Universidad Mariano Gálvez de Guatemala CENTRO UNIVERSITARIO DE HUEHUETENANGO.

Identificación del problema

Implementar un curso que actualmente se trabaja en forma presencial a la modalidad de educación a semi presencial.

Justificación

La modalidad que se ofrece vendrá a favorecer las aspiraciones de estudio, pues los estudiantes culminarían su

formación sin tener que movilizarse a diario de su lugar de origen a la ciudad que es donde se encuentra concentrado el

servicio de educación superior, asimismo, no afectaría en nada a su familia, su trabajo o cualquier otra circunstancia que

podría obstaculizar su proceso educativo

La Universidad Mariano Gálvez con sede en la ciudad de Huehuetenango atendiendo a su filosofía de servicio ofrece esta

modalidad educativa como una opción de acceso a la educación superior, considerando los avances de la tecnología de

información y comunicación que sería el recurso principal para su desarrollo.

Análisis del contexto institucional y local del programa de educación a distancia.

FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

La filosofía de la

Universidad es formar

profesionales altamente

competentes, no

importando el lugar donde

preste los servicios

educativos

Existe infraestructura

técnica de la carrera que

se ofrecerá

El personal que servirá de

tutor del curso es

especializado en la materia

La Universidad ya cuenta

con la plataforma virtual

El enfoque de aprendizaje

de la modalidad se

fundamenta en teorías

nuevas de la educación

No se ha tenido una

experiencia a nivel pregrado

con esta modalidad

El diseño de los materiales

educativos y recursos

requiere mucha atención

para que los objetivos se

logren eficientemente.

Motivación de los estudiantes

por la oportunidad de estudiar

Acceso a información vía

electrónica

Ventajas que presenta la

modalidad educativa a distancia

Tecnología de la información y

comunicación disponible como

recurso para desarrollar la

modalidad educativa

Competencia de otras

universidades

Señal de internet con

problemas técnicos

Paradigmas anti-cuados de

un porcentaje de usuarios

Desarrollo del Curso:

Bienvenida:

¨Estimados estudiantes sean ustedes bienvenidos al curso de Física Médica I en su modalidad semi presencial, durante

este semestre trabajaremos bajo ésta nueva modalidad esperando que las herramientas utilizadas durante este tiempo

sirvan de apoyo en el conocimiento y aprendizaje del mismo, como su tutor estoy en toda la disponibilidad de guiarles en

lo que respecta al uso y manejo de los recursos, sean pues ustedes bienvenidos¨.

Ubicación Curricular

Datos generales del curso:

Facultad: Ciencias Médicas y de la Salud Nombre del Curso: Física Médica I Código del Curso: 222 Pre requisito: Ciencias exactas en la Salud Post requisito: Física Médica II Año: 2013 Ciclo: Segundo semestre Fecha de inicio: 04 de julio Fecha de finalización: 15 de noviembre Plan: Semestral Modalidad: Semi Presencial Tipo de curso: Teórico práctico Catedrático: Ingeniero Gustavo Adolfo Castillo Mérida

Introducción:

Las instituciones encargadas de impartir educación superior en Guatemala generalmente concentran su atención a la

población urbana o aquella que tiene posibilidades de acceso tanto económico como geográfico, lo que ha incidido para

que el porcentaje de estudiantes en ese nivel no sea significativo en relación con el total que debería estar matriculado.

Son varios los factores que determinan esta situación, sin embargo existen algunos que pueden superarse como el caso

de la distancia que muchas veces limita el acceso por no existir facilidades de transporte hacia el lugar donde se ubican

las Universidades.

En este caso, es preciso acudir a modalidades de educación que rompen barreras geográficas y utilizar tecnologías de

información y comunicación como herramientas didáctico-pedagógicas, que ayuden a realizar aprendizajes autónomos,

autorregulados y colaborativos, como sucede con el sistema de educación a distancia que posibilita a los estudiantes no

asistir físicamente al lugar de estudios, realizando su proceso de formación mediante recursos de aprendizaje enviados

desde la institución educativa, a través de diversos medios tecnológicos de información y comunicación.

Tomando en consideración los aspectos indicados con anterioridad, el presente proyecto pretende brindar oportunidad a

la población estudiantil egresada del nivel medio, ciclo diversificado que tiene interés en formarse como Médicos

mediante la modalidad a distancia semi presencial b-learning, que se desarrollará en forma semestral con clases

tutoriales cada mes para recibir directamente procesos de retroalimentación. Su desarrollo será posible al momento que

los estudiantes aprendan inicialmente sobre la tecnología a utilizar para luego aprender con ellas, lo que exige del

proyecto la inclusión de herramientas y acciones didácticas que los habilite en esa materia.

En este instrumento se describen los elementos conceptuales, filosóficos, metodológicos y técnicos que servirán de

soporte al proyecto, cuya finalidad es buscar un proceso educativo de calidad que forme estudiantes competentes.

La física es una de las más antiguas disciplinas académicas, tal vez la más antigua a través de la inclusión de la

astronomía. Durante la Revolución Científica en el siglo XVII surgió para convertirse en una ciencia moderna, única por

derecho propio. El área se orienta al desarrollo de competencias de una cultura científica, para comprender nuestro

mundo físico y viviente y lograr actuar en él tomando en cuenta su proceso cognitivo, su protagonismo en el saber y

hacer científico y tecnológico, como el conocer, teorizar, sistematizar y evaluar sus actos dentro de la sociedad. De esta

manera contribuimos a la conservación y preservación de los recursos, mediante la toma de conciencia y una

participación efectiva y sostenida.

La física médica provee los conocimientos necesarios para un trabajo profesional científicamente fundamentado. El curso

de física médica I, comprende dos unidades didácticas. 1. Mecánica que hace referencia al estudio de las fuerzas

estáticas y de movimientos que permiten la comprensión de la función, fuerza y movimiento del sistema musculo

esquelético del ser humano. 2. Propiedades de la materia, aborda sólidos, fluidos y gases, ambas son básicas para el

estudio de la fisiología de los diferentes sistemas del ser humano.

Objetivos educativos:

General:

Diseñar un modelo educativo orientado hacia la educación no presencial con la incorporación de herramientas virtuales.

Reconocer los principios de la física, para la interpretación de los procesos fisiológicos del organismo humano.

Específicos:

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

Utilizar las herramientas de la modalidad b-learning como opción para el aprendizaje que la población destinataria

de los servicios pueda desarrollar su proceso de formación en la rama de la física.

Analizar los principios de acción reacción en el funcionamiento del organismo humano.

Identificar fenómenos relacionados con el equilibrio de traslación y rotación.

Establecer la relación del efecto de la elasticidad como principio físico en el aparato muscular.

Establecer la importancia del fluido y su aplicación en el organismo humano.

Establecer la utilidad de la aplicación del principio de Arquímedes en la rehabilitación para efectos hidro

terapéuticos.

Fundamentación:

Es importante reconocer el valioso aporte que la física ofrece a la investigación científica de la problemática y fenómenos

del proceso salud-enfermedad, es por ello que el estudiante de medicina debe incluir en su formación profesional el

estudio de los principios básicos de la física médica para poder aplicar técnicas en el proceso de rehabilitación en

procesos hidro terapéuticos, aplicar los principios físicas de la hidrostática de fluidos en el desplazamiento asistido, para

atención de problemas de salud relacionados con la flexión, extensión y la marcha. Hablar de los principios éticos y

valores tiende a ser complejo.

De manera pues que el curso tiene como propósito que el estudiante comprenda las relaciones de la física con el diario

vivir de un médico con sus pacientes.

A quien va dirigido:

El curso de física médica I va dirigido a estudiantes del segundo ciclo de la carrera de Ciencias Médicas y de la Salud,

que previamente hayan aprobado el curso de Ciencias Exactas en la Salud, pues se deben tener los conocimientos

básicos de operaciones, así como de resolución de sistemas de ecuaciones que son base fundamental en el curso a

impartir, el mismo sirve de post requisito para el curso de física médica II.

TEMARIO

CONTENIDOS CONTENIDOS TEMÁTICOS (TEMARIO)

SUBTEMAS

UNIDADES

UNIDAD 1

1.1 Mecánica

1.2 Fuerza 1.3 Equilibrio de cuerpos

1.4 Cinemática

1.1.1 Introducción 1.1.2 Longitudes 1.1.3 Unidades y sistemas de

medida. 1.1.4 Factores de conversión.

1.2.1 Concepto de fuerza. 1.2.2 Propiedades de la fuerza. 1.2.3 Tipos de fuerzas. 1.2.4 Fuerzas alineadas

1.3.1 Definición de equilibrio. 1.3.2 Condiciones de equilibrio. 1.3.3 Equilibrio tipo traslacional y

rotacional. 1.3.4 Par de fuerzas (momento) 1.4.1 ¿Qué es la cinemática? 1.4.2 Movimientos elementales.

1.5 Dinámica

1.5.1 ¿Qué es la dinámica? 1.5.2 Leyes de Newton para el

movimiento.

UNIDAD 2

2.1 Propiedades de la materia

2.2 Elasticidad 2.3 Termodinámica

2.1.1 Sólido rígido 2.1.2 Movimiento de traslación. 2.1.3 Movimiento de rotación. 2.1.4 Momento de inercia.

2.2.1 Concepto 2.2.2 Propiedades mecánicas de

los materiales. 2.2.3 El esfuerzo 2.2.4 La deformación unitaria. 2.2.5 Ley de Hook. 2.2.6Diagrama esfuerzo

deformación. 2.3.1 Concepto 2.3.2 Calor y temperatura. 2.3.3 Trabajo. 2.3.4 Transferencia de calor 2.3.5Regulación de la

temperatura del cuerpo. 2.3.2Primer principio de la

termodinámico.

2.4 Hidrostática de fluidos

2.4.1 ¿Qué es un fluido? 2.4.2 Presión 2.4.3 Hidrostática de los fluidos 2.4.4 Propiedades de los fluidos 2.4.5 Principio de pascal 2.4.6 La presión sanguínea. 2.3.5 Principio de Arquímedes.

Plan del curso

Curs

o

Se

ma

na

Objetivos de aprendizaje

Modulo

Temas semanales

por modulo

Actividades

de aprendizaje

Medios y

materiales que se

utilizaran

Que haceres

de los participantes

Que haceres del

tutor

Fís

ica

med

ica 1

1

Entender qué es la

física y sus principales teorías.

Saber qué es una unidad de medida y los sistemas de

unidades. Comprender qué es

una conversión de unidades y sus equivalencias.

Resolver problemas donde tenga que

convertir de una unidad de medida a

otra.

1

1.1.1 Introducción

1.1.5 Longitudes 1.1.6 Unidades y

sistemas de medida.

1.1.7 Factores de conversión

Escuchar el Voki de bienvenida. Lectura de la guía del curso. Lectura de la guía del laboratorio final de curso. Leer el documento en Power Point y los links enviados.

Documento Power Point: La física http://es.wikipedia.org/wiki/Factor_de_conversi%C3%B3n http://www.fao.org/docrep/X5328S/X5328S19.htm

Elaborar un PNI sobre las medidas de conversión en la medicina y subirlo en una ISSUU.

Voki de bienvenida

Subir la guía del curso. Subir la guía de la elaboración del laboratorio final del curso. Subir la presentación en Power Point. Subir los link para su estudio.

Fís

ica m

edic

a 1

2

Definir los conceptos de fuerza, Identificar

el tipo de fuerza específica que

actúan sobre los cuerpos rígidos.

Identificar las unidades para medir la fuerza.

Dar ejemplos sobre tipos de fuerzas.

Exponer la forma correcta de representar las fuerzas

1

2.1.5 Concepto de

fuerza. 2.1.6 Propiedades

de la fuerza. 2.1.7 Tipos de

fuerzas. 2.1.8 Fuerzas

alineadas

Leer la presentación en Power Point. Leer los link sobre los tipos de fuerza existentes. Ver el vídeo las leyes de Newton. Analizar documento de Word con problemas resueltos.

Documento Power Point: Fuerza http://iegonzal

o-

fisica11mariaa

vila.blogspot.c

om/2009/04/ti

pos-de-

fuerza_09.htm

l

https://sites.g

oogle.com/site

/timesolar/fue

rza

http://www.yo

utube.com/wa

tch?v=q8qKML

yTxpM&featur

e=related

Analizar la presentación Power Point y el vídeo y leer los Link sobre la fuerza y luego, elaborar un ordenador gráfico sobre los diferentes tipos de fuerzas existentes. Foro asincrónico.

Subir la presentación en Power Point. Subir los Links para la lectura. Subir el link para ver el vídeo de las leyes de Newton. Subir el documento de Word con problemas resueltos sobre fuerzas. Subir la guía del foro. Subir las reglas de la Netiqueta.

Fís

ica m

édic

a 1

3

Definir las dos

condiciones de

equilibrio de los

cuerpos.

Calculará fuerzas,

distancias o ángulos

en estructuras

sencillas con la

primera y segunda

condición de

equilibrio.

Determinar el centro

de gravedad para que

un cuerpo se

mantenga en

equilibrio.

1

1.3.1 Definición de equilibrio.

1.3.2 Condiciones de equilibrio.

1.3.3Equilibrio tipo traslacional y rotacional.

1.3.4Par de fuerzas (momento)

1.3.5 Centro de gravedad.

Leer la presentación en Power Point: Equilibrio de cuerpos y momento. Leer los links, sobre equilibrio de cuerpos rígidos. Analizar el documento de Word con problemas resueltos. Ver vídeo.

Documento Power Point: Equilibrio de cuerpos y momento. http://www.m

onografias.co

m/trabajos14/

equilibriocuer

p/equilibriocu

erp.shtml

http://alexalf.

blogspot.com/

2009/04/el-

equilibrio-de-

los-

cuerpos.html

http://www.yo

utube.com/wa

tch?v=EmtUp2

dAMFs&featur

e=related

Documento de Word, resolución de problemas.

Elaborar un experimento cualquiera de equilibrio en grupo, grabarlo en vídeo donde aparezcan los integrantes y subirlo a Youtube.

Subir la presentación en Power Point. Subir los links, de lectura. Subir la guía para subir vídeos a Youtube. Subir el documento de Word con problemas resueltos. Subir el link de el vídeo sobre equilibrio de cuerpos.

Fís

ica m

édic

a 1

4

Definir claramente la cinemática de los cuerpos.

Demostrar gráficamente el

MRU e indicar cuál es su pendiente.

Resolver problemas

con velocidad constante.

Demostrar gráficamente el MRV e indicar cuál

es su pendiente. Resolver problemas

con aceleración constante.

Resolver problemas

de caída libre, sabiendo que todos

los cuerpos caen con la misma

aceleración. Resolver problemas

de tiro parabólico.

1

1.4.1 ¿Qué es la cinemática?

1.4.2 Movimientos elementales.

Leer la presentación en Power Point: Equilibrio de cuerpos y momento. Leer los links, sobre equilibrio de cuerpos rígidos. Analizar el documento de Word con problemas resueltos. Ver vídeo

Documento Power Point: Cinemática y Dinámica. Documento de Word, resolución de problemas. http://es.wikipedia.org/wiki/Cinem%C3%A1tica http://conteni

2.educarex.es/

mats/14346/c

ontenido/

Vídeo sobre cinemática.

Demostrar en una hoja electrónica con un problema de aplicación, el comportamiento del MRU.

Subir la presentación en Power Point. Subir los links, de lectura. Subir el documento de Word con problemas resueltos. Subir el vídeo sobre cinemática.

EVALUACIÓN DE LOS RECURSO

Rubricas para evaluar tareas de estudiantes

Semana: 1

Recurso educativo: Documento Power Point: La física http://es.wikipedia.org/wiki/Factor_de_conversi%C3%B3n

http://www.fao.org/docrep/X5328S/X5328S19.htm.

Recurso tecnológico: Positivo, Negativo e Interesante de las medidas de conversión PNI Recurso evaluativo: Lista de cotejo.

No. CRITERIOS A EVALUAR

/ INDICADORES DE LOGRO

CUMPLIMIENTO DE

INDICADOR

SI NO

1 Su presentación tiene creatividad.

2 Expresa claramente el P.N.I de las

medidas de conversión.

3 Su presentación fue subida a tiempo.

4 Su trabajo fue bien subido al sistema.

NOTA TOTAL DE LA TAREA

Número de veces SI / 4 * 100 = Nota obtenida

Semana: 20

Recurso educativo: Documento Power Point Principio de Arquímedes Enlaces:

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/fluidos/estatica/arquimedes/arquimedes.htm, Fuentes Internet:

http://www.educared.cl/educared/hojas/articulos/detallearticulo.jsp?articulo=3275&repositorio=51&idapr=27_482_esp_4__

Recurso tecnológico: Laboratorio. Recurso evaluativo: Matriz de valoración o rúbrica

Reporte de Laboratorio : Principio de Arquímedes

Nombre del maestro/a: Sr. Castillo

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORIA 4 3 2 1

Materiales

Cumplió con todos los materiales necesarios para presentar el proyecto.

Le falto alguno de los materiales necesarios para la elaboración de la práctica.

Le faltaron varios de los materiales necesarios para la elaboración del proyecto.

No llevo materiales para la elaboración del proyecto.

Análisis

El análisis del principio de Arquímedes es correcto en el laboratorio realizado.

Presenta alguna confusión en su análisis del laboratorio.

Su análisis no es del todo correcto en la presentación de su laboratorio.

No realizo análisis en la presentación de su laboratorio.

Seguridad

Demuestra seguridad a la hora de presentar sus resultados.

Titubea a la hora de presentar sus resultados.

Demostró inseguridad al presentar sus resultados.

En todo momento demostró inseguridad al presentar sus resultados.

Diseño Experimental

El Principio de Arquímedes se cumplió en su laboratorio según lo demostrado con sus datos

Su experimento desvarió un poco de acuerdo con los datos presentados.

El experimento y los datos tienen bastantes variaciones.

No se cumplió en nada su experimento con los datos presentados.

Datos

Sus datos son del todo correctos.

Sus datos varían un poco.

Sus datos cambian bastante con lo esperado.

Sus datos son del todo erróneos.

Rubricas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes:

Recurso evaluativo: Lista de cotejo.

No. CRITERIOS A EVALUAR

/ INDICADORES DE LOGRO

CUMPLIMIENTO DE

INDICADOR

SI NO

1 Domina los componentes del

programa en línea

2 Utiliza diversos modelos en las

presentaciones

3 Demuestra creatividad e interés en

el desarrollo

4 Identifica los componentes

principales del tema

NOTA TOTAL DE LA TAREA

Número de veces SI / 4 * 100 = Nota obtenida

Recurso evaluativo: Rúbrica analítica.

No.

CRITERIOS A

EVALUAR

/ INDICADORES DE

LOGRO

NIVELES DE DESEMPEÑO

EXCELENTE

(20 ptos)

MUY BUENO

(15 ptos)

REGULAR

(10 ptos)

DEBE

MEJORAR

(5 ptos)

NOTA

PARCIAL

1 Creatividad en el diseño

de sus tareas.

2 Calidad del contenido

desarrollado.

3 Dominio en el uso de las

TIC´S.

4 Estética o presentación

NOTA TOTAL DE LA

TAREA

Elaboración de rubrica para medir el uso de herramientas de comunicación Semana: 2

Recurso educativo: Guía para el uso del foro.

Recurso tecnológico: Foro

Recurso evaluativo: Lista de cotejo

Instrucciones: marque con una X en Sí, si el estudiante muestra el

Criterio, marque X en No, si el estudiante no muestra el criterio.

No. Indicadores Si No

1 Tiene conocimientos previos sobre el tema

2 Expone sus ideas con claridad

3 Se mantiene en el tema

4 Utiliza un lenguaje apropiado

5 Ejemplifica con casos de la realidad nacional

Número de veces SI / 5 * 100 = Nota obtenida

Bibliografía:

1. Cromer, H.A.. Física para las ciencias de la vida. 2ª. Ed. España, Reverté. 578p.

2. Pedraza, Velasco M.L. 2000 Física aplicada a las ciencias de la Salud. 1ª. Ed. España, Masson.

Sitios Web:

1. www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/00194.htm

2. www.safim.org.ar

3. www.fpa.csic.es/doc/becas-ifimed.pdf

Glosario:

Física

Término que proviene del griego phisis que significa “realidad” o “naturaleza”.

Es la ciencia que estudia las propiedades de la naturaleza (fenómenos naturales) con la asistencia del

lenguaje matemático.

Es el estudio de los atributos medibles de las cosas.

Medida

La física trata de las cosas que pueden ser medidas. El objeto de interés primordial es la propia medida,

como la longitud, el tiempo o la temperatura.

Longitud

Es el número obtenido cuando se realiza un conjunto de operaciones que recibe el nombre de medida de su

longitud.

Las medidas se hacen siempre con respecto a un patrón, denominado unidad. Ejemplo: el metro.

Fuerza

Es una influencia que al actuar sobre un objeto hace que éste cambie su estado de movimiento. Velasco, P

(2000).

Es cualquier acción o influencia que pueda modificar el estado de movimiento o de reposo de un cuerpo.

Equilibrio:

Estado en el que un objeto se mantiene en reposa hasta que la acción de una fuerza provoque un

movimiento.

Cinemática:

Rama de la física que estudia el movimiento de los cuerpos sin importar los agentes externos que provocan

dicho movimiento.

Dinámica:

Rama de la física que estudia las causas que provocan el movimiento de los cuerpos.

Elasticidad:

Propiedad de un cuerpo sólido para recuperar su forma cuando cesa la fuerza que lo altera.

Termodinámica:

Es el estudio de la relación entre calor, trabajo y energía, particularmente de la conversión de energía en

trabajo.

Fluido:

Un fluido es una sustancia no rígida (gas o líquido) que no conserva su forma frente a fuerzas., un fluido

fluye siempre que actúan sobre él fuerzas de distorsión.