LOS PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS Y LOS

ELEMENTOS CURRICULARES DE LA PLANIFICACIO EDUCATIVA

Es un proceso de formación integral y holística de los educandos en sus diferentes niveles teniendo la finalidad de:

Fortalecer el compromiso comunitario. 

Desarrollar las prácticas de defensa, respeto y cuidado del medio ambiente

Desarrollar el sentido de comunidad promoviendo la eliminación de la discriminación. Desarrollar la creatividad para la expresión, innovación y producción en las artes, ciencia y tecnologías. Desarrollar actitudes y valores favorables a la interculturalidad y la convivencia armónica desarrollando la integridad del ser humano.

PARA LA ELABORACION DEL PSP PARTICIPAN

AUTORIDADES LOCALES

REPRESENTANTES DE

ORGANIZACIONES SOCIALES

DIRECTOR(A)

MAESTROS Y PLNATEL

ADMINISTRATIVO

REPRESENTANTE DE PADRES DE

FAMILIA

REPRESENTANTE DE LOS

ESTUDIANTES

ESTRUCTURA Y ELABORACION DEL PSP

PLAN DE ACCION

PRESUPUESTO SEGUIMIENTO EVALUACION DEL PSP

TITULO DEL PSP

FUNDAMENTACION OBJETIVO DEL PSPLOCALIZACION

DIAGNOSTICO PRIORIZACION

ELEMENTOS CURRICULARES DE LA PLANIFICACION

TEMATICA ORIENTADORA

OBJETIVOS HOLISTICOS

CONTENIDOS

ELES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLIGICAS

CRITERIOS DE EVALUACION

PROCUCTOS

TEMATICA ORIENTADORASe trabaja como un elemento curricular que articula los saberes y conocimientos de las áreas y campos, las temáticas orientadoras corresponden a las necesidades y problemáticas

LOS CUATRO EJES ARTICULADORES

EDUACION PARA LA PRODUCCION

EDUCACION EN VALORES SOCIO COMUNITARIOS

EDUCACION EN CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA Y SALUD COMUNITARIA

EDUCACION INTERCULTURAL, INTRACULTURAL Y PLURILINGUE

LOS OBJETIVOS HOLISTICOSSe expresan en primera persona del plural, tiempo presente y modo indicativo.En la formulación de los objetivos holísticos, la dimensión del Ser se plantea en término de valores, principios, se manifiesta en la práctica, en la cotidianidad, en sentimientos y actitudes.

SER SABER

HACER

DECIDIR

ASUMIMOS POSICION CRITICA SOBRE LA LIBERTAD DE EXPRESION Y

PENSAMIENTO, ATRAVES DEL ANALISIS DE DIVERSOS TIPOS DE MENSAJES QUE TRANSMITAN LA INFORMACION, EN TALLERES DE INTERPRETACION Y

PRODUCCION DE MENSAJES PUBLICITARIOS Y TEXTOS PERIODISTICOS, QUE PERMITAN EVITAR TODAFORMA DE

MANIPLULACION QUE VAYA EN BENEFICIO DE PARTICULAS Y SEA CONTRARIO AL FIN

COMUN.

LA PRACTICA Comprende 3 puntos de partida:

La experiencia

Contexto directo con la realidad

La experimentación

TEORIALa teoría debe usarse siempre de manera crítica en función del problema a ser investigado. Primero se problematiza la realidad, se reflexiona la experiencia, se plantea preguntas del contenido a investigar.Por otro lado las teorías se apropian y desarrollan es decir se ponen en movimiento, permite generar explicaciones y comprensiones de los problemas

VALORACION

Nos permite generar una capacidad de discernimiento en los estudiantes para que puedan valorar que cosas tienden al bien común y cuáles no.El proceso de la valoración debe ser constante, debe convertirse en una herramienta que nos permite siempre mejorar nuestra práctica.

PRODUCCION

La producción es el momento de la elaboración de algo tangible considerando su pertinencia, innovación y transformación.La pertinencia significa que al momento de elaborar hay que tomar en cuenta las necesidades, demandas en el contexto.

CRITERIOS DE EVALUACION

En la evaluación se plantea criterios que permiten cualificar, cuantificar, verificar cuanto se ha logrado del objetivo formulado. EL SERSe valora la expresión de principios valores y actitudes, situaciones reales.EL SABERSe verifica la manifestación, comprensión, reflexión, respecto a las teorías y saberes.El HACERSe valora la aplicación, uso, manejo práctica de los conocimientos.EL DECIDIRSe trata de verificar el impacto social del proceso educativo desarrollado.

GRACIAS