2º¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología situación problema?

Al realizar la reflexión sobre lo que he estado haciendo como docente en el proceso enseñanza aprendizaje de historia considero que no es memorístico, pues se he utilizado recursos didácticos como: la línea del tiempo, mapas, esquemas; estrategias como: las exposiciones, interpretaciones sobre acontecimientos, y trabajo colaborativo en equipo.

Todo esto es bueno pero creo que permanecido en (hecho-acontecimiento-dato), cuestión que debo cambiar, ya al analizar la propuesta de trabajo con la situación problema, en el que se desarrollan competencias donde los alumnos aprender a construir su propia historia y la que los rodea, me parece adecuada pues el alumno no es un receptor de conocimientos sino que reflexiona sobre el pasado, valorar el presente, y como puede participar para un mejor futuro.