CAMINO A LA WEB 3.0 CONCEPTOS Preparada por Javier Arana MBA @xaranar

¿Que es PLE?

Entorno Personal de Aprendizaje o PLE [acrónimo de la expresión original Personal Learning Environment] es una expresión que aproximadamente desde 2004 se viene utilizando para referirse al conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias. La primera referencia documentada al Entorno Personal de Aprendizaje data del 4 de noviembre de 2004 y pertenece a The Personal Learning Environments Session at JISC/CETIS Conference 2004

Observaciones: • La construcción de un PLE implica un proceso paralelo de

desarrollo y/o mejora de las competencias digitales del profesional. Por tanto, desarrollar un PLE en un ambiente profesional, supone trabajar en el conocimiento de las distintas herramientas que decidamos vayan a conformar dicho PLE.

• Entorno Personal de Aprendizaje- PLE- a nivel gerencial seria: Un Sistema o conjunto de sistemas que ayuda a los Gerentes a gestionar por si mismos su propio aprendizaje-Desarrollo-

• Un PLE no es una herramienta de desarrollo profesional que te aisle sino al contrario, te conecta con el resto de tu comunidad.

¿COMO DESARROLLAR MI PLE?

Básicamente tu PLE debería permitirte: 1. Buscar y/o filtrar información de interés 2. Organizar la información obtenida 3. Generar nuevos contenidos y compartirlos con tu comunidad

PLE Básico

PLE Intermedio

PLE mas avanzado

Ejemplo de PLE

Herramientas basadas en PLE : Symbaloo y como ella… saldrán muchas mas.

Te invito a reflexionar sobre tu Entorno Personal de Aprendizaje: ¿qué aplicaciones y/o servicios utilizas habitualmente a través de los cuales mejoras tu nivel de conocimiento?.

Conclusiones PLE

Evidentemente el uso de las herramientas y servicios que te permitan realizar cada una de las acciones mencionadas precisan de un proceso previo [o paralelo] de adquisición de las competencias digitales básicas correspondientes. Por otra parte el papel de la comunidad no solamente es fundamental como espacio que recoge tus aportaciones sino también como comunidad que participa y colabora en tu proceso de filtrado de información relevante [tu Red Personal de Aprendizaje]. En cualquier caso el Entorno Personal de Aprendizaje sería el todo en el que se produce el desarrollo gerencial [búsqueda, filtrado, organización, generación de contenido, aportación a la comunidad], a través de un flujo en el que la información nunca se estanca

Diez principios para el nuevo aprendizaje 1 Autodidactas 2 Estructuras horizontales 3 De autoridad presumida a la credibilidad colectiva 4 Una pedagogía descentralizada 5 Aprendizaje en red 6 Educación Abierta 7 Aprendizaje pensado como conectividad e interactividad 8 Formación continua 9 Instituciones que aprenden, operando como redes de movilización 10 Sistemas flexibles de organización que motiven el aprendizaje

¿COMO VAMOS A APRENDER?

Estilos de Aprendizaje

• Cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales según lo que queramos aprender. Esas preferencias o tendencias a utilizar una determinada manera de aprender más que otra, constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

• Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad, no es ninguna novedad. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras.

• Cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus características.

• Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje nos ofrecen un marco conceptual que nos ayuda a entender los comportamientos de los profesionales y el tipo de propuesta de desarrollo profesional que pueden resultar más eficaces en un momento dado para forma un grupo de trabajo.

Estilo pragmático

• A los profesionales pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas y ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas conversaciones discutiendo la misma idea de forma interminable. Son básicamente gente apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas. Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas.

Estilo reflexivo

• Los profesionales reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ello lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos.

Estilo teórico

• Los profesionales teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara

Estilo activo

• Los profesionales activos se involucran totalmente y son prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidad los proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades.

AVANZAMOS AL CONECTIVISMO

Teoría del Conectivismo

Definición

• Esta nueva teoría del aprendizaje ha sido desarrollada por George Siemens y se define como «teoría del aprendizaje para la era digital», la cual busca explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos (De Wikipedia).

George Siemens explica al Conectivismo como la utilización de redes para describir el conocimiento y el aprendizaje en la era digital, en esta sociedad tan compleja y cambiante el conocimiento es distribuido e interconectado; por lo que es imposible que un individuo pueda “saberlo todo”. El conocimiento entonces es distribuido a través de una red de individuos y, cada vez más, agentes tecnológicos. (De Revista Learning Review).

Fundamentación del Conectivismo

• George Siemens fundamenta su teoría en el análisis de las limitaciones de las teorías del conductismo, congnitivismo y constructivismo, las cuales fueron desarrolladas en una época en la que el aprendizaje no había sido impactado por tecnología.

• Limitaciones del conductismo, congnitivismo y constructivismo :

• Que el aprendizaje ocurre dentro de una persona, no hacen referencia al aprendizaje que ocurre por fuera del individuo.

• Se ocupan del proceso de aprendizaje en si mismo, no del valor de lo que está siendo aprendido.

• Tampoco describen como ocurre el aprendizaje al interior de las organizaciones.

Características del Conectivismo

• Un modelo de aprendizaje en la era digital.

• El aprendizaje ha dejado de ser una actividad individual., para lo cual deben mantener "las conexiones"..

• "La sabiduría es el fenómeno emergente de una red, donde los nodos son la información y el conocimiento la conexión".

• Aprendizaje autónomo.

• Es una teoría del aprendizaje que pretende explicar los cambios producidos en la era del conocimiento por las TICs.

• Se basa en que el proceso de aprendizaje no ocurre solo en el individuo, sino que es un proceso de la sociedad y las organizaciones.

• Implica en el proceso de aprendizaje no solo valorar el qué aprender y el cómo, sino también el dónde. El conocimiento se construye compartiendo los conocimientos, y puede estar tanto dentro como fuera de los individuos.

COMUNIDAD VIRTUAL

Comunidad virtual es aquella comunidad cuyos vínculos, interacciones y relaciones tienen lugar, no en un espacio físico sino en un espacio virtual como Internet. Son grupos de personas, con algunos intereses similares, que se comunican a través de Internet y comparten información

Etapas de creación de comunidad virtual

• Etapa 1:

Acceso y Motivación

El objetivo en esta etapa es exponer a los participantes al entorno / plataforma, asegurarse de que usen la tecnología con éxito y vean los beneficios que aporta al aprendizaje.

Comprende:

Desde el soporte tecnológico:

Facilitar el acceso al sistema, ayuda técnica individual.

Bienvenida, acompañamiento, aliento

Etapas de creación de comunidad virtual

• Etapa 2:

Socialización en línea:

En esta etapa, los participantes se acostumbran a trabajar en línea. Hay dos motivos por los que los grupos trabajan juntos: el propio interés y el interés común. El primero puede promoverse a través de factores extrínsecos, incentivos, pero el segundo necesita de confianza y respeto mutuo.

Comprende

Interacción a través de e-mails – foros de presentación / Crear ambiente

Facilitar la socialización en el ambiente de aprendizaje, lograr el cambio de actitud.

Etapas de creación de comunidad virtual

• Etapa 3:

Manejo de la información

Si la segunda etapa resultó exitosa, los participantes sabrán que el curso –entrenamiento- capacitación, es como una red humana activa que propicia el aprendizaje.

Algunos participantes pueden sentirse inundados por el caudal de información del que se dispone en un corto tiempo. Los guías deben ayudarlos a adquirir independencia, confianza en sí mismos y entusiasmo para trabajar en línea.

Comprende

Búsqueda dentro y fuera del aula virtual.Soporte para el acceso a los materiales.

Etapas de creación de comunidad virtual

• Etapa 4:

Construcción del conocimiento

Los esfuerzos realizados en las etapas anteriores preparan a los participantes para el éxito. En esta etapa los participantes comienzan a interactuar entre sí de un modo más expuesto y participativo. Formulan y escriben sus ideas o entendimiento de los temas. Se leen entre sí y se responden. Especialmente pueden compartir discrepancias, ampliar sus puntos de vista y apreciar diferentes perspectivas. Se enriquece la comprensión de conceptos y teorías a través del debate y de ejemplos que dan otros participantes.

Comprende:

Foros de discusión – foros grupales para el trabajo colaborativo - chat – e-mail.

Etapas de creación de comunidad virtual

• Etapa 5:

Desarrollo de la metacognición en el ambiente virtual

Hay razones muy importantes para sostener el aprendizaje en línea no sólo para la construcción del conocimiento gradual sino también para promover habilidades cognitivas individuales y de reflexión.

Comprende

Los participantes se hacen responsables de su propio aprendizaje al haber alcanzado su autonomía.

Se crean actividades que promuevan el pensamiento crítico, proveer vínculos fuera del aula virtual. Los estudiantes se hacen responsables de su propio aprendizaje al haber alcanzado su autonomía.

Crear actividades que promuevan el pensamiento crítico, proveer vínculos fuera del aula virtual.

El desarrollo de la metacognición promueve la integración y aplicación de experiencias de aprendizaje en la comunidad virtual.

BIENVENIDA QUEREMOS CONOCERLA

Diferencia entre trabajo colaborativo vrs cooperativo

Colaborativo

Cooperativo

Trabajo colaborativo

• El término trabajo colaborativo se hace énfasis al proceso de interacción y aprendizaje

• El trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con los demás.

• Para trabajar en colaboración es necesario compartir experiencias y conocimientos y tener una clara meta grupal en la que la retroalimentación es esencial para el éxito de la empresa. "Lo que debe ser aprendido sólo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboración.

• Es el grupo el que decide cómo realizar la tarea, qué procedimientos adoptar, cómo dividir el trabajo, las tareas a realizar. Busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales.

• Cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo.

Trabajo Cooperativo

El trabajo cooperativo requiere de una división de tareas entre los componentes del grupo.

Una autoridad propone un problema e indica qué debe hacer cada miembro del grupo, responsabilizándose cada uno por la solución de una parte del problema. Esto implica que cada miembro se hace cargo de un aspecto y luego se ponen en común los resultados.

• Las principales ideas en el aprendizaje cooperativo se pueden definir en:

• Formación de grupos:.

• Interdependencia positiva.

• Interacción

• Responsabilidad individual: El resultado como grupo será finalmente la consecuencia de la investigación individual de los miembros. Ésta se apreciará en la presentación pública de la tarea realizada.

Trabajo Cooperativo

¿es Cooperativo?

Aspectos Comparativos

Colaborativo

versus

Cooperativo

Cada paradigma representa un extremo del proceso de enseñanza – aprendizaje que va de ser altamente estructurado cooperativo hasta dejar la responsabilidad del aprendizaje principalmente en los que aprenden: colaborativo y se combinan en muchas situaciones.

Dolors Reig Hernández

¿De que hablamos cuando decimos Aprendizaje Aumentado?

• Se trata de una educación-sociedad- donde:

• el significado es construido socialmente y reinventado contextualmente,

• la tecnología está en todas partes y es móvil;

• la enseñanza se fundamenta en el conectivismo, la escuela es ubicua, está en todas partes, por las mismas tecnologías

• los padres ven a la escuela como un lugar para aprender ellos también,

• los profesores prácticamente son todo el entorno, el mundo interactuando y compartiendo conocimiento.

• el hardware y el software son accesibles a bajos precios y usados internacionalmente;

• la industria, instituciones, organizaciones ven a los graduados, a los profesionales como colaboradores, emprendedores, asociados colaborativamente en la misión y la visión de estas.

Proceso del Empoderamiento

Licencias Creative Commons

¿Que son las Licencias Creative Commons?

• Dichos instrumentos jurídicos consisten en un conjunto de “modelos de contratos de licenciamiento” o licencias de derechos de autor (licencias Creative Commons o licencias “CC”) que ofrecen al autor de una obra una forma simple y estandarizada de otorgar permiso al público en general de compartir y usar su trabajo creativo bajo las términos y condiciones de su elección. En este sentido, las licencias Creative Commons permiten al autor cambiar fácilmente los términos y condiciones de derechos de autor de su obra de “todos los derechos reservados” a “algunos derechos reservados”.

• Las licencias Creative Commons no reemplazan a los derechos de autor, sino que se apoyan en éstos para permitir modificar los términos y condiciones de la licencia de su obra de la forma que mejor satisfaga sus necesidades.

Gracias por su atención

Bibliografía Consultada: PLE • Entorno Personales de Aprendizaje. http://tallerple.wordpress.com/2010/06/06/%C2%BFque-es-un%C2%A0ple/ • Blog Educativa: http://jjdeharo.blogspot.com/2009/07/ple-pln-actualizacion.html • Te cuento como es mi PLE : http://es.slideshare.net/balhisay/te-cuento-como-es-mi-ple-10005107 • Decostruyendo los PLEs http://tallerple.wordpress.com/2010/06/07/deconstruyendo-los-ple/ • Presentación de Dolors Reig sobre PLE:Slideshare. http://www.slideshare.net/dreig/ple-1340811

Bibliografia consultada Conectivismo • Edgard Altamirano. Grupos y redes virtuales.Aprendizaje conectivista Slideshare- • Maria Rosa Quiroz Alcalde. "Especialización en Entornos Virtuales de

Aprendizaje".Slideshare.

• http://es.wikipedia.org/wiki/Conectivismo • http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Conectivismo • http://www.slideshare.net/felmiranda/conectivismo-george-siemens • http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/01/14/conectivis

mo-siemens/ • http://pedablogia.wordpress.com/2011/11/08/3144/ • http://www.virtualeducaperu.org/encuentro2011/

Bibliografia consultada para Estilos de aprendizaje y Comunidad Virtual

• Net-Learning: Pdfs. Estilos de aprendizaje y Comunidad Virtual

Bibliografia consultada para Trabajo colaborativo vrs cooperativo • Net-Learning:Pdfs. Aprendizaje cooperativo –Aprendizaje

colaborativo. • http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo/Aprendizaje_c

olaborativo_y_cooperativo Bibliografia Aprendizaje Aumentado • ver presentaciones Dolors Reig Bibliografía Licencias Creative Commons • Wikipedia • Wikis Creative Commons

FIN