pertinentes a las preguntas

planteadas.

(Puntos = 10)

Realizan de

manera satisfactoria el

anlisis a todas las

preguntas para resolver el

caso.

(Puntos =20)

20

Actividad

sobre Artculo

cientfico

No

desarrollan actividades

propuestas sobre el

Artculo Cientfico.

(Puntos =

0)

Desarrollan las

actividades, teniendo en

cuenta los contenidos del

artculo cientfico pero

no los contenidos del

mdulo o viceversa.

(Puntos = 6 )

Desarrollan de

manera satisfactoria

las actividades, teniendo en

cuenta tanto los contenidos

del artculo cientfico como

los contenidos del mdulo.

(Puntos = 12)

12

Documento de informe

final

El documento

no presenta los apartados

solicitados, hay

deficiencias en redaccin,

errores ortogrficos,

uso de citas y

referencias. No tiene en

cuenta las normas APA

(Puntos =

Aunque

presenta algunos de los

apartados, hay errores de

ortografa y una mediana

articulacin de las ideas y la

estructura de

los prrafos. Las referencias,

no se articulan adecuadamente

con el trabajo. No tiene en

El documento

presenta todos los apartados,

la redaccin es excelente, el

cuerpo del texto es

coherente en su totalidad.

El manejo de

citas y referencias es

satisfactorio de acuerdo a las

normas APA.

9

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0) cuenta en todos

las partes las normas APA

(Puntos = 5)

(Puntos = 9)

TOTAL

65

Mara Norwi Perdomo Rodrguez Red de curso