COMPAÑEROS AQUÍ ESTÁ LA DISCUSIÓN LA CAMBIE MUCHAS VECES ESPERO LA ENTIENDAN PERO ES EL ANÁLISIS QUE MEJOR PUDE HACER.

DISCUSIÓN ENTRE AUTORES

JEROME BRUNER POSTULA LA TEORÍA:

Aprendizaje por Descubrimiento, entendiéndose como un proceso de categorización o adquisición de conceptos, siendo el lenguaje un factor fundamental. El aprendizaje depende de una situación ambiental que desafía la inteligencia del educando, impulsando a este a resolver problemáticas y transferir lo aprendido, logrando construir su conocimiento propio.

Bruner concibe el desarrollo cognitivo como una serie de esfuerzos secuenciales en diversos períodos en los que se consolidan.

Al igual que Piaget, cree que estos "esfuerzos del desarrollo” se organizan en relación a la aparición de nuevos conocimientos y que el sujeto aprende a dominarlos antes de manejar los posteriores al cambiar de estado. Esa dominancia se complementa con Bruner a modo de organizar la información. Aunque la secuencia de orden para Piaget se va adquiriendo según el esquema de desarrollo de cada individuo.

También Bruner explica tres modelos de aprendizaje en su teoría tales como: modelo enactivo (se aprende haciendo), modelo icónico (uso de imágenes o dibujos) y modelo simbólico. (Hace uso de la palabra escrita y hablada.) La importancia de cada una de estos, es que buscan procesar y representar las fuentes de información que recibe el niño o niña de diversas formas, que produzcan un equilibrio en el conocimiento, logrando el objetivo principal de la teoría.

Como Bruner destaca pasos para llegar a una construcción de conocimientos y esto hace referencia a la selección, procesamiento y organización, también se basa mucho en la representación simbólica, por lo que el individuo lo hace considerando información concreta que posee y esto le permite hacer una asimilación con la realidad. En lo que se continúa complementando con la teoría de Piaget en los procesos de asimilación y acomodación.

Por el mismo modo aparece David Ausubel que propone el aprendizaje significativo y consiste en que, el sujeto necesita hacer un sistema de andamiajes (puentes de conexión) entre los conocimientos previos e innatos con los que va adquiriendo, o información nueva; al hacer esta interacción Ausubel define el aprendizaje como un proceso significativo. El ser capaz de relacionar indica la permanencia de un conocimiento.

En lo que Bruner también da a conocer la relación de lo que maneja un estudiante y lo ambiental, es decir propone sistemas de andamiajes para crear el propio aprendizaje al igual que este autor explicado anteriormente, además de que al encontrar el orden de la información, el individuo encuentra la interiorización de la nueva o actual información (Proceso similar al aprendizaje significativo).

En relación a la información adquirida del medio ambiente se destaca el método que presenta vigotsky; diciendo que el ser humano es un ser social, ya que aprende mediante la interacción con el otro, es decir Bruner se apoya de planteamientos que propone en su teoría, ya que para producir el aprendizaje, se necesita de una herramienta cultural como; lo es el lenguaje (explicación, mencionada en textos anteriores). Es decir es fundamental en la comunicación para poder organizar o reordenar la nueva información.

En síntesis Bruner considera que el aprendizaje se produce por la transformación y organización apoyando este proceso de forma más simbólica por el cual jean Piaget y Ausubel son fuentes importantes en su teoría. Al igual que la teoría vigostkyana. Como denominador común de ambas son las formas de interacción para comprender, adquirir y ordenar de mejor forma el aprendizaje.

Piaget postula que el ser humano pasa por esquemas, en tanto Bruner se apoya de estos para que el estudiante sea capaz de organizar y construir el conocimiento; al hacer esos andamiajes resulta el aprendizaje significativo de David Ausubel, siendo esos puentes de conexión consecuencia de un aprendizaje más valorizado en la estructura cognitiva del estudiante. Sin dejar de mencionar a Vigotsky, con su importancia sobre la comunicación en el entorno, debido a la interacción con terceros, siendo fuente relevante en el desarrollo y aprendizaje de un ser humano.