diapositivas ingles

INGLES

GRADO SEXTO

ESTANDARES

Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme.

Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.

Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.

Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco.

Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.

LISTENING(Escucha)

Da respuesta a preguntas sobre información personal como: cual es su nombre, de donde es, etc.

Escucha yComprendepreguntas einstruccionessobre actividadesrealizadas en ese momento, dadaspor el profesor.

READING(Lectura)

Deduce la información general de un texto leído por el profesor apoyado en láminas, videos etc. Observa con atención e identifica algunas gráficas a partir de su descripción escrita.

Representa la información precisa de un texto mediante la elaboración de gráficos.

SPEAKING(Monólogo-Conversación)

Describe con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiere, se apoya en apuntes o en su profesor.

Hace descripciones orales sobre sus amigos, artistas favoritos, etc.Participa y disfruta de actividades orales como juego de roles, adivinanzas, etc.

WRITING(Escritura)

Describe con frasescortas a personas,lugares, objetos ohechos relacionados Con temas y

situacionesque le son familiares.

Hace descripciones sobre los miembros de su familia, su casa, su mascota, su lugar favorito, etc.

Elabora tarjetas de felicitaciones con mensajes sencillos para compartir con sus compañeros en las fechas especiales.

CONTENIDOS 1° PERIODO

“ Formal and informal greetings” ( hello, Good morning Mr., see you …)

“W / H questions “(What’s your name?Where are you from?)

“Qualities “(tall, short, pretty, fat…) “I am + adjective” (I am tall…)

“He, she or it + is” (He is near the park…)

“Occupations” (teacher, secretary, policeman…)

“He, she or it + is + noun” (she is a nurse…)

2° PERIODO

“ Giving instructions” (Move your head five times…)

“The prepositions” (in, on, in front of, near, next to, behind, under, between…)

“My house” (living room, dinning room, bathroom…)

“I am + prep” (I am in the bathroom…)


“The human body” (head, face, legs…)

”The nature” (mountains, river…)

3° PERIODO

“We, you, they + are” (We are near the park…)

Countries and nationalities.

Dates and numbers.

“ What time is it?”

““Foods and fruits” (milk, chicken, apple, orange…)

“There is / there are” (there is an apple in the table…)

4° PERIODO

× “sports and hobbies”(Play soccer, watch TV…)

×“I + to be + verb-ing” (I´m playing soccer…)

×“Plural nouns” (table – tables…)

×“ Can / can’t “ ( I can swim / I can’t drive a car)

×“Count and no count nouns” (sugar, eggs, cheese…)

× “How many / how much” (how many eggs are there in the table?...)

×“Weather and clothes” (winter: umbrella, coat…)

×“I like to + verb” (I like to dance…)

GRADO SÉPTIMO

ESTANDARES

Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de

mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.

Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la información más importante.

Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.

Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.

El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores básicos.

LISTENING(Escucha)

Comprende información básica sobre temas relacionados con sus actividades cotidianas y de su entorno.

Comprendemensajes cortos

ySimplesrelacionados consu entorno y susinteresespersonales yacadémicos.

READING(Lectura)

Comprende la idea principal en una descripción y narración.

Comprende instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.

Puede extraer información general y especifica de un texto escrito corto y en un lenguaje sencillo.

Valora la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico.


Habla acerca de las actividades que puede y no puede hacer. Describe oralmente las actividades que realiza diariamente. Reconoce algunas cantidades y cifras apoyado de material concreto.

Realiza diálogos cortos utilizando el vocabulario aprendido como saludos, preguntas personales, etc.

WRITING(Escritura)

Escribe mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.

Completa información personal básica en formatos y documentos sencillos.

Escribe un texto corto relativo a él o ella, a su familia, sus amigos, su entorno o sobre hechos que le son familiares.


“sports and hobbies”(Play soccer, watch TV…)

“I + to be + verb-ing” (I´m playing soccer…)

“Qualities “(tall, short, pretty, fat…)

“My house” (living room, dinning room, bathroom…)

“Daily activities” (get up, take a bath, eat study…)

“Places” (house, park, school, bank, library…)

“The prepositions” (in, on, in front of, near, next to, behind, under, between…)

2° PERIODO

I always get up … (never, often, sometimes)


“Describing people”( Teacher teaches the lesson…)

“Wh questions” (what,who,where…)

I like to” (I like to play soccer…)

“Foods and fruits” (milk, chicken, apple, orange…)

3° PERIODO “Count and uncount nouns” (sugar, eggs, cheese…)

“Quantifiers” (any, many, some)

“How many / how much” (how many eggs are there in the table?...)

“Plural nouns” (table – tables…) “The animal kingdom”

“ Can / can’t “ ( I can swim / I can’t drive a car )

4° PERIODO

× Life in the past and life now. (I was thin and short , now I´m tall and strong.)

×“Places in the city”(There was a shop, there weren´t shopping centers.)

×“Ancient Cultures“Mayas, Incas and Aztecs

×“Past activities“ Time expressionsRegular verbs.

×“ Comparatives and Superlatives”I´m taller than you

GRADO OCTAVO

ESTANDARES

Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.

Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales o de mi vida diaria.

Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis intereses, con una ortografía y puntuación aceptables.

LISTENING(Escucha)

Entiende instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.

Identifica la idea principal de un texto oral cuando tiene conocimiento previo del tema.

Identifica personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.

READING(Lectura)

Utiliza las palabras claves dentro del texto que le permiten comprender su sentido general.

Comprende variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.

Identifica y estableze las diferencias entre estructuras gramaticales de los tiempos verbales.


Habla acerca de las actividades que puede y no puede hacer. Describe oralmente las actividades que realiza diariamente. Reconoce algunas cantidades y cifras apoyado de material concreto.

Realiza diálogos cortos utilizando el vocabulario aprendido como saludos, preguntas personales, etc.

WRITING(Escritura)

Escribe narraciones sobre experiencias personales y hechos a su alrededor.Escribe mensajes en diferentes formatos sobre temas de su interés.Produce textossencillos condiferentes funciones(describir, narrar)sobre temas personales

yrelacionados con otrasasignaturas.


“Review”What are you doing? I´m listening …Daily activities” ( I get up, take a bath, eat, study…)

“People customs” W / H questions “Qualities“ (tall,

short, pretty, fat…)

Places” (house, park, school, bank, library…)

2° PERIODO

“Routine or now”I act and I´m writing a novel

The food group”

“Sports and exercises”

” Holidays and celebrations.”

Past activities.Regular verbsTime expressions.

3° PERIODO

“ Comparatives and Superlatives”I´m taller than you.

“Animal life”

“There was/ there were.

“Past activitiesIrregular verbs

“ Dissasters”

“Something,every-thing and anything”

4° PERIODO

Giving advices (should, have to , must)

×“Giving orders”(Imperatives)

×“Inventions“

×“ Future plans“ Time expressions.

×“ First conditional”

GRADO NOVENO

ESTANDARES

Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.

Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales o de mi vida diaria.

Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.

En mis redacciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero cuando trato temas que no conozco o expreso ideas complejas, cometo errores.

LISTENING(Escucha)

Identifica conectores en una situación de habla para comprender su sentido.

Muestra una actitud respetuosa y tolerante cuando escucha a otros.

Utiliza estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyado en el lenguaje corporal, gestual, gráfico) para comprender lo que escucha.

READING(Lectura)

Identifica los valores de otras culturas y eso le permite construir una interpretación de su identidad.

Utiliza variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.

Analiza textos descriptivos y narrativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas.

Identifica los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura anglo-parlante.


Hace presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.

Hace descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de su entorno. Reconoce que la competencia comunicativa en una lengua extranjera es importante en la actualidad.

WRITING(Escritura)

Contesta, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que ha leído.

Produce textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.

Organiza párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación.


“Review”Daily activities” ( I get up, take a bath, eat, study…)

“I like to + verb” (I like to dance…)


“Connectors: And / but ”

People customs”

W / H questions

2° PERIODO

“describing past events “ “ life in the past and now”

“Regular and irregular verbs”

“People and customs”

“ Comparatives and Superlatives”

3° PERIODO

Giving directions(Go straigh, turn right, across the street…)

Follow instructionsImperatives

Decisions, intentions and future plans.Time expressions.The age of a person

“Possibility”First Conditional

“Irregular verbs”Pas t participle

4° PERIODO

Have you ever…? (ever/never)( already/yet)

×“ News“ Time expressions.

×“ Pronouns”

×Unusual events”Second conditional

×Questions: embedded, tag questions.

GRADO DECIMO

ESTANDARES

Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos; cuando hablo, mi discurso es sencillo y coherente.

Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico.

Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.

LISTENING(Escucha)

Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.

Identifico conectores en una situación de habla para comprender su sentido.

READING(Lectura)

Aplica diversas estrategias de lectura para identificar información precisa en textos con temas de actualidad e interés dados en inglés.

Adquiere información y reconoce nuevo vocabulario y expresiones propias de la lengua extranjera mediante la lectura.


Expresa y expone sus ideas oralmente sobre tópicos de interés acerca de su cultura y la cultura extranjera.

WRITING(Escritura)

Identifica diferencias entre las estructuras gramaticales de los diferentes tiempos verbales.

Produce textos en lengua extranjera sobre temas de su agrado.


“Review”Daily activities” ( I get up, take a bath, eat, study…)

“I like to + verb” (I like to dance…)


“Connectors: And / but ”

People customs” W / H questions “Qualities“ (tall,

short, pretty, fat…) Places” (house, park,

school, bank, library…)

2° PERIODO

“describing past events “ “ life in the past and now”

“Regular and irregular verbs”

“People and customs”

“ Comparatives and Superlatives”

3° PERIODO

Giving directions(Go straigh, turn right, across the street…)

Follow instructionsImperatives

Decisions, intentions and future plans.Time expressions.The age of a person

“Possibility”First Conditional

“Irregular verbs”Pas t participle

4° PERIODO

Have you ever…? (ever/never)( already/yet)

×“ News“ Time expressions.

×“ Pronouns”

×Unusual events”Second conditional

×Questions: embedded, tag questions.

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