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1.-Localizar sonidos laterales girando la cabeza.2.-Atender al llamarle.

3.-Vocalizar sonidos guturales y algn balbuceo.4.-Distinguir los sonidos del habla de otros sonidos..-!es"onder con todo su cuer"o a la cara #ue conoce

LOCALIZAR SONIDOS LATERALES GIRANDO LA CABEZA. (0003.3.1)a$ Llamar la atenci%n del ni&o habl'ndole o cant'ndole e ir des"laz'ndose lentamente delugar( aumentando gradualmente la distancia #ue se"ara al adulto del ni&o a medida #ue)ste es ca"az de seguirle.b$ *acer distintos ruidos utilizando una cam"anilla( sona+ero( etc... a una distancia de 20cm. de cada o,do( uera del cam"o de isi%n del ni&o. Aumentar la distancia"rogresiamente.

c$ /n el lateral de la cuna se cuelga una ca+a de msica #ue se har' sonar en losmomentos de tran#uilidad del beb).d$ rente al ni&o agitamos un sona+ero o un cascabel haci)ndolo sonar. Llear el ob+etohacia ambos lados del ni&o.e$ *acer botar una "elota de "ing-"ong sobre la mesa( ante la ista del ni&o.$ A un lado del ni&o hacer ruido arrugando "a"el( cuando gire la cabeza( hacer este ruidoal otro lado.

A- Durante los os !r"#eros #eses el $e$% es #u& sens"$le al tono & el t"#$re el len'uae er$al. La#onoton*a en el son"o le resulta a$urr"a+ %sto se e"ta e,a'erano las entona"ones & a"eno

!re'untas. Los $e$es !re/"eren son"os suaes+ entre 0 0 20 e"$el"os. Los son"os "llones & en tonoalto les #olestan e "rr"tan. A #e"a ue an re"eno+ au"eren ontrol so$re los #4sulos el uello & laa$e5a+ !u"eno '"rar !ara loal"5ar los son"os ue esua.

- Al ser #6s sens"$le el lao ereo+ e$e#os o#en5ar susurr6nole !or ese lao !r"#ero+ lue'ore!et"re#os el #ensae o est*#ulo !or el lao "5u"ero.

g$ 5olocar una grabaci%n de msica cerca del o,do( de modo #ue gire la cabeza "aralocalizar la "rocedencia del sonido.i hay "osibilidad( grabar el sonido con la oz de la madre y del "adre. 5olocar al ladoderecho la grabaci%n. Des"u)s en el lado iz#uierdo.h$ 5olocar al ni&o la "ulsera de cascabeles en la mano y #ue a"renda a localizar elsonido.

ATENDER C7ANDO SE LE LLA8A. (0003.3.9)a$ Llamarle con recuencia "ronunciando su nombre.

b$ Antes de em"ezar a hacer algunos e+ercicios o actiidades con el ni&o( debemoscomenzar llam'ndole "or su nombre.c$ /sconderse uera del cam"o isual del ni&o y llamarle a"areciendo unos instantesdes"u)s.d$ Llamarle desde le+os cuando el ni&o est) +ugando con algn ob+eto.

A- De$e#os ut"l"5ar el no#$re el n":o ese el #"s#o #o#ento en ue nae+ & aerlo a$"tual#ente !araue aso"e el no#$re ons"'o #"s#o. Dese los !r"#eros #eses s"ente sat"s/a";n al o*r su no#$re

!orue el son"o le resulta /a#"l"ar %sto /aoree la aso"a";n.

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e$ rente al es"e+o( coger al ni&o en brazos de orma #ue "uede erse 'cilmente. /ladulto se inclinar' a un lado a"areciendo y desa"areciendo de la isi%n del ni&o en eles"e+o. A la ez llamar' al ni&o.

N BALB7CEO. (0003.3.3)a$ Des"u)s de la comida( +ugar con el ni&o "roduciendo dierentes sonidos oc'licos ysil'bicos( "reerentemente guturales( haci)ndolo muy cerca del rostro del ni&o.b$ !e"etir cual#uier sonido #ue emita el ni&o.c$ !e"roducir grabaciones de balbuceo y gor+eos de otros ni&os y alabarle cada ez #ueel beb) "erciba las ibraciones del sonido.d$ 6ara #ue el beb) "erciba las ibraciones del sonido #ue le estimulan "ara gor+ear( eladulto debe colocar sus labios sobre la cara del ni&o y re"etir arias eces 7ma7( 7ba7 o7"a7. !e"etir la actiidad colocando los labios sobre el cuello( el ientre( la es"alda( las"almas de la mano( etc...

A- ?ara ue el n":o !er"$a son"os e "ntente re!rou"rlos es "#!ortante a$lar+ e /or#a a$"tual+ a una"stan"a orta el $e$%. ?rourar ue las !ala$ras sean ortas+ sonoras & on una !ronun"a";n orreta+

e /or#a ue el n":o ea el #o"#"ento e los la$"os.

e$ /scuchar el canto de los "a+aritos.$ A"roechar el llanto "ara "roducir ibraciones mediante suaes "almadas en el "echo oes"alda( de manera #ue se "roduzca un sonido intermitente.

DISTING7IR LOS SONIDOS DEL @ABLA DE OTROS SONIDOS. (0003.3.

a$ 8ugar con el beb) mostr'ndole dierentes sonidos9 gol"ear con una cuchara( unaso( #ue escuche msica cl'sica( etc. b$ 5antar canciones sencillas( suaementeal ni&o. c$ Durante el cambio de "a&al hablarle al mismo tiem"o #ue le miras a loso+os y esceniica lo #ue le est's contando.

A - S"e#!re ue a$le#os al $e$% !rourare#os estar entro e su a#!o "sual. - Del #"s#o#oo+ uano est"#ula#os on o$etos sonoros+ !ro!""are#os el ue !uea o$serar la !roeen"a elson"o. - Los $e$%s res!onen e #anera #u& !os"t"a a la #4s"a l6s"a+ so$re too on son"os e"ol*n !or los tonos a'uos+ ta#$"%n les 'ustan son"os o#o el lat"o el ora5;n+ "#"ta"ones e sus

!ro!"os son"os+ la o5 e su #are+ tarareos+ arrullos+ sonaeros+ a#!anas+ asa$eles+ !a!eles uese arru'an+ et... - Es onen"ente ue urante 10-12 #"nutos se les !on'a o#o #4s"a e /ono/ra'#entos e #4s"a l6s"a (8o5art+ Ba+

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A - Las #an"/esta"ones #6s a$"tuales e ale'r*a son el #o"#"ento e $ra5os & !"ernas+ a!art"r el terer #es se su#a ta#$"%n la sonr"sa.

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1.- Voler la cabeza hacia la "ersona #ue lo llama..2.- 8ugar con sonidos conson'nticos..3.- Vocalizar s,labas..4.- /mitir sonidos "ara atraer la atenci%n del adulto...- !e,r a carca+adas..=.- Dar "almas..>.- Atender a la msica( de+ando de llorar..?.- Variar el olumen( tono y "ro"orci%n en las emisiones..@.- mitar e

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b$ !e"etir el +uego anterior "ero intercambiando los "a"eles. Ahora el #ue se ta"a ydesta"a sbitamente es el ni&o. Al "rinci"io realizar' la actiidad el adulto y"rogresiamente de+ar' #ue sea el ni&o #uien #uite el "a&uelo.c$ 8ugar con el ni&o "roduci)ndole moimientos dierentes9 balanceos( cos#uillas(lanzarlos al aire siem"re su+etos "or la cintura( sin soltarlos totalmente$( etc.d$ a"ar el rostro del adulto con las manos del ni&o y desta"arlo. !e"etir haci)ndolo al

contrario ta"ando al ni&o con las manos del educador.e$ 5uando cambiemos el "a&al al ni&o( +ugar con )l( "rooc'ndole la risa( haci)ndolecos#uillas en la tri"a( "iernas( etc. !eorzando el +uego de orma erbal.$ 5oger al ni&o en brazos e intentando #ue i+e la mirada en los o+os del adulto( llearlebailando al ritmo de una msica o canci%n.g$ A la hora del cambio de "a&al( tambi)n "odemos +ugar con )l( a"oyando nuestracabeza en su abdomen y ingiendo #ue le mordemos la tri"a. La leantaremos mir'ndolea la cara y oleremos a esconderla( "roocando as, su sor"resa.h$ 8ugar al 7aserr,n-aserr'n79 sentado el ni&o sobre nuestras rodillas y mir'ndole a la cara(balanceamos su cuer"o( agarrado con ambos brazos "or deba+o de las a

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a$ Crabar una cassette con las oces del "adre y la madre donde ar,en el olumen y eltono de los mensa+es. !e"roducir de ez en cuando la grabaci%n.b$ 5uando el ni&o haga algo #ue no debamos hacer( el adulto debe alterar el tono de suoz y hablarle con enado al mismo tiem"o #ue modiica la e

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b$ 5erca del ni&o el adulto ta"ar' un des"ertador con un tra"o y el ni&o debe ser ca"az delocalizar el sonido y descubrir el ob+eto #ue lo "roduce.c$ /n una ca+a se guarda un magneto%n #ue est) re"roduciendo canciones./l ni&o debe encontrar de d%nde "rocede el sonido.d$ 8ugar al escondite con el ni&o. /l adulto se esconde uera de su cam"o isual y le llama"or su nombre o dici)ndole 7cu-cu; /l ni&o tiene #ue encontrar al adulto a tra)s de la

uente del sonido.A

- Cuano el n":o loal"e un son"o !rourare#os ue esu$ra la /rente ue lo !roue (sonaero+ ta#$or+/lauta+ relo es!ertaor+ #a'neto/;n+ et...) & le re!et"re#os ar"as ees el no#$re el o$etore!rou"eno e nueo el son"o.

RECONOCER LA

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anterior "ero sin ayudarle con ningn gesto( de orma #ue el ni&o tenga #ue guiarsee.- 5ombinar dos s,labas distintas.?.- !es"onder a "reguntas y %rdenes sim"les res"uesta no oral$.@.- Agru"ar ob+etos "or su orma o color.10.- /

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b$ Dar al ni&o anillas "ara meter en el so"orte. Al "rinci"io colocar )ste inclinado e irleant'ndolo hasta la "osici%n ertical a medida #ue el ni&o acierte a meter la anilla.Ptilizar anillas "rogresiamente m's "e#ue&as.c$ /l ni&o debe imitar al adulto metiendo la anilla en dierentes ob+etos cil,ndricosestrechos y alargados.d$ Pna ez #ue el ni&o sea ca"az de meter las anillas( el adulto le ayudar' a sacarlas de

una en una. 6oco a "oco ir' retirando la ayuda y lo har' el "e#ue&o solo.A

7na e5 ue el n":o o#!rene el /"n e estos eer""os es a!a5 e re!et"rlos urante lar'os !er*oos et"e#!o+ #anten"%nose onentrao total#ente en la at""a En los ratos e ue'o l"$re !oe#os ear asu alane un ue'o e an"llas on so!orte !ara ue #an"!ule l"$re#ente.- Ae#6s e re/or5ar los lo'ros+ !oe#osno#$rar el olor e aa an"lla ue el n":o #ete o saa elso!orte.

e$ /nsartar discos y cubos en una arilla.$ entado el ni&o en el suelo se le entrega un +uego de anillas y un so"orte. Deber'cum"lir las %rdenes del adulto9 7mete la anilla7( 7saca la anilla7( etc... a"laudi)ndolo cada

ez #ue consiga hacerlo con )

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acci%n de ir meti)ndolos en el ca+%n o lugar dis"uesto "ara ello. i no lo hace( cogerle dela mano e ir hacia el ob+eto #ue deseemos #ue reco+a y des"u)s guiarle la mano "ara #uelo de+e en su lugar.

A- S" #"entras real"5a#os los ue'os el n":o no se #uestra #u& !art""!at"o+ o$serare#os !orue es

!os"$le ue un t"e#!o es!u%s "#"te los #o"#"entos+ $"en elante el es!eo+ uano est% u'ano

l"$re#ente o uano u"era atraer nuestra aten";n. Esta at"tu suele arse !orue uano !ro!one#osal'o a "#"tar el n":o onentra su aten";n en los !eue:os etalles e nuestros #o"#"entos & tara unt"e#!o en re!et"r toa la seuen"a e los etalles o$seraos.

I8ITAR SONIDOS. (0M19.3.)a$ ntentar #ue el ni&o imite las ocales( modelando y e

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*acer lo mismo "ara 7JD%nde est' "a"'7.b$ /nse&ar al ni&o una oto de su madre y "reguntarle9 7JKui)n es7( 7J/s mam'7Ll'mala...!e"etir la actiidad con la oto de su "adre.c$ 5uando el "adre o la madre est)n ausentes( llamar'n "or tel)ono y el ni&o escuchar'su oz "or el auricular mientras "reguntamos9 :JKuien es J/s mam'...d$ Crabar la oz de sus "adres y re"roducir el sonido a la ez #ue le "reguntamos9

7JKui)n habla J/s mam' J/s "a"'.e$ 6reguntar al ni&o 7JKui)n est' a#u, Decir 7mam'7( haci)ndolo muy cerca de )l yocalizando lentamente. Des"u)s re"etir la "regunta y moer al ni&o hacia aba+o lamand,bula hasta #ue )l sea ca"az de re"roducir el sonido.$ i hay "osibilidad( grabar un ,deo con un "rimer "lano de la madre y del "adre.!ealizar "reguntas cuando el ni&o ea la imagen.g$ 5uando los "adres est)n a unos metros de distancia otro adulto "reguntar' al ni&o7JKui)n est' ah,7 J/s "a"' J/s mam'.

A- En este tr"#estre el n":o lla#a a !a!6 & a #a#6 on /a"l"a+ aso"ano las !ala$ras a sus !ares.Suele !ronun"arlas ar"ano la entona";n & su !re/er"a es en tono e "nterro'a";n alar'ano los /"nales!a!6 #a#6.

CO8BINAR DOS SFLABAS DISTINTAS. (0M19.3.)a$ ocar dierentes "artes del cuer"o del ni&o( a la ez #ue decimos c%mo se llaman eintentamos #ue lo re"ita el "e#ue&o. 6or e+em"lo9 7/sto es la mano7( J7Ku) es esto77Eano7. Lo mismo con el "elo( o+os( nariz( etc.b$ !e"etir el nombre de ob+etos #ue el ni&o e y mani"ula diariamente y "edir #ue lore"ita9 mesa( silla( relo+( nene( etc.iem"re #ue sean de dos s,labas.c$ dentiicar ob+etos( en un libro de im'genes( de dos s,labas y des"u)s de nombrarlas eladulto( "edir al ni&o #ue intente re"etirlas9 bal%n( casa( coche( etc.d$ /l ocabulario en este "er,odo es bastante limitado( "or tanto se e+ercitar'n dos o tres"alabras y( una ez #ue el ni&o intente "ronunciarlas( aun#ue no sea correctamente( se

introducir' otra nuea.A

- El n":o ut"l"5a una er'a !oo e,!l*"ta ue orres!one a s"tua"ones !re"sas. Est6 en la eta!a eolo/rasesP. 7t"l"5a una !ala$ra o#o una onstru";n 'ra#at"al o#!leta & !ara %l una !ala$ra !ueetener #uos s"'n"/"aos. ?or ee#!lo+ s" "e a$aP+ !uee uerer e"r ue esea a'ua+ ue a& a'uaen el aso+ ue sale a'ua el 'r"/o+ et... ?ero ta#$"%n on la !ala$ra a$aP es"'na el a'ua & toos losl*u"os.- Cuano eer"ta#os la !ronun"a";n e una !ala$ra ue el n":o lo "ntente!uee ser su/""ente !arae#!e5ar+ no e$e#os e,"'"r ue la !ronun"a";n sea $uena & #uo #enos orreta.- S"e#!re ue el n":o "'a una !ala$ra+ el aulto la re!et"r6 e /or#a lara !er#"t"eno ue el !eue:o eael #o"#"ento e sus la$"os.

RES?ONDER A ?REG7NTAS = RDENES SI8?LES. (RES?7ESTA NO ORAL).

(0M19.3.J)a$ 8ugar con el ni&o a #ue se&ale d%nde se encuentran ob+etos y +uguetes cercanos a )lBcuna( "elota( coche( etc.b$ /l adulto ayuda al ni&o lle'ndole la mano a la boca( a la ez #ue le dice9 7esto es laboca7. 7JD%nde est' la boca7 y el ni&o debe se&alarla )l solo. !e"etir con los o+os( lanariz( las manos( etc...c$ Acercar al ni&o a la "a"elera y "edirle #ue tire un "a"el usado( un "a&uelo de "a"el(etc...

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d$ /l adulto muestra al "e#ue&o dos alimentos9 galletas y yoghurt( y le "regunta9 7JD%ndeest' el yoghurt7 i lo se&ala el adulto le da una cucharada y le uele a hacer otra"regunta.e$ Pna ez #ue el ni&o ya domina la res"uesta con gestos a las "reguntas del adulto( hay#ue em"ezar a ense&arle a #ue res"onda airmatiamente o negatiamente conmoimientos de la cabeza.

$ /n un libro con im'genes el adulto "reguntar' al ni&o9 7J/s una casa7 7, es unacasa7. / intentar' #ue lo imite el ni&o( "ara m's adelante #ue sea )l solo el #ue diga s, ono( con la cabeza.g$ 5uando se des"ierte "or las ma&anas o de la siesta el adulto a"roecha "ara"reguntarle9 7JKuiere el nene leantarse7.h$ 5uando tenga hambre le ense&aremos el biber%n o la "a"illa "regunt'ndole9 7JKuierescomer7 7JKuieres el biber%n7 Al "rinci"io al ni&o e