ttímiiy.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON PREPARATORIA No. 3 (NOCTURNA PARA TRABAJADORES)

DEPARTAMENTO DE EDUCACION ABIERTA PREPARMORK ABIERTA

2 INGLES ENGLISH INGLES

ENGLISH SEGUNDO SEMESTRE

P E 1 1 1 1 R 6 v . 2

LIC. ROBERTA GARZA GUERRA. LIC. AMELIA ROCHA FLORES.

Monterrey, N.L. 1984

El contenido académico de este texto cumple con los requerimientos de la Comisión Académica del H. Con-sejo Universitario con respecto al programa corres-pondiente al plan de estudio de las escuelas Prepa-ratorias de la Universidad Autónoma de Nuevo León.

S E G U N D A U N I D A D

I N G L E S

Lie Amel ia Rocha Flores

Lie. I t obe r l a Garza Guerra

D E P A R T A M E N T O D E E D U C A C I O N A I t i E R T A

P B U

R G

o t i l - & U ö

1 0 2 0 1 1 5 2 7 1

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

PREPARATORIA No. 3

DIRECTOR

LIC. jOSE MANUEL PEREZ SAENZ

C K I A v i r i 9

RECTOR:

DR. ALFREDO PlNEYRO LOPEZ.

SECRETARIO GENERAL:

ING. OREL DARIO GARCIA RODRIGUEZ.

S E G U N D A U N I D A D : F O R M A S I>l f, MJ ' I ' IJRO.

I N D I C E

lu t roduce ión .

I. F U T U R O CON T O BE + G O I N G T O .

A . A f i r m a t i v o .

» . In ter rogat ivo, Negativo y Respuestas < lorias.

F U T U R O COIN W I L L .

A . A f in r i i i l i vo .

B. In ter rogat ivo, Negativo y Kespueslas Cor-las.

L E C T U R A : T H E C R E E N T U R T L E " .

R E S U M E N

G L O S A R I O

R E F E R E N C I A S B I B L I O G R A F I C A S

A U T O E V A L U A C I O N

154497

I N T R O D U C C I O N

Hasta ahora, dent ro del curso de inglés de esta preparator ia , lias estudiado diversas estructuras en los t iempos presente, presente progresivo, pasado y pasado progresivo.

Esta segunda un idad del segundo semestre, te hablará sobre las dos formas del F U T U R O que se emplean en el inglés. Una de ellas re-quiere del uso de un verbo aux i l ia r , nuevo para t í , el auxi l iar W I L L ; la ot ra f o rma del f u t u r o en inglés se cons t ruye con la estructura V E R B O T O BE 4- G O I N G T O , por lo que será conveniente que repases el uso cor rec to de las formas A M , IS y A R E con los dife-rentes sujetos.

<

Estudia mucho , realiza los ejercicios y lograrás un aprendizaje adecuado y ef icaz.

S E G U N D A U N I D A D F O R M A S D E L F U T U R O

O B J E T I V O DE U N I D A D :

El a l u m n o , al te rminar la un idad, en el lema:

I . F U T U R O CON T O BE 4- G O I N G T O .

I . Ut i l izará la estructura T O BE + G O I N G T O dent ro de enunciados afir-

mat ivos, interrogat ivos y negativos para la fo rmae ión del f u t u ro en in-

glés.

O B J E T I V O S DE A P R E N D I Z A J E :

El a l u m n o , por escr i to en su cuaderno, y sin er ror , en el lema:

I. F U T U R O CON T O BE + G O I N G T O .

1.1 Señalará la estructura He enunciados af i rmat ivos, in terrogat ivos, negati-

vos y de la respuesta corta en f u t u r o con G O I N G T O .

1.2 Ident i f icará las expresiones de t i empo propias para el f u tu ro .

Completará enunciados af i rmat ivos eou la estructura T O BE + GOIING

T 0 + V E R B O .

1.4 Completará enunciados interrogat ivos con la estructura T O BE + SUJE-

T O + G O I N G T O .

1.5 Completará enunciados negativos con la estructura T O BE + N O I +

G O I N G T O .

t,() Caminará enunciados en presente, al f u t u ro con C O I N G TO.

1.7 Cambiará enunciados af i rmat ivos con G O I N G TO, al in terrogat ivo

y al negat ivo.

1.8 Responderá en fo rma cor ta a preguntas con G O I N G T O .

1.9 Traduci rá al español enunciados con G O I N G T O .

I. F U T U R O COIN T O BE - f G O I N G T O

A. A f i rma t i vo .

Saturday

Phi l l and Roy A R E L E A R N I N G a new dance. They A R E G O I N G T O I N V I T E some girls t o the discoteque t o m o r r o w .

N O W . . .

The ch i ld ren A R E F I G H T I N G n o w . They A R E G O I N G T O C R Y later.

I AIM P R E P A R I N G the food . The party IS G O I N G T O B E G I N at 8 o 'c lock

G O I N G TO — C O M E — t o m o r r o w .

¡NOW. . .

IV.ter IS R E A D I N G a le t ter n o w . l i e IS G O I N G T O A N S W E R the let ter

E S T U D I A :

A P R E N D E :

I . Para indicar que una acción se llevará a cabo en el F U T U R O , se em-

plea la estructura:

SUJETO -f- A M / I S / A R E + G O I N G T O + V E R B O + C O M P L E M E N T O EN F. S IMPLE

I A M G O I N G T O T A L K to her.

She IS G O I N G T O B R I N G the books. They A R E G O I N G T O S T A Y t o m o r r o w .

2. La expresión G O I N G T Q , no indica mov im ien to dent ro de estos enunciados; indica que la acción del verbo al que precede se reali-zará en el F U T U R O .

i*. Las EXPRESIONES D E T I E M P O para el F U T U R O son, entre otras:

TOMORROW M A Ñ A N A

L A T E R M A S T A R D E

IN T H E F U T U R E EN E L F U T U R O

Fr iday /Saturday , etc. = E L P R O X I M O Viernes/Sába d o etc.

N E X T « week = La semana P R O X I M A m o n t h = El mes P R O X I M O year = E l año P R O X I M O

SOON year =

- P R O N T O / D E N T R O D E POCO

O B S E R V A la t raducc ión de los siguientes enunciados en F U T U R O con G O I N G

I A M G O I N G T O R E A D Ihc newspaper L A T E R . ( Y o V O Y A L E E R d per iód ico M A S T A R D E ) .

SI!<• IS G O I N G T O E A T w i l l i lis T O M O R R O W .

(El la V A A C O M E R r o n nosotros M A Ñ A N A ) .

>, o l l A R E G O I N G T O L E A R N Englisl. IN T H E F U T U R E .

(Tu V A S A A P R E N D E R inglés EN E L F U T U R O ) .

E X E R C I S E l - l

l ' i l l in l l i r b lanks w i l l i t h r missing words a reord ing t o Ihc words in parenlhesis.

( L l r n a los r,s|lacios con las palabras que fa l ten de acuerdo a las palabras entre pa-

réntesis).

a ) | — my room t o m o r r o w .

(voy ;i l imp ia r )

Sbc e.ake fo r 111parí y . (va a traer)

c) T l i c n iov ic — al l O o ' e l o e k . (va a empezar)

d) Tomas w i th the dislics. (va a ayudar)

e) My í'riends in a hote l . (van a quedarse)

|) | Ibis parragraph.

(voy a t radu r i r )

g) T h e s l u d e n t s " R o m e o and Ju l i e t " . (van a leer)

l l a l o l t o m o r r o w . (va a l lover)

i) Rodr igo a [»lay. (va a escr ibir)

j ) The ch i ld ren w i t h water colors. (van a p in ta r )

k) We in L o n d o n next year.

(vamos a v iv i r )

I) My g randmother next Sunday.

(va a venir )

m) She. pizza ton igh t . (va a comer )

n) We the parade f rom my house. (vamos a ver)

o) l i e t o Sal t i l lo . (va a manejar)

E X E R C I S E 1 2

Change these statements to the fu tu re tense using A M / I S / A R E + G O I N G T O . (Cambia estos enunciados al f u t u ro empleando A M / I S / A R E -f G O I N G T O ) .

a) She answers her mai l .

h) They r l i oosr I be rar

Wc r o l l i l i I lie money.

The concert begins al 8 o 'c lock .

The president comes ncx l m o n i l i .

You learn Ihe new words.

l ie wai ls l'or me.

She walks lo school.

I wash my clothes.

The pr inc ipa l speaks to Ihe teachers.

E X E R C I S E 13

Translate these statements to Spanish. (Traduce estos cnunciados al cspanol).

a) I am going to translate a Biology book .

b) ll<- is go ing to run in a mo to rcyc le race t o m o r r o w .

c) We, arc going t o study («erniari next semester.

d) Mike is go ing to paint the school bui ld ing.

e) Susan is going to teach English in the univers i ty .

I") I am going to th ink o f a good idea.

g) You are. go ing to read a book by Edgar A l lan Poe.

l i ) The bus is going l o s top in San Luis.

i) She is go ing 16 wr i te ¡in edi tor ia l lo r l l ie newspaper

j ) The president is going to speak a l io i i t " I n f l a t i o n '

I I . In ter rogat ivo , Negativ» y Respuestas C.orlas.

O B S E R V A :

Ton . [ I sC iOI IHC T O RE A I ) ] I S l he R A P I N G T O B E A D | the newspaper?

No , he [ J s r n T J l ie IS N O T G O I N G T O H E A D the newspap«

She 1 IS G O I N G T O D R I V E . Q S ] she [ G O I N G T O D R I V E 1 a hus?

Yes. she [TST|

flflr/A» 747

They A R E G O I N G T O T R A V E L

1 A M G O I N G T O H E L P . | AIM | 1 1 G O I N G T O H E L P Ann?

No you A R E N ' T . You A R E N ' T G O I N G T O H E L P

A R E 1 they ( "GOING T O T R A V E L " ! by plane? Yes, they [ A R E .

E S T U D I A :

AFIRMATIVO >: SUJETO

is

AM/IS/ARE

í ioi l lg l o I o i i io r ro w.

GOING TO V. EN EORMA SIMPLE

COMPLEMENTO

PREGUNTA > AM/IS/ARE SUJETO GOING TO V. EN EORMA SIMPLE

COMPLEMENTO

Is l ie going lo play I (»morrow V

A P R E N D E :

Los enunciados en F U T U R O eon G O I N G T O se cambian a forma de P R E G U N T A , colocando A M / I S / A R E en la. posición, es decir ANTES del SUJETO. El renio del enunciado permanece igual.

E S T U D I A :

P R E G U N T A IS H E going lo play tomor row?

RESPUESTA C O R T A \ : A F I R M A T I V A

YES + P R O N O M B R E + i s / a m / a r e

Yes, Il F IS.

RESPUESTA C O R T A \ : N E G A T I V A /

NO + [ p r o n o m b k f ] f [ l s ^ a m / a r e J -I [ n o t ]

No, I I I IS NOT.

A P R E N D E :

1. Las RESPUESTAS CORTAS a las preguntas con G O I N G TO tienen la misma estructura que las respuestas cortas a pregun-tas con el verbo TO BE en presente y presente progresivo.

2. Las estructuras son:

RESPUESTA CORTA AFIRMATIVA

RESPUESTA CORTA NEGATIVA

E S T U D I A :

YES, -+ PRONOMBRE + IS/AM/ARE

NO, + PRONOMBRE + IS/AM/ARE + NOT

•CONTRACCION -1

A F I R M A T I V O ^

He is

+ "" SUJETO AM/IS/ARE

T going t o play tomor row

NEGATIVO SUJETO|-h

l i e

A P R E N D E :

AM/IS/ARE + N O T k GOING TO VERBO F.

SIMPLE I COMPLEMENTO

isn't going t o play tomor row .

1. Un enunciado en F U T U R O con G O I N G T O se cambia al NE-G A T I V O colocando la palabra NOT entre A M / I S / A R E y G O I N G TO.

2. A M / I S / A R E se pueden contraer con NOT dentro de enunciados en fu tu ro con G O I N G T O .

i 9

O R S E R V A la t raducc ión (Ir los sign i n i Ics enuncia«!«»*:

11« IS G O I N G T ( ) R E A I ) . (E l V A A L E E R ) . IS lie G O I N G T O RE A l ) t l ie mwspapcr? ( ¿ V A (él) A L E E R el per iód ico?) Yes, l ie IS. (Sí , lo l iará).

TI,« y A R E G O I N G T O T R A V E L . (E l los V A N A V I A J A R ) .

A R E Ihey G O I N G T O T R A V E L to Japan?

( ¿ V A N (el los) A V I A J A R a Japón?) No , l l iey A R E N T . ( N o , no l o l iarán). TI,« y A R E NOT G O I N G T O T R A V E L l o Japan. (El los NO V A N A V I A J A R a Japón).

E X E R C I S E 1 4

Ki|| , „ thc l i lanks w i l l i l l i c missing words accor«liug |«> thc words in parcnl l .csis

(L lena los espacios con las palabras que fa l len «le acuerdo a las palabras en l rc pa

rénlesis).

TI,«'y paint thc of f ices. ( no van a )

_ _ _ —slay here?

(¿vas lú a?)

\ \ c s tudy French.

(no va a )

,|) My cousin come n« \ t m o n t l i . (no va a)

livc in M e x i c o C i t y ?

(¿va él a?)

¿ »

0

s)

I ')

i )

i )

(¿vamos nosotros a?) play tennis t omor row?

Mark

Sara

(no va a)

( no va a)

(no voy a)

smoke anymore .

believe that l ie.

(¿van ustedes a?) -watch that movie,?

wash you r clothes.

E X E R C I S E 1 5

Change these statements to the quest ion f o r m . (Cambia estos enunciados a f o rma de pregunta).

a) I am go ing to l ive in Rome.

b) You ar«' go ing to open a store.

e) l i e is go ing to learn Chemis t ry .

<l) W«•. are going to answer you r questions.

<") I !'<"> arc going l<> walk l o t own .

0 II is go ing l o begin al l O o ' c l o c k .

g) She is going l o c o u n t the people.

b) Tbc teacher is go ing l o ask some (piesl ions.

i) My mo the r is go ing to choose a now house.

j ) l ie is go ing to f in ish next semester.

E X E R C I S E 1-6

Change these statements t o the negative. (Cambia estos enuneiados al negativ«»),

a) I am going to begin al '6 o ' c lock .

I») II«- is going l o clean III«* book-shell ' .

c) W«' are going to f in ish next m o n t h .

(1) They are going to br ing some refreshments.

e) She is go ing to eat at m y house.

f) We, are going to l ive in an apar tment .

g) Mr. Co incz is go ing to close the school.

h) My father is go ing to dr ive later.

i) The mai lman is going to b r ing the mai l ,

j ) You are going to help you r par«'nts.

EX Fi K O S E 1 7

iiivc* the a f f i rmat ive o r negative- short answer to these quest ions. (Da la res|>ucsl eorta a f i rma l iva o negativa a las siguientes preguntas).

a) Are. they going to count the chairs? Yes,

b) Is l ie go ing to choose a partner? No,

c) Arc y o u going t o believe h im?

Yes,

(I) Is Maria going t o help you? No ,

e) Arc we going t o close the house? Yes,

I) Is Hoy going to speak to his boss? No,

g) Is the cat go ing to run? Yes, —

h) Are you going t o read next class?

No, :

i) Is it going to rain t o m o r r o w ? Yes,

V Are you going t o wai t f o r them? No, -

E X E R C I S E 1-8

Translate lo Spanish. ('Traduce al espanol).

a) The. students an; go ing to translate the sentences.

b) They are going to learn English.

c) We aren't go ing to play f oo tba l l .

d) Is he going l o teach English? No, he isn ' t .

e) Is Lucy going l o run in the race? Yes, she is.

f) You are going to help you r sister.

g) I am not go ing t o wa i l in the car.

h) Arc you going l o paint the classroom? No , I am not .

i) My parcnts aren' I go ing l o slay in l i l is c i ty .

j ) I I isiiM going l o rain la lcr .

S E G U N D A U N I D A D F O R M A S D E L F U T U R O

O B J E T I V O DE U N I D A D :

El a l umno , al terminar la un idad, en el lema:

I I . F U T U R O GON W I L L .

2. Empleará la estructura W I L L + V E R B O EN F O R M A S I M P L E dent ro de enunciados af i rmat ivos, interrogat ivos y negativos para la fo rmac ión del f u t u r o en ingles.

O B J E T I V O S D E A P R E N D I Z A J E :

El a lumno, por escr i to en su cuaderno, y sin er ror , en el tema:

I I . F U T U R O COJN W I L L .

2.1 Señalará las indicaciones que marcan el uso cor rec to de los auxi l iares W I L L y S H A L L para el t i empo f u t u r o .

2.2 Ident i f icará la estructura de enunciados af i rmat ivos, in terrogat ivos, nega-tivos y de la respuesta cor ta en f u t u r o con W I L L .

2..'i Completará enunciados a f i rmat ivos con la estructura W I L L + V E R B O EN I N F I N I T I V O S I M P L E .

2.4 Completará enunciados interrogat ivos con la estructura W I L L -f SUJETO + V E R B O EN I N F I N I T I V O S IMPLE .

2.1'*> Completará enunciados con la estructura W I L L + N O T V E R B O EN I N F I N I T I V O S I M P L E para fo rmar enunciados negativos en fu tu ro .

2.Í» < .amhiará enunciado:-, en presente, al f u t u r o r o n W I L L .

2.7 Camhiara cnunciados al i i inal ivos r n f u l u r o con W I L L al iu le r roga l ivo y

al negal ivo.

2.8 Hespondera en forma eorla a prc»untasen f u l u r o con W I L L .

2.9 Traduci ra al espanol cnunciados cn f u l u r o con W I L L .

2.10 Traduci ra al espanol un parrafo que contenga cnunciados en f u l u r o con

W I L L y con G O I N G T O .

It R A I N S II IS G O I N G T O R A I N later. II W I L L R A I N later.

I I . I I J T I J R O C O N

A. A l ' i rma l ivo .

O R S K R V A :

I P A I N T very wel l . I A M G O I N G T O P A I N T the house. I W I L L P A I N T the house.

l l u t h E A T S at school.

She IS G O I N G T O E A T a sandwich. She W I L L E A T a sandwich.

OPEN the store every day . A R E G O I N G T O OPEN the store at 7 o 'c lock .

W I L L OPEN the store at 7 o ' c lock .

We We We

Torn CHOOSES his clothes. I le IS G O I N G T O CHOOSE a shi r t , l i e W I L L C H O O S E a shi r t .

Sandra and Mike P L A Y together . They A R E G O I N G T O P L A Y tennis. They W I L L P L A Y tennis.

E S T U D I A r i cuadro:

F U T U R O C O I N \ :

W I L L

SUJETO + W I L L + V . F. S I M P L E 1-f- C O M P L E M E N T O

I He She W I L L

I t We Y o u They

+• OPEIN Ihc, doo r .

A P R E N D E :

1. O l ra f o r m a de ¡ndiear que una acción o evento se realizará en el F U T U R O es empleando el auxi l iar W I L L seguido del V E RIJO EN F O R M A S I M P L E .

2. La estructura W I L L + V E R B O EN F O R M A S I M P L E no cambia

con los di ferentes SUJETOS:

I l i e They

W I L L R U N

3. La est ructura de un enunciado a f i rmat ivo en f u t u r o eon W I L L es la siguiente:

SUJETO + W I L L + V . F. S I M P L E 4- C O M P L E M E N T O

l i e W I L L R U N to school.

LI auxi l iar W I L L no tiene t raduci ¡òl i al español, sólo le da al verbo la terminac ión propia del t i e m p o F U T U R O :

5. El auxi l iar W I L L se puede contraer con los P R O N O M B R E S den t ro de enunciados a f i rmat ivos , quedando así:

1 Wi l l - I ' l l l i e Wil l = He' l l She Wil l - She' l l I t Wil l I t ' l l You Wil l - You ' l l We Wi l l - We' l l They Wi l l - They '1

ó. En ocasiones puede usarse el auxi l iar S H A L L en subst i tuc ión de W I L L para indicar F U T U R O :

I W I L L GO t o the meet ing. I S H A L L GO t o the meet ing. ( Y o I R E a la j u n t a ) .

7. El auxi l iar S H A L L t iene un mat iz de mayor ob l igator iedad. Se em-plea exclusivamente en L E N G U A J E F O R M A L para " I " y para " W E " aunque ocasionalmente se llega a emplear también con los de-más sujetos.

O B S E R V A la t raducc ión de los siguientes enunciados:

l ' l , l , CÍO (o the meet ing t o m o r r o w . ( Y o I R E a la j u n t a mañana).

l i e W I L L B E L I E V E the s tory . (E l C R E E R A la h istor ia) .

They W I L L A N S W E R y o u r letter soon.

(El los C O N T E S T A R A N tu earl a p ron to ) . f

W c ' L L G O I o t h e discotcque t o m o r r o w . ¡ 1 » (Nosot ros I R E M O S a la discotequc mañana).

E X E R C I S E I I I

Comple te these state,meuls accord ing l o (lie words in parenthesis. (Completa estos enunciados de acuerdo a las palabras entre paréntesis).

a) We soon.

(comeremos) |

b) The boys the car.

(p in tarán)

c) I lítese Sentences. ( t raduc i ré)

d) l ie before the pub l ic . (hablará)

c) She about i t .

(pensará)

0 ^<>u to Spain. (viajarás)

g) Sandra — before the class. (Icera)

h) riie team t o m o r r o w .

( jugara)

i) My f r iend for the bus.

(esperara)

j ) The ch i ld ren thei r hands. ( lavaran)

E X E R C I S E 112

Change these statements l o the fu tu re tense using W I L L . (Gambia cstos enuncia-dos al l i e m p o I 'u luro empleando W I L L ) .

a) I s top al I lie corner .

b) The teacher wr i tes the lesson o n the b lackboard.

e) They l ive in Guadalajara.

d) l ie learns the rules.

<•) V <>u walk I w o mil l 's a day.

I) Wc open I h r restaurant a! n ight .

g) I h r hank clerk counts the money.

h) I ask my fa ther .

i ) I hey begin ear ly.

j ) You h r i ng those hooks.

K X K R C I S K 11-3

Translate to Spanish. (Traduce al espanol).

a) I w i l l answer the telephone.

">) V on w i l l helieve Iiis s to ry .

My parents wi l l come t o m o r r o w .

They wi l l f inish soon.

l ie w i l l go to Japan nex t m o n t h .

She, w i l l help y o u w i t h those boxes.

The president w i l l come to Monter rey nex t m o n t h .

The, students w i l l translate these sentences.

We wi l l read the newspaper every day.

Mar ia w i l l t h ink o f the answer.

I W I L L W I L L 1

P L A Y . P L A Y w i t h Susan?

Yes, you ¡WILL.

He [ WILL ! D R I V E . I W I L l J ho D R I V E (lie car"' N<>. he L ^ y J I i N O ' r J

l i e [ W O N T ] D R I V E Ih r ca

B. In ter rogat ivo, Negativo y Respuestas Cortas.

O B S E R V A :

They [WILLI WALK. IWILLI they W A L K together? Yes, they I WILL.

It I WILL [WILLI it

R A I N . R A I N a lo t?

No , i t 1 W O N T i l I t [ W Í L L l I Ñ Ü T l R A I N a lo t .

We I W I l l WATCH te levision. [WILL j we WATCH the foo tba l l game? No , we 1 W 0 N T .

We 1 WILLIPÑQTl wateh the foo tba l l game

E S T U D I A :

w i l l come t o m o r r o w .

A F I R M A T I V O > S U J E T O + W I L L 4- V . F . S I M P L E C O M P L E M E N T O

P R E C U N T A ^ > : W I L L + SUJETO + V . F . S I M P L E + C O M P L E M E N T O

RESP. C O R T A A F I R M A T I V A

Wi l l he

+

come t o m o r r o w ?

Y E S , P R O N O M B R E + W I L L

Yes, he wi l l .

RESP. C O R T A N E G A T I V A

N O , +- P R O N O M B R E + WILL + N O T

No, he L} w o n ' t p

won

l»RENDE:__

I . Para preguntar si una acción se llevará a cabo en el f u t u r o , es decir para hacer una P R E G U N T A en fu tu ro con W I L L , co locamos el aux i l iar W I L L antes del sujeto.

2. La estructura queda así:

W I L L + SUJETO + V . F . S I M P L E + C O M P L E M E N T O ?

Wil l you s tudy French? Wil l he stay i n the house?

Las estructuras de las RESPUESTAS C O R T A S a prcguntas con W I L L son:

A F I R M A T I V A : YES, + P R O N O M B R E -¡ W I L L

Yes, Yes, he

w i l l , w i l l .

N E G A T I V A : N O + P R O N O M B R E + W I L L + N O T

No , No ,

w i l l no t . w o n ' t .

4 . W I L L se puede, contraer con N O T dando la con t racc ión W O N ' T , que se ut i l iza con lodos los sujetos den t ro de la respuesta cor ta N E G A T I V A .

5. Las RESPUESTAS C O R T A S no t ienen una t raducc ión l i tera l ló-gica al español. Deberán traducir las de acuerdo a la pregunta y si-gu iendo las normas para contestar en fo rma cor ta del español.

E S T U D I A :

w i l l como t o m o r r o w .

He w o n ' t come t o m o r r o w .

A P R E N D E :

1. Pura cambiar un enunc iado con W I L L al N E G A T I V O , se co lo ra la palabra N O T después del auxi l iar .

2. W I L L se puede cont raer con N O T dent ro de enunciados negativos.

3. La est ructura del E N U N C I A D O N E G A T I V O es la «¡guíenle:

S U J E T O + W I L L + N O T + V . F . S I M P L E + C O M P L E M E N T O

Y<>" w i l l not s tudy French.

He w o n ' t stay in the house.

O B S E R V A Y E S T U D I A la t raducc ión de los siguientes enunciados:

The conference W I L L B E G I N later. (La conferencia E M P E Z A R A más tarde).

W I L L i t B E G I N at 3 o 'c lock .? ( ¿ E M P E Z A R A a las 3?)

No , it w o n ' t . ( N o . no empezará a las 3).

The conference W I L L N O T B E G I N al '» o 'c lock . (La conferenc ia NO E M P E Z A B A a hi* 3)

The. girls W I L L T E A C H French. (Las muchachas E N S E Ñ A R A N Francés).

W I L L I hey T E A C H French next mon th?

( ¿ E N S E Ñ A R A N Francés el mes p róx imo? )

Yes, they W I L L . (Sí, lo H A R A N ) .

E X E R C I S E I I 4

Comple te these, statements accord ing to the words in parenthesis. (Comple ta estos enunciados «le acuerdo a las palabras entre paréntesis).

a) The. bus at the bus - s top .

(se detendrá)

b) The c o m m i t lee fo r y o u r answer.

(esperará)

c) They in this f ie ld. (no jugarán)

d ) My fa I her t o y o u r fa ther .

(hablará)

c) the lesson?

(¿leerá él?)

f ) a new super - marke t . (¿abr i rán ustedes?)

g) I — that long distance. ( no caminaré)

I i) Y o u you r hands before each meal.

(lavarás)

i) Sandra all the rules q u i c k l y . (aprenderá)

j ) t o me soon?

(¿escribirán ustedes?)

E X E R C I S E I I 5

Change these statements to the quest ion f o rm . (Cambia estos enunciados a fo rma de pregunta) .

a) Y o u w i l l wa tch the stars w i t h a telescope.

b ) T h e people w i l l choose the i r new president.

c) The secretary w i l l answer her boss' mai l .

d ) T h e doc to r w i l l clean the medical inst ruments.

e) .This c o u n t r y w i l l live bet ter .

f) The teachers w i l l help tin* poor .

g) Robert w i l l play the v io l in in a concert .

h) We wi l l f in ish this puzzle later,

i) I w i l l stay in a good hote l .

j ) You w i l l t h ink o f an idea.

E X E R C I S E 116

Change these statements to the negative. (Cambia estos cnunciados al negat ivo).

a) I w i l l go to a conference, t o m o r r o w .

h) The stores w i l l close early nex t Saturday,

o) l i e w i l l br ing a f r iend to the par ty .

d) It w i l l begin a I 7 o ' c lock .

e) We wi l l ask the ma i lman for the let ter.

f ) Y o u w i l l answer the d i f f i c u l t questions.

g) They w i l l eat i n a restaurant.

h) My uncle w i l l dr ive the t ruck .

i ) I t w i l l ra in t o m o r r o w .

j ) I w i l l l ive near y o u r house.

E X E R C I S E I I 7

( l i ve the a f f i rmat i ve or negative shor t answers t o these quest ions. (Da la respuesta

cor ta a f i rmat iva o negativa a estas preguntas).

a) Wi l l he s top in the next corner? Yes,

I») Wi l l they wa i t f o r us? No ,

46

' ) ^ "II \ o i l answer l l ic mail tomor row ? Yes, _ _ _ _ _

d) Wil l she study Algebra? l \ o ,

e) Wil l we go to Laredo?

Yes,

f) Wi l l y o u walk to school? No,

g) Will tlie.y live, in town? Yes, -

I ' ) Wil l l ie learn the, poem? No, — -

i) Wil l i l rain in the. summer? Yes,

j ) Wil l y o u play w i t h me? No,

E X E R C I S E 118

Transíale l o Spanish. (Traduce al español).

I»)

4 7

They won ' t speak lo me.

He' l l f in ish the cake.

Wil l y o u study t o m o r r o w ? No, I w o n ' t .

She w o n ' t stay i n my house.

Wi l l they go t o Europe soon? Yes, they w i l l

I ' l l believe anyone.

The meet ing w i l l no t begin soon.

Wi l l y o u choose the new color? No, I won ' t

T h e teacher w i l l he lp the students.

Wi l l he cry? Yes, he w i l l .

E X E R C I S E 119

Transíale Ihe f o l l o w i n g parragraph to Spanish. (Traduce el siguiente párrafo al es-pañol) .

The students are p lann ing a graduat ion par ly for nex t Saturday. These are thei r plans:

The par ly W I L L RE at the school aud i to r ium. Mr. Gómez , the school j an i t o r IS G O I N G T O P A I N T the aud i to r ium for Ihe pa r ty . The boys W I L L C L E A N it nex t Fr iday.

The girls W I L L B R I N G Ihe food and ref reshments; the school IS G O I N G T O H E L P them w i t h Ihe expenses.

The par ly W I L L BEGIN at 8 o ' c lock .

Mr. Saenz, Ihe school pr inc ipa l W I L L SPEAK to the graduate students at the be-g inn ing o f Ihe par ly .

A f t e r that , Ihe president o f Ihe class IS G O I N G T O S A Y a few words to his class-males.

The dance W I L L B E G I N at 9 o ' c lock . The " R o c k C r o u p " W I L L P L A Y fo r three hours.

Sergio IS G O I N G T O P L A Y his stereo a f te r the Rock G roup leaves.

Imi i utiles existen

R E S U M E N

Formas para indicar F U T U R O :

I. F U T U R O COIN T O UK + G O I N G T O :

Las cs l rm lnras de los enunciados en f u tu ro con G O I N G T O , son:

AFIRMATIVA : SUJETO i AM/IS/ARE i GOING TO +-V.F. SIMPLE + COMPLEMENTO

A M

I le She IS II

We

You A R E They

G O I N G T O R U N t o m o r r o w .

NEGATIVA: SUJETO + AM/IS/ARE 4- NOT -H GOING TO + V.F. SIMPLE 4- COMPLEMENTO

CONTRACCION

PREGUNTA : AM/IS/ARE + SUJETO -i- GOING TO +• V.F.SIMPLE + COMPLEMENTO

A F I R M A T I V A

N E G A T I V A

RESPUESTAS C O R T A S

1 0 2 0 1 1 5 2 7 1

I I . F U T U R O CON W I L L .

Las estructuras para los enunciados en fu tu ro con W I L L , son:

A F I R M A T I V A : SUJETO + W I L L + V .F . S I M P L E + C O M P L E M E N T O

W I L L R U N W I L L R U N t o m o r r o w .

N E G A T I V A : SUJETO + W I L L + N O T + V . F . S I M P L E + C O M P L E M E N T O

W O N ' T

P R E G U N T A ] W I L L + s u J E T O 4- V . F . S I M P L E 4- C O M P L E M E N T O t

RESPUESTAS C O R T A S

A F I R M A T I V A : YES + P R O N O M B R E + W I L L

N O + P R O N O M B R E 4- W I L L 4- N O T

W O N ' T

E l auxi l iar S H A L L puede emplearse en ocasiones en lugar del auxi l iar W I L L con los pronombres I y WE, t ratándose sólo de inglés muy fo rmal .

- Las expresiones de t i empo para el f u t u r o , más comunes son:

T O M O R R O W L A T E R I N T H E F U T U R E N E X T F R I D A Y / M O N T H / Y E A R etc SOON

G L O S A R I O

1. Algebra 2. A n y m o r e •L A u d i t o r i u m 4. Bank clerk 5. Beginning (>. Be l ter

7. B io logy B. Chemist ry 9. Conference, 10. Distance M . Ed i to r ia l 12. Expenses L'i. Graduate

11. Gradua t ion 15. I n f l a t i on l ó . Janitor 17. London

IB. Medical ins t ruments 19. Mile 20. Motorcyc le 21. Parade 22. Partner 2.L Poor

24. President 25. Public 26. Puzzle

27. Race 2«. Refreshment 29. Rock ( . r o u p

'Mi. Rule •H. School pr inc ipal • 12. Spain

Algebra Va

A u d i t o r i o Cajero de banco

In i c io /p r i nc ip io Mejor Bio logía Qu ímiea (Conferencia Distancia Ed i to r ia l Gastos Graduado,a,os,as. Graduac ión In f lac ión Conserje Londres Ins t rumentos médicos Mi l la

Motoc ic le ta Desfi le (Compañero,a Pobre, (s) Presidente Público,a,os,as. Rompe—cabezas Carrera Refresco G r u p o de Rock Regla

Di rector de, la escuela España

33. Star Estrella 34. Stereo Est creo 35. Summer V erano 36. Team Equ ipo 37. Telescope Telescopio 38. Water colors Pinturas de agua

t,

*

R E K E R E N C I A S MIMLIOGRAI ICAS

l l appc r , V incel i I | \

W h i lehousc, Rober t S. y D ixson, Kober l J.

English Verl) Conjugat ions. I a. cd ic ión . Marron'» Educat iona l Series, Inc., W o o d b u r y , New Y o r k , 1975.

Inglés Pràct ico sin Maestro, 2a. cd ic ión , Regents Publ ish ing C o m p a n y , Inc., New Y o r k , 1972.

Wr ight , Wal ler I). A Basic Course in English, 2a. cd ic ión , James Nisbet and C o m p a n y , L t d . , Great Br i ta in , 1979.

Wal k ins, I ' l o yd C., D i l l ingham, Wi l l iam IL y Mar l i n , Edw in T .

Practical English Handbook , 4a. ed ic ión Hough ton M i f f l i n C o m p a n y , Boston, 1974.

A I J T O E V A L U A C I O N

I. I N S T R U C C I O N E S : Comple ta los siguientes enunciados de acuerdo a las palabras

ent re paréntesis.

1. l i e i n t o m o r r o w ' s race. (no correrá)

2. I w i t h Jorge nex l Saturday. (voy a comer )

3. She t ha t j o b . (no va a te rm ina r ) ( p r o n t o )

4 . t o school w i t h me?

(¿caminarás tú?)

5. at the party? (¿van el los a estar?)

6 . l i e m y letters.

( no contestará)

I I . I N S T R U C C I O N E S : Cambia los siguientes enunciados al in ter rogat ivo .

7. We w i l l go to the concer t next week.

8. l ie is go ing t o w r i t e a novel.

I I I . IN ST R I CCIONES: Cambia los siguientes enunciados al n e " a l i \ o

<). We are going lo play w i l h Ihe boys.

10. l ie w i l l stay in a good hotel .

IV . I N S T R U C C I O N E S : Cambia los siguientes enunciados al f u tu ro empleando la forma del l 'u luro que se señala entre paréntesis.

I I . She cleans the house. ( W I L L )

12. II rains. ( G O I N G T O )

l -L Von watch television. ( G O I N G T O )

14, They say a few words. ( W I L L )

V. I N S T R U C C I O N E S : Da la respuesta co r la a las siguientes preguntas.

15. Wil l y o u speak l o my teacher? Yes,

I f) . Are they going lo wash the car? No. _

17. Is I 'eler go ing l o ask my fa I her? Y es,

18. Wil l I slay al you r house?

Mo,

V I . I INST It. IKK 1IOINKS: Traduce al español

19. Is she go ing l o play l l ie piano?

20. No , she isn' t .

21. Carmen won ' t cry here.

22. I ' l l go l o y o u r school nex t m o n t h .

23. You arcn ' l go ing l o help us.

21. Wi l l Diane drive l l ie hus lo rnor row?

2 >. N<>, she vvon' l .

KKSI 'UKSTAS A LA A L i T O K V A L U A C I O N

1. Wil l no l /vvon ' l 2 am going l o cal

¡siTl going lo f in ish; soon

4. Wil l y o u walk 5. Are they going l o he

(>. Will no l ( w o n ' l ) answer

7. Wil l we go l o the. concert next week? 8. Is he going to wr i te a novel? 9. We are, no l (aren ' t ) going to play w i t h the. hoy 10. l ie w i l l no l ( w o n ' l ) slay in a good hote l . 1 1. She wi l l clean the, house. 12. II is go ing to rain. 13. You are going lo watch television.

14. They w i l l say a few words.

If». 1 w i l l . I(>. they are no l (aren ' t ) 17. l ie is. 18. you w i l l not ( w o n ' l )

19. ¿Va (c;lla) a locar el piano? 20. No , no lo hará. (No , no lo locará)

21. Carmen no l lorará aquí . 22. Yo iré a tu escuela el p r ó x i m o mes.

23. T ú (ustedes) no nos vas (van) a ayudar. 24 . ¿Manejará Diane el autobús mañana? 25. No, n o lo hará. (No , no lo manejará)

A N E X O T o s top T o s ludy

(lelener.se/liaeer a l to estudiar

REPASA los siguicnles verbos y su t raducc ión. To leaeli enseñar T o Ih ink pensar

T o answer — contestar T o Iranslale t raduci r T o ask — preguntar T o Iravel viajar

T o be — ser/estar T o wai l esperar T o begin — empezar /comenzar To walk caminar T o believe — creer T o wasli — lavar T o b r ing — traer T o wateh ver/observar T o clean — l imp ia r T o w r i l e escribir T o cióse — cerrar T o come — venir

T o coun t — contar

T o cry — l lorar

T o choose — escoger

T o dr ive — manejar

T o eat — comer

T o f i gh t — pelear

T o f in is l i — te rminar

T o go — i r

T o help - • ayudar

T o learn — aprender

T o leave — irse/dejar

T o l ive — vivir T o open — abrir

T o paint - pintar

T o play — j ugar / tocar

T o prepare — preparar

T o rain — l lover

T o read — leer T o run — correr

T o say — decir

T o smoke — fumar

T o speak — hablar

T o slav * - quedarse/permanecer

L E C T U R A : " T H E G R E E N T U R T L E '

() nly ¡1 lew seconds o ld , ¡1 baby green tur t le breaks out o f its egg. As soon as the young tu r t le comes on I o f tbe eggshell, it w i l l begin c rawl ing toward the sea. The tur t le 's j ou rney across the beach may be the most dangerous one it w i l l ever take. Hungry birds and land animals are watch ing; t o them, tur t les are food . The tur t les that reach the water are. on ly a l i t t le safer. Some f ish t oo , l ike t o eat turt les.

As the tu r t l e grows, i t faces fewer dangers. A fu l l -g rown green t u r t l e is so big that on ly a shark w i l l at tack i t . I ly the t ime a green tu r t le is ten years o l d , i t may weigh 500 pounds or more. I I w i l l be able t o swim very s w i f t l y . Green tur t les spend most o f their lives in the water . They l ive i n wa rm, shal low seas all over the wo r l d and swim close to shore on ly at ma t i ng t ime.

Fo l l ow a female green tu r t le as she crawls o n t o a beach. It p robably w i l l be da rk , because most tur t les lay thei r eggs at n ight . T h e tu r t le crawls t o a spot the waves cannot reach; sin; uses her f l ippers to scoop o u t a hole i n the sand, and lays about a hundred eggs in i t . The eggs are. about the size o f go l f balls. They have so f t , leathery shells. A f t e r the mother tu r t le covers the eggs w i t h sand, it w i l l crawl back i n to the sea. A b o u t t w o weeks later, the tu r t l e w i l l come ashore again she-w i l l d ig another hole and lay more eggs. Dur ing the egg-laying season, she w i l l c rawl ashore three to seven l imes and dig a new nest i n the. sand each l ime. T h e n she swims away, bu t no t fo r good. A f t e r t w o or three years she w i l l re tu rn to the same beach and lay more eggs. Scient ists are s tudy ing tur t les to learn how these creatures f i nd thei r way to the same place t ime af ter t ime.

A l t h o u g h green tur t les are good swimmers, they are slow and c lumsy on land. Th is makes them easy to catch. T h e meat and skins o f green tu r t les br ing high prices. The meal is used for f ood and the sk in fo r mak ing belts and purses. Some hunters also gather tu r t le eggs to eat or t o sell.

\ C T I C A . Co lo ra n i ci parcnlcsis la I d r a que cofi>:j |*>nda a la rcspucsla correr. -

la de: las s igu in i les prcgmi las. rclaliVas a la le r lu ra " T H E (¡RI ' .KN

T U R T L E " .

A greeh t u r i l e digs «u si (s) dufKj£f l i<^*gg- lay 'mg .season. ( ) _ -J» <«.>r~

a) Three to seven, h) A hundred e) One

Green tu r i les swim «lose t o shore ^ >"••£** ( ) d) T o f i n d f o o d e) T o esrape f r o m sharks f ) T o mate

T u r t k & g g e easy l o r a t eh because i .J^^ ié . , . . ( ) They are n o i good swimmers. j r ^ ^ i ^ . . ,

h) They arc slow and c lumsy on lair«J. r, i ) - They weigh 500 pounds or more'.

A t u r d c makes its nest w i l h ( ) j ) l l e r f l ippers k ) A sroope I) Branches

*' «

The green tu r t l e lays i ts eggs ' ( )

in) In w a r m , shal low waters. ii) Every year o) O n the same heaeh «-very l ime .

w .

l ' I ! \ ( ; r i ( ;A. ( l on l r s l a n i cspatlol , las siguicnlc.s preg imi as de acucrdo a la le r ln ra " T I I K G R E E N T U R T L E " .

I . I)cscril»c lo.s l iucvos de la lo r luga veni«-:

2. qué pcl igros se enlVenla una lo r luga re.eién nacida?

•L ;.<.>"«'' | n o d m l os oh l iene el homhrc de la lor luga?

I . ; I1',11 que eonsisle el n ido de una lor luga?

,r>. ;(,)ué intr iga a los e ien l i f ieos respeelo a las lor lugas?

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