Desarrollo de la Composicin EscritaJess Garca Vidal

Prctica habitual del docenteOrientaciones ortogrficasOrientaciones sintcticas

Recomendaciones que afecten al contenido de los textosRelevanciaClaridad de ideasOrden de la informacinEstructura de las partes

Prctica habitual del docenteEscriban sobre lo que hicieron del Fin de semanaEscriban algo sobre sus vacacionesDenota: Falta de creatividad Escasa funcionalidadSe debe dar pluralidad de temas y tipos de textos

Orientaciones DidcticasTiempo y EspacioRecreo literario o taller de escrituraEspacio en el que alumno se sienta a gustoTiempo semanal dedicado a la redaccin de un textoRequiere de flexibilidad para atender las necesidades de c/alumno; Individualidades, ya que estarn en etapas de escritura diferentesLas orientaciones deben darse sobre el esquema de planificacin y no sobre el producto ya elaboradoDe la realidad a la ficcinTemas VIVENCIALES que sean de su intersSe debe partir de conocimientos almacenados que constituyen el propsito inicialAsegurarse que los alumnos poseen suficientes conocimientos del tema a tratar, sino se debe dejar que el alumno escoja el tema ACTIVAR SUS CONOCIMIENTOS PREVIOSNivel de ayuda del profesorDebe relacionarse con la gravedad de los errores que presenten los alumnosAsegurarse que tendr xitoDeber ir disminuyendo poco a poco favoreciendo el trabajo autnomo

Orientaciones Didcticas Prctica sistemticaLos aprendizajes debe practicarseContinua supervisin y correccin Orden y LimpiezaNo solo tienen que ver con la imagen del texto, sino que se relacionan con la claridad y orden de las ideasAyudan a la disposicin interna de la escritura y el estiloActitud Comprensiva respecto de los EE.OO.Corregir de manera amigableAsociar los errores a aprendizajes y no a burlas o juicios negativosRealizar una correccin orientadora 7) Contexto de la produccin Objetivos de escrituraAspectos motivacionales del que escribeCaractersticas de la audiencia

El ambiente de la TareaAmbiente SocialAudienciaColaboradoresMotivacin/AfectosMetasPredisposicionesCreenciasActitudesEstimaciones (Beneficio-costo)ALUMNOProcesos CognitivosInterpretacin del textoReflexinProduccin textualAmbiente fsicoEl medio de escritura(lpiz, papel, computador) MCP + MLP Esquemas de la tarea Conocimientos de la audiencia Conocimientos del tema Conocimientos lingsticos Conocimientos del gneroRECURSOS COGNITIVOS CON QUE CUENTA EL ALUMNOHAYES, 2000

REDACCIN FUNCN COMUNICATIVADeben ser complemento obligadoNo tener como nico destinatario al profesorSino que debe tener propsitos reales que faciliten la motivacin del alumnoTEXTOS COMUNICATIVOSCon la mayor funcionalidad posible en relacin al contexto de la produccin

Gianni Rodari (1979) propone:sugerencias para el Arte de Contar Qu pasara siBinomio FantsticoLa Piedra en el EstanqueAnalogas

Tcnicas de Expresin EscritaOBJETIVOS:Presentar adecuadamente un texto escrito en lo referido a legibilidad, mrgenes, cabecera, pie, sangraPlanificar las redacciones, empleando plantillas referidas a los diferentes tipos de textos a redactarRedactar textos con la correccin lxica y morfosintcticaExpresar adecuadamente por escrito distintos tipos de textos (narraciones, descripciones, exposiciones)

Actividades centradas en la Disposicin Espacial de los elementos de escrituraMostrar los distintos tipos de textos explicando las caractersticas de disposicin espacialPresentacin y discurso sobre los textos, comparando sus diferenciasAnlisis de una pgina escrita por un alumno o de un texto seleccionado, centrando el trabajo en los aspectos espacialesEvaluar textos escritos utilizando Pauta o Ficha de revisinDescubrir erroresEscribir y corregir

Ttulo Subttulos Pie de pgina Mrgenes Sangra Citas Linealidad

Actividades centradas para mejorar la Disposicin Interna de la escrituraExplicacin del profesor de las caractersticas que debe respetar la estructura interna de la composicin escritaOrdenar frases cuyas palabras estn desordenadasOrdenar textos cuyas ideas estn desordenadasEstablecimiento de relacionesBsqueda, reconocimiento y sustitucin de inconcordancias y vulgarismosRealizacin colectiva de composiciones poniendo nfasis y reflexionando sobre los signos de puntuacinColocar signos de puntuacinAnlisis y correccin de un texto escrito por los alumnos, comentando hallazgos

Concordancia Uso de Vulgarismos Orden de las Ideas Relacin Ideas primarias y secundarias Claridad de la expresin Orden de las Palabras Precisin de los trminos Riqueza de vocabulario Uso de signos de puntuacin

Ficha para pensar Evaluacin de Textos

Actividades dirigidas a mejorar la descripcin de objetosRecoger informacin referida al objeto, persona o situacin utilizando Ficha para pensarConfeccionar descripcin utilizando datos recogidosCorreccin por parte del profesor en relacin a la descripcinIdentificacin de un objeto, persona o situacin a partir de una descripcin Objetos de descripcin ORDENObjetos comunesObjetos no comunesPersonas familiaresPersonas no familiaresSituacionesPaisajes

Ficha para pensar Plantilla para la descripcin de lugaresIdentificar el lugar: ______________________________

Cmo es?FsicamenteAfectivamente

Qu nos sugiere?

Personajes que hay en l Nombre adjetivos acciones - parecidos

Cosas que hay en l Objeto - Cmo es? posicin - usos

Ficha para pensar Plantilla para la descripcin de personajesQuin es?______________________Cmo es?Fsicamente ________________________________________________________________Carcter___________________________________________________________________Costumbres ________________________________________________________________Qu hace?Acciones __________________________________________________________________Comparaciones _____________________________________________________________

Actividades dirigidas a mejorar la narracin Planificacin de la redaccin recogiendo informacin en la Ficha para pensar o estructura textualConfeccin de la narracin con los datos de la FichaCorreccin del profesorCompletar fichas con relatos ya escritosCompletar datos con actividades del da o FDS.A partir de un texto, cambiar los personajes por otros conocidos y su descripcin

Ficha para pensar PlanificacinTEMA: ________________________________________

QUIEN? A quin estoy escribiendo _________________POR QUE? Por qu estoy escribiendo ______________QUE? Qu conozco sobre el tema (Torbellino de ideas)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________COMO? Cmo puedo agrupar mis ideas

________________ ________________________________ ________________

Defior 1996

Ficha para pensar Planificacin de la Narracin Ttulo___________________________

Situacin inicialPersonajesObjetosAcciones Orden de los hechos_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Quines participaron y en qu?Dnde ocurrieron los hechosSituacin final PersonajesObjetosAcciones

Actividades dirigidas a mejorar la legibilidadConfeccin de textos libres o sugeridos, revisarlos dentro de tres das y volver a escribirloCorregir en parejas el texto escrito por el otro compaero

Programa de refuerzo de la Composicin EscritaOBJETIVOS:Redactar textos empleando fichas estratgicas de planificacinMejorar la produccin de los textos escritos mediante el empleo de estrategias adecuadas para el uso de conectoresRevisar de manera sistemtica los textos escritos producidos, mediante el empleo de plantillas

PlanificacinElaboracin de un plan que oriente y gue al sujetoEstablecimiento de objetivosElegir el temaGeneracin de ideas y contenidosEstructuracin y organizacin de la informacin generada Fichas para pensarDebe ponerse nfasis en la coherencia del textoPROGRESIN DE LA INFORMACIN: orden lgico de los diferentes sucesos

ProduccinProceso de traduccinDesarrollo de las ideasConstruccin de los prrafosDecidir sobre la estructura sintcticaAplicar conocimientos lxicos, sintcticos y semnticosEjercicios: Completar oraciones con una idea contrariaCompletar oraciones justificando la causa de la accin dadaElaborar un texto a partir de una lista de ideasProfesor durante la produccin debe poner su atencin hacia los errores que afecten la cohesin; ej puntuacin

RevisinEvaluacin final del textoAlumno debe considerarlo como una instancia del procesoRevisar:Cumplimiento de los PropsitosComprensin de la audienciaOrtografaVocabulario