De lo Global a lo Local:Proyecto “Los Alimentos y

su Ambiente”

Introducción

Todos disfrutamos comer

No siempre podemos tener nuestra comida favorita

El precio de la comida cambia con el tiempo

Hay cultivos diferentes en las diferentes estaciones el año

Definición del Proyecto: Investigar acerca de las frutas y verduras que

se venden en un lugar generando vínculos con áreas de investigación GLOBE

Identificar los cultivos más populares

Elegir aquellos que crecerían mejor en nuestra localidad

Sembrar los cultivos en la escuela

Desarrollar huertos escolares

¿Para quién?

Todas las escuelas GLOBE del continente Americano.

Todos los niveles educativos.

Énfasis especial en escuelas de límites fronterizos

Algunas preguntas del investigación

¿Cuál es tu fruta favorita? ¿la puedes comer todo el año? ¿ siempre cuesta igual en el mercado? ¿ por qué crece en unos meses del año y

en otros no? ¿ En qué otros países crece esta fruta?

Además se puede lograr!!!

Conocer la biodiversidad local de cultivos (agrobiodiversidad)

Establecer mayor conexión con los productores de alimentos de las zonas

Comparar información sobre los alimentos que consumimos con países de nuestro continente. Se puede relacionar con muchos otros protocolos GLOBE, suelos, agua, clima.

Posibles vínculosConexión con fenología

Clasificación del clima

¿Cuál es la importancia del suelo en el crecimiento de las diferentes frutas y verduras?

Ciclo del carbono

¿Cuánto llueve en el lugar?

Significatividad EducativaSi usted realmente comprende, podrá:

Crear significadoExplicarProbarDecir por quéConectarTransferir

Usar en ContextoAplicarEnseñar

Lo avanzadoAlgunas actividades de aprendizaje diseñadas:

Exploración de los alimentos, clase sobre modelosMejora de la capacidad de observación de los

estudiantes, punto de partida para el desarrollo de cualquier investigación científica

Establecimiento de zonas de mayor radiación y vínculo con el crecimiento de frutas y verduras

Para empezarMencione los 5 cultivos más importantes que se

exportan desde su área/ país y el lugar de destino (si no hay ninguno, por favor escriba 0):

Mencione los 5 cultivos más importantes que se importan y el lugar de procedencia de los mismos (si no hay ninguno, por favor escriba 0):

Mencione los diferentes tipos de transporte utilizados en la importación y exportación de cultivos de su área/país.

Discusión

•¿Cómo podemos implementar este proyecto?

•¿Para qué vamos a hacer este proyecto?

•¿Quién sería el responsable?

•¿Podríamos escribir una propuesta para obtener financiamiento?

Propuesta 1 Escuela por cada país

Dos estaciones

Que los estudiantes observen las frutas y verduras que hay en el mercado y averigüen todo sobre ellas

Que se formulen preguntas de investigación relacionadas a los alimentos teniendo en cuenta las estaciones

Relacionar esta investigación con áreas de investigación GLOBE

Que se organicen encuentros virtuales para hablar acerca de los descubrimientos de los estudiantes

Inventar el libro viajero de la comida usando TICs como Wiki

Hacer una evaluación de la diversidad de comida de un país

ARMAR UN EQUIPO DE TRABAJO PARA DESARROLLAR EL PROYECTO