dossier extraescolar 2011-2012€¦ · educación infantil es básico tanto para su desarrollo...
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PRESENTACIÓN
LUDOCIENCIA es una empresa homologada por la Consejería de
Educación de la Junta de Andalucía para la impartición de las Actividades
Extraescolares y las Aulas Matinales en los Colegios e Institutos que
conforman nuestra comunidad educativa.
Desde el año 1.998, a raíz de modificaciones en materia legislativa
en cuanto a lo referente a la organización y planificación de actividades
complementarias y extraescolares en los centros docentes, los profesionales
que hoy configuramos LUDOCIENCIA venimos poniendo en marcha
programas de actividades en diferentes localidades y con centros de infantil,
primaria y secundaria.
En el curso 2002-2003, dentro del Plan de Apertura de la Junta de
Andalucía (Decreto 137/2002 de 30 de abril), comenzamos con una cartera
de clientes con seis centros, articulando un total
de casi 70 actividades que acogían a unos mil
doscientos participantes. En el curso 2003/2004
ya incrementamos en un 200% nuestra cartera y
tal incremento vino a cumplir las previsiones de
éxito que habíamos depositado en nuestro
programa, nuestro equipo y nuestra forma de
hacer las cosas. Actualmente son muchos los
centros que confían los servicios que ofrece el
Plan de Familia a nuestra empresa. Sí queremos
resaltar que en la actualidad han pasado más
de 40.000 niños/as por nuestros talleres, gestionando integralmente las
Actividades Extraescolares en 78 Centros Educativos de la Junta
de Andalucía durante el presente curso 2016/2017.
¿QUÉ VENTAJAS TIENE TRABAJAR
CON LUDOCIENCIA?
Ludociencia gestiona, agiliza, coordina y minimiza las tareas que
supone la implantación y seguimiento del Plan de Apertura de la Junta de
Andalucía de su Centro. Son muchos los centros que confían los servicios de
Actividades Extraescolares al Grupo Ludociencia.
• GESTIÓN INTEGRAL ADMINISTRATIVA
1. Difusión del proyecto mediante charlas a la comunidad
educativa, carteles anunciadores de los talleres, reparto
individualizado de información sobre las actividades, realización
de las preinscripciones e inscripciones de los participantes.
2. Gestión de cobro a los usuarios: nuestro sistema de
Administración centralizado y totalmente informatizado nos
permite generar mensualmente los listados de asistencia del
alumnado, remesas de bancos y listados generales que nuestro
monitor responsable entregará mensualmente al coordinador del
centro.
• GESTIÓN DE PERSONAL
1. Director/a del Plan de Apertura de Centros: cada centro
cuenta con un Director/a del Plan de Apertura de Centros del
programa, con las siguientes funciones: control del personal del
centro, seguimiento de los contenidos de los talleres,
interlocución con el responsable del Plan de Familia del centro
para todos los aspectos, atención directa a cualquier sugerencia
de los padres y participantes, coordinación de los listados de
alumnos...
2. Personal altamente cualificado. Para
el desarrollo de nuestras actividades
requerimos profesionales de la rama de
la educación: diplomatura en
magisterio en sus diversas
modalidades, licenciados en Pedagogía,
Psicología, Informática, Bellas Artes....
Técnicos Superiores en la familia
profesional de Servicios a la
Comunidad, Técnicos Superiores en
Animación Sociocultural, Integración
Social...
3. Guías Didácticas para cada taller.
Cada monitor cuenta con una guía didáctica elaborada por el
equipo pedagógico de Ludociencia donde se especifica las
sesenta sesiones del curso.
4. Compromiso inmediato de sustitución. Ludociencia dispone
de un equipo de profesionales especialistas en cada tipo de taller
programado para el Centro, monitores de sustitución y equipo
de seguimiento de actividades.
• EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL
ALUMNADO
1. Seguimiento de cada actividad mediante informes
trimestrales que serán entregados a las familias de los alumnos.
2. Encuestas de satisfacción de usuarios, padres, directores,
monitores.
3. Planes de mejora trimestrales y anuales.
TALLERES QUE OFRECEMOS DENTRO
DE NUESTRO PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
• TALLER DE MANUALIDADES
Trabajar el desarrollo de la creatividad de cada participante es el fin
de este taller. En su transcurso se combinan temáticas que se conjugan
para potenciar los aspectos creativos en los participantes canalizándolos a
través de la técnica hacia sus últimos fines, la creación.
OBJETIVOS
o Adquirir destrezas y habilidades técnicas que permitan a los participantes
potenciar y canalizar su creatividad.
o Divertir a los participantes y motivarlos
hacía el aprendizaje.
o Fomentar el hábito de compromiso y
trabajo.
o Trabajar la creatividad como elemento
fundamental en la etapa de desarrollo
infantil para anclar otros aprendizajes.
CONTENIDOS
Recicladas.
- Cartón.
- Tela.
- Plástico.
- Papel.
- Piedras.
- Etc.
MANUALIDADES Y PLÁSTICA
METODOLOGÍA
Los núcleos temáticos propuestos en el programa varían por trimestre
y los participantes siempre se sienten motivados y con nuevos retos creativos
ante si. El monitor propone la actividad que se desarrolla de una forma
siempre divertida y muy lúdicamente.
• TALLER DE FAMA ¡A BAILAR!
Con el baile contribuimos a la educación integral de los participantes. Trabajo
físico, esfuerzo y superación personal y hábitos higiénicos se combinan en
un arte que potencia la autoestima y divierte muchísimo a los/las
participantes.
OBJETIVOS
o Adquirir las destrezas y habilidades necesarias básicas para el
ejercicio de la danza.
o Potenciar el hábito de
trabajo de los participantes
desde un ejercicio
comprometido del arte de la
danza.
o Fomentar la práctica del
baile como hábito saludable y educativo entre los participantes.
CONTENIDOS El taller de fama ¡a bailar! cuenta con modalidades para infantil y
primaria diferenciadas.
DANZA PARA PRIMARIA
o Iniciación al baile.
o Estructura y preparación de una sesión.
o Control postural y trabajo físico.
o Ritmos y acompañamientos.
o Coreografías.
o Escenografías.
DANZA PARA INFANTIL
o Iniciación al ba i le y trabajo de la coordinación
corporal
o Estructura y preparación de una sesión.
o Control postural y trabajo psicomotor.
o Ritmos y acompañamientos.
o Coreografías.
o Escenografías.
METODOLOGÍA
Sobre la base del montaje de una escenografía los participantes
trabajan los contenidos de manera continua. Aprenden coreografías
divirtiéndose, pero trabajan los principios del con sus monitores.
• TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
El trabajo de la Psicomotricidad en escolares de primer ciclo y
educación infantil es básico tanto para su desarrollo pico-físico como para
sentar el anclaje de posteriores aprendizajes más generales.
OBJETIVOS
o Potenciar el desarrollo psicomotor de los participantes de manera
equilibrada.
o Trabajo de hábitos conductuales positivos.
o Trabajar la autoestima y la
aceptación de la propia imagen.
o Potenciar el desarrollo integral
de los participantes a través del
ejercicio correcto.
CONTENIDOS
o Conocimiento del propio
cuerpo.
o Configuración de la propia
imagen.
o Percepción, organización y
representación espacial.
o Percepción y organización temporal.
o Juegos
METODOLOGÍA
Los participantes juegan y juegan con su monitor /a sobre la base de
unas actividades físicas guiadas y propuestas por el monitor de que combinan
el carácter lúdico y divertido con su potencia educativa. Utilizamos
materiales de diverso tipo que divierte aún más a los participantes.
• TALLER DE INICIACIÓN A LA LECTURA
Entendemos la lectura no solo como
pieza angular de la educación en los
primeros años, sino como la manera de
generar inquietudes que despierten la
curiosidad y fomenten la imaginación en los
participantes.
OBJETIVOS
o Fomentar el interés por la lectura y los libros.
o Potenciar la comprensión lectora en los usuarios.
o Divertir a los participantes y motivarlos de forma lúdica.
o Fomentar la imaginación y la creatividad.
CONTENIDOS
o Cuentacuentos
o Manualidades
o El cuento dibujado
o Dibujo y pintura
o El Cómic
METODOLOGÍA
Los participantes se introducen en la lectura a través de cuentacuentos,
trabajando de forma lúdica sobre los contenidos de sus lecturas y
participando en la construcción de historias.
• TALLER DE DESARROLLA TU MENTE
Pretendemos conseguir que el alumno/a rompa con la opinión
negativa que tiene hacia las matemáticas y lógica. El amplio abanico
de posibilidades que propicia esta materia hace que podamos enfocarla
siempre hacia un trabajo ameno para el alumno/a.
OBJETIVOS
o Fomentar el gusto e interés por las matemáticas y la lógica, a
través de juegos divertidos, con los que obtienen conocimientos
básicos para la asignatura de Mates en el colegio.
o Que el alumno vea las matemáticas de una forma totalmente
diferente a la que está acostumbrado.
o Que el alumno disfrute, juegue y vea matemáticas donde
pensaba que no existían.
METODOLOGÍA Y DESARROLLO
Utilizar sus conocimientos matemáticos y lógicos y su capacidad de
razonamiento en un ambiente próximo a la vida cotidiana, para resolver
situaciones y problemas reales y/o lúdicos.
Trabajar en equipo para llevar a cabo una tarea, sabiendo confrontar
las opiniones propias con las de los compañeros, aceptar y desarrollar en
grupo las mejores soluciones, etc., valorando las ventajas de la
cooperación.
Conocer y valorar la utilidad de las matemáticas y la lógica en la vida
cotidiana, así como sus relaciones con diferentes aspectos de la actividad
humana y otros campos de conocimiento (Ciencia, Tecnología, Economía,
Arte,…).
Buscar, organizar e interpretar con sentido crítico informaciones
diversas relativas a la vida cotidiana, utilizándolas para formarse criterios
propios en la toma de decisiones. Actuar con imaginación y creatividad,
valorando la importancia no sólo de los resultados sino también del proceso
que los produce.
• TALLER DE MULTIDEPORTE
Orientado a participantes de PRIMARIA. La participación deportiva
guiada por profesionales aporta un
potente componente educativo. Una
educación integral sin deporte no sería
tal. Nuestro compromiso pasa por las
más modernas opciones de educación
física, los participantes se divierten y aprenden a hacer deporte
constructivamente.
OBJETIVOS
o Adquirir destrezas y habilidades técnicas sobre el deporte.
o Motivar a los participantes hacia la práctica deportiva.
o Fomentar el hábito al compromiso y trabajo.
o Trabajar la autoestima y el autoconcepto a través de una
correcta práctica del deporte.
o Potenciar la condición físico-motora de los participantes y la
educación para la salud y la higiene.
CONTENIDOS
o Desarrollo de una sesión
o Técnica, táctica y estrategia
o Principio de entrenamiento
o Dinámicas de grupo
o Técnica individual
o Práctica guiada MULTIDEPORTIVA: cambio de modalidad
deportiva por trimestre.
METODOLOGÍA
En nuestro taller, un
profesional de la educación trabaja
con los participantes sobre la base
de sus propias apreciaciones. No
especializamos deportivamente
desde edades pequeñas, sino que
optamos por un aprendizaje gradual
de todas las técnicas y las
estrategias. Los participantes se divierten y aprenden.
Durante el curso, trabajamos específicamente un deporte concreto por
trimestre, que será seleccionado al principio del curso: fútbol-sala, volley,
balonmano, baloncesto, bádminton, etc.
• TALLER DE INGLÉS
La progresiva europeización a la que asistimos incrementa las
potencialidades de esta lengua que
puede abrir marcos laborales
concretos tanto en nuestra localidad,
como en España e incluso fuera de
nuestras fronteras. Además, en el
ámbito pedagógico no son pocos los
profesionales de la educación que
defienden que el manejo de diversas
lenguas enriquece y fortalece las
estructuras básicas de la lengua materna, por lo que su potencial educativo
es impresionante.
OBJETIVOS
o Familiarización con la lengua INGLESA.
o Adquisición de las destrezas básicas necesarias para el
correcto uso de la lengua INGLESA.
o Complementar los conocimientos de los participantes en
gramática INGLESA.
o Dar los primeros pasos para dialogar en inglés.
CONTENIDOS
INFANTIL
CONTENIDOS PARA INFANTIL
o Ropa y colores
o Cosas que hay en la casa
o Nuestros verbos
o Comprando en la ciudad
ACTIVIDADES DE REFUERZO LÚDICO
Gymkhanas, Montaje de Sketchs, Vídeo, Canciones.
SECUENCIACIÓN DE LAS SESIONES DEL TALLER POR NÚCLEOS
DE INTERÉS
Para que toda la actividad
formativa del taller cuente
con una motivación extra
hacia los participantes,
trabajaremos Halloween,
Christmas Day, St.Valentín y
The City, como núcleos de
interés sobre los que
desarrollar disfraces, los
montajes de sketchs, las canciones, etc…
APOYO DIDÁCTICO
o Guía del monitor
o Carpeta del participante
o Workbook (libro de fichas, tareas y actividades) que será entregado a
todos los participantes del taller.
o Diplomas de participante
PRIMARIA
Como mínimo, agrupamos a los participantes en función del criterio de su
curso de pertenencia:
PRIMERO Y SEGUNDO
TERCERO Y CUARTO
QUINTO Y SEXTO
CONTENIDOS PARA PRIMARIA
o Gramática general (según niveles o grupos)
o Contextualización del inglés. Significado histórico y evolución.
o Verbos y preposiciones
o Estilos directo e indirecto
o Construcciones lingüísticas básicas.
o Introducción al diálogo. Interrogativas
o Dialogo avanzado.
o Juegos y canciones en inglés.
o Contenidos específicos coordinados con los tutores o
seminarios de inglés.
ACTIVIDADES DE REFUERZO LÚDICO
Gymkhanas, Montaje de Sketchs, Vídeo, Canciones.
SECUENCIACIÓN DE LAS SESIONES DEL TALLER POR NÚCLEOS
DE INTERÉS
Para que toda la actividad formativa del taller cuente con una motivación
extra hacia los participantes, trabajaremos Halloween, Christmas Day,
St.Valentín y The City, como núcleos de interés sobre los que desarrollar
disfraces, los montajes de sketchs, las canciones, etc…
APOYO DIDÁCTICO
o Guía del monitor
o Carpeta del participante
o Workbook (libro de fichas, tareas y actividades) que será entregado a
todos los participantes del taller.
o Diplomas de participante
METODOLOGÍA
Se trabaja con una metodología activa y participativa donde el
estudiante aprende interactivamente. Para ello se utilizan materiales
didácticos audiovisuales y el monitor dispone el mobiliario de una forma
flexible que favorezca la interacción pretendida.
Se trata de un
aprendizaje en grupo donde
utilizaremos “lluvias de
ideas, los juegos de
semejanzas y diferencias”,
etc.
• TALLER APRENEMOS ESTUDIAR
Aprender a aprender.
Trabajar con los alumnos/as
estrategias y técnicas para
afrontar su proceso de
aprendizaje de una manera
motivada y más efectiva es la
misión de este taller. En su
desarrollo, optamos por guiar el
propio estudio de los
participantes así como reforzar su Metacognición con técnicas de estudio y
de trabajo intelectual apropiadas.
OBJETIVOS
o Adquirir destrezas y habilidades para enfrentarse al proceso de
aprendizaje
o Motivar a los participantes hacia el aprendizaje
o Fomentar el hábito de compromiso y trabajo
o Trabajar la autoestima y el autoconcepto académico
o Potenciar las estrategias metacognitivas de los estudiantes
CONTENIDOS
Taller destinado a EDUCACIÓN PRIMARIA, donde en función de cada
centro podemos incluir una opción de refuerzo a las áreas escolares de los
participantes en coordinación con sus docentes responsables.
o Diagnóstico pedagógico inicial
o Cómo tratamos la información que tenemos delante
o Selección y organización del tiempo y espacios
o Dinámicas de grupo
o Apoyo a los trabajos escolares
o Técnicas de estudio
o Autoestima y motivación
METODOLOGÍA
En nuestro taller, un profesional de la educación trabaja con los
participantes sobre la base de sus propias realizaciones y trabajos
escolares. Incidiendo en los aspectos antes mencionados en el programa, se
trata de reforzar los aspectos que más se necesiten en cada alumno/a y
conseguir los objetivos propuestos mejorando la motivación, la
organización, las estrategias metacognitivas de los participantes de una
manera divertida y activa.
• TALLER PONTE EN
FORMA EN EL COLE
El deporte es una actividad que puede considerarse como complemento al
trabajo de las capacidades físicas básicas.
OBJETIVOS
o Conocimiento de diferentes tipos de circuitos
o Conocimiento de la posición básica
o Conocimiento de los ejercicios básicos de la actividad física.
o Conocimiento de la estructura de los circuitos.
METODOLOGÍA
Intentaremos dar a los alumnos unos conocimientos sobre diferentes
actividades relacionadas con el deporte para acabar con el sedentarismo de
nuestros alumnos. Cada día realizaremos distintos circuitos y actividades de
forma lúdica, haciendo de nuestros alumnos, alumnos activos en el ámbito
deportivo.
• TALLER FABRICAMOS Y JUGAMOS
Este taller pretende ofrecer al
alumnado un modelo de juego
diferente al que le ofrece la
publicidad. Fabricaremos nuestros
propios juegos con material reciclado y
juagremos con ellos, frente al juego en
el que prevalece el juguete y es difícil
compartir actividad e interacción (por
ejemplo, consolas y otros juguetes
carísimos), el juego por el puro placer
de disfrutar de la compañía y actividad
de los amigos y amigas.
OBJETIVOS
o Valorar el juego como un medio para realizar actividad física, como
medio de disfrute, de relación y como recurso para aprovechar el
tiempo libre.
o Utilizar en la resolución de problemas motrices, las capacidades
básicas y las destrezas motrices, teniendo en cuenta las posibilidades
y limitaciones.
o Desarrollar la iniciativa individual
y el hábito de trabajo en equipo,
aceptando las normas y reglas que
previamente se establezcan.
o Conocer y valorar los juegos y
el esfuerzo y disfrute de realizar
nuestros propios juegos.
o Colaborar en juegos y actividades deportivas, desarrollando actitudes
de tolerancia y respeto a las posibilidades y limitaciones de los
demás, actitudes que favorecen la convivencia y que contribuyen a la
resolución de conflictos de forma pacífica.
CONTENIDOS
o Los juegos populares: nomenclatura y tipos
o Los juegos populares que se practican en su entorno próximo
o Utilización de las estrategias básicas del juego: cooperación y
oposición
o Aplicación de las habilidades básicas en situaciones de juego
o Práctica de los diferentes juegos populares
o Participación activa y con interés en la fabricación y desarrollo de los
juegos
o Respeto a las normas y reglas del juego
o Aceptación de las propias posibilidades y respeto a los demás
METODOLOGÍA
El juego es una actividad
imprescindible para el adecuado
desarrollo físico, psíquico y social
de los alumnos/as.
En la aplicación de las sesiones, el
alumno/a no ha de ser un mero
realizador de los juegos
propuestos, sino que debemos
incidir en que el alumno sea el protagonista de su propia acción creadora
y motriz.
Los métodos de enseñanza-aprendizaje por descubrimiento guiado,
resolución de problemas y asignación de tareas, adquieren un gran significado
para que el alumno/a explore y descubra sus posibilidades de movimiento y
creación.
• TALLER DE TEATRO
La potencia del teatro tanto como género literario o como actividad
educativa para contribuir a muchos aspectos del desarrollo intelectual e
incluso físico en los estudiantes es innegable. Nuestro planeamiento
fomenta la creación de hábitos de trabajo y divierte enormemente a los
participantes.
OBJETIVOS
o Fomentar el trabajo teatral entre los participantes.
o Adquirir técnicas y destrezas actorales.
o Trabajar el teatro de manera educativa y divertida.
o Potenciar hábitos de trabajo entre los participantes.
CONTENIDOS
o Lenguaje teatral.
o Expresión corporal.
o Dramatización y espacio.
o Pre-expresividad.
o Ritmos y juegos escénicos.
o Performances.
o La construcción del personaje.
METODOLOGÍA
Sobre la base del
montaje de una
obra o sketchs, los
participantes
trabajan los
contenidos de
manera continua y
cíclica. Se
estructura una sesión tipo, gimnasia actoral,etc., para potenciar el
desarrollo de las capacidades de cada uno de los participantes y ellos
participan en la construcción de escenarios, elaboración y construcción de
personajes, etc..