diario, karina cruz

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO

SECRETARÌA DE EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II CUARTO SEMESTRE

FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Karina Adriana Cruz Cruz ESPECIALIDAD: Telesecundaria

SEMESTRE: Cuarto

UBICACIÓN DE GRUPOS

FECHA Y HORA

DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS

Lunes 9 de marzo de 2015

Hra: 7:55

– 8:10 a.m

Al llegar a la escuela Telesecundaria, decidimos esperar para hablar con el director y nos ubicara en los grupos que se iba a observar, debido a que mis compañeras y yo pensamos que a esa hora se llevarían a cabo los honores a la bandera, ya que como tenemos conocimiento estos se llevan en la mayoría de las escuelas Telesecundarias los lunes a las 8 de la mañana. Justo antes de las 8 de la mañana tuvimos oportunidad de preguntar al psicólogo de la escuela a qué hora se lleva a cabo el homenaje:

- A. Practicante: Buenos días, disculpe ¿A qué hora se realiza el homenaje? - Psicólogo: Buenos días, a las 10:40, ahorita pueden pasar a hablar con el director. - A. Practicante: Gracias.

Por lo cual decidimos pasar a la oficina del director a hablar con él para que nos ubicara en los grupos que él asignara. Debido a la poca disponibilidad presentada por uno de los maestros de segundo grado, y la solución propuesta por el director de la escuela tuvimos que ubicarnos cada una de nosotras en un grupo de cada grado escolar.

- Director: Buenos días señoritas. - Alumnas practicantes: Buenos días - Director: Ya hablé con los maestros de los grupos, y voy a tener que ubicarlas una en

cada grado escolar. - A. practicante 1: No hay problema profesor, nos acoplamos a eso.

Después de lo que nos dijo el director mis compañeras y yo comenzamos a ponernos de acuerdo a que grado escolar se iría cada una ya que el director nos dio la oportunidad de





elegir, con lo cual concluimos que en mi caso me ubicaría en el grupo de segundo año, las demás a primer año y segundo año respectivamente. El director llamo a su secretaria para que me llevara al aula correspondiente del segundo “A” y a mi otra compañera a el grupo de tercer año, en el caso de mi otra compañera tuvo que esperar en dirección debido a que su maestro titular aun no llegaba a la escuela. Al llegar al grupo lo primero que hice fue presentarme con la maestra titular

- Buenos días, mi nombre es Karina Adriana Cruz Cruz y vengo de la ENSUPEH. - M.Titular: Buenos días, si gusta puede presentarse con el grupo

La propuesta que me hizo la maestra titular la acepte enseguida ya que así podría tener contacto con los alumnos desde un primer momento, había pensado con anterioridad cual sería mi presentación con los alumnos si es que esta oportunidad se me llegaba a presentar desde un inicio.

- Buenos días jóvenes mi nombre es Karina Adriana Cruz Cruz, soy alumna practicante, esta semana, será mi semana de observación, la cual me permitirá obtener datos e información que ocupare en semanas posteriores para practicar con ustedes, esto quiere decir que seré su maestra en algunas materias.

- Alumnos: Bienvenida maestra.

MATERIA:

CIENCIAS II ÉNFASIS EN FÍSICA

FECHA Y HORA



8:15 a.m

La clase dio inicio con una secuencia nueva, lo primero que hizo la maestra titular fue revisar si los alumnos cumplieron con la tarea, mientras la alumna monitora de la materia va anotando en la lista a los alumnos que cumplieron con la tarea y los que no. Los alumnos que no cumplían con la tarea ponían excusas como:

- Alumno1: Se me olvido mi libreta, ahí tenía todo - Alumno2: No la hice como la dejó desde el jueves se me olvido hacerla.

Después de revisar la tarea la maestra titular empieza con la explicación del contenido nuevo para los alumnos, durante la misma explicación la maestra permite a los alumnos opinar sobre sus conocimientos previos, algunos de estos conocimientos la maestra los ilustra con





algún dibujo de lo que el alumno ha dicho, en este caso fue sobre el átomo y las partes que lo componen. Durante el inicio de la sesión y en la explicación del texto que se presentó en el libro de textos para el alumno los alumnos hacia comentarios como los siguientes:

- Alumno3: Eso de los electrones lo vimos en la clase pasada ¿Verdad maestra? - Alumno4: yo ya vi que pasa eso, la otra vez a mi papá se le quemó el cable porque era

muy delgado - Alumnos5: entonces el cable tiene que ser grueso.

Con los comentarios que dieron en esta ocasión los alumnos, la maestra titular aprovecho para darle contextualización al contenido nuevo que se estaba viendo, además de que a los alumnos les sirvió para iniciar las respuestas a las preguntas que se presentan en la problemática de la secuencia. Durante el proceso de la clase me pude percatar que son muy pocos los casos en la que los alumnos presentan o manifiestan sus dudas a la maestra titular, a pesar de que la relación que aparenta que existe entre los alumnos y la maestra titular es de confianza y respeto. Para finalizar la sesión de la materia, la maestra formo tres equipos de cinco integrantes cada uno, para que realizaran los modelos atómicos vistos en la clase pasada con los materiales que ya había pedido, los alumnos rápidamente formaron los equipos en los cuales pude escuchar comentarios como los siguientes: Equipo 1

- Alumna1: Yo traje estas imágenes podríamos hacerlo así, ahí se ve, ¿Cómo se dice cuando algo va avanzado y cambiando?

- Alumna2: Evolución - Alumna1: ándale, podemos ver cómo fue evolucionando, yo voy haciendo las formas

en el papel mientras ustedes hagan los neutrones, protones como lo indica el libro. Equipo 2:

- Alumno1: Yo no sé qué hacer no traje la plastilina que me tocaba. - Alumno2: Deja le pido un poco a alguien - Alumna3: yo ya traigo un modelo hecho, pero es dibujado, sólo le ponemos la plastilina

y listo, ustedes hagan lo que dice el libro. - Alumna4: Yo hago las tarjetas.

Equipo 3





- Alumno4: Yo quiero hacer las tarjetas - Alumna1: Entonces yo hago la forma en el papel, ustedes empiecen a hacer lo que

dice el libro. Con lo observado me pude percatar que a los alumnos se les facilita más trabajar en equipo ya que entre ellos se explican y se ponen de acuerdo, aunque en este caso trabajaron lento por el mismo motivo la clase se tuvo que alargar un poco más para que a los alumnos les diera tiempo de terminar su material. Al momento en que los equipos presentaron su material al resto de sus compañeros hicieron la explicación de la evolución de cada modelo atómico, puede confirmar que la organización que existe en los trabajos en equipo es buena ya que se organizaron desde que iba a elaborar cada uno y apoyándose tanto en la explicación que dieron. Fue de esta manera como la maestra titular concluyo la clase de ciencia pidiendo a los alumnos pegaran sus trabajos finales en alguna pared del aula.

MATERIA: ESPAÑOL II

FECHA Y HORA



10:10 a.m

Esta clase también inicio con la revisión de la tarea, durante el desarrollo de la clase no se vio la recuperación de conocimientos previos, la tarea consistía en que los alumnos investigaran un reportaje la maestra titular pidió a los alumnos que lo leyeran en voz alta para que lo compartieran con el resto de sus compañeros, el lenguaje que los alumnos utilizan durante la lectura de sus reportajes se puede llegar a notar diferente al que utilizaron en la materia de ciencias, algunos alumnos presentaban deficiencia lectora. La maestra titular aprovecho los reportajes que los alumnos presentaron para así contextualizarlos con vivencias que los alumnos presentan diariamente en algunos casos los mismos alumnos hacían dicha contextualización. Los alumnos parecían entender las explicaciones que se daban ya que lo demostraban al realizar sus participaciones las cuales eran acertadas de acuerdo a lo que se estaba viendo en el momento. Los alumnos que llegaron a presentar dudas, se las hacían llegar a la maestra titular la cual en la mayoría de los casos la resolvía o eran los mismo alumnos que le respondían a su compañeros.





En el transcurso de la clase los alumnos no elaboraron algún material extra, debido a que sólo trabajaron con el reportaje que llevaron de tarea, ya que la maestra titular de ese material baso el desarrollo de toda la clase con lo que me pude percatar que los alumnos se adaptan fácilmente a todo material didáctico que se les presente ya que a pesar de que trabajan un poco lento son capaces de concluir el trabajo que se les presenta aparentando haberlo comprendido como debía de ser.

MATERIA: HOMENAJE Y RECESO

FECHA Y HORA



10:40 a.m

Debido a que al grupo observado les tocaba realizar los honores a la bandera hubo necesidad de terminar antes la materia de español, ya que tenían que salir a la explanada a terminar de ponerse de acuerdo y de acordar sus posiciones. Los honores a la bandera iniciaron a las 10:48 los cuales estuvieron a cargo de la jefa de grupo, durante el homenaje se entonó el himno nacional mexicano, se dieron a conocer las fechas más importantes del mes a cargo de seis alumnos del grupo, se dio a conocer el valor de la semana así como también la reflexión, para concluir el homenaje tres alumnos del grupo expusieron casi como en un café literario el libro que habían leído durante el bimestre, los alumnos se notaron muy nerviosos ya que durante la explicación que dieron se les escucho tartamudear y repetían la información. Lo que me hizo ver que a los alumnos les hace falta un poco de confianza para poder desempeñarse y expresarse no sólo con sus compañeros de grupo. El receso inicio a las 11:15 a.m algunos de los alumnos se dirigieron rápidamente a la pequeña cooperativa que se encuentra en la escuela, muchos ya llevaban su desayuno, eran muy pocos a los alumnos a los cuales se les llevo el desayuno a la hora del receso. Los hombres en su mayoría se dirigieron a la cancha de basquetbol y a la de futbol. Durante el receso pude observar que el comportamiento que presentan los alumnos es de respeto entre ellos ya que en ningún momento se presentó algún conflicto. Durante el homenaje el director hizo algunas llamadas de atención para que le dieran un buen uso a los sanitarios para después hacer presentación de mis compañeras y yo ante toda la escuela. Y nos dio el micrófono para presentarnos, la primera en presentarse fui yo





- Buenos días, mi nombre es Karina y mucho gusto

MATERIA:

MATEMÁTICAS II

FECHA Y HORA



11:45 a.m

Al regresar del receso se inició la materia de matemáticas, algunos alumnos aun entraron ingiriendo alimentos por lo cual la maestra titular tuvo que llamarles la atención. Durante esta clase los alumnos trabajaron con un libro que la maestra titular anexo para apoyar al libro de texto. Cuando la maestra titular pidió a los alumnos que sacaran el libro para comenzar a trabajar unos alumnos comentaron lo siguiente:

- Alumno1: ¿Habla del engargolado verdad? - Alumno2: Sí, creo que yo no lo traigo - Alumno1: Trabajas conmigo

Durante esta materia me pude percatar que a los alumnos se les dificultaba decir sus participaciones o dudas:

- M.Titular: ¿Quién me pude decir si ya se dio cuenta de cómo es que va la sucesión? - Alumna1: Pues… creo que se suma lo del primer cuadro y su posición (haciendo

referencia a la tabla que tenía en el libro) - Alumno2: Yo creo que es multiplicar esto que esta abajo con la posición en la que se

encuentra. - Alumno3: Yo aún no le entiendo.

En esta materia es a los alumnos se les dificulta más entender a las explicaciones que da la maestra titular ya que al parecer a una parte de los alumnos la materia no les agrada, mientras a los que les agrada intentan explicar cómo puede al resto de sus compañeros la manera en que ellos han entendido y como es que se resuelve el ejercicio, pero sus explicaciones no llegan a ser claras para el resto de sus compañeros debido a que no cuentan con un lenguaje matemático adecuado. Para finalizar la sesión la maestra titular dejo realizar ejercicios parecidos a los que se habían estado resolviendo en el desarrollo de la clase.





ELABORACIÓN DE FLORES PARA LA PRIMAVERA

FECHA Y HORA



1:00 -

2:00 p.m

La maestra titulas dispuso de la última hora para que los alumnos elaboraran flores para adornar su aula de acuerdo a la primavera. Pero antes cinco de los alumnos del grupo se retiraron al taller de matemáticas el cual está a cargo de algún maestro titular de la escuela Telesecundaria esto con la finalidad de fortalecer los conocimientos de los alumnos de acuerdo a la materia que presenten deficiencias o se les complique más. Los alumnos que se quedaron en el grupo realizaron las flores por partes, unos se encargaron de los pétalos, otros de las hojas, otros de los centros de las flores y de los tallos, y otros de unir todo. Durante la elaboración de las flores la maestra titular comenzó a organizar el café literario que se llevara a cabo el miércoles junto con los padres de familia.

- M.Titular: ¿Quién va a traer las cosas para el café literario? - Alumno1: yo puedo traer los vasos - Alumna2: entonces yo traigo las servilletas - Alumna3: yo puedo hacerme cargo del pan, pero necesito que me den el dinero - M.Titular: aún hay dinero en caja te podemos dar de eso, sí hace falta hacemos otra

cooperación. Así es como se llevó la ultima hora de clases en la que también los alumnos aprovecharon para ponerse de acuerdo a quien le tocaría hacer el aseo del aula, decidieron que lo harían los que no cumplieron con la tarea de español. Me despedí de los alumnos que aún se encontraban en el aula, para después despedirme de la maestra titular y dirigirme a la dirección para firmar la hora de salida, así como también tener la intención de realizar la entrevista al director pero esta no se pudo llevar a cabo debido a que el director tenía otros asuntos que atender.

diario, karina cruz

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