Diseño y realización Diseño y realización de una campaña de una campaña

sobre cuestiones de sobre cuestiones de génerogénero

VANESA GARCÍA PÉREZ VANESA GARCÍA PÉREZ

TECNOLOGÍA EDUCATIVATECNOLOGÍA EDUCATIVA

CURSO 2010 - 2011CURSO 2010 - 2011

IntroducciónIntroducción

Con motivo de la celebración del I Con motivo de la celebración del I Centenario de la Incorporación de la Centenario de la Incorporación de la mujer a la Universidad se quiere llevar mujer a la Universidad se quiere llevar a cabo desde el Instituto de la Mujera cabo desde el Instituto de la Mujer

una campaña publicitaria sobre la una campaña publicitaria sobre la desigualdad de género. desigualdad de género.

Para ello se quiere realizar una campaña Para ello se quiere realizar una campaña de concien- tización sobre el tema en el de concien- tización sobre el tema en el ámbito de las jóvenes universitarias.ámbito de las jóvenes universitarias.

Realización de las Realización de las imágenesimágenes

Se trata de la imagen de un hombre, aparente-mente intelectual que posee a sus espaldas el reflejo de una mujer.Ambas figuras aparecen sobre un fondo blan- co que hace que éstas resalten. Al ir a su vez con ropa de tono oscuro y el reflejo de la mujer ser de color negro se consigue una imagen más esbelta de ambos personajes.El entorno y la luminosidad son artificiales.La toma de la fotografía se ha realizado desde un plano frontal y se ha representado la figura completa de ambos personajes.Las líneas curvas representadas en la imagen le ofrecen a la misma una sensación de movi- lidad.

Se trata de la imagen de un hombre, aparentemente intelectual que parece estar ocupando un puesto de responsabilidad.Ambas figuras aparecen sobre un fondo blanco que hace que éstas resalten. Al ir a su vez con ropa de tono oscuro y el reflejo de la mujer ser de color negro se consigue una imagen más esbelta de ambos personajes.El entorno y la luminosidad son artificiales, al igual que en la imagen anterior.La toma de la fotografía se ha realizado desde un ángulo cenital y se ha representado la figura de medio cuerpo en ambos personajes.Las líneas curvas representadas en la imagen le ofrecen a la misma una sensación de movilidad, mientras que otras más rectas, especialmente en la figura de la mujer, le confiere un carácter estático a la misma.

IMAGEN SELECCIONADA PARA LA IMAGEN SELECCIONADA PARA LA CAMPAÑACAMPAÑA

¿Qué se quiere lograr?¿Qué se quiere lograr?

- Realizar un análisis de la imagen actual Realizar un análisis de la imagen actual de la mujer en la sociedad así como su de la mujer en la sociedad así como su evolución a lo largo del tiempo.evolución a lo largo del tiempo.

- Ofrecer a las mujeres una visión más Ofrecer a las mujeres una visión más igualitaria tanto en el marco personal igualitaria tanto en el marco personal como social.como social.

- Motivar a las mujeres a romper con los Motivar a las mujeres a romper con los estereo- tipos tradicionales marcados y estereo- tipos tradicionales marcados y constituirse como seres libres e constituirse como seres libres e independientes.independientes.

¿A quién decirlo?¿A quién decirlo?

- El mensaje irá dirigido en primer término a El mensaje irá dirigido en primer término a las mujeres jóvenes universitarias para que las mujeres jóvenes universitarias para que tomen conciencia de la situación y actúen en tomen conciencia de la situación y actúen en consecuencia.consecuencia.

- En segundo lugar, la información irá En segundo lugar, la información irá destinada a formar en este ámbito a la masa destinada a formar en este ámbito a la masa de población, tanto hombres como mujeres, de población, tanto hombres como mujeres, pues si sólo se conciencia a las mujeres y no pues si sólo se conciencia a las mujeres y no se conciencia al resto de la sociedad, ésta se se conciencia al resto de la sociedad, ésta se configu-rará como una labor incompleta.configu-rará como una labor incompleta.

EsloganEslogan

Sé la sombra de ti Sé la sombra de ti misma, misma,

no la de nadieno la de nadie

¿Dónde decirlo?¿Dónde decirlo?

- En charlas-coloquio informativas que se realicen en los En charlas-coloquio informativas que se realicen en los centros de educación primaria, secundaria y centros de educación primaria, secundaria y universitarios.universitarios.

- En asociaciones juveniles.En asociaciones juveniles.- En anuncios televisivos.En anuncios televisivos.- Mediante mensajes radiofónicos.Mediante mensajes radiofónicos.- En vallas publicitarias.En vallas publicitarias.- En centros universitarios: pasillos y baños.En centros universitarios: pasillos y baños.- En los cambiadores femeninos de las tiendas de ropa.En los cambiadores femeninos de las tiendas de ropa.- Mediante la creación de un facebook con relación a la Mediante la creación de un facebook con relación a la

campaña.campaña.

¿Cuándo decirlo?¿Cuándo decirlo?- Las charlas-coloquio de los centros educativos tendrán lugar a lo Las charlas-coloquio de los centros educativos tendrán lugar a lo

largo del curso acadé-mico, principalmente entre los meses de largo del curso acadé-mico, principalmente entre los meses de Septiembre y Octubre donde el alumnado acaba de comenzar el curso Septiembre y Octubre donde el alumnado acaba de comenzar el curso y no están especialmente agobiados.y no están especialmente agobiados.

- En las asociaciones juveniles así como en los baños y pasillos de los En las asociaciones juveniles así como en los baños y pasillos de los centros universi-tarios se pondrán anuncios permanentes de imagen centros universi-tarios se pondrán anuncios permanentes de imagen fija que atraigan la atención de los/as jóvenes (ver modelo en anexos).fija que atraigan la atención de los/as jóvenes (ver modelo en anexos).

- En cambiadores femeninos de las tiendas de ropa se pondrán En cambiadores femeninos de las tiendas de ropa se pondrán anuncios permanentes de imagen fija en las puertas por la parte de anuncios permanentes de imagen fija en las puertas por la parte de adentro.adentro.

- Los anuncios televisivos y mensajes radiofónicos se emitirán Los anuncios televisivos y mensajes radiofónicos se emitirán principalmente en horario de tarde-noche y los fines de semana pues principalmente en horario de tarde-noche y los fines de semana pues si los/as jóvenes están por la mañana en clase sería ilógico.si los/as jóvenes están por la mañana en clase sería ilógico.

- En las vallas publicitarias se expondría en fechas cercanas a la En las vallas publicitarias se expondría en fechas cercanas a la conmemoración del día de la mujer y contra los malos tratos.conmemoración del día de la mujer y contra los malos tratos.

- Se creará un enlace de facebook permanente donde se exponga la Se creará un enlace de facebook permanente donde se exponga la campaña publicitaria y en la cual los/as jóvenes podrán dar su opinión campaña publicitaria y en la cual los/as jóvenes podrán dar su opinión y valoraciones al respecto. y valoraciones al respecto.

¿Qué decir?¿Qué decir?Historia y situación de la desigualdad de Historia y situación de la desigualdad de

génerogénero

1.1. Los estereotipos de femineidad y masculinidad son impuestos ya Los estereotipos de femineidad y masculinidad son impuestos ya desde la infancia (ej: para las niñas las muñecas y para los niños los desde la infancia (ej: para las niñas las muñecas y para los niños los coches).coches).

2.2. Las mujeres se considera que tienen que estar más relacionadas Las mujeres se considera que tienen que estar más relacionadas con la vida familiar mientras que el hombre ocupa más el ámbito con la vida familiar mientras que el hombre ocupa más el ámbito social.social.

3.3. A la mujer se le exige más la presentación de unos cánones ideales A la mujer se le exige más la presentación de unos cánones ideales de belleza lo que puede deparar en situaciones de depresión e de belleza lo que puede deparar en situaciones de depresión e insatisfacción personal si no se consigue la imagen deseada para insatisfacción personal si no se consigue la imagen deseada para gustarse a sí misma y a los demás.gustarse a sí misma y a los demás.

4.4. Se le exige además que sea una buena madre, lo que ha deparado Se le exige además que sea una buena madre, lo que ha deparado durante unos años en el descenso de natalidad debido a la posible durante unos años en el descenso de natalidad debido a la posible incompatibilidad laboral y familiar de uso exclusivo a la figura de la incompatibilidad laboral y familiar de uso exclusivo a la figura de la mujer.mujer.

¿Qué decir?¿Qué decir?Historia y situación de la desigualdad de Historia y situación de la desigualdad de

génerogénero

5.-5.- Con respecto al acceso de la mujer a la universidad, en sus Con respecto al acceso de la mujer a la universidad, en sus comienzos debían ir camufladas bajo la apariencia de un hombre comienzos debían ir camufladas bajo la apariencia de un hombre pues el acceso a la misma estaba restringido a los hombres.pues el acceso a la misma estaba restringido a los hombres.

6.-6.- La elección de los estudios está muy condicionada por los La elección de los estudios está muy condicionada por los estereotipos marcados socialmente. Los estudios destinados a los estereotipos marcados socialmente. Los estudios destinados a los hombres suelen ser considerados de mayor prestigio social.hombres suelen ser considerados de mayor prestigio social.

7.-7.- El número de aprobados en los doctorados es superior en los El número de aprobados en los doctorados es superior en los hombres que en las mujeres quizás por su situación de hombres que en las mujeres quizás por su situación de desigualdad social, lo que actúa a favor del hombre cara a un desigualdad social, lo que actúa a favor del hombre cara a un futuro profesional.futuro profesional.

8.-8.- Con respecto al trabajo, aunque no remunerado, el realizado en Con respecto al trabajo, aunque no remunerado, el realizado en el hogar tradicionalmente estuvo vinculado a la figura de la mujer el hogar tradicionalmente estuvo vinculado a la figura de la mujer y por ello se ha visto devaluada su importancia. y por ello se ha visto devaluada su importancia.

¿Qué decir?¿Qué decir?Historia y situación de la desigualdad de Historia y situación de la desigualdad de

génerogénero

9.-9.- En relación al trabajo remunerado, los contratos de media En relación al trabajo remunerado, los contratos de media jornada están habitualmente pensados para las mujeres, jornada están habitualmente pensados para las mujeres, limitando por ello las aspiracio- nes de éstas.limitando por ello las aspiracio- nes de éstas.

10.-10.- Existe un trato laboral injusto de las mujeres debido a su Existe un trato laboral injusto de las mujeres debido a su consideración de ser con inferioridad. Esto se debe a la consideración de ser con inferioridad. Esto se debe a la existencia de ciertos tipos de estereo- tipos laborales.existencia de ciertos tipos de estereo- tipos laborales.

11.-11.- Se lleva a cabo una percepción salarial no equitativa en base a Se lleva a cabo una percepción salarial no equitativa en base a la asignación de categorías profesionales menos valoradas a las la asignación de categorías profesionales menos valoradas a las mujeres.mujeres.

12.-12.- Están expuestos, por otra parte, una serie de roles Están expuestos, por otra parte, una serie de roles tradicionales en la socie- dad en los cuales las mujeres se tradicionales en la socie- dad en los cuales las mujeres se muestran más conservadoras y solidarias y los hombres más muestran más conservadoras y solidarias y los hombres más atrevidos e intolerantes.atrevidos e intolerantes.

¿Qué decir?¿Qué decir?Qué se debe buscarQué se debe buscar

1.-1.- Romper los estereotipos marcados en la edad infantil y Romper los estereotipos marcados en la edad infantil y enfatizar el trabajo de coeducación.enfatizar el trabajo de coeducación.

2.-2.- Eliminar los estereotipos con respecto a la familiaridad y Eliminar los estereotipos con respecto a la familiaridad y sociabilidad y conseguir una equiparación de roles en ambos sociabilidad y conseguir una equiparación de roles en ambos ámbitos.ámbitos.

3.-3.- Adquirir una libertad de imagen que vaya en función de lo Adquirir una libertad de imagen que vaya en función de lo que cada uno quiera para sí y no sólo presentarse marcada que cada uno quiera para sí y no sólo presentarse marcada por los cánones impuestos tradicionalmente. Conseguir la por los cánones impuestos tradicionalmente. Conseguir la igualdad con respecto a los papeles jugados en la labores de igualdad con respecto a los papeles jugados en la labores de crianza de los hijos debido a que al igual que la mujer se ha crianza de los hijos debido a que al igual que la mujer se ha adentrado en el campo del trabajo remunerado, los hombres adentrado en el campo del trabajo remunerado, los hombres han de ocuparse de forma equitativa de las labores han de ocuparse de forma equitativa de las labores domésticas, de tal forma que éstas sean repartidas en domésticas, de tal forma que éstas sean repartidas en función de la situación familiar concreta.función de la situación familiar concreta.

4.-4.- Fomentar la consecución de una formación académica Fomentar la consecución de una formación académica íntegra que no per-mita una justificación con respecto a la íntegra que no per-mita una justificación con respecto a la ocupación de puestos laborales menos valorados.ocupación de puestos laborales menos valorados.

¿Qué decir?¿Qué decir?

Qué se debe buscarQué se debe buscar

5.-5.- Incentivar la consecución de todo tipo de formación que Incentivar la consecución de todo tipo de formación que cada uno tenga al alcance independientemente del sexo, de cada uno tenga al alcance independientemente del sexo, de tal manera que permita la posibi-lidad igualitaria de ocupar tal manera que permita la posibi-lidad igualitaria de ocupar puestos de poder sin distinción del sexo.puestos de poder sin distinción del sexo.

6.-6.- Luchar por la igualdad con respecto a la equiparación de Luchar por la igualdad con respecto a la equiparación de condiciones labo- rales.condiciones labo- rales.

7.-7.- Convencer a la sociedad en general de que las mujeres Convencer a la sociedad en general de que las mujeres pueden llevar a cabo las mismas tareas que los hombres, por pueden llevar a cabo las mismas tareas que los hombres, por lo que pueden ocuparse igualmente de puestos de lo que pueden ocuparse igualmente de puestos de responsabilidad y de poder, y que no tiene por qué estar la responsabilidad y de poder, y que no tiene por qué estar la figura del hombre por delante de la mujer en todas las figura del hombre por delante de la mujer en todas las ocasiones. Se ha de analizar la valía de cada uno y los ocasiones. Se ha de analizar la valía de cada uno y los puestos y condiciones deben ser conse-guidos por méritos puestos y condiciones deben ser conse-guidos por méritos propios independientemente de si se es hombre o mu- jer.propios independientemente de si se es hombre o mu- jer.

¿Cómo decirlo?¿Cómo decirlo?Para expresar el mensaje con respecto a la desigualdad de género se Para expresar el mensaje con respecto a la desigualdad de género se

utilizarían recursos tales como: la emoción, la proyección de la imagen utilizarían recursos tales como: la emoción, la proyección de la imagen o la exageración.o la exageración.

LaLa emociónemoción: Se presentará la campaña de tal forma : Se presentará la campaña de tal forma que cause en los receptores una sensación de emotividad y que haga que cause en los receptores una sensación de emotividad y que haga fluir los valores positivos de la vida.fluir los valores positivos de la vida.

La proyecciónLa proyección: Se tratará de ejemplificar las : Se tratará de ejemplificar las situaciones personales de las mujeres, de tal forma que éstas sean situaciones personales de las mujeres, de tal forma que éstas sean capaces de verse proyectadas en la pre-sentación y se den cuenta de si capaces de verse proyectadas en la pre-sentación y se den cuenta de si está relacionado lo que se dice con lo que les ocurre a ellas en su está relacionado lo que se dice con lo que les ocurre a ellas en su situación particular.situación particular.

La exageraciónLa exageración: Se recurrirá a la exageración como : Se recurrirá a la exageración como recurso para hacer entender la realidad vivida. No es que la imagen de recurso para hacer entender la realidad vivida. No es que la imagen de la mujer sea la sombra del hombre pero lo que sí ocurre es que existe la mujer sea la sombra del hombre pero lo que sí ocurre es que existe una desigualdad que hay intentar evitar que se produzca.una desigualdad que hay intentar evitar que se produzca.

Se tendrá especial cuidado con el léxico utilizado, pues si lo que se pretende Se tendrá especial cuidado con el léxico utilizado, pues si lo que se pretende es una campa-ña de igualdad sería incoherente la utilización exclusiva es una campa-ña de igualdad sería incoherente la utilización exclusiva del género masculino en las diferentes expresiones lingüísticas. del género masculino en las diferentes expresiones lingüísticas.

¿Cómo decirlo?¿Cómo decirlo?Se tratará de convencer al receptor a través de la lógica y la Se tratará de convencer al receptor a través de la lógica y la

razón. Se les da infor- mación de la situación y se les razón. Se les da infor- mación de la situación y se les invita a profundizar en el análisis de la mis- ma, para lo invita a profundizar en el análisis de la mis- ma, para lo que se les ofrece una serie de herramientas que les que se les ofrece una serie de herramientas que les ayude.ayude.

Cartel divulgativo de la Cartel divulgativo de la campañacampaña