diario reflexico de jesus por competencia

7/25/2019 Diario Reflexico de Jesus Por Competencia

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Jess Asencio Rodrguez

Diario reflexivo de la asignatura de taller de evaluacin

desde un enfoque por competencia impartido en el

periodo Marzo-Junio del 2!"

#a evaluacines $o% quiz& uno de los temas con ma%or protagonismo del &m'itoeducativo( % no porque se trate de un tema nuevo en a'soluto( sino porque

administradores( educadores( padres( alumnos % toda la sociedaden su con)unto(

son m&s conscientes que nunca de la importancia % las repercusiones del $ec$o

de evaluar o de ser evaluado*

+n laA,./A01RA0A##+R D+ +valuacin D+ #A +/,+A/3A A4R+/D3AJ+

D+,D+ D1/ +/5671+ 46R 86M4+0+/8A correspondiente al tercer

4+R6D6 D+# 46,0.RAD6 +/ MA0+MA08A 6R+/0ADA A #A +D1A86/

M+DA D+# /,00106 46#0+8/86 #696#A 9 de nstituto de 5ormacin

,uperior ,alome 1re:a 9 +# /A568AM( +/ #A provincia de ,an 8R,6;A#(

tuve la oportunidad de adentrarme a los tipos de evaluacin % por segunda vez en

el programa tra'a)e con un instrumente cualitativo conocido como Diario reflexivo

el cual se define de la siguiente manera( consiste en reflexionar % escri'ir so're el

propio aprendiza)e( el cual puede a'arcar el relativo de una sesin o limitarse a

una tarea en particular*
http://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtml


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+l uso del diario se centra ent?cnicasde o'servacin% registrode los

acontecimientos( se trata de plasmar la experiencia personalde cada estudiante(

durante determinados perodos de tiempo%@o actividades

0ipos % momentos de evaluacin por competencias educativas

ntroduccin

#a evaluacin implica la descripcin de un o')eto =aprendiza)e( ense:anza o

currcula> % la identificacin de fortalezas % de'ilidades( la comprensin de los

pro'lemas m&s relevantes relacionados con aquello que se est&

evaluando* mplica( a partir de esta comprensin( a)ustar o reorientar la accin* A

trav?s de la evaluacin se o'tiene informacin que orienta la toma de decisiones

para mantener % me)orar lo que est& 'ien % para resolver lo que est& mal*

#a evaluacin se conci'e como un proceso a trav?s del cual se diferencian los

logros en t?rminos de aprendiza)e % los est&ndares mnimos acepta'les de

desempe:o( considerando las condiciones en que ?ste se realiza*
http://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtml


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+n este artculo( se identificara de manera general algunos aspectos de

la evaluacin del aprendiza)e( % a partir de los elementos caractersticos del

enfoque integrado de competencias( quedaran esta'lecidas algunas

consideraciones que permiten planear e instrumentar la evaluacin de

competenciasen distintos momentos % con distintos fines*

4ara llevar a ca'o la evaluacin( es necesario considerar varia'les como la

modalidad % el entorno en el que tiene lugar el proceso de aprendiza)e % por lo

tanto( el proceso de evaluacin de las competencias desarrolladas*

8oncepto de evaluacin

8onsiste en recopilar un con)unto de evidencias pertinentes( v&lidas % confia'les( %examinar el grado de adecuacin entre este con)unto de informacin % los criterios

considerados al Resultado de Aprendiza)e a fin de fundamentar una toma de

decisin*

#a evaluacin es la parte central del enfoque de competencias en la educacin(

puesto que )uega un papel integrador del proceso de aprendiza)e( desde este

enfoque se conci'e como un proceso a trav?s del cual se diferencian los logros en

t?rminos de aprendiza)e % los est&ndares mnimos acepta'les de desempe:o(

considerando las condiciones en que ?ste se realiza*

#a evaluacin de competencias es la determinacin del procedimiento % la

cantidad de evidencias de desempe:o que de'en considerarse % reca'arse para

poder )uzgar si un individuo es o no competente*

4roceso de evaluacin de competencias

Agrupar de alguna manera los elementos de competencia % los criterios de

desempe:o*

Analizar los m?todos de evaluacin disponi'les % focalizar aquellos que permiten

una evaluacin directa a integrada*
http://www.gestiopolis.com/evaluacion-competencias-laborales/http://www.gestiopolis.com/evaluacion-competencias-laborales/http://www.gestiopolis.com/evaluacion-competencias-laborales/http://www.gestiopolis.com/evaluacion-competencias-laborales/


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Analizar estos m?todos a partir de las restricciones de tiempo( recursos % otras

cuestiones pr&cticas*

+la'orar una ta'la donde se determine qu? m?todo evaluar& qu? competencia o

componente de la competencia*

dentificar las pr&cticas profesionales que pueden servir de situacin de

evaluacin( especificando criterios % niveles de dominio*

+sta'lecer procedimientos % dise:ar instrumentos para recoger evidencias*

0ipos de evaluacin

,e pueden distinguir tres tipos de evaluacin de competencias

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