DEA.

Definición.

Presenta alteraciones en uno más de los procesos psicológicos implicados en la comprensión, expresión, lenguaje oral, lectura, escritura, cálculo, razonamiento, memoria, atención…

Dichas alteraciones producen una discrepancia entre el logro actual y el esperado. Se debe realizar un diagnóstico, diferencial, con déficit sensorial, motores, retraso mental, alteraciones emocionales y factores culturales.

Características.

Son alumnos que presentan dificultades para seguir un ritmo de aprendizaje normal, por presentar problemas a nivel de memoria, junto con una menor capacidad de atención a estímulos verbales y de expresión, y dificultades para evocar y recuperar la información aprendida. Este grupo está constituido por niños con un desarrollo más lento y con un ritmo crónico de aprendizaje más bajo que el resto de sus compañeros.

Características de los alumnos de Aprendizaje Lento.

Lentitud para procesar la información escolar y para seguir el ritmo de aprendizaje del resto de sus compañeros.

Inadecuación entre el nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas y el grado de complejidad de los contenidos escolares.

Baja motivación para aprender, acompañada de una baja autoestima.

Inadecuación entre sus habilidades psicolingüísticas y el lenguaje utilizado por el profesor.

Falta de autonomía necesaria para el establecimiento de sus propias estrategias para estudiar y memorizar.

Estrategias.

Se requiere de flexibilidad y adaptabilidad del sistema escolar. Adecuar las exigencias programáticas a las capacidades del alumnado teniendo presente el número de alumnos por curso.

Respetar su ritmo propio de aprendizaje.

Realizar una evaluación previa del nivel cognitivo y verbal de ingreso, que permita planificar un aprendizaje acorde con el nivel de desarrollo de cada alumno.

Considerar que la mayoría de los alumnos puede lograr un nivel de aprendizaje adecuado si reciben una instrucción graduada a partir del nivel de funciones previamente diagnosticadas.

Tipos.

Dislexia.

Desorden específico en la recepción, en la comprensión y/o en la expresión de la comunicación escrita, que se manifiesta en dificultades reiteradas y persistentes para aprender a leer. Se caracteriza por un rendimiento inferior al esperado para la edad mental, el nivel socioeconómico y el grado escolar.

Disgrafía

Escritura defectuosa sin que un importante trastorno neurológico o intelectual lo justifique "Es un trastorno de la escritura que afecta a la forma (motor) o al significado (simbolización) y es de tipo funcional. Se presenta en niños con normal capacidad intelectual.

Discalculia.

Se trata de dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades relacionadas con las matemáticas.

Deficiencia Mental.

Deficiencia mental es un trastorno definido por la presencia de un desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones concretas de cada etapa del desarrollo y que afectan a nivel global la inteligencia: las funciones cognitivas, del lenguaje, motricidad y la socialización.

Características.

• Comunicación.

• Cuidado personal.

• Vida en el hogar.

• Habilidades sociales.

• Uso de la comunidad y de sus recursos.

• Autodeterminación.

• Salud y seguridad.

• Habilidades académicas y funcionales.

• Tiempo libre y trabajo.

Conducta adaptativa.

Funcionamiento intelectual general del estudiante, representado por el coeficiente intelectual o CI. Conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas aprendidas por las personas para funcionar en su vida diaria.

Habilidades conceptuales: lenguaje (expresivo y receptivo), lectura y escritura, conceptos de dinero, auto dirección.

Habilidades sociales: habilidades interpersonales, responsabilidad, autoestima, credulidad (probabilidades de ser engañado o manipulado), ingenuidad, sigue las reglas, obedece las leyes.

Habilidades prácticas: actividades de la vida diaria (comida, transferencia/movilidad, aseo, vestido).

Actividades instrumentales de la vida diaria (preparación de comidas, mantenimiento de la casa, transporte, toma de medicinas, manejo del dinero, uso del teléfono); habilidades ocupacionales, mantiene entornos seguros.

TDA.

surge durante los primeros siete años de la niñez y se caracteriza por un comportamiento generalizado que presenta dificultades de atención, impulsividad y en algunos casos hiperactividad. Este comportamiento se da en más de un contexto o situaciones