deberes de lengua€¦ · 8 ayer fui con mi madre a la frutería y compramos manzanas, tomates,...

En esta última quincena vamos a aprender a escribir cuentos ehistorias.

Lee los pasos que debes seguir para inventar y escribir una historia ydespués utiliza tu imaginación y escribe una historia fantástica.

Al final del documento están las soluciones de la quincena anteriordel 1-14 de junio.

Si has llegado hasta aquí, eres UN CAMPEÓN, o UNA CAMPEONA.

Cuando tengas las tareas hechas envíamelas por Whatsapp o porcorreo electrónico:

[email protected]

FELIZ VERANO

ANA TORRES. 3º

DEBERES DE LENGUA

Piensa o imagina lo que quieres contar.

Si lo necesitas, busca información

sobre el tema.

1 Escribe tu borrador. Al hacerlo, ten en cuenta:- El tipo de texto que

vas a escribir.

- Las ideas que has pensado.

- El orden en el que van a ir.

1 Escribe tu texto en una hoja limpia cuidando la presentación.

1

Escribe con buena letra y con corrección.

2

Inventa un TÍTULO .2

Revisa y comprueba que no se te ha olvidado nada.

4

Escribe el TÍTULO .3¿Qué ideas se te ocurren?

2

PARA ESCRIBIR MEJOR...

1 2 3Antes de escribir,

planificaEscribe un borrador Pasa a limpio

Comprueba tu ortografía, las palabras que has

utilizado, la estructura...

Puedes hacer un guion o esquema de las ideas.

Hay muchos tipos de texto: cuentos, anuncios, poemas,

noticias, instrucciones...

Revisa y corrige tu borrador.

3

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Maribel Martínez y Ginés Ciudad-Real Composición escrita

https://orientacionandujar.wordpress.com/

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Maribel Martínez y Ginés Ciudad-Real Composición escrita

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extraterrestres en mi colegio

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1

2. Haz el dictado con buena letra.

3. Corrige y valora tu trabajo.

¿Cuántas palabras con br y bl has escrito?

¿Cuántas palabras con h has escrito?

Rodea la carita correspondiente.

Dictado A: palabras con bl, con br y con h

1. Prepara el dictado.

Lee y fíjate bien en las palabras con bl, con br y con h que aparecendestacadas.

Parece que un huracán ha pasado por esta habitación. ¡Está todo manga por hom-bro! ¿No hueles un poco a establo? La higiene y el orden son indispensables. Estoy harta. Quiero estos muebles brillantes y la ropa doblada.

10 Lengua 3.ºD

Fecha:

Nombre y apellidos:

Ortografía Presentación Caligrafía

• Rodea las palabras que se escriben con b, ¿qué letra va después de ella en cadacaso? ¿Puedes establecer una norma?

2

1 ¿De qué tipo de ballenas se habla en el texto?

2 ¿Por qué viajan las ballenas a la costa colombiana?

3 ¿En qué época del año tiene lugar?

4 ¿Qué comportamientos se pueden observar en las ballenas jorobadas?

Aletazos y saltos.

Aletazos, coletazos, saltos e inmersión.

Saltos e inmersión.

5 ¿Cómo tiene que comportarse el observador de ballenas?

6 ¿Qué se aconseja en el texto para disfrutar de la experiencia de ver las ballenas jorobadas?

7 Piensa un poco más

Avistar ballenas puede ser una experiencia inolvidable. Piensa en otras experiencias que puedan ser inolvidables y descríbelas.

CLNombre y apellidos:10 Lengua 3.º

Ficha 1 Ficha1

1 Respuesta abierta. Por ejemplo: rosa, amarillo, ver-de, azul, morado, rojo, naranja, blanco, gris.

2 – Alberto acabó el puzle en dos horas.

– El timbre sonó con cinco minutos de retraso.

– Escribe con buena letra el profesor.

3 ambiente, cumbre, embudo, empanada, impar, im-perdible, tambor.

4 Respuesta abierta. Por ejemplo:

– mb: sombrero, gamba, tambor.

– nv: invento, inversión, invierno.

5 Mis primos se llaman Alberto, Teresa, Diego y Laura.

Mis verduras preferidas son el pimiento, el pepino, la zanahoria y el puerro.

Ficha 2 Ficha2

1 Árboles: pino, castaño, naranjo, abeto.

Flores: margarita, rosa, azucena, clavel, dalia.


– El sujeto: María y Sara son amigas.

– El predicado: El león rugió con fuerza.

3 Al principio: El libro contenía muchas ilustraciones.

En medio: Contenía el libro muchas ilustraciones.

Al final: Muchas ilustraciones contenía el libro.

4 – mb: cumbre, embudo, comba.

– nv: envío, inconveniente, invitación.

5 invernadero combate embarcadero envolver

envidioso invencible tómbola bambú

6 Respuesta abierta.

Evaluación EV

1 Charly quería saber dónde estaba el gato Schultzmientras él comía.

2 Quiere decir que comió mucho.

3 Porque creía que el gato estaba dormido y no lehabía visto.

Lengua 3.º • Recursos • Soluciones Unidad 4

4 Porque se dio cuenta de que no era un gato, sinoun trapo.

5 Charly pensaba que el gato Schultz estaba dormi-do y no le perdía de vista por si se despertaba e iba a por él.

6 gato, perro, conejo, oveja ➝ animales domésticos.

león, pantera, elefante, rinoceronte ➝ animales sal-vajes.

coche, tranvía, bicicleta, tren ➝ medios de transporte.

7 – Mañana traeré el libro que me dejaste.

– David me escucha con atención cuando hablo.

– Nos mojamos con la lluvia cuando salimos del cine.

8 Ayer fui con mi madre a la frutería y compramosmanzanas, tomates, peras y lechuga. Después en-tramos en la papelería porque me hacía falta un lá-piz, un borrador y dos cuadernos.

9 tiempo cambio columpio invitado tumbado

invierno empate hombre envidia campamento


Usuario

Máquina de escribir

SOLUCIONES 3ª QUINCENA. 1-15 JUNIO

Ficha 1 Ficha1

1 mercado: mercadillo sombrero: sombrerillo

rosca: rosquilla máquina: maquinilla

horno: hornillo pepino: pepinillo

potro: potrillo cachorro: cachorrillo


– Inmersión artística

– Los cuadros de Vincent

3 Las soluciones son: el pollito y la abeja.

La gallina hizo una casapara meter su pollito;este rompió las paredescuando pudo con su pico.

Mi picadura es dañina,mi cuerpo insignificante,pero el néctar que yo doy,os lo coméis al instante.


– Para llegar a mi casa coge la primera calle a la derecha.

– El mes pasado celebré mi octavo cumpleaños.

5 abrigo timbre palabra cabracelebro alambre embrujo libro

Ficha 2 Ficha2

1 – Escuchar atentamente.

– Respetamos el turno de la palabra.

– Respetamos la opinión de los demás.

– Hablamos con un tono de voz adecuado.

2 Aquel día estuvimos dos horas esperando que Andrea viniera a nuestra casa. Cuando llegó, su disculpa resultó poco convincente: dijo que era la primera vez que hacía este viaje y que se ha-bía perdido tres o cuatro veces al buscar nuestra calle.

Demostrativos: aquel, este.

Posesivos: nuestra, su.

Numerales: dos, primera, tres, cuatro.

3 • Segundo mes del año, que tiene 28 o 29 días: fe-brero.

• Miembro del cuerpo que va de la mano al hom-bro: brazo.

• Especie de paraguas para protegerse del sol: sombrilla.

4 – La vaca come hierba en el prado.

– El hierro es un metal que se oxida con facilidad.

– Me gusta el agua con mucho hielo.

– Se rompió un hueso de la mano.

5 Que las palabras que empiezan por hie- y hue- se escriben con h.

Evaluación EV

1 El hombre de Neandertal

Época en la que vivió A finales de la prehistoria.

Aspecto físico Bajo, achaparrado, no muy peludo y con la piel clara.

Alimentación Principalmente carne.

Actividades Se dedicaba a la caza, a la pesca y a recolectar plantas.


3 bajo: bajito cerebro: cerebrito

mujer: mujercilla caballo: caballito

hombre: hombrecillo voz: vocecilla

4


– Con br: hombre, cerebro, sabremos, palabras.

– Con bl: hablaba, problemas.

6 Respuesta abierta. Por ejemplo: huevo, huerto, hueco.

7 Respuesta abierta. Por ejemplo: hielo, hierro, hiena.



Determinantes posesivos

Determinantes numerales

su cráneo

sus huesos

su alimentación

5 (cinco) millones

10 000 (diez mil) años

80 (ochenta) kilos

Comprensión lectora CL

1 Los fósiles son restos de seres antiguos convertidos en piedra.

2 Quedaban enterrados en el fondo de los lagos, ríos o mares.

3 Las partes duras (los huesos, los dientes y las con-chas).

4 Respuesta libre.

5 Los seres microscópicos.

6 No, porque harían falta miles de años.

7 Respuesta libre. Sugerencia: En los museos se ex-hiben colecciones de objetos muy diversos. Por ejemplo, en los museos de arte se muestran pintu-ras y esculturas, en los museos históricos se mues-tran objetos y documentos que recogen la histo-ria de los países y las ciudades, en los museos de ciencias se muestran objetos relacionados con los grandes avances científicos y tecnológicos, etc.


Comprensión lectora CL

1 Los alimentos se toman con las yemas de los cuatro dedos juntos de la mano, de modo que la mano no quede pringada.

2 Chirita Foods Ltd.

3 No, afecta solo dos lotes de las galletas de choco-late rellenas. Lo he sabido porque lo indican en la información sobre el producto del aviso.

4 Respuesta libre. Sugerencia: Si hubiera comprado esas galletas y no fuera alérgica o alérgico a los frutos secos no haría nada porque no me afectaría no saber que las galletas pueden incluirlos. Si fue-ra alérgica o alérgico a los frutos secos y aún con-servara el tique de compra iría al lugar donde las compré para que me devolvieran el dinero, como indica el aviso.

5 Respuesta libre. Sugerencia: Es posible que hayan reproducido por error la lista de ingredientes de otras galletas que no contengan frutos secos en el paquete de las galletas de chocolate rellenas.


deberes de lengua€¦ · 8 ayer fui con mi madre a la frutería y compramos manzanas, tomates,...

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