diseño industrial 1 sec. técnicas

SECUNDARIAS TÉCNICAS PRIMER AÑO

TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: DISEÑO INDUSTRIAL

BLOQUE ITÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e

intereses.

PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.

3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.

4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.

Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.

Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.

Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TECNICA

Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida cotidiana Identificar por medio del trabajo individual y grupal, los objetos técnicos de uso cotidiano en distintos ámbitos de la vida cotidiana: en el hogar, la escuela, la vía

Los objetos de uso cotidiano como productos de la técnica.

Las actividades técnicas en las que interviene la familia.

Las necesidades e intereses que se satisfacen con los productos del diseño industrial.

Intervención técnica

Necesidades e intereses sociales

pública y la oficina.

Trabajo en equipos para identificar y describir los bienes de uso más común, en los cuales el diseño industrial está presente.

Realizar una tabla que relacione los productos de Diseño Industrial y las necesidades que cubren esos productos.

La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes.

Los componentes de las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines.

Las operaciones puestas en juego: tomas de decisiones, selección de materiales, ejecución.

Las técnicas de producción utilizadas en el diseño industrial.

Técnica

Acciones estratégicas,

Acciones instrumentales

Acciones de control

Clases de técnicas: ensamblado, trasporte, trasformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros.

Identificar y enlistar las técnicas empleadas en los distintos materiales utilizados en el diseño industrial: moldeado, ensamblado, soldadura, remachado, prensado, entre otros. Proponer la construcción de una tabla para describir sus fines.

Identificar semejanzas y diferencias técnicas utilizadas para la producción de bienes de la comunidad.

Realizar actividades del Diseño Industrial- Pensar en el producto (identificar el problema o necesidad a cubrir)- Diseñar el producto (representarlo mediante un esquema)- Seleccionar los materiales y energía a utilizar- Elaborar el producto- Evaluar el producto (se cumplió o cubrió la necesidad)

A partir de esta actividad identificar las acciones estratégicas e instrumentales en el proceso técnico propuesto.

Realizar una investigación de campo con base en las técnicas empleadas en el Diseño industrial:

Nuevos conocimientos y saberes técnicos.

Procesos productivos.

Uso de nuevos materiales.

Herramientas y máquinas.

La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza.

Los materiales con los que tradicionalmente se producen los objetos según el contexto histórico cultural.

Disponibilidad de materiales del entorno para la elaboración de productos industriales.

El significado cultural de los objetos de uso cotidiano.

El diseño industrial como satisfactor de necesidades e intereses en diversos ámbitos de la vida cotidiana.

Técnica

Cultura

La técnica como cultura

Trasformación de la naturaleza

Investigar cuáles han sido los materiales con los que en el pasado se han producido los objetos: se sugiere la arcilla, madera, piedra y metal.

Hacer una relación de materiales disponibles en mi comunidad para la producción de bienes en:

La vivienda El trabajo o la oficina La escuela El centro de salud El mercado

Analizar los procesos sociales que han propiciado la creación de bienes en distintos contextos socio-culturales.

Elaborar un producto de uso en el hogar utilizando diversos materiales, tomar en cuenta aspectos como:

La necesidad o interés a cubrir La función La valoración estética El coste ecológico

Las técnicas y los procesos productivos artesanales.

Los procesos productivos artesanales en la comunidad.

Las técnicas artesanales como antecedente del diseño industrial en México.

Las prácticas artesanales como antecedentes del diseño industrial para la producción de bienes.

Técnica

Proceso productivo

Proceso técnico artesanal

Describir el proceso artesanal que tiene lugar en la construcción de un librero, una joya, un tapiz, entre otros. Analizar las características técnicas del proceso.

Describir un proceso artesanal propio de la comunidad: cuál es el papel que juega el artesano en cada una de las fases del proceso. Comparar semejanzas y diferencias entre diferentes procesos artesanales.

Representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales.

1.2 TECNOLOGÍA

La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica.

Diversas acepciones de tecnología.La tecnología como campo de estudio y como reflexión de la técnica.

La búsqueda de eficiencia de los diseños industriales: La importancia de los aspectos culturales en el uso de

bienes de uso cotidiano. La funcionalidad. El estilo como elemento atractivo La seguridad en su uso

Tecnología

Técnica

Organizar una lluvia de ideas grupal sobre el significado de la tecnología, de acuerdo a los saberes previos de los alumnos. Orientar la interpretación de la tecnología como el estudio de la técnica.

Realizar una investigación documental por equipos, sobre el concepto de tecnología. Presentar un reporte por escrito.

Ejercicio grupal: plantear la resolución de un problema de diseño en diferentes condiciones para analizar el proceso para la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de los fines.

Diseñar una bolsa de mano con algún tipo de papel o cartón. La bolsa debe soportar un peso determinado según la función que cumpla. Usar tijeras, hilo, papel periódico y engrapadora. Una vez elaborada, decorarla con colores y formas.

El papel de la tecnología en la sociedad.

Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en tecnología y su relación con las necesidades sociales y para la mejora de procesos y productos:

Operación y control de procesos Organización y administración

El uso de las computadoras para el mejoramiento de procesos del diseño industrial.

Tecnología

Técnica

Necesidades e intereses sociales

Realizar un mapa conceptual de los métodos de trabajo de la tecnología y la resignificación de conocimientos científicos en el diseño industrial.

Realizar una investigación documental sobre los programas de computación empleados para el mejoramiento de procesos en el diseño industrial.

Realizar un diseño de un bien de uso cotidiano asistido por computadora. Imprimir y exponer de forma grupal los diseños desarrollados.

La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Los problemas técnicos en la vida cotidiana: los problemas débilmente estructurados como punto de partida para la definición de los problemas a resolver en el campo del diseño industrial.

Resolución de problemas

Proyecto técnico

Procesos productivos

Identificar y elaborar un listado con diversos problemas técnicos en los ámbitos familiar, escolar y comunitario. Analizar y describir la forma en cómo se resolvieron y el papel de la técnica en este proceso.

Reflexionar e identificar un problema de diseño industrial. Definir el problema y proponer posibles alternativas de solución.

Los problemas técnicos de diseño industrial en la vida cotidiana.El diseño industrial y sus productos para promover el desarrollo de la comunidad.

El trabajo por proyectos.

Practicar el modelado en plastilina, arcilla, papel, madera o algún otro material en la producción de un objeto de uso cotidiano: taza, plato o vasija.

Identificar cuáles son los objetos en los que el diseño industrial puede ayudar al desarrollo de la comunidad y realizar un listado.

BLOQUE IIMEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.

2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.

3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.


Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.

Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.

Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.



2. MEDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas.

Los procesos de creación de herramientas según sus funciones en las sociedades: las acciones y los gestos técnicos.

La delegación de funciones en herramientas y máquinas en el ámbito del diseño industrial.

Herramientas

Máquinas

Delegación de funciones

Gesto técnico

Sistema ser humano-producto

Realizar un análisis grupal sobre la creación de herramientas en las sociedades antiguas y su función social. Dibujar las primeras herramientas utilizadas para las representaciones gráficas.

Llevar a la clase una herramienta antigua, realizar una demostración de las funciones delegadas en ésta, las acciones humanas empleadas y enfatizar el cambio en el gesto técnico en su uso, respecto a herramientas actuales.

Caracterizar un proceso técnico y sus herramientas.

Identificar los instrumentos, herramientas y máquinas utilizados en la producción de objetos de diseño industrial.

Herramienta manual: mecánica y eléctrica. Maquinaria. Instrumentos de medición.

Herramientas y máquinas: sus funciones y su mantenimiento.

Componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y control.

Tipos de herramientas y máquinas empleadas en la producción de un objeto de diseño industrial.Los mecanismos en las máquinas.

Máquinas

Herramientas

Delegación de funciones

Sistema ser humano-máquina

Mantenimiento preventivo

Identificar los componentes y funciones de una máquina, enfatizando las funciones de regulación y control delegadas en ellas.

Realizar un listado de las herramientas y las máquinas según la función que cumplen.

Realizar una investigación documental de los mecanismos más comunes empleados en las máquinas. Hacer una lista de ejemplos de cada uno de ellos.

Mecanismos simples. Mecanismos de transmisión. Mecanismos de transformación.

Computadoras y software de Diseño Asistido por Computadora (CAD).

Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas del diseño Industrial.

y correctivo

Solicitar una demostración del diseño asistido por computadora. Discutir por grupos cuáles son las ventajas y desventajas en comparación con el diseño convencional (escuadras, regla T, compás, transportador).

Realizar prácticas de uso correcto y seguro de herramientas y máquinas del diseño industrial.

Llevar a cabo actividades de mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas.

Las acciones técnicas en los procesos artesanales.

Los procesos artesanales: Empleo de herramientas y máquinas en la

intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos.

Acciones de regulación y control en el uso de herramientas y máquinas.

De los procesos artesanales a los procesos industriales en las prácticas de diseño.

Proceso técnico artesanal

Sistema ser humano-producto

Sistema ser humano-máquina

Acciones estratégicas


Acciones de regulación y control

Investigar qué es un proceso técnico artesanal, cuáles son sus fases y cuáles las acciones humanas involucradas.

Representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales del diseño.

Identificar las acciones de regulación y control en los procesos de dibujo y diseño, así como en el manejo de herramientas y máquinas.

Conocimiento y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas.

Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en el diseño industrial.

Herramientas

Máquinas

Acciones estratégicas

Realizar ejercicios manuales de transformación elemental con diferentes herramientas. Corte. Doblado Unión Lijado

La toma de decisiones para alcanzar los fines deseados en las fases del proceso.

El uso de herramientas y máquinas en el diseño industrial.


Acciones de regulación y control

Avellanar, entre otros.

Realizar ejercicios elementales con máquinas: Trazado Corte Doblado Soldar Taladrar Esmerilar, entre otros.

Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto.

El diseño y la manufactura asistida por computadora (CAD-CAM) en los nuevos procesos productivos.

De los instrumentos de medición manual a los surgidos por efecto de los adelantos en la microelectrónica.

Herramientas y cultura material

Cambio técnico

Flexibilidad interpretativa

Video-debate en plenaria sobre las ventajas y desventajas del uso de la computadora en la producción industrial en comparación con la manufactura.

Realizar una tabla comparativa de los instrumentos de medición utilizados tradicionalmente a los que contienen sensores electrónicos:

Pie de rey manual vs. Pie de rey electrónico.

Herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Historias del cambio en las técnicas, herramientas y máquinas empleadas en el diseño industrial y su relación con el cambio histórico, social y medio ambiental.

Selección y empleo de herramientas y máquinas en la reproducción de las técnicas de diseño industrial.

Aplicación del diseño industrial para promover la participación social en programas de manejo de recursos de la comunidad y para contribuir a la sensibilizar a las personas.

Herramientas

Máquinas


Proyecto técnico


Utilizar herramientas en la optimización de los procesos del diseño industrial.

Proponer la resolución de un problema técnico que incluya el empleo de herramientas o máquinas en el diseño de un objeto.

BLOQUE IIITRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.

3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.

4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.


Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.

Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para

minimizar el impacto ambiental.

Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.



3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los materiales y clasificación por sus usos.

Los materiales en los procesos y productos técnicos del diseño industrial: objetos de uso cotidiano; en la casa, la oficina y en la actividad tecnológica.

Los materiales con que están hechas las herramientas y su relación con los materiales sobre los que actúan.

Diferentes clasificaciones de los materiales según sus usos.

El estilo, la calidad y la seguridad de los materiales que son objeto de transformación en el diseño industrial.

Materiales

Propiedades técnicas de los materiales

Insumos

Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales con que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.

Analizar las características de los materiales con relación a las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros.

Identificación de los materiales con que están hechas las partes de una herramienta y analizar su función.

Analizar mediante algunas prácticas las propiedades mecánicas o físicas de cada uno de estos materiales a partir de las acciones técnicas (como el corte, el laminado, la aplicación de calor, etc.) ejercidas sobre ellos. Ejemplos de materiales: cobre, madera (naturales), los diversos plásticos, las cerámicas, las fibras artificiales (sintéticos).

Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos.

Procesos de transformación de los materiales.

Los materiales: origen y propiedades técnicas para la satisfacción de necesidades de uso.

Materiales: Naturales y Sintéticos

Proceso técnico

Investigar en qué consisten los sistemas de seguridad (humana y ambiental) en una fábrica, y en particular cuál es el papel de los materiales en la eficacia de los sistemas de seguridad.

Poner en práctica acciones técnicas sobre los materiales en diferentes condiciones:1. Utilizando capacidades corporales;2. Mediante el uso de herramientas, y

El usos de materiales naturales y sintéticos en los procesos productivos del diseño industrial.

Los nanotubos de carbono: fulerenos, grafito y diamante.

Aplicaciones tecnológicas de la baquelita.

La producción y aplicaciones del papel.

3. Mediante el uso de máquinas.

Consultar a un herrero o un artesano o ingeniero especialista en el trabajo de alguno de los materiales que se analizan, con el fin de conocer su experiencia de primera mano en torno a los materiales que usan.

Exploración tecnológica: investigación de campo fuera de la escuela en torno al tratamiento de los metales, del plástico, y de las fibras naturales en una fábrica.

Realizar un análisis comparativo de los materiales sintéticos y naturales; conocer las características que los hacen diferentes.

Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales.

Resultados esperados e inesperados en la naturaleza como resultado de los procesos técnicos: en la casa y en la comunidad.

Problemas generados en los ecosistemas en la extracción, uso y procesamiento de los materiales.

Reciclamiento y disposición de materiales como técnicas para minimizar el impacto ambiental.

La ecología industrial: uso de materiales, reducción de desechos y prevención de la contaminación en el contexto industrial.

Materiales

Desecho

Impacto

Resultados esperados e inesperados

Procesos técnicos

Practicar el uso eficiente de los materiales para la disminución de los problemas generados en el ambiente.

Estudio de caso: describir el papel de los materiales en el ciclo completo de un objeto de diseño industrial.

1. Las necesidades que llevaron a la construcción del producto (un interés, una demanda económica, etcétera).

2. El diseño del producto con base al material utilizado.3. La producción (el ensamblaje).4. La distribución (el empaquetado, cuidados para su distribución).5. El uso (su operación normal, mantenimiento y reparación).6. El re-uso (el reciclado).

Analizar en cada etapa cuáles serán los impactos en la naturaleza y cómo se pueden prevenir dichas acciones.

Realizar el reciclado de materiales de desecho en la escuela y en el hogar (reciclaje de papel, reciclaje de vidrio, reciclaje de plástico PET).

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación.

Las fuentes de energía en los procesos técnicos: la fuerza humana, la tracción animal, el viento, la caída de agua y los combustibles de origen orgánico.

Generadores y conversores de energía y su función en los procesos técnicos:

1. Energía solar;2. Energía geotérmica;3. Energía mareomotriz;4. Energía hidráulica;5. Energía del viento o eólica;6. Fusión nuclear;7. Centrales hidroeléctrica8. Centrales termoeléctrica9. Biomasa.

La rueda hidráulica: transformación de corrientes de agua en energía mecánica.

Los impactos generados por la obtención, procesamiento y uso de combustibles de origen fósil como fuente de energía.

Tipos de energía

Fuentes de energía

Transformación de energía

Proceso técnico

Observación de campo para el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal y los combustibles de origen orgánico.

Analizar de qué manera la elección de un determinado tipo de energía para alimentar un sistema tecnológico (o las necesidades de una comunidad) influye en el medio ambiente.

Actividad práctica: ejercicios de transformación de la energía. El aire comprimido para su aplicación en sistemas neumáticos: pistola de aire.

Construir un conversor de energía eólica en energía de mecánica.

Proponer el Análisis sistémico de las nuevas maquinas para el dibujo y el diseño industrial.

Las funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación.

La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su función.

Las funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de mecanismos (motores) y transformación de materiales.

Energía: movimiento, calor, luz, electricidad, magnetismo

Insumos

Proceso técnico

Realizar un cuadro sinóptico con los tipos de energía utilizadas en las actividades del hogar.

Visitar virtualmente la página de la Comisión Federal de Electricidad. www.cfe.gob.mxPresentar un reporte sobre la energía en México: hidroeléctricas, carboeléctricas, turbogas, nucleoeléctrica, geotermoeléctrica, eoloeléctrica, entre otras.

Realizar un recorrido de campo para identificar fuentes y tipos de energía. Realizar una representación gráfica al respecto. Analizar el uso de la energía y su trasformación en

http://www.cfe.gob.mx/

La energía en los procesos técnicos de producción de objetos de diseño industrial.

distintas actividades en la comunidad: El transporte La iluminación Los aparatos electrodomésticos Las máquinas

Aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear, calentar) para dar forma, fragmentar, unir.

Realizar una investigación que explore de qué manera las formas alternativas de transporte puede reducir los contaminantes que afectan al medio ambiente. Se sugiere indagar sobre un transporte que haga uso de la electricidad, no creará emisiones contaminantes a la atmósfera, ya que no requieren de un motor de combustión interna.

Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía.

Problemas ambientales generados por los conversores de la energía.

Nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía: el redescubrimiento del viento, energía solar y la energía de las olas.

Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso de la energía:

1. Energía convencional (fuentes energéticas actuales con efectos contaminantes y con un carácter no renovable);

2. Energía alternativa (la que puede suplir a la energía convencional).

Uso eficiente de la energía en los procesos técnicos del diseño industrial.

Proceso técnico

Impacto ambiental

Investigar sobre fuentes no contaminantes para la generación de energía.

Realizar un análisis comparado sobre la eficiencia de diversas fuentes de energía.

Realizar un análisis sistémico de los generadores de viento.

Discutir grupalmente qué sucede cuando en una comunidad se introduce un sistema técnico (por ejemplo, una línea de alta tensión para abastecer de energía a otra comunidad más alejada). En particular, analizar los siguientes factores:

1. La seguridad2. El confort3. Las alternativas4. Las actitudes sociales o culturales (incluyendo consideraciones éticas)

Considerar el mismo ejemplo, pero con la introducción de diferentes sistemas técnicos, como por ejemplo: un aeropuerto, un centro comercial, una central de energía nuclear, entre otros.

Proponer ejemplos de energía convencional y energía alternativa y definir sus consecuencias deseables o indeseables.

Los materiales y la energía en la resolución de Resolución de problemas Definir los insumos y fuentes de energía para la realización de una práctica.

problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Selección de los materiales y la energía para el desarrollo del proyecto de diseño industrial: uso eficiente y pertinente según los temas desarrollados en el bloque.

Los conceptos de eficacia y eficiencia en los procesos productivos.

Propiedades de los materiales y la energía y su impacto en los procesos productivos.

El trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Procesos productivos Realizar un análisis de caso para un objeto de diseño industrial con el fin de proponer usos alternativos de los materiales y la energía.

Investigar qué materiales han promovido un uso más eficiente de los procesos productivos, y cuál ha sido el papel de la energía en dichos procesos.

BLOQUE IVCOMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.

2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.

3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas.


Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación. Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de

información y comunicación. Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas. Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.



4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través de la historia.

Nociones de conocimientos e información técnica.

Funciones de la comunicación técnica: Aprendizaje de los conocimientos técnicos. Reproducción de técnicas y procesos. En el proyecto de diseño. En el uso de los objetos.Los medios de representación y comunicación en diferentes culturas y tiempos: la escritura, dibujos, planos, manuales.

Letras, caracteres, iconos y signos como símbolos que representan ideas.

Representación

Representación técnica

Información técnica

Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad.

Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas.

Representar objetos y procesos mediante símbolos, íconos o dibujos.

Investigar las representaciones técnicas que se utilizan en el diseño industrial (simbología y terminología especializada) y elaborar un listado al respecto.

Investigar los casos de:1. Un diseñador industrial que representa una pieza mecánica.2. Un arquitecto que representa el abatimiento de una puerta.3. Un ingeniero que representa el límite de un camino.4. Un geógrafo que representa la elevación del suelo.

La importancia de la comunicación y la representación técnica.

Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito como formas de representación de la información.

Importancia de la representación para el diseño y mejora de productos y procesos.

Medios de comunicación técnica: Oral Impresa


Lenguaje técnico

Códigos técnicos

Investigar el uso de la representación técnica en el diseño, consultar la obra de Leonardo Da Vinci, seleccionar un diseño de su creación y explicarlo.

Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos, señales.

Recrear las señales, códigos y expresiones para el tránsito vehicular.

Elaborar representaciones bidimensionales y tridimensionales de un diseño a partir del uso de códigos específicos de la especialidad tecnológica (codificación y decodificación).

Elaborar el código (en HTML) de un sitio web básico que incluya: título de la página,

Gestual Gráfica Corporal

Tres tipos de comunicación: la comunicación de humanos con humanos la comunicación de humanos con máquinas. la comunicación de máquinas con humanos.

contenido, una foto y el correo electrónico.

Comunicación técnica: lenguajes y códigos.

El uso de lenguajes, códigos, señales en la representación y comunicación técnica.

El dibujo técnico en el diseño industrial.


Lenguaje técnico

Códigos técnicos

Realizar un recorrido por las calles de la comunidad. Realizar las representaciones gráficas correspondientes a los lenguajes, códigos y señales utilizados en la vida cotidiana, por ejemplo de tránsito vehicular, señales para transeúntes, señalizaciones de lugares.

Usar el lenguaje propio de la actividad tecnológica y ponerlo en práctica para el diseño de un objeto.

La comunicación y la representación técnica en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Los conocimientos e información técnica como insumos en la resolución de problemas.

La representación como medio para la reproducción, uso de productos y la representación de procesos.

El proceso de manufactura: diseño, desarrollo, elaboración y servicio de bienes y productos.

El papel de la automatización de las máquinas en los procesos productivos (máquinas controladas por computadora).

Los lenguajes de las máquinas automatizadas.

Comunicación técnica




Trabajo de investigación: cuáles son los lenguajes que utilizan las máquinas automatizadas.

Se sugiere que los alumnos elaboren una presentación (en video, en power point, o en algún otro formato digital) sobre lo que aprendieron en su proceso de investigación en torno a los materiales, la energía (módulo anterior) y la representación gráfica.

Se sugiere que el sitio web de la escuela incluya parte de este material como una forma de comunicar los resultados de las investigaciones.

BLOQUE VPROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS:1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.

2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.

3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.

4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.

5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y

comunicar los resultados.


Conocer los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.



5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Procesos productivos artesanales. Procesos técnicos

Procesos artesanales

Proyecto de diseño industrial.

Los proyectos en tecnología. Proyecto técnico

Alternativas de solución

Fases del proyecto técnico5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal.

Elaboración del proyecto técnico artesanal.

diseño industrial 1 sec. técnicas

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