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ETAPAS. ETAPAS. El manual a tu medida.El manual a tu medida.

ETAPAS. Tareas para un enfoque orientado a la acción © Copyright Edinumen 2009

1. El manual a tu medida

2. La mejor metodología

3. Tecnología más útil

4. Estructura, componentes y contenidos.

Índice


“El manual a la medida de tus necesidades”


de tu centro de tu profesorado de tus estudiantes

ETAPAS se adapta a la medida de:


Manual de español organizado en módulos ajustables al número de horas que dedicas a cada nivel.

Los módulos se van integrando en función del número de horas de tus cursos y la oferta de matriculación de tu centro.

Se ofrece a profesores y estudiantes en dos itinerarios base: Etapas y Etapas Plus, que a su vez, pueden modificarse para crear tu itinerario si es diferente.

Se adapta a la medida de tu centro


se organiza en módulos de 30 horas lectivas, que pueden reducirse a 20 horas o ampliarse a 40 horas.

se organiza en módulos de 30 ó 60 horas lectivas según la cantidad de extras que quieras añadir:

Horas necesarias para cumplir los objetivos del curso

Actividades opcionales Actividades Extras

Extensión digital - Eleteca


¡Y puedes pasar de uno a otro al finalizar el nivel!


¿ Tu cuántas horas dedicas a cada nivel?


20/ 30 horas necesarias para cumplir los objetivos del curso



Complementadas con actividades de refuerzo: lúdicas, culturales, gramaticales..


20 horas necesarias para cumplir los objetivos del curso



Complementadas con actividades de refuerzo: lúdicas, culturales, gramaticales..


¿No sigues esos itinerarios?

¡Puedes hacerte el tuyo a medida!


Incorpora los recursos y las tendencias metodológicas más vanguardistas e innovadoras:

1. Enfoque orientado a la acción: alumno como agente social (Tareas).

1. Concepción comunicativa de la lengua: aprendizaje constructivo y significativo - hacer cosas con la lengua.

Ahorra tiempo en la preparación de la clase con cantidad de material listo para usar y repartir

Se adapta a la medida de tu profesorado


Les proporciona todas las herramientas necesarias para cumplir con:

1. Objetivos del MCER2. Desarrollar las contenidos del PCIC

Facilita el análisis de las necesidades de los estudiantes y le permite adaptarse a ellas mediante:

1. Enseñanza centrada en el alumno2. Aprendizaje constructivo y experiencial3. Diversidad de tipología de actividades4. Desarrollo de estrategias de aprendizaje


Tienen la opción de beneficiarse de un taller metodológico sobre la aplicabilidad del manual

Y obtener un diploma/sello de una prestigiosa instituciónacadémica española

¡Y todavía hay más!


El manual modular garantiza que se cubren los objetivos marcados en cursos más cortos que un nivel.

Es la única forma de garantizar que los niveles iniciales no quedan descompensados de contenidos.

Objetivos de nivelCONTENIDOS

Unidad 1 FIN U1

Manual larga duración, segmentado en bloques cortos Manual modular, diseñado ad-hoc

U1 U1

Se adapta a la medida de tu alumnado


Cada estudiante sólo paga por lo que va a usar A un precio más justo

I. Libro del alumno.II. Libro de ejercicios.III. CD audio.IV. Acceso a la plataforma web..

8,5€:

Más cómodo. Encuadernado todo junto en un único libro.

Sólo 8,5 € / 13,5 €, en función del itinerario y nivel elegido


“La Metodología”


Procedimiento

Enfoque orientado a la acción: enseñanza centrada en el alumno.

Aprendizaje constructivo y experiencial: tareas.

Tipología de actividades.

Aprender a aprender: estrategias.

METODOLOGÍA


Etapas se basa en un enfoque orientado a la acción. Es decir, parte de

una concepción comunicativa de la lengua y de la creencia de que el aprendizaje es constructivo y significativo.

“Usando y haciendo cosas con la lengua es como se aprende.”Equipo Entinema (autores del manual)

El modo de conseguirlo dependerá de los gustos y estilos de aprendizaje de los alumnos.

Enseñanza centrada en el alumno

Procedimiento: Enfoque orientado a la acción


En Etapas, de acuerdo con el MCER, las tareas son aquellas actividades que permiten utilizar la lengua para conseguir un fin o resultado (aprender para la acción).

“ Las tareas de aula de carácter pedagógico se basan en la naturaleza social e interactiva del aula y en su inmediatez. En estas circunstancias los alumnos acceden a participar en situaciones ficticias…”.

(MCER, 2001;2002)

Las tareas en Etapas son componentes centrales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero su integración en el enfoque orientado a la acción no está marcada por la rigidez de un protocolo por tareas.

Aprendizaje constructivo: tareas (saber hacer)


Tarea en Etapas nueva generación de manuales para la enseñanza-aprendizaje del español.

No equivale ya a los modelos de tareas tal y como se implantó en los años 90.

La unidad y coherencia de Etapas gira en torno a objetivos finales. La tarea final, es una tarea pedagógica opcional (libro del profesor).

Etapas y el concepto de Tarea


Tareas: recursos

Opcional


Tareas•Conocer a los compañeros de la clase.•Conocer a otras personas.•Conocer el barrio y la casa de los compañeros.•Encontrar a compañeros con gustos y afinidades similares.•Etc………………………………….

Tarea final opcional (en el Libro del profesor)•Preparar un cartel o un mural que recoja los trabajos realizados durante las unidades del libro del alumno.

Tareas•Negociar la clase de español.•Ayudar a un amigo (René) a hacer un intercambio•Ir al supermercado.•Informar a René sobre algunos comportamientos sociales.•Participar en la planificación de un fin de semana.•Etc………………………………….

Tarea final opcional (en el Libro del profesor)•Escribir a Intercambiocasa.com para planificar un intercambio de casa.

Listado de tareas


Tareas.- Ya mencionadas, descritas y ejemplificadas (Aprender para la acción).

Actividades de lengua a través de interacciones orales y escritas, comprensiones auditivas, comprensiones lectoras, expresiones orales y escritas, con las que se pretende que el alumno sea capaz de conseguir las destrezas que el MCER describe en cada uno de los niveles de dominio. (Aprender para usar).

Actividades de aprendizaje con las que se presentan y practican contenidos lingüísticos (procedimientos inductivos e implícitos). (Aprender).

Actividades de reflexión sobre el aprendizaje. (Aprender a aprender).

Juegos o actividades lúdicas. (Aprender divirtiéndose).

La diferente tipología de actividades demuestran la coherencia del manual con los presupuestos establecidos en el MCER para una enseñanza del siglo XXI: dinámica, activa, constructiva y significativa.

Tipología de actividad


“Tecnología más útil”


Para el alumno:• Acceso Web a materiales interactivos.• Resumen lingüístico-gramatical.• Enlaces al AVE

Plataforma WEB (extensión digital)Plataforma WEB (extensión digital)

Para el profesor:

• Libro del profesor formato digital (PDF). Descarga gratuita.

• Red social y desarrollo cooperativo

• Materiales extra.Compatible

con Pizarras Digitales


Investigación, innovación didáctica y formación especializada, al servicio del profesorado ELE

GRACIAS!

Departamento de Comunicació[email protected]

www.edinumen.es / [email protected] / Tlf.: 91 308 51 42

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