diapositivas mision sucre para realizar un proyecto
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METODOLOGÍA Y ALGO MÁS
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIAMISIÓN SUCRELA VICTORIA ESTADO ARAGUA
Profa. Esp. Sharon Contreras
Marzo,2015
Esp. Sharon Contreras.
Cómo Hacer la Propuesta de Investigación?
DE LO GENERAL A LO PARTICULAR
DE LO CONOCIDO A LO QUE QUIERO INVESTIGAR
REFLEJAR LA SITUACIÓN DEL ESTUDIO
CARACTERIZAR LA SITUACIÓN
FORMULACIÓN DE LAS INTERROGANTES
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PARTE II
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde el ámbito social la cultura juega un papel importante
que se deriva de un grupo social, cuya perspectiva es
debida a la práctica particularidad del conocimiento que se
manifiestan en sus creencias, arte, leyes, costumbres y
cualquier otro hábito adquirido en su haber cotidiano. El
desarrollo colectivo onda en la gran importancia que define
a una localidad permitiéndole tener identidad y a su vez
organización.
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Por otro lado los adolescentes por los cambios y estructura familiar afrontan
particularmente sentimientos que lo asocian a presentar agresividad y actos
compulsivos a la rebeldía, siendo en algunos casos desvanecido por las
circunstancias, haciendo difícil la tarea desde la escuela. Cuyo valor para ellos,
necesitan padres que cumplan su función, manteniendo una buena relación con los
docentes y saber qué información están recibiendo relacionado con sus pares.
Igualmente, las inquietudes que le generan y surgen en su devenir.
Por tanto, es preciso acabar con esas ideas erróneas donde los padres
aceptan y complacen todos de los hijos para evitar conflictos, sin darse cuenta que
caen en errores, que luego debilitan la relación y el respeto. De esta manera, la
institución educativa es el instrumento básico de sociabilidad, ya que el estudiante se
sitúa en el entorno donde vive, aprendiendo a interpretar y conocer el lugar que
ocupa, y teniendo como eje conductor la educación centrada en el camino que le
conduzcan a la integración con los seres humanos que comparten sus ideas y
esperanzas.
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Como lo expresa Galeano citado en Zarranz en su artículo titulado “Toda
riqueza se nutre de alguna pobreza” (2008:51)
El arte de narrar se aprende escuchando, siempre: eso no ha cambiado. Para no ser mudo hay que empezar por no ser sordo. Si voz no sabes escuchar no vas a saber hablar o en todo caso lo que digas no va a tener interés para los demás porque los laberintos de tu propio ombligo pueden ser apasionantes para voz pero para el resto de la humanidad no tiene porque ser un tema que interese demasiado… entonces creo que para poder hablar hay que saber escuchar y hay que recibir esas voces y aprender que las voces que valen la pena escuchar suenan, a veces en los lugares menos presentables.
Martínez (2010) afirma consiente de esta realidad concreta diciendo
“es necesario partir del estudiante, no del saber, ni del profesor”.
(p.139)
CITAS TEXTUALES
NO RECOMENDABLE
En base a
Motivado a
La Metodología a emplear
La investigación a realizar
Bajo este punto de vista
Bajo este enfoque
De acuerdo a
En relación a
Conforme a
A base de
Lapso de tiempo Previsto
Glosarios de Términos
ERRORES
GRAMÁTICALES Esp. Sharon Contreras.
RECOMENDABLE
Con base a
Motivado por
La Metodología por emplear
La investigación por realizar
Desde este punto de vista
Desde este enfoque
De acuerdo con
En relación con
Conforme con
Sobre la base de
Lapso Previsto
Glosario
Según Fidias Arias (2010).
Es necesario diferenciar
PROYECTOSTRABAJO ESPECIAL DE
GRADO
TRABAJO DE GRADO
TESIS DOCTORAL
TSULICENCIATURA
INGENIERÍA OTROS.
ESPECIALIIZACIÓNMAESTRÍA
DOCTORADO
Esp. Sharon Contreras.
Es necesario Discernir: Qué es una
Metodología?Qué es investigar?
Problema
Qué es un Programa?
Necesidad
Qué es un Proyecto?
Existe Diferencias
Esp. Sharon Contreras.
Camino, Proceso,
Qué es un Plan?
Búsqueda, Conocer, encontrar
Análisis del Tema:
Qué sucede?
Esp. Sharon Contreras.
Por qué me interesa el temaQué es lo que me preocupa o me llama la
atenciónQué otros temas pueden estar asociados a ese
temaQué se ha estudiado anteriormente sobre este
tema?
Cuándo sucede?
Cuales son las circunstancias?
Quienes están Involucrados?
Análisis del Tema:Naturaleza del
Proyecto Qué se Quiere Hace?
Por qué lo Vamos Hace?
Para qué lo Vamos Hacer?
Origen y Fundamento
Objetivos
Cuanto se quiere Hacer? Metas
Donde se quiere Hacer? Localización Física
Cómo se quiere Hacer? Actividades y tareas. Metodología
Quienes los van Hacer?
Con qué se va Hacer?
Recursos Humanos
Recursos Materiales y Financieros
Es el punto de partidaDesigna una dificultad que no puede resolverse automáticamenteSe requiere de claridad en lo que se quiere estudiar.
PR
OB
LEM
A
ObservacionesInterrogantesConjuntos de
teoríasCúmulos de datos
Conexión con estudioCamino A la resoluciónSeguridad
Favorece A través
Definir lo que se intenta estudiar Las inclinaciones personales o colectiva
Asesorías de Expertos o Tutores
Como el Conjunto de actividades destinadas a satisfacer o resolver las necesidades más urgentes y apremiantes de una comunidad (p.21)
CLARET VÉLIZ (2010)
Esp. Sharon Contreras.
PROYECTO
TIPOS DE PROYECTOS
PROYECTOS COMUNITARIOS
PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS
PROYECTOS SOCIOTECNOLÓGICOS
Esp. Sharon Contreras.
Esp. Sharon Contreras.
Técnicas e Instrumentos
Encuesta/CuestionarioEntrevista/ Guión Observación Diagnóstic
o
Situación ActualInterrelación
entornoConocimientoComunidad
PROBLEMA O NECESIDAD
Situación Negativa e Indeseada
FORMULACIÓN
Debe existir relación con los objetivos
Ubicación Geográfica
OBJETIVOS
No se confunde Metas y
Actividades
SINTESIS DEL PROYECTO
Nombre del Proyecto
Fundamentación
ObjetivosLugar
Listados ActividadesRecursosCostos y
Presupuesto
PROYECTO COMUNITARIO O
SOCIOTECNÓGICO Existencia ,Origina
Los objetivos son la guía de la investigación y se elaboran en función de aquellos aspectos que nos interesa conocer, medir, analizar, etc. (Balestrini y Lares (1.995 p. 47).
Son el enunciado claro, amplio y preciso de las metas que se persiguen, nos indica cuál es nuestro rumbo, cuál es la direccionalidad que tiene nuestro trabajo.
De acuerdo a su amplitud, los objetivos se clasifican en:
Hurtado de Barrera 2010
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Precisa la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas más amplias, dentro de consideraciones de factibilidad. El objetivo general orienta la investigación y permite mantener una constante de referencia en el trabajo a ejecutar.
Hurtado
de Barrera 2010
Señalan propósitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigación, teniendo como orientación el objetivo general. Propician el cumplimiento de expectativas relacionadas con el logro del objetivo general de la investigación. Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinación de etapas, o la precisión y cumplimiento de los aspectos necesarios del proceso.
Hurtado de Barrera 2010
• El verbo que indica el grado de complejidad del objetivo.• El evento, o los eventos de estudio.• Las unidades de estudio.• La temporalidad.• El contexto.
Ejemplo: Comparar el personal médico que labora en los hospitales público del Municipio Girardot y el que labora en las clínicas privadas del mismo municipio, con respecto a su calidad de vida, durante el año 2007.
Verbo que indica el grado de complejidad del objetivo: COMPARAR.
Evento de estudio: CALIDAD DE VIDA.
Unidad de estudio: PERSONAL MÉDICO.
Contexto: HOSPITALES Y CLÍNICAS PRIVADAS DEL MUNICIPIO GIRARDOT.
Temporalidad: AÑO 2007.
Para cada forma de preguntar existe una categoría de objetivo que permite dar respuesta a esa pregunta.
Es un error formular el objetivo general sin tomar en cuenta la pregunta de investigación.
Ejemplo: Incorrecto.
Pregunta:¿Cuál es la situación actual del personal asistencial de la Clínica San José, en materia de satisfacción laboral?.
Objetivo:
Formular un programa dirigido a incrementar la satisfacción laboral en el personal asistencial de la Clínica San José.
Ejemplo: Correcto.
Pregunta:
¿Cuál es la situación actual del personal asistencial de la Clínica San José, en materia de satisfacción laboral?.
Objetivo:
Describir la situación actual del personal asistencial de la Clínica San José, en materia de satisfacción laboral.
Posibles preguntas Objetivo GeneralQué quiero saber…? Qué hay…? Explorar
Cómo es…? Cómo cambia…? Cuántos casos…? Qué intensidad tiene…?
Describir
Cómo se puede interpretar…?, En qué medida se corresponde…?, Cuáles son los significados menos evidentes…?
Analizar.
Qué diferencia o semejanza hay entre grupos en relación a este evento…?
Comparar
Por qué ocurre…? Cuáles son las causas..? Explicar
Cuáles serán las características de un diseño…?
Proyectiva
Existe relación entre estos eventos? Confirmatoria
Cuál es la efectividad…? Está alcanzando los objetivos…?
Evaluativa
Ejemplo:
• ¿En qué medida se corresponde la configuración actual de los postgrados en Venezuela con las exigencias investigativas del país?
• Comparar la configuración actual de los postgrados en Venezuela con las exigencias investigativas del país.
• Analizar la configuración actual de los postgrados en Venezuela con las exigencias investigativas del país.
• Determinar si existe relación entre la configuración actual de los postgrados en Venezuela con las exigencias investigativas del país.
• Evaluar en qué medida se corresponde la configuración actual de los postgrados en Venezuela con las exigencias investigativas del país.
Identifica cuáles de los siguientes planteamientos son objetivos de investigación y cuáles son actividades
• Realizar un diagnóstico del sistema administrativo de la empresa, en función de la oferta y la demanda de los servicios que presenta la misma
• Identificar las formas organizativas de las instituciones gubernamentales ubicadas en la zona fronteriza del estado Táchira.
• Presentar resultados actualizados de oferta y demanda sobre programas de trabajo.
• Definir las condiciones socioeconómicas de la familias rurales La Paguita, relacionándola con su estado nutricional.
Correspondencia entre objetivo general y objetivos específicos
Objetivo General:
Describir las actitudes hacia la investigación, que tienen los estudiantes que inician la universidad en las instituciones públicas de Venezuela durante el año 2007.
Objetivos Específicos:
Describir las opiniones acerca de la investigación, de los estudiantes que inician la universidad en las instituciones públicas de Venezuela.
Objetivos Específicos:
Determinar cómo se sienten los estudiantes de la muestra con respecto a la investigación.
Precisar en qué medida los estudiantes que inician la universidad en las instituciones públicas de Venezuela estarían dispuestos a involucrarse en actividades de investigación.
Esp. Sharon Contreras.Dr. Jesús Leal
Esp. Sharon Contreras.Dr. Jesús Leal
