documentos primaria sesiones unidad06 primergrado integrados 1g-u6-sesion23

7/26/2019 Documentos Primaria Sesiones Unidad06 PrimerGrado Integrados 1G-U6-Sesion23

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El agua en la naturaleza

Papelote con el cuento El agua siempre es lquida?. Fotocopias de la Ficha desglosable N. 3 del libro

instructivo Juego de investigacin y del Anexo 1.Materiales para el experimento de la actividad 1 (verDesarrollo).

Fotocopias de las imgenes del Anexo 2. Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Set laboratorio bsico (trpode, rejilla, mechero).

En esta sesin, los nios y las nias aprendernque para conocer ms sobre la presencia delagua en la naturaleza deben realizar accionesde indagacin, las cuales compartirn con sus

compaeros de forma escrita o grfica.

Materiales o recursos a utilizar

Lee informacin sobre el agua en las pginas 12 y 13 del libroinstructivo Juego de investigacin. (Anexo 3) Asimismo, revisa laactividad denominada Cmo se encuentra el agua en la naturaleza?en las pginas 26, 27, 28 y 29.

Revisa lo referente al agua en el CD 1 de Juego de investigacin. Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=CF-

JVFINsws

Escribe en un papelote el cuento El agua siempre es lquida? (verDesarrollo). Fotocopia la Ficha desglosable N. 3 del libro instructivo Juego de

investigacin y el Anexo 1, ambos en cantidad suficiente para todoslos estudiantes.

Fotocopia las imgenes del Anexo 2 en un formato ms amplio.

Antesdelasesin

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PRIMER GRADO - UNIDAD 6 - SESIN 23


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Saluda a los nios y a las nias y dialoga con ellos sobre la nalidad deconfeccionar herramientas ecolgicas para trabajar el suelo. Luego,pregunta: es el suelo el nico recurso que tenemos?, qu otrosrecursos tenemos y son importantes en nuestra vida?, por qu elagua es necesaria para los seres vivos?

Promueve un dilogo sobre los lugares a donde acuden con su familiaen poca de verano (playa, ro, lago, laguna) y formula las siguientespreguntas: cmo es el agua de esos lugares?, de qu manera llega

el agua a esos lugares?

Forma grupos de cuatro integrantes a travs de una dinmica sencilla.

Comunica el propsito de la sesin:hoy aprendern que para conocerms sobre la presencia del agua en la naturaleza deben realizaracciones de indagacin, las cuales comparrn con sus compaeros

de forma escrita o grca.

Acuerda con los estudiantes las normas de convivenciaque ayudarna desarrollar sin dicultades la sesin de aprendizaje.

Momentos de la sesin

15minutos

INICIO

1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)A TRABAJAR EN LA SESIN

REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESIndaga, mediante mtodosciencos, situaciones que

pueden ser invesgadas por

la ciencia.

Evala y comunica. Menciona las accionesrealizadas en la indagacin.

Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 23

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70minutos

DESARROLLO2.Situacin inicial

Lee a los nios el siguiente cuento Qu ocurri en Pampa Rara?

Tras la lectura, plantea estas interrogantes: qu pas con el aguadel charco?, siempre estuvo igual?, qu formas tuvo? Orienta lasrespuestas de modo que los estudiantes se percaten de que el agua enla naturaleza se presenta de disntas formas.

A parr de las respuestas obtenidas, formula la siguiente pregunta:

en qu formas o estados se encuentra el agua en la naturaleza?

Pide que, primero, planteen su hiptesis de manera grupal y, luego, unrepresentante de cada grupo la lea en voz alta. Anota las hiptesis enun papelote y pgalo en un lugar visible del aula.

Planteamiento del problema

Planteamiento de hiptesis

Pampa Rara es conocida por los cambios bruscos de su clima. Por la maanapuede hacer fro, por la tarde mucho calor y por la noche nieva. Una vez unlobo viejo tena mucho calor y para refrescarse, meti la cola en un charcoformado por la lluvia. El agua del charco se congelo en un minuto. Cuandoel lobo quiso correr a buscar refugio, no pudo hacerlo porque su cola estabaatrapada dentro del charco congelado.

De pronto, se acerc un cazador apuntndole con su rifle. El pobre animal tuvoque hacer un gran esfuerzo para desprenderse de la trampa de hielo y empezara correr.

Cuando llego a su madriguera, el lobo se dio cuenta que se trajo el charcocongelado pegado a su cola.

Autor: Horacio Tignanelli


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Haz notar que las hiptesis presentadas son muy variadas, por lo que

resulta necesario realizar diversas acvidades para saber cules soncorrectas.

Solicita que propongan qu podran hacer para comprobar sushiptesis. Dirige las ideas hacia la experimentacin, con la nalidad de

ver los cambios de estado del agua y relacionarlos con las formas quepresenta en la naturaleza.

Elaboracin del plan de indagacin

Actvidad 1

Entrega a cada grupo una copia de la Ficha desglosable N.o 3.

Lee con los nios y las nias los materiales que van a ulizar yproporciona a cada grupo lo necesario (en lugar de sartn, indica quevan a ulizar una lata de leche vaca y limpia). Luego, lee tambin con

ellos la pregunta problema que se presenta en la cha: en qu formas

puede cambiar el agua? (tem 2).

Pide que lean el tem 3 y logra que comprendan que son las posiblesrespuestas (hiptesis) que les proponen. Solicita que marquen las queconsideren verdaderas.

Presenta las indicaciones para cada grupo y monitorea la

experimentacin: Muestra los cubitos de hielo y pregunta: qu forma ene el hielo?,

es lquido o slido?

Coloca los cubitos de hielo en la lata de leche vaca.

Pon a calentar la lata en el mechero.

Indica que observen lo que sucede con los cubitos de hielo.

Proporciona la Gua de observacin (Anexo 1) y pide que anoten sus

observaciones.

Invtalos a observar cmo se derriten los cubitos de hielo y cmo secaptura el vapor en el frasco recolector.

Pide que toquen el frasco recolector y

noten que est caliente. Menciona queel vapor es una forma del agua.

Solicita que connen anotando sus

observaciones en la gua.

Indica que toquen el frasco recolector

y noten que ahora est fro.


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Con ayuda de la lupa, invtalos a observar las gotas de agua que se

han formado dentro del frasco recolector.

Pregunta: cul es la nueva forma que ene el agua?

Comenta que a travs de esta experiencia han podido observar queel agua puede estar en forma lquida, slida o gaseosa, y que esto lespermir idencar cmo se encuentra el agua en la naturaleza.

Actvidad 2

Escribe el siguiente texto en la pizarra y pide que un voluntario teayude a leerlo en voz alta:

El agua en la naturaleza

El agua en la naturaleza se encuentra, bsicamente, en tres estados.Dependiendo de su estado, podemos observar que el agua se presenta como:

NieblaVapor

GlaciaresHielo en las superficies de

agua en inviernoNieve

Granizo

Escarcha

LluviaRocoLagosRos

Mares

OcanosEstado gaseoso Estado slido Estado lquido

Despus de leer el texto, muestra a todos las imgenes del Anexo 2 ysolicita que determinen qu observan y en qu estado se presenta elagua.

De contar con los medios necesarios, muestra el siguiente video:hps://www.youtube.com/watch?v=CF-JVFINsws


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Pide que comparen los resultados obtenidos en la experimentacin ylo presentado en el papelote con las hiptesis que plantearon al iniciode la indagacin.

Aydalos a reexionar sobre por qu resultaron ser verdaderas algunas

de las hiptesis.

Indica que, a parr de todo lo trabajado, pueden elaborar una

conclusin nal a la pregunta en qu formas o estados se encuentrael agua en la naturaleza?

Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis

Estructuracin del saber construido como respuesta al problema

El agua en la naturaleza se encuentra en estado slido, lquido y gaseoso.En estado slido, forma los nevados, los glaciares, la escarcha, etc.; enestado lquido, los mares, los ros, los lagos, las lagunas, etc.; y en estado

gaseoso, la neblina o el vapor.

Propn que te dicten la conclusin obtenida y cpiala en la pizarra.Por ejemplo:

Entrega un papelote a cada grupo e indica que escriban las accionesde indagacin que realizaron para conocer en qu formas o estadosse encuentra el agua en la naturaleza. Recomienda que escriban lasacciones en el orden en que han sido realizadas. De ser necesario,

escribe debajo de sus escritos.

Invita a cada grupo a presentar su trabajo nal a toda la clase. Si

olvidaron algunas de las acciones, mencinalas y pide que las aadancon plumn de otro color.

Evaluacin y comunicacin


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Pregunta al grupo clase: qu hicimos hoy?, qu han aprendido?, el

experimento los ayud a comprender mejor las formas o los estadosdel agua?, por qu es importante el agua en la naturaleza?5minutos

CIERRE3.


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Anexo 1Primer Grado

Gua de observacin

Grupo: Grado y seccin:

1. En qu forma est el hielo?

( ) lquida ( ) slida ( ) gaseosa

Entonces, el agua est en forma

........................................................

Observa el hielo:

2. Qu sucede con el hielo cuando lo

colocan sobre el fuego?

........................................................

3. Cul es la nueva forma del agua?

........................................................

Observa el frasco recolector:4. Cmo estn las paredes del frasco?

........................................................

Qu cubren las paredes del frasco?

........................................................


........................................................Observa el frasco recolector:

6. Qu pas con el vapor de agua?

........................................................


........................................................


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Anexo 2Primer Grado


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Anexo 3Primer Grado

Desde pequeos los estudiantes demuestran su curiosidad por el entorno y comprenden su medio a

travs de actividades de manipulacin.

Los conceptos y nociones de cambios de las caractersticas del aire, agua y suelo, as como los componentes

que conforman el suelo como rocas y restos de seres vivos son trabajados desde los primeros grados

de la Educacin Primaria.

Para el "Juego de Investigacin" de primer grado de primaria, se trabajarn las siguientes nociones y

conceptos bsicos del "Componente mundo fsico", propuesto en el DCN.

El aire

El aire es la mezcla de gases que constituye la atmsfera terrestre; permanece alrededor de la Tierra

por accin de la fuerza de gravedad. El aire es esencial para la vida en el planeta.

El aire est compuesto principalmente por nitrgeno (78 %), oxgeno (21 %) y argn (0,9 %). El resto de

los componentes, entre los cuales se encuentran los gases del "efecto invernadero", son: vapor de agua,

dixido de carbono, metano, xido nitroso, ozono, entre otros. En pequeas cantidades pueden existir

sustancias de otro tipo: polvo, polen, esporas y ceniza volcnica. Tambin son detectables gases vertidos

a la atmsfera en calidad de contaminantes, como cloro y sus compuestos, flor, mercurio y compuestos

de azufre. Segn la altitud, la temperatura y la composicin del aire, la atmsfera terrestre se divide encuatro capas: tropsfera, estratsfera, messfera y termsfera. A mayor altitud, disminuyen la presin

y el peso del aire.

Las porciones ms importantes para el anlisis de la contaminacin

atmosfrica son las dos capas cercanas a la Tierra: la tropsfera y

la estratsfera. El aire de la tropsfera interviene en la respiracin.

En esta capa, de 7 km de altura en los polos y 16 km en los trpicos,

aproximadamente se encuentran las nubes y casi todo el vapor de

agua. En ella se generan todos los fenmenos atmosfricos que

originan el clima. Ms arriba, aproximadamente a 25 kilmetros

de altura, en la estratsfera, se encuentra la capa de ozono, que

protege a la Tierra de los rayos ultravioleta (UV).

El agua

Es un recurso natural permanente que cubre las tres cuartas partes de la superficie del globo terrestre,

formando los ocanos, glaciares, lagos y ros. Es un lquido incoloro, transparente, inodoro e inspido.

El agua puede disolver muchas sustancias, dndoles diferentes sabores y olores. Est compuesto por

oxgeno e hidrgeno combinados. Aunque en condiciones normales ambos son gases, su combinacin

forma un lquido.

Desde el punto de vista f sico, el agua circula constantemente en un ciclo de evaporacin o transpiracin

(evapotranspiracin), precipitacin y desplazamiento hacia el mar. Los vientos transportan tanto vapor

de agua como el que se vierte en los mares en su curso sobre la tierra, en una cantidad aproximada de

45 000 km al ao.

Informacin terica bsica


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Se estima que aproximadamente el 70 % del agua dulce es usada para la agricultura. El agua en la

industria absorbe el 20 % del consumo mundial, emplendose en tareas de refrigeracin, transporte y

como disolvente de una gran variedad de sustancias qumicas. El consumo domstico absorbe el 10 %

restante.

El agua es esencial para la mayora de las formas de vida

conocidas por el hombre, incluida la humana. El acceso al agua

potable se ha incrementado durante las ltimas dcadas. Sin

embargo, estudios de la FAO estiman que uno de cada cinco

pases en vas de desarrollo tendr problemas de escasez de

agua antes del 2030; en esos pases es vital un menor gastode agua en la agricultura modernizando los sistemas de riego.

El agua es un recurso indispensable para la vida y el desarrollo

del Pas. No slo es importante para el uso poblacional

sino tambin agrario, industrial, minero, turstico, pesquero,

energtico, recreacional, entre otros.

El suelo

El suelo es una mezcla variable de materiales slidos, lquidos y gaseosos, y que sirven de soporte y

fuente nutrientes a las plantas y dems seres vivos.

La composicin del suelo es muy variable de un lugar a otro. Los componentes bsicos del suelo son los

siguientes:

Materiales inorgnicos como el agua, el aire y fragmentos minerales de diferente tamaos (piedra,

arena, etc)

Materiales orgnicos como resto de plantas y animales.

Seres vivos como microorganismos (protozoos, bacterias, hongos, etc), y organismos visibles que se

alimentan de materia orgnica.

Importancia del suelo:

El suelo es muy importante porque sirve de soportey medio de vida en nuestro planeta.

El suelo es el soporte de la vida, pues es el lugar

donde crecen las plantas, que son el primer eslabnde las cadenas alimentarias.

Es tambin un medio de vida, porque en l nacen

y se desarrollan numerosos seres vivos, comobacterias, hongos, insectos y lombrices, etc.


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Anexo 4Primer grado

Nombres y Apellidos: ............................................................................................................

Grado: ..................... Seccin: ....................... Fecha: .....................................

I I I I I I I I I

I I I I I I I I I I I

En qu formas puede cambiar el agua?

1. Vamos a utilizar:

2. Nos preguntamos:

3. Pensamos y respondemos:

Marcamos con un X nuestras posibles respuestas.

4. Seguimos los pasos:

Ordenamos los pasos de la experiencia, enumerndolos del 1 al 4.

Cmo se encuentra el

agua en la naturaleza?

Cmo se encuentra el

agua en la naturaleza?

Desgl

osable

333

Observamos las gotitas de

agua que se han formado

dentro del frasco recolector.

Colocamos los cubitos

de hielo en la sartn.

Ponemos a calentar la

sartn en el mechero.

Observamos cmo se

derriten los cubitos de

hielo y capturamos el

vapor en el frasco.

El agua se

puede convertir

en hielo.

El agua se

puede convertir

en vapor.

El agua

desaparece.

El agua se

puede convertir

en caramelo.

recipiente

graduado cilndrico

agua

cucharitalupa

cubitos de hielo sartn o plato de metal

frasco recolector

fsforos

mechero,

trpode y rej illa

: :


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Anexo 5Primer gradoActividad libre

Con ayuda de un adulto realiza las acvidades propuestas en la cha de invesgacin 9:


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Anexo 6Primer grado

Segn consideres aplica esta cha de evaluacin a tus estudiantes:

1. Marca con un X la respuesta correcta:

Cmo podemos cambiar el estado del agua?

2. Encierra con un en "S " si es verdadero, o en "No" si es falso:

Se puede cambiar el estado del agua.

El agua puede estar en tres estados: lquido,

slido y gaseoso.

El agua no puede pasar de un estado a otro.

El calor puede cambiar el estado del agua.

S

S

S

NO

NO

NO

a.

c.

d.

b.

Agregndole un

aromatizante.

Agregndole

perfume.

Cambiando su

temperatura.

Nota:

Nombres y Apellidos: ............................................................................................................

Grado: ..................... Seccin: ....................... Fecha: .....................................

Evaluacin 4Evaluacin 4

LaboratorioBsico

S NO

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3. Marca con un X las imgenes donde observes el cambio de estado del agua:

4. Dibuja dos cambios de estado del agua:

vapor de agua

gaseosa

agua

adoquines

Laboratorio Bsico

hielo tetera con agua hirviendo

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