DISEÑOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

EL INVESTIGADOR DEBE EL INVESTIGADOR DEBE SELECCIONAR Y DESARROLLAR SELECCIONAR Y DESARROLLAR

AQUEL TIPO DE DISEÑO QUE AQUEL TIPO DE DISEÑO QUE RESULTE MÁS ADECUADO O RESULTE MÁS ADECUADO O POSIBLE DE IMPLEMENTAR POSIBLE DE IMPLEMENTAR

TIPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓNTIPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

LA OPCIÓN POR UN DETERMINADO LA OPCIÓN POR UN DETERMINADO TIPO DE DISEÑO DEPENDE DE TIPO DE DISEÑO DEPENDE DE FACTORES TEÓRICOS FACTORES TEÓRICOS

LOS CRITERIOS UTILIZADOS PARA LOS CRITERIOS UTILIZADOS PARA CLASIFICAR LOS DISEÑOS ESTÁN CLASIFICAR LOS DISEÑOS ESTÁN CONTENIDOS EN LAS SIGUIENTES CONTENIDOS EN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: PREGUNTAS:

¿¿EXISTE INTERVENCIÓN EXISTE INTERVENCIÓN PLANIFICADA DEL PLANIFICADA DEL INVESTIGADORINVESTIGADOR??

CUANDO NO EXISTE INTERVENCIÓN CUANDO NO EXISTE INTERVENCIÓN PLANIFICADA DEL INVESTIGADOR PLANIFICADA DEL INVESTIGADOR (NO TIENE CONTROL DE LAS (NO TIENE CONTROL DE LAS VARIABLES DURANTE EL ESTUDIO) VARIABLES DURANTE EL ESTUDIO) ESTAMOS FRENTE A UN DISEÑO ESTAMOS FRENTE A UN DISEÑO OBSERVACIONALOBSERVACIONAL..

SI EL INVESTIGADOR MODIFICA SI EL INVESTIGADOR MODIFICA INTENCIONALMENTE LAS INTENCIONALMENTE LAS CONDICIONES DEL ESTUDIO Y POR CONDICIONES DEL ESTUDIO Y POR LO TANTO INTERFIERE EL CURSO LO TANTO INTERFIERE EL CURSO ORIGINAL DE LOS HECHOS (EJERCE ORIGINAL DE LOS HECHOS (EJERCE CONTROL SOBRE LA SITUACIÓN CONTROL SOBRE LA SITUACIÓN INVESTIGADA) EL DISEÑO ES DE INVESTIGADA) EL DISEÑO ES DE TIPO TIPO EXPERIMENTALEXPERIMENTAL..

¿¿QUÉ PERÍODO CUBRIRÁ EL ESTUDIO QUÉ PERÍODO CUBRIRÁ EL ESTUDIO Y CUÁL SERÁ LA SECUENCIAY CUÁL SERÁ LA SECUENCIA??

SI EL ESTUDIO ESTÁ PLANEADO SI EL ESTUDIO ESTÁ PLANEADO PARA DETERMINAR LOS CAMBIOS PARA DETERMINAR LOS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN EN UN SISTEMA QUE SE PRODUCEN EN UN SISTEMA (PERSONAS, ANIMALES, CÉLULAS, (PERSONAS, ANIMALES, CÉLULAS, ETC.) A LO LARGO DEL TIEMPO, EL ETC.) A LO LARGO DEL TIEMPO, EL DISEÑO ES DISEÑO ES LONGITUDINALLONGITUDINAL..

CUANDO INTERESA CONOCER CUÁL CUANDO INTERESA CONOCER CUÁL ES LA SITUACIÓN EN QUE SE ES LA SITUACIÓN EN QUE SE ENCUENTRA EL SISTEMA EN UN ENCUENTRA EL SISTEMA EN UN MOMENTO ÚNICO, EL DISEÑO ES DE MOMENTO ÚNICO, EL DISEÑO ES DE TIPO TIPO TRANSVERSALTRANSVERSAL..

¿¿SE REGISTRARÁN HECHOS QUE SE REGISTRARÁN HECHOS QUE OCURRAN A PARTIR DEL OCURRAN A PARTIR DEL

COMIENZO DE LA INVESTIGACIÓN COMIENZO DE LA INVESTIGACIÓN O LOS ACAECIDOS EN EL O LOS ACAECIDOS EN EL

PASADO?PASADO?

SI SE REGISTRAN LOS HECHOS QUE SI SE REGISTRAN LOS HECHOS QUE VAN ACONTECIENDO EL DISEÑO ES VAN ACONTECIENDO EL DISEÑO ES DE TIPO DE TIPO PROSPECTIVOPROSPECTIVO..

CUANDO LAS CAUSAS SE BUSCAN A CUANDO LAS CAUSAS SE BUSCAN A PARTIR DE HECHOS QUE YA PARTIR DE HECHOS QUE YA OCURRIERON EL DISEÑO ES DE OCURRIERON EL DISEÑO ES DE TIPO TIPO RETROSPECTIVORETROSPECTIVO..

EXISTE UN FLUJO LÓGICO DE EXISTE UN FLUJO LÓGICO DE ACTIVIDADES QUE IMPONE LA SIGUIENTE ACTIVIDADES QUE IMPONE LA SIGUIENTE

SECUENCIASECUENCIA:: OBSERVACIONAL DESCRIPTIVOOBSERVACIONAL DESCRIPTIVO OBSERVACIONAL ANALÍTICOOBSERVACIONAL ANALÍTICO EXPERIMENTALEXPERIMENTAL

DISEÑOS OBSERVACIONALES DISEÑOS OBSERVACIONALES (NO EXPERIMENTALES)(NO EXPERIMENTALES)

NO EXISTE MANIPULACIÓN NO EXISTE MANIPULACIÓN DELIBERADA DE NINGUNA VARIABLE DELIBERADA DE NINGUNA VARIABLE INDEPENDIENTE.INDEPENDIENTE.

POR LA SECUENCIA TEMPORAL O POR LA SECUENCIA TEMPORAL O MOMENTOS EN LOS QUE SE MOMENTOS EN LOS QUE SE PROCEDE A LA RECOLECCIÓN DE PROCEDE A LA RECOLECCIÓN DE DATOS, PUEDEN SER DATOS, PUEDEN SER TRANSVERSALESTRANSVERSALES O O LONGITUDINALESLONGITUDINALES..

DISEÑOS OBSERVACIONALES DISEÑOS OBSERVACIONALES TRANSVERSALESTRANSVERSALES..

. DISEÑOS OBSERVACIONALES . DISEÑOS OBSERVACIONALES TRANSVERSALES DESCRIPTIVOSTRANSVERSALES DESCRIPTIVOS. . DETERMINAN LAS FRECUENCIAS O DETERMINAN LAS FRECUENCIAS O VALORES QUE POSEEN UNA O MÁS VALORES QUE POSEEN UNA O MÁS VARIABLES EN UN DETERMINADO VARIABLES EN UN DETERMINADO MOMENTO MOMENTO ((INCIDENCIAINCIDENCIA Y Y PREVALENCIAPREVALENCIA),.),.

LA PREVALENCIA ES MÁS FÁCIL DE LA PREVALENCIA ES MÁS FÁCIL DE DETERMINAR QUE LA INCIDENCIA. PARA DETERMINAR QUE LA INCIDENCIA. PARA EVALUAR LA PREVALENCIA ES SUFICIENTE EVALUAR LA PREVALENCIA ES SUFICIENTE RECOLECTAR LOS DATOS EN UN SOLO RECOLECTAR LOS DATOS EN UN SOLO MOMENTO. EN CAMBIO, LA INCIDENCIA MOMENTO. EN CAMBIO, LA INCIDENCIA REQUIERE PARTIR DE UNA SITUACIÓN REQUIERE PARTIR DE UNA SITUACIÓN CONOCIDA Y SEGUIR SU EVOLUCIÓN EN EL CONOCIDA Y SEGUIR SU EVOLUCIÓN EN EL TIEMPO PARA DETERMINAR EN CUÁNTO SE TIEMPO PARA DETERMINAR EN CUÁNTO SE MODIFICA.MODIFICA.

TANTO LA INCIDENCIA COMO LA TANTO LA INCIDENCIA COMO LA PREVALENCIA SE EXPRESAN EN PREVALENCIA SE EXPRESAN EN FORMA DE FORMA DE TASAS,TASAS, LAS CUALES LAS CUALES REPRESENTAN LA RELACIÓN REPRESENTAN LA RELACIÓN MEDIANTE COCIENTE ENTRE EL MEDIANTE COCIENTE ENTRE EL NÚMERO DE PERSONAS QUE POSEEN NÚMERO DE PERSONAS QUE POSEEN UNA CIERTA CARACTERÍSTICA O UNA CIERTA CARACTERÍSTICA O FENÓMENO Y EL TOTAL DE FENÓMENO Y EL TOTAL DE PERSONAS QUE INTEGRAN LA PERSONAS QUE INTEGRAN LA POBLACIÓNPOBLACIÓN

S (Nª DE PERSONAS QUE POSEEN S (Nª DE PERSONAS QUE POSEEN CIERTA CARACTERÍSTICACIERTA CARACTERÍSTICA

T = T = XF XF (F= 100,1000, (F= 100,1000, 100000, ETC.)100000, ETC.)

S + N (TOTAL DE PERSONAS QUE S + N (TOTAL DE PERSONAS QUE INTEGRAN LA POBLACIÓN)INTEGRAN LA POBLACIÓN)

CUANDO EL ESTUDIO ANALIZA DIVERSAS CUANDO EL ESTUDIO ANALIZA DIVERSAS VARIABLES EN UNAS POCAS UNIDADES VARIABLES EN UNAS POCAS UNIDADES MUESTRALES, YA SEA PORQUE LAS MUESTRALES, YA SEA PORQUE LAS CARACTERÍSTICAS O FENÓMENOS CARACTERÍSTICAS O FENÓMENOS OBSERVADOS SON INFRECUENTES O OBSERVADOS SON INFRECUENTES O PORQUE CONSTITUYEN EL INICIO DE PORQUE CONSTITUYEN EL INICIO DE INVESTIGACIONES MÁS AMPLIAS, EL INVESTIGACIONES MÁS AMPLIAS, EL DISEÑO ES DISEÑO ES OBSERVACIONAL OBSERVACIONAL TRANSVERSAL DESCRIPTIVO DE CASOSTRANSVERSAL DESCRIPTIVO DE CASOS..

. . DISEÑOS OBSERVACIONALES DISEÑOS OBSERVACIONALES TRANSVERSALES TRANSVERSALES CORRELACIONALESCORRELACIONALES. TIENEN EL . TIENEN EL PROPÓSITO DE PONER DE PROPÓSITO DE PONER DE MANIFIESTO LAS VARIACIONES MANIFIESTO LAS VARIACIONES SIMULTÁNEAS QUE EXPERIMENTAN SIMULTÁNEAS QUE EXPERIMENTAN DOS O MÁS VARIABLES, PERO SIN DOS O MÁS VARIABLES, PERO SIN ESTABLECER RELACIONES DE ESTABLECER RELACIONES DE CAUSALIDAD.CAUSALIDAD.

DISEÑOS OBSERVACIONALES DISEÑOS OBSERVACIONALES LONGITUDINALESLONGITUDINALES. SON DISEÑOS QUE . SON DISEÑOS QUE EVALÚAN DE MANERA CONTINUA LA EVALÚAN DE MANERA CONTINUA LA EVOLUCIÓN DE UNA O MÁS EVOLUCIÓN DE UNA O MÁS VARIABLES A LO LARGO DEL TIEMPO, VARIABLES A LO LARGO DEL TIEMPO, PARA ESTABLECER LOS CAMBIOS PARA ESTABLECER LOS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN EN CADA UNA DE QUE SE PRODUCEN EN CADA UNA DE ELLAS O EN SUS RELACIONES.ELLAS O EN SUS RELACIONES.

EXISTEN DOS TIPOS DE DISEÑOS EXISTEN DOS TIPOS DE DISEÑOS

ANALÍTICOSANALÍTICOS : :DE DE COHORTESCOHORTES Y DE Y DE

CASOS Y CONTROLESCASOS Y CONTROLES::

ESTUDIOS DE COHORTESESTUDIOS DE COHORTES (O DE (O DE EVOLUCIÓN DE GRUPOSEVOLUCIÓN DE GRUPOS). EN SU ). EN SU FORMA TRADICIONAL, CONSISTEN EN FORMA TRADICIONAL, CONSISTEN EN LA SELECCIÓN DE DOS GRUPOS DE LA SELECCIÓN DE DOS GRUPOS DE UNIDADES (COHORTES):UNIDADES (COHORTES):

COHORTE DE ESTUDIOCOHORTE DE ESTUDIO: SUS : SUS INTEGRANTES POSEEN UNA CIERTA INTEGRANTES POSEEN UNA CIERTA CARACTERÍSTICA O ESTÁN CARACTERÍSTICA O ESTÁN EXPUESTOS AL FACTOR O VARIABLE EXPUESTOS AL FACTOR O VARIABLE OBJETO DE ESTUDIO SOSPECHADO OBJETO DE ESTUDIO SOSPECHADO DE PRODUCIR UN DETERMINADO DE PRODUCIR UN DETERMINADO FENÓMENO.FENÓMENO.

COHORTE DE CONTROLCOHORTE DE CONTROL: NO EXISTE : NO EXISTE DICHA CARACTERÍSTICA.DICHA CARACTERÍSTICA.

COMO SE COMIENZA COMO SE COMIENZA ANTESANTES DE QUE SE DE QUE SE PRESENTEN LOS FENÓMENOS QUE SON PRESENTEN LOS FENÓMENOS QUE SON MOTIVO DE LA INVESTIGACIÓN Y LOS MOTIVO DE LA INVESTIGACIÓN Y LOS RESULTADOS VAN SIENDO REGISTRADOS A RESULTADOS VAN SIENDO REGISTRADOS A MEDIDA QUE OCURREN, LOS DISEÑOS DE MEDIDA QUE OCURREN, LOS DISEÑOS DE COHORTES CORRESPONDEN A ESTUDIOS COHORTES CORRESPONDEN A ESTUDIOS PROSPECTIVOS LONGITUDINALES QUE PROSPECTIVOS LONGITUDINALES QUE PARTEN DE LOS POSIBLES CAUSA PARA PARTEN DE LOS POSIBLES CAUSA PARA LLEGAR A CONOCER LOS EFECTOS.LLEGAR A CONOCER LOS EFECTOS.

EL PRINCIPIO DE ESTE TIPO DE ESTUDIOS EL PRINCIPIO DE ESTE TIPO DE ESTUDIOS ES QUE, SI VERDADERAMENTE EXISTE UNA ES QUE, SI VERDADERAMENTE EXISTE UNA RELACIÓN ENTRE LA SUPUESTA CAUSA Y RELACIÓN ENTRE LA SUPUESTA CAUSA Y EL EFECTO, DEBE ESPERARSE UNA MAYOR EL EFECTO, DEBE ESPERARSE UNA MAYOR FRECUENCIA DE FENÓMENOS EN LA FRECUENCIA DE FENÓMENOS EN LA COHORTE DE EXPUESTOS AL FACTOR QUE COHORTE DE EXPUESTOS AL FACTOR QUE EN LA COHORTE DE NO EXPUESTOS. COMO EN LA COHORTE DE NO EXPUESTOS. COMO LOS FENÓMENOS OCURREN DESPUÉS DE LOS FENÓMENOS OCURREN DESPUÉS DE INICIADO EL ESTUDIO, TODOS SERÁN INICIADO EL ESTUDIO, TODOS SERÁN CASOS NUEVOS (INCIDENCIA).CASOS NUEVOS (INCIDENCIA).

POR LO TANTO, LA POR LO TANTO, LA TASA DE INCIDENCIATASA DE INCIDENCIA (TI) DE LA COHORTE DE ESTUDIO DEBE (TI) DE LA COHORTE DE ESTUDIO DEBE SER MAYOR QUE LA COHORTE DE SER MAYOR QUE LA COHORTE DE CONTROL.CONTROL.

AA C C T I (CE)= T I (CE)= > T I (CC)= > T I (CC)=

A + B C + DA + B C + D

SE COMPARA LA FRECUENCIA DE SE COMPARA LA FRECUENCIA DE UNIDADES QUE PRODUJERON EL UNIDADES QUE PRODUJERON EL FENÓMENO EN UNO Y EN OTRO FENÓMENO EN UNO Y EN OTRO GRUPO. SI APARECE CON MAS GRUPO. SI APARECE CON MAS FRECUENCIA EN LOS EXPUESTOS, SE FRECUENCIA EN LOS EXPUESTOS, SE REFUERZA LA CAUSA QUE PRODUCE REFUERZA LA CAUSA QUE PRODUCE EL FENÓMENO.EL FENÓMENO.

CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIOS CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIOS DE COHORTEDE COHORTEVENTAJAS:VENTAJAS:

TIENEN FUERZA PARA ESTABLECER TIENEN FUERZA PARA ESTABLECER POSIBLES RELACIONES DE POSIBLES RELACIONES DE CAUSALIDAD, YA QUE OFRECEN CAUSALIDAD, YA QUE OFRECEN MAYOR GARANTÍA DE QUE LA MAYOR GARANTÍA DE QUE LA POSIBLE CAUSA PRECEDE AL POSIBLE CAUSA PRECEDE AL EFECTO.EFECTO.

PERMITE CALCULAR LA TASA DE INCIDENCIA DE PERMITE CALCULAR LA TASA DE INCIDENCIA DE AMBAS COHORTES Y A PARTIR DE ALLÍ DEDUCIR AMBAS COHORTES Y A PARTIR DE ALLÍ DEDUCIR EL EL RIESGO RELATIVO (RR)RIESGO RELATIVO (RR),, UN VALOR NUMÉRICO UN VALOR NUMÉRICO QUE EXPRESA CUÁNTAS VECES ES MÁS QUE EXPRESA CUÁNTAS VECES ES MÁS PROBABLE QUE LOS PARTICIPANTES EXPUESTOS PROBABLE QUE LOS PARTICIPANTES EXPUESTOS AL FACTOR EXPERIMENTEN EL FENÓMENO AL FACTOR EXPERIMENTEN EL FENÓMENO RESPECTO DE QUIENES NO ESTUVIERON RESPECTO DE QUIENES NO ESTUVIERON EXPUESTOS Y QUE SE CALCULA DIVIDIENDO LA EXPUESTOS Y QUE SE CALCULA DIVIDIENDO LA TASA DE INCIDENCIA EN LA COHORTE DE ESTUDIO TASA DE INCIDENCIA EN LA COHORTE DE ESTUDIO POR LA CORRESPONDIENTE TASA DE INCIDENCIA POR LA CORRESPONDIENTE TASA DE INCIDENCIA EN LA COHORTE DE CONTROL. CUANTO MÁS EN LA COHORTE DE CONTROL. CUANTO MÁS GRANDE SEA EL VALOR DEL RIESGO RELATIVO, GRANDE SEA EL VALOR DEL RIESGO RELATIVO, MAYOR ES LA FUERZA DEL FACTOR DE RIESGO.MAYOR ES LA FUERZA DEL FACTOR DE RIESGO.

TI CE / = RR O FACTOR DE RIESGOTI CE / = RR O FACTOR DE RIESGO TICCTICC PERMITEN ESTUDIAR DIVERSOS PERMITEN ESTUDIAR DIVERSOS

FENÓMENOS ASOCIADOS A UN ÚNICO FENÓMENOS ASOCIADOS A UN ÚNICO FACTOR.FACTOR.

DESVENTAJASDESVENTAJAS REQUIEREN MAYOR NÚMERO DE REQUIEREN MAYOR NÚMERO DE

PARTICIPANTES (MUESTRAS MÁS PARTICIPANTES (MUESTRAS MÁS GRANDES) Y UN TIEMPO DE ESTUDIO MÁS GRANDES) Y UN TIEMPO DE ESTUDIO MÁS PROLONGADO, SOBRE TODO CUANDO SE PROLONGADO, SOBRE TODO CUANDO SE TRATA DE EFECTOS RELATIVAMENTE TRATA DE EFECTOS RELATIVAMENTE INFRECUENTES O QUE REQUIEREN INFRECUENTES O QUE REQUIEREN EXPOSICIÓN AL FACTOR DURANTE UN EXPOSICIÓN AL FACTOR DURANTE UN PERIODO LARGO.PERIODO LARGO.

ESTUDIOS DE CASOS Y CONTROLESESTUDIOS DE CASOS Y CONTROLES (O (O DE COMPARACIÓN DE CASOS). CONSISTEN DE COMPARACIÓN DE CASOS). CONSISTEN EN COMPARAR ENTRE UN EN COMPARAR ENTRE UN GRUPO DE GRUPO DE CASOSCASOS (QUE EXPERIMENTÓ EL EFECTO) Y (QUE EXPERIMENTÓ EL EFECTO) Y UN UN GRUPO DE CONTROLGRUPO DE CONTROL (QUE NO (QUE NO EXPERIMENTÓ EL EFECTO) LA EXPERIMENTÓ EL EFECTO) LA FRECUENCIA DE EXPOSICIÓN A UNA FRECUENCIA DE EXPOSICIÓN A UNA CIERTA VARIABLE, DE MODO DE CONOCER CIERTA VARIABLE, DE MODO DE CONOCER SI DICHA VARIABLE ES LA CAUSA DEL SI DICHA VARIABLE ES LA CAUSA DEL EFECTO OBSERVADO.EFECTO OBSERVADO.

EN UN ESTUDIO DE CASOS Y CONTROLES EN UN ESTUDIO DE CASOS Y CONTROLES NO SE PUEDE CONOCER LA INCIDENCIANO SE PUEDE CONOCER LA INCIDENCIA, , PERO SÍ SE PUEDE CALCULAR LA PERO SÍ SE PUEDE CALCULAR LA PREVALENCIA DEL FACTOR, Y A PARTIR DE PREVALENCIA DEL FACTOR, Y A PARTIR DE ALLÍ, LA ALLÍ, LA TASA DE PREVALENCIATASA DE PREVALENCIA ( (TPTP) ) CORRESPONDIENTE =CORRESPONDIENTE =

A BA B

TPTPcasoscasos= = TPTPcontrolcontrol= = A + C B + DA + C B + D

EL SUPUESTO DE LOS DISEÑOS DE CASOS Y EL SUPUESTO DE LOS DISEÑOS DE CASOS Y CONTROLES ES QUE EL FACTOR CAUSAL DEBE CONTROLES ES QUE EL FACTOR CAUSAL DEBE HABER ESTADO PRESENTE CON MAYOR HABER ESTADO PRESENTE CON MAYOR FRECUENCIA EN LOS CASOS QUE EN LOS FRECUENCIA EN LOS CASOS QUE EN LOS CONTROLES: Y POR LO TANTO LA TASA DE CONTROLES: Y POR LO TANTO LA TASA DE PREVALENCIA (TP) Y DE EXPOSICIÓN AL FACTOR PREVALENCIA (TP) Y DE EXPOSICIÓN AL FACTOR EN EL GRUPO DE CASOS DEBE SER MAYOR QUE EN EL GRUPO DE CASOS DEBE SER MAYOR QUE EN EL GRUPO DE CONTROL.EN EL GRUPO DE CONTROL.

A A BB TP CASOS = TP CASOS = > TP > TP

CONTROL = CONTROL = A+C B+DA+C B+D

CARACTERÍSTICAS DE LOS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIOS DE CASOS Y ESTUDIOS DE CASOS Y

CONTROLESCONTROLES VENTAJASVENTAJAS EL RIESGO RELATIVO SÓLO PUEDE ESTIMARSE EN EL RIESGO RELATIVO SÓLO PUEDE ESTIMARSE EN

FORMA APROXIMADA, MEDIANTE LA FORMA APROXIMADA, MEDIANTE LA RAZÓN DE RAZÓN DE VENTAJAS (RVVENTAJAS (RV), ), RAZÓN DE DESIGUALDADESRAZÓN DE DESIGUALDADES O O RAZÓN DE PRODUCTOS CRUZADOS RAZÓN DE PRODUCTOS CRUZADOS ::

A X DA X D (VALORES CONGRUENTES)(VALORES CONGRUENTES) RV = RV = B X C B X C (VALORES (VALORES

INCONGRUENTES)INCONGRUENTES)

EL FACTOR QUE SE APLICA, MODIFICA O EL FACTOR QUE SE APLICA, MODIFICA O SUPRIME, RECIBE EL NOMBRE DE SUPRIME, RECIBE EL NOMBRE DE TRATAMIENTOTRATAMIENTO O O INTERVENCIÓNINTERVENCIÓN (FARMACOLÓGICO, NUTRICIONAL, (FARMACOLÓGICO, NUTRICIONAL, QUIRÚRGICO, EDUCATIVO, PSICOLÓGICO U QUIRÚRGICO, EDUCATIVO, PSICOLÓGICO U OTRO); CONSTITUYE LA CONDICIÓN OTRO); CONSTITUYE LA CONDICIÓN ANTECEDENTE O SUPUESTA ANTECEDENTE O SUPUESTA CAUSACAUSA, EN , EN TANTO QUE LAS RESPUESTAS TANTO QUE LAS RESPUESTAS REPRESENTAN EL REPRESENTAN EL EFECTOEFECTO CONSECUENTE. CONSECUENTE.

EN UN ESTUDIO EXPERIMENTAL SE PRODUCE EN UN ESTUDIO EXPERIMENTAL SE PRODUCE MANIPULACIÓNMANIPULACIÓN DE UNA O MAS VARIABLES DE UNA O MAS VARIABLES INDEPENDIENTES, PARA ANALIZAR DESPUÉS LAS INDEPENDIENTES, PARA ANALIZAR DESPUÉS LAS CONSECUENCIAS QUE TAL MANIPULACIÓN PRODUCE CONSECUENCIAS QUE TAL MANIPULACIÓN PRODUCE SOBRE UNA O MÁS VARIABLES DEPENDIENTES.SOBRE UNA O MÁS VARIABLES DEPENDIENTES.

SITUACIÓN EXPERIMENTALSITUACIÓN EXPERIMENTAL

X X YY MANIPULACIÓNMANIPULACIÓN VARIABLE INDEPENDIENTEVARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE VARIABLE

DEPENDIENTE,DEPENDIENTE, ESTÍMULO EXTERNO, TRA-ESTÍMULO EXTERNO, TRA-

RESPUESTA O EFECTORESPUESTA O EFECTO TAMIENTO O INTERVENCIÓNTAMIENTO O INTERVENCIÓN

LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES PUEDEN LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES PUEDEN APLICARSE A DOS TIPOS DE CONTEXTO:APLICARSE A DOS TIPOS DE CONTEXTO:

A DE LABORATORIOA DE LABORATORIO. EL ESTUDIO SE . EL ESTUDIO SE REALIZA BAJO CONDICIONES ARTIFICIALES, REALIZA BAJO CONDICIONES ARTIFICIALES, DIFERENTES DE LAS DE LA VIDA REAL.DIFERENTES DE LAS DE LA VIDA REAL.

. DE CAMPO. DE CAMPO. SE REALIZAN EN . SE REALIZAN EN SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA, DE SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA, DE MODO QUE LAS PERSONAS QUE RECIBEN MODO QUE LAS PERSONAS QUE RECIBEN EL CORRESPONDIENTE TRATAMIENTO EL CORRESPONDIENTE TRATAMIENTO CONTINÚAN CON SU RITMO DE ACTIVIDAD CONTINÚAN CON SU RITMO DE ACTIVIDAD HABITUAL.HABITUAL.

LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES SE REPRESENTAN LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES SE REPRESENTAN SIMBÓLICAMENTE MEDIANTE UN CONJUNTO DE SIMBÓLICAMENTE MEDIANTE UN CONJUNTO DE LETRAS, CADA UNA CON SU PROPIO SIGNIFICADO:LETRAS, CADA UNA CON SU PROPIO SIGNIFICADO:

RGERGE O1O1 X1X1O2O2

RGCRGC O3O3 X2X2O4O4

R = DISTRIBUCIÓN ALEATORIA O AL AZAR R = DISTRIBUCIÓN ALEATORIA O AL AZAR (ALEATORIZACIÓN)(ALEATORIZACIÓN)

G = GRUPOS QUE SE COMPARAN (GE Y GC = GRUPO G = GRUPOS QUE SE COMPARAN (GE Y GC = GRUPO EXPERIMENTAL Y DE CONTROL)EXPERIMENTAL Y DE CONTROL)

O = OBSERVACIÓN O MEDICIÓN (ANTES DE X SE O = OBSERVACIÓN O MEDICIÓN (ANTES DE X SE LLAMAN PREPRUEBAS, DESPUÉS DE X SON LAS LLAMAN PREPRUEBAS, DESPUÉS DE X SON LAS POSTPRUEBAS)POSTPRUEBAS)

X = TRATAMIENTOX = TRATAMIENTO

LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES SE CLASIFICAN EN TRES SE CLASIFICAN EN TRES CATEGORÍAS: EXPERIMENTALES CATEGORÍAS: EXPERIMENTALES VERDADEROS, CASI VERDADEROS, CASI EXPERIMENTALES Y PRE EXPERIMENTALES Y PRE EXPERIMENTALES.EXPERIMENTALES.

DISEÑOS XPERIMENTALES DISEÑOS XPERIMENTALES VERDADEROSVERDADEROS (O (O PUROSPUROS). ).

SATISFACEN TRES REQUISITOS:SATISFACEN TRES REQUISITOS: MANIPULACIÓN INTENCIONAL DE UNA O MÁS MANIPULACIÓN INTENCIONAL DE UNA O MÁS

VARIABLES INDEPENDIENTESVARIABLES INDEPENDIENTES, LO CUAL , LO CUAL CONSISTE EN LA APLICACIÓN DEL ESTÍMULO CONSISTE EN LA APLICACIÓN DEL ESTÍMULO EXTERNO QUE SE DESEA ESTUDIAR A UNO DE EXTERNO QUE SE DESEA ESTUDIAR A UNO DE LOS GRUPOS (LOS GRUPOS (GRUPO EXPERIMENTALGRUPO EXPERIMENTAL), EN ), EN TANTO SE APLICA OTRO (O NINGUNO) AL TANTO SE APLICA OTRO (O NINGUNO) AL GRUPO GRUPO DE CONTROLDE CONTROL..

ASIGNACIÓN ALEATORIA DE LAS UNIDADES DE ASIGNACIÓN ALEATORIA DE LAS UNIDADES DE ESTUDIO A LOS GRUPOS EXPERIMENTAL Y DE ESTUDIO A LOS GRUPOS EXPERIMENTAL Y DE CONTROLCONTROL. AYUDA DEL AZAR .. AYUDA DEL AZAR .

LOS LOS ENSAYOS CLÍNICOS ENSAYOS CLÍNICOS CONTROLADOSCONTROLADOS O O ENSAYOS ENSAYOS CLÍNICOS ALEATORIZADOSCLÍNICOS ALEATORIZADOS SON SON ESTUDIOS EXPERIMENTALES ESTUDIOS EXPERIMENTALES VERDADEROS QUE SE LLEVAN A VERDADEROS QUE SE LLEVAN A CABO CON FINES DIAGNÓSTICOS, CABO CON FINES DIAGNÓSTICOS, PREVENTIVOS O TERAPÉUTICOS Y PREVENTIVOS O TERAPÉUTICOS Y CUYAS UNIDADES DE ESTUDIO SON CUYAS UNIDADES DE ESTUDIO SON SERES HUMANOS.SERES HUMANOS.

DISEÑOS CASI DISEÑOS CASI EXPERIMENTALESEXPERIMENTALES....

DISEÑOS PRE EXPERIMENTALESDISEÑOS PRE EXPERIMENTALES. . LOS ENSAYOS PRE LOS ENSAYOS PRE EXPERIMENTALES SON POCO EXPERIMENTALES SON POCO CONFIABLES PARA ESTABLECER CONFIABLES PARA ESTABLECER RELACIONES CAUSALES ENTRE UN RELACIONES CAUSALES ENTRE UN TRATAMIENTO Y SUS EFECTOS.TRATAMIENTO Y SUS EFECTOS.

CONCEPTOS: POBLACIÓN Y MUESTRA CONCEPTOS: POBLACIÓN Y MUESTRA (VER CUADRO)(VER CUADRO)

ESTUDIOS EXPERIMENTALESESTUDIOS EXPERIMENTALES. LA . LA SELECCIÓN DE LA MUESTRA TOTAL SELECCIÓN DE LA MUESTRA TOTAL GENERALMENTE SE REALIZA GENERALMENTE SE REALIZA MEDIANTE UN PROCEDIMIENTO NO MEDIANTE UN PROCEDIMIENTO NO PROBABILÍSTICO, PERO LA PROBABILÍSTICO, PERO LA DISTRIBUCIÓN (ASIGNACIÓN) A LOS DISTRIBUCIÓN (ASIGNACIÓN) A LOS GRUPOS EXPERIMENTAL Y DE GRUPOS EXPERIMENTAL Y DE CONTROL DEBERÁ EFECTUARSE A CONTROL DEBERÁ EFECTUARSE A TRAVÉS DE UNA TÉCNICA ALEATORIA.TRAVÉS DE UNA TÉCNICA ALEATORIA.

PROBLEMAS EN LA UTILIZACIÓN DE MUESTRASPROBLEMAS EN LA UTILIZACIÓN DE MUESTRAS ERROR DE MUESTREO. COMO PRODUCTO DE LA ERROR DE MUESTREO. COMO PRODUCTO DE LA

INTERVENCIÓN DEL AZAR, LOS RESULTADOS INTERVENCIÓN DEL AZAR, LOS RESULTADOS PUEDEN SER DIFERENTES DE UNA MUESTRA A PUEDEN SER DIFERENTES DE UNA MUESTRA A OTRA Y TAMBIÉN RESPECTO A LA POBLACIÓN OTRA Y TAMBIÉN RESPECTO A LA POBLACIÓN TOTAL. UNA MEDIDA APROXIMADA DEL MISMO LOS TOTAL. UNA MEDIDA APROXIMADA DEL MISMO LOS CONSTITUYE EL ERROR ESTÁNDAR:CONSTITUYE EL ERROR ESTÁNDAR:

DESVIACIÓN ESTÁNDARDESVIACIÓN ESTÁNDAR EE = EE = √√ TAMAÑO DE LA MUESTRATAMAÑO DE LA MUESTRA

SESGO DE SELECCIÓNSESGO DE SELECCIÓN. DIFERENCIA . DIFERENCIA ENTRE LA POBLACIÓN Y LA MUESTRA ENTRE LA POBLACIÓN Y LA MUESTRA PRODUCIDA POR UN ERROR TÉCNICO PRODUCIDA POR UN ERROR TÉCNICO AL DELIMITAR LA POBLACIÓN BAJO AL DELIMITAR LA POBLACIÓN BAJO ESTUDIO O AL SELECCIONAR LAS ESTUDIO O AL SELECCIONAR LAS UNIDADES QUE CONFORMARÁN LA UNIDADES QUE CONFORMARÁN LA MUESTRA.MUESTRA.

DELIMITACIÓN INAPROPIADA DE LA DELIMITACIÓN INAPROPIADA DE LA POBLACIÓNPOBLACIÓN. POR ALGÚN ERROR NO . POR ALGÚN ERROR NO ATRIBUIBLE AL AZAR, LA POBLACIÓN ATRIBUIBLE AL AZAR, LA POBLACIÓN PUEDE RESULTAR DEFINIDA DE PUEDE RESULTAR DEFINIDA DE MODO INADECUADO, Y POR LO MODO INADECUADO, Y POR LO TANTO QUEDARÁN TANTO QUEDARÁN INCORRECTAMENTE EXCLUIDOS DE INCORRECTAMENTE EXCLUIDOS DE LA MUESTRA ALGUNAS UNIDADES, O LA MUESTRA ALGUNAS UNIDADES, O INCORPORADAS ERRÓNEAMENTE INCORPORADAS ERRÓNEAMENTE OTRAS.OTRAS.

SELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS E SELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS.RECOLECCIÓN DE DATOS.

OBSERVACIÓNOBSERVACIÓN = ES EL REGISTRO = ES EL REGISTRO OBJETIVO DE LO QUE OCURRE EN OBJETIVO DE LO QUE OCURRE EN UNA SITUACIÓN REAL, PERO SIN UNA SITUACIÓN REAL, PERO SIN INTERVENIR EN FORMA TAL QUE INTERVENIR EN FORMA TAL QUE PUEDAN SUFRIR MODIFICACIONES.PUEDAN SUFRIR MODIFICACIONES.

MEDICIÓN MEDICIÓN = ASIGNACIÓN DE = ASIGNACIÓN DE VALORES NUMÉRICOS (CUANTIFICAR) VALORES NUMÉRICOS (CUANTIFICAR) O CATEGORÍAS (CLASIFICAR) A LAS O CATEGORÍAS (CLASIFICAR) A LAS VARIABLES SOMETIDAS A ESTUDIO.VARIABLES SOMETIDAS A ESTUDIO.

LOS ELEMENTOS SOBRE LOS CUALES SE LOS ELEMENTOS SOBRE LOS CUALES SE LLEVAN A CABO LAS OBSERVACIONES O LLEVAN A CABO LAS OBSERVACIONES O MEDICIONES DE LA VARIABLE ELEGIDA MEDICIONES DE LA VARIABLE ELEGIDA CONSTITUYEN LAS CONSTITUYEN LAS UNIDADES DE ANÁLISISUNIDADES DE ANÁLISIS (PERSONAS, FAMILIAS, INSTITUCIONES, (PERSONAS, FAMILIAS, INSTITUCIONES, ANIMALES, OBJETOS, ETC.) EL VALOR QUE ANIMALES, OBJETOS, ETC.) EL VALOR QUE ASUMA LA VARIABLE ESTUDIADA EN CADA ASUMA LA VARIABLE ESTUDIADA EN CADA UNIDAD DE OBSERVACIÓN CONSTITUYE UN UNIDAD DE OBSERVACIÓN CONSTITUYE UN DATODATO. .

REQUISITOS DE LAS TÉCNICAS E REQUISITOS DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE MEDICIÓNINSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

EXACTITUD. ES LA MEDIDA DE EXACTITUD. ES LA MEDIDA DE CONCORDANCIA ENTRE EL VALOR CONCORDANCIA ENTRE EL VALOR HALLADO Y EL VALOR REAL DE LA HALLADO Y EL VALOR REAL DE LA VARIABLE QUE SE MIDE. TODA VARIABLE QUE SE MIDE. TODA DESVIACIÓN O EQUÍVOCO RESPECTO DESVIACIÓN O EQUÍVOCO RESPECTO AL VERDADERO VALOR DE LA AL VERDADERO VALOR DE LA VARIABLE CONSTITUYE UN VARIABLE CONSTITUYE UN ERROR ERROR O O UN UN SESGOSESGO, Y EN CONSECUENCIA LA , Y EN CONSECUENCIA LA MEDICIÓN ES MEDICIÓN ES INEXACTAINEXACTA..

UN PROCEDIMIENTO PARA CONOCER LA UN PROCEDIMIENTO PARA CONOCER LA CONFIABILIDAD CONSISTE EN REALIZAR EL CONFIABILIDAD CONSISTE EN REALIZAR EL MISMO EXAMEN A UN GRUPO DE MISMO EXAMEN A UN GRUPO DE ELEMENTOS EN DOS OPORTUNIDADES ELEMENTOS EN DOS OPORTUNIDADES ((PRUEBAPRUEBA Y Y REPRUEBAREPRUEBA) Y COMPARAR LOS ) Y COMPARAR LOS RESULTADOS: SI LOS VALORES SON RESULTADOS: SI LOS VALORES SON COINCIDENTES EN UN GRADO COINCIDENTES EN UN GRADO DETERMINADO, LA TÉCNICA O DETERMINADO, LA TÉCNICA O INSTRUMENTO RESULTA CONFIABLE.INSTRUMENTO RESULTA CONFIABLE.

EXISTEN VARIAS MANERAS DE EVALUAR LA EXISTEN VARIAS MANERAS DE EVALUAR LA CONFIABILIDAD DE UNA PRUEBA:CONFIABILIDAD DE UNA PRUEBA:

COEFICIENTE DE VARIACIÓN (CVCOEFICIENTE DE VARIACIÓN (CV). SE APLICA A ). SE APLICA A LAS MEDICIONES, CORRESPONDE A UNA LAS MEDICIONES, CORRESPONDE A UNA VARIABLE CUANTITATIVA. LA FÓRMULA DE VARIABLE CUANTITATIVA. LA FÓRMULA DE CÁLCULO ES:CÁLCULO ES:

SS CV = CV = X 100 X 100 MM SIENDO M LA MEDIA DE LAS DISTINTAS SIENDO M LA MEDIA DE LAS DISTINTAS

MEDICIONES Y S LA CORRESPONDIENTE MEDICIONES Y S LA CORRESPONDIENTE DESVIACIÓN ESTÁNDAR: UN COEFICIENTE DE DESVIACIÓN ESTÁNDAR: UN COEFICIENTE DE VARIACIÓN DEL 15% O MENOS INDICA MUY BUENA VARIACIÓN DEL 15% O MENOS INDICA MUY BUENA PRECISIÓN.PRECISIÓN.

COEFICIENTE KAPPA (COEFICIENTE KAPPA (κκ ),), EL CUAL EL CUAL RELACIONA LA CONCORDANCIA REAL CON RELACIONA LA CONCORDANCIA REAL CON EL NIVEL DE CONCORDANCIA QUE SE EL NIVEL DE CONCORDANCIA QUE SE HABRÍA LOGRADO AL AZAR. CUANDO HABRÍA LOGRADO AL AZAR. CUANDO EXISTE CONCORDANCIA TOTAL, EXISTE CONCORDANCIA TOTAL, κκ = 1; SI = 1; SI EXISTE DESACUERDO TOTAL, EXISTE DESACUERDO TOTAL, κκ = 0. UN = 0. UN COEFICIENTE SUPERIOR A 0,8 INDICA COEFICIENTE SUPERIOR A 0,8 INDICA EXCELENTE REPRODUCIBILIDAD, ENTRE EXCELENTE REPRODUCIBILIDAD, ENTRE 0,6 Y 0,8 ES BUENA Y ENTRE 0,4 Y 0,6 ES 0,6 Y 0,8 ES BUENA Y ENTRE 0,4 Y 0,6 ES MODERADA.MODERADA.

VALIDEZ. VALIDEZ. LA VALIDEZ ES UNA LA VALIDEZ ES UNA CONDICIÓN NECESARIA PARA CONDICIÓN NECESARIA PARA LOGRAR CONFIABILIDAD, PERO UNA LOGRAR CONFIABILIDAD, PERO UNA TÉCNICA O INSTRUMENTO PUEDE TÉCNICA O INSTRUMENTO PUEDE SER CONFIABLE AUNQUE NO SER CONFIABLE AUNQUE NO NECESARIAMENTE VÁLIDO.NECESARIAMENTE VÁLIDO.

SELECCIÓN DEL INSTRUMENTO PARA SELECCIÓN DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCION DE DATOSLA RECOLECCION DE DATOS

ESTA OPERACIÓN COMPRENDE LAS SIGUIENTES ESTA OPERACIÓN COMPRENDE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:ACTIVIDADES:

LISTADO DE LAS VARIABLES QUE VAN A SER LISTADO DE LAS VARIABLES QUE VAN A SER OBSERVADAS Y MEDIDAS. OBSERVADAS Y MEDIDAS.

ENTENDER EL SIGNIFICADO DEN LAS DEFINICIONES ENTENDER EL SIGNIFICADO DEN LAS DEFINICIONES CONCEPTUALES.CONCEPTUALES.

PRODUCIR LAS DEFINICIONES OPERACIONALES PRODUCIR LAS DEFINICIONES OPERACIONALES CORRESPONDIENTES.CORRESPONDIENTES.

ESCOGER EL INSTRUMENTO DISPONIBLE MAS ESCOGER EL INSTRUMENTO DISPONIBLE MAS APROPIADO.APROPIADO.

ADAPTAR EL INSTRUMENTO SELECCIONADO AL ADAPTAR EL INSTRUMENTO SELECCIONADO AL CONTEXTO DE INVESTIGACIÓN, EN CASO DE QUE NO CONTEXTO DE INVESTIGACIÓN, EN CASO DE QUE NO EXISTA, CONSTRUIR EL INSTRUMENTO ADECUADO.EXISTA, CONSTRUIR EL INSTRUMENTO ADECUADO.

COMPROBAR EL GRADO DE ADECUACIÓN DEL COMPROBAR EL GRADO DE ADECUACIÓN DEL INSTRUMENTO MEDIANTE UNA PRUEBA PILOTOINSTRUMENTO MEDIANTE UNA PRUEBA PILOTO

SELECION DE LA TECNICA PARA LA SELECION DE LA TECNICA PARA LA RECOLECION DE DATOSRECOLECION DE DATOS

EXISTEN TRES TIPOS DE TÉCNICASEXISTEN TRES TIPOS DE TÉCNICAS EXPERIMENTALES. DISEÑO EXPERIMENTALES. DISEÑO

EXPERIMENTAL.EXPERIMENTAL. 2- MEDICIONALES. IMPLICAN UNA O MAS 2- MEDICIONALES. IMPLICAN UNA O MAS

MEDICIONES CUANTITATIVAS, PERO SIN MEDICIONES CUANTITATIVAS, PERO SIN PRODUCIR MANIPULACIÓN DE LA VARIABLE PRODUCIR MANIPULACIÓN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE.INDEPENDIENTE.

3- OBSERVACIONALES. COMPRENDEN EL 3- OBSERVACIONALES. COMPRENDEN EL REGISTRO DE LOS OBJETOS Y REGISTRO DE LOS OBJETOS Y FENÓMENOS DE LA REALIDAD, TAL COMO FENÓMENOS DE LA REALIDAD, TAL COMO SE PRESENTAN NATURALMENTE SE PRESENTAN NATURALMENTE

MEDICION DE VARIABLESMEDICION DE VARIABLES

- NOMINAL: - NOMINAL: Consiste en clasificar las Consiste en clasificar las variables en distintas categorías, sin variables en distintas categorías, sin establecer orden ni jerarquía, efectuando el establecer orden ni jerarquía, efectuando el recuento de cada una de las categorías. Se recuento de cada una de las categorías. Se aplica a variables cualitativas cuyas aplica a variables cualitativas cuyas categorías son independientes. Ej. Estado categorías son independientes. Ej. Estado civil, a la que se puede asignar las civil, a la que se puede asignar las categorías de viudo, casado, separado, categorías de viudo, casado, separado, divorciado, etc. Ninguna categoría es más divorciado, etc. Ninguna categoría es más ni menos importante que las restantes, ni menos importante que las restantes, sino diferente a las demás.sino diferente a las demás.

ORDINAL: ORDINAL: Se aplica para medir Se aplica para medir variables cualitativas que admiten más variables cualitativas que admiten más de dos categorías y que no están de dos categorías y que no están ubicadas a intervalos iguales. Ej. ubicadas a intervalos iguales. Ej. fluorosis dental, que acepta tres fluorosis dental, que acepta tres categorías: leve, moderado e intenso.categorías: leve, moderado e intenso.

INTERVALAR: INTERVALAR: Se aplica para medir Se aplica para medir variables cualitativas que admiten más de variables cualitativas que admiten más de dos categorías y que no están ubicadas a dos categorías y que no están ubicadas a intervalos iguales. Ej. fluorosis dental, que intervalos iguales. Ej. fluorosis dental, que acepta tres categorías: leve, moderado e acepta tres categorías: leve, moderado e intenso.intenso.

44- PROPORCIONAL O DE RAZÓN: - PROPORCIONAL O DE RAZÓN: Tiene las características de la escala Tiene las características de la escala intervalar (intervalos iguales entre intervalar (intervalos iguales entre categorías) Ej. Peso, talla, glucemia, categorías) Ej. Peso, talla, glucemia, numero de dientes erupcionados, numero de dientes erupcionados, dotación de camas hospitalarias.dotación de camas hospitalarias.

Las variables que se miden en escala Las variables que se miden en escala nominal u ordinal producen respuestas nominal u ordinal producen respuestas cuantales cuantales del tipo todo o nada (sí – no) o del tipo todo o nada (sí – no) o progresivas (malo, regular, bueno, muy progresivas (malo, regular, bueno, muy bueno, sobresaliente) mientras que las bueno, sobresaliente) mientras que las variables que admiten los niveles de variables que admiten los niveles de medición intercalar y proporcional dan medición intercalar y proporcional dan respuestas respuestas graduales graduales que oscilan entre que oscilan entre un mínimo y un máximo.un mínimo y un máximo.