dbh 2. maila - 2dbharteplastikoak · pdf fileplastikaren eta ikusizkoen hezkuntza arloko dbh...
TRANSCRIPT
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
1
DBH 2. maila
Ikas unitatearen izenburua: Zeinu grafikoak sortzen
Ikas arloa: PLASTIKAREN ETA IKUSIZKOEN HEZKUNTZA
Maila: DBH 2
Gaia: Inguruneko seinale, sinbolo, ikur edo argibide ezberdinen azterketa eta interpretazioa lortzea. (1. ebaluazioa)
Denboralizazioa: 22 saio
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
2
Ikas unitatearen izenburua: Zeinu grafikoen mezuak
Ikas arloa: PLASTIKAREN ETA IKUSIZKOEN HEZKUNTZA
Maila: DBH 2
Gaia: : Inguruneko seinale, sinbolo, ikur edo argibide ezberdinen azterketa eta interpretazioa lortzea. (1. ebaluazioa)
Denboralizazioa: 22 saio
HELBURU DIDAKTIKOAK
1. Ikasleen irudien bitartez bere helburu adierazle edo komunikatiboa lantzea. Marrazteko teknika ezberdinekin, ikasleek haien beharra edo nahia marrazkien bitartez adierazi ahal izateko.
Lanen aurrean jokabide egokia, testuinguru ezberdinen aurrean izan duten garrantzia errespetatzea eta aintzat hartzea, prozesu erreflexibo eta
kritikoen bitartez, estereotipoak eta konbentzionalismoak gainditzeko, erantzunak ematekoan erregistroak ugaritzeko eta artearen aurrean
interesa eta tolerantzia jarrerak garatzeko.
2. Diseinu joerak, gertaerak eta historiarekiko loturak ulertzea, giza - heziketa, kultura ondarearen garrantzia ikasiz, haien ikuspegia zabalagoa izateko
Zeinu grafiko, arte edo diseinu – hizkuntzen teknikaz baliatu, baliabide eta arau nagusiak ikasleak bere irudietan aztertuz, frogatuz eta
aplikatuz, irudi hauen bitartez mezu desberdinak adierazteko, testuinguru ezberdinetan aztertzeko eta ikuspuntu estetikoa eskuratzeko.
Teknologiek eskaintzen dituzten aukerekin, ikasleek informazio bilatu, sailkatu eta iruzkin bat osatuko du, geroago klase aurrean aurkezteko.
3. Diseinuarekin, ikusizko euskarria duten informazio eta komunikazio-bitartekoekin eta objektuak eta formak teknikoki irudikatzeko sistemekin lotura duten gure kulturako ekoizpen artistiko - estetikoko eremuak ezagutzea eta haien berariazko kodeetara hurbiltzea, kritikoki balioesteko, eta adierazteko eta komunikatzeko
baliabide gisa erabiltzeko.
4. Lan plastiko desberdinetan plangintza prozesu osoa burutzen jakitea, hasierako ideiatik azken emaitzaraino, informazio ezberdina eskuratuz, proiektu plastiko bat burutzerakoan teknika eta material
desberdinen artean hobeto egokitzen direnak aukeratzen jakiteko.
Irudi – seinale – ikur – argibide bat marraztea, proiektua hasierako ideiatik azken emaitzaraino plangintza eginez eta faseen azterketa eta
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
3
ebaluazioa eginez (1: adierazi nahi den mezua, 2: erabilitako ikusizkoen teknika eta baliabideak eta 3: egindako frogak eta azken emaitzaren
aurkezpena testuingurua kontutan izanda), irudi baten bitartez mezu bat era egokian adierazteko.
5. Plastika eta Ikusizkoen Hizkuntzak beste arlo batzuekin harremanak ulertzea, behinik behin, Marrazketa teknikoarekin, matematikarekin,
Artearen Historiarekin, garai ezberdinen eman diren joerak arte edo/eta diseinu lanetan izan dituen harremana ulertzeko. Oinarrizko teknika
eta baliabideak azalduz, aztertuz, frogatuz eta aplikatuz, ikasleek irudiak edo marrazkiak egiterakoan kontutan hartzeko.
6. Haien Portafolioa erabiltzen bultzatuko da, saiakera guztiak elkartuz eta sormen prozesua begibistan izan dezaten. Ahokatze edo esku librean
marrazteko trebakuntza bultzatuko da, oinarrizko teknikak eta ezaugarriak azalduko zaizkie marrazkiak edo ekoizpen artistikoa sortzeko.
EDUKIAK
EDUKIAK Jarrerazkoak
Inguruneko seinale, sinbolo eta ikurren azterketa
eta interpretazioa lortzea.
Gaiarekiko edo proiektuarekiko Informazio
grafikoa lortzea.
Informatika baliabideak eta teknologia berriak
erabiltzea, irudi plastikoak bilatzeko, frogatzeko
eta sortzeko.
Baliabide hauen bitartez adieraz daitezkeen
mezuak eta esanahiak ulertzen saiatzea.
Irudi proiektuaren faseen azterketak eta hauen
ondorioz hartu beharreko erabakiak.
Mezu bat adierazteko seinale, sinbolo eta ikur bat
sortzea.
Plastika hizkuntzaren oinarrizko teknikaz
ohartzea. Ahokatzea, konposaketa, elementuen
kokapena, kolorearen erabilera, teknika, mezua,
e.a. erabiliz marrazkiak hobetzeko.
Plastika Hizkuntzaren oinarrizko teknika,
baliabide eta arau nagusien aztertzea.
Plastika Hizkuntzaren teknika, baliabide eta arau
nagusiak irudi proiektuan erabiltzea.
Ikasleei emango zaizkien Fitxen bitartez, haien
Industria - diseinu, Plastika Hizkuntzaren
teknika, baliabide eta arau nagusiak
baloratzerakoan hausnarketa kritikoa izaten
jakitea.
Irudi originalak bilatzea, interesa eta sormen
jarrerak erakustea eta zehaztasuna, ordena eta
garbitasuna baloratzen jakitea.
Plastika Hizkuntzaren teknika, baliabide eta arau
nagusien azterketa egiterakoan terminologia
egokia eta zuzena erabiltzen jakitea.
Lana egiteko beharrezko materialak ikasgelara
eramatea, lanarekiko jarrera positiboa izatea,
ariketak egiteko gogoa adieraztea eta lan egiteko
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
4
Paperaren gainean egindako irudiak oinarri
teoriko bat duela jakitea.
Haien ekoizpena egokia izateko gaiarekiko fitxak
bananduko zaizkie.
lan pertsonaletan edo portafolioan islatzen
jakitea.
Ikus – elementuak eta oinarrizko egitura modu
egokian marraztu eta margotzea.
Arte-hizkuntzen baliabideak eta arauak:
Eguneroko inguruneko irudiek ikus-mintzairaren
baliabideak nola erabiltzen dituzten hurbilketa
egitea: publizitatea, logotipoak, ikurrak...
Adierazpen plastikoetan tresnak modu egokian
erabiltzea.
Irudi proiektuaren faseak aztertzea eta hauen
ondorioz hartu beharreko erabakiak aplikatzea
azken emaitza egokia lortzeko.
Ekoizle-esperientziatik abiatuta, irudi bat egiteko
arazoen eta zalantzen azterketa.
Finkatutako mezu baten arabera taldeka
ARGIBIDE edo azalpen grafiko berri bat sortzea.
(ekoizpen prozesua hasierako ideiatik azken
emaitzaraino landuz).
Euskarri teknologikoa duten adierazpen
tekniketara hurbiltzea.
denbora aprobetxatzea.
Talde lanean jarrera kooperatiboaz eta errespetuz
lan egitea.
Taldeko jardueretan eta lanetan laguntzeko
jarrera, eta akordio adostuak lortzeko saiakerak.
Lan ekoizpen prozesua antolatzea, informazioa
bilatzea, jasotzea, eta denboraren kudeaketan
ohartzen jakitea.
Arte-ekoizpeneko prozesuetan ikerketak eta
konponbide berriak emateak eskatzen duten
ahalegina eta ematen duten aberastasuna
balioestea.
Portafolioaren erabilera egokia, hausnarketa
zuzenagoa izatea.
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
5
METODOLOGIA
Jarduera Deskripzioa Denbora Taldekatzea
Lantzen diren
gaitasunak Baliabideak
1
Ikas unitatearen
azalpen orokorra
Irakasleak ikas unitatea eta bere atalak
azaltzen dizkie ikasleei.
Saio erdi
bat
Talde osoa Hizkuntza –
komunikazioa
Informazioa
tratatzea eta
teknologia digitala
erabiltzea
Gelako ordenagailuak, Internet eta
proiektorea.
Arbela
2
Ikas unitateko
edukien
azalpena eta
irudien azterketa
Irakasleak edukiak azaltzen dizkie
ikasleei Power Point aurkezpen,
Interneteko webguneak eta arloko
wikiaren bitartez:
http://arteplastikoak2dbh.wikipaces.com/.
Azalpen hauetan, adibide ezberdinen,
estiloko, eta bestelako irudietan,
oinarrituko da. Plastikaren eta Ikusizkoen
hizkuntzaren oinarrizko ikus –
elementuak ezagutu, bereizi eta aztertuko
dira. Aurreko ikasturteko zenbait adibide
azalduko zaizkie.
Ikasleek azterketan parte hartuko dute.
1 saio eta
erdi
Talde osoa Hizkuntza –
komunikazioa
Informazioa
tratatzea eta
teknologia digitala
erabiltzea
Giza eta arte –
kultura
Matematika
Gelako ordenagailuak, Internet eta
proiektorea.
Arbela.
Ikasgaiaren wikia ikusiko da, Irudi
desberdinen behaketa eta azterketa
egiteko.
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
6
Lan Koopetaiboa:
- Elkarren arteko irakurketa: wikian era
digitalean argitaratutako plastikako
txostena, txandaka irakurriko dute,
hurrengo irakurleak aurrekoak irakurri
duenaren laburpen bat eginez.
3
Zeinu, seinale
eta
“ARGIBIDEEN
edo azalpen-
grafikoen”
bilduma osatzea
Ikasleek binaka edo talde txikietan,
zeinu, seinale eta azalpen grafikoen
bilduma osatuko dute, adibide ezberdinak
aztertuz eta ulertzen saiatzeko.
1 Saio 2 -4 ikasleko
talde txikiak
Hizkuntza –
komunikazioa
Informazioa
tratatzea eta
teknologia digitala
erabiltzea
Giza eta arte –
kultura
Azterketa egiteko, bilduma
osatzeko orri bat emango zaie.
Adibideen proiekzioa
4 Azalpen grafiko
baten kopia,
Adibideen azterketa eta aukeraketa bat
egingo dute. Ikasle bakoitzak bildumatik
3 saio 2 -4 ikasleko Hizkuntza – GIMP programa
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
7
marrazteko
oinarrizko
ahokatze
teknikak azaldu.
KROKISAZIO
teknika.
azalpen grafiko bat kopiatuko dute,
marrazteko oinarrizko teknikak
aplikatuz, esku librean proportzioak
gordez.
GIMP edo argazkiak trataera digitalerako
programa bereziaren azalpen orokorra:
irudiak nola sortu, gorde, tresnen
erabilera, geruzen azalpena, formatu
ezberdinen aipamena, …
talde txikiak komunikazioa
Informazioa
tratatzea eta
teknologia digitala
erabiltzea
Giza eta arte –
kultura
Arkatz digitala
5
Seinale edo
azalpen-grafiko
bat sortzea
(hausnarketa)
Ikasleei bakoitzak beraien
ingurumenerako, zeinu, seinale edo
azalpen grafiko baten zirriborro edo ideia
nagusia marraztuko du.
Seinalea testuinguruaren arabera,
informazio grafikoa, argazki edo
irudiak, lortu edo beraiek egitea.
Irudiaren azterketa eta elementu
esanguratsuen aukeraketa.
2 saio Banaka
Lan
kooperatiboa
Hizkuntza –
komunikazioa
Informazioa
tratatzea eta
teknologia digitala
erabiltzea
Giza eta arte –
kultura
Aurreko urteko ikasleen lanen
adibidea PowerPointa erakutsi
http://arteplastikoak2dbh.wikispaces.com/
6
Seinale edo
azalpen-grafiko
bat sortzea
(adospena)
Ikasle talde bakoitzak bere irudi
proiektua burutuko du. Proiektuaren
helburua, aurretiaz emango zaien eta
finkatutako mezu - proposamen bat
irudien bitartez azaldu beharko dute.
4 saio Taldeka
Ikasten ikastea
Hizkuntza –
komunikazioa
Giza eta arte –
Irudiak egiteko tresna desberdinak:
arkatzak, margoak, boligrafo
permanenteak, paper-
zeharrargitsua, gardengailua… etab
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
8
Azkenik horma-irudi bat osatzeko, gai
horri buruz Argibide bat marrazteko..
kultura
Norberaren
autonomia eta
ekimena
Ikaslearen koadernoa edo
portafolioa.
7
Seinale
proiektua,
horma-irudia
egitea
(jarraipena)
Talde guztien partaideak beraiek burutu
duen seinalea azaldu eta guztion artean
horma irudi bat osatuko dute.
Maketazioa, irudien egokitzapena, eta
diseinua zainduko dute. Hobekuntzak,
hobeto ulertzeko beharko diren testua,
taldeko ardura izango da.
3 saio Taldeka Ikasten ikastea
Hizkuntza –
komunikazioa
Giza eta arte –
kultura
Norberaren
autonomia eta
ekimena
Kartulina handiak eta txikiak.
Lekeda, artaziak, errotuladoreak.
Gardengailua, ordenagailua,
inpresora.
OpenOffice.
Fitxa (*1)
8
Gehigarriak Irudi proiektuaren hastapena:
Hasierako ideiak irudien bitartez
adieraztea. Frogak eta zirriborroak.
Plastikaren eta ikusizkoen
baliabideak mezuaren arabera
erabiltzea.
FITXAK AUKERAN: Irakasleak adibide
batzuk aukeran eskaini diezaieke ikasleei.
1 saio Banaka Hizkuntza –
komunikazioa
Informazioa
tratatzea eta
teknologia digitala
erabiltzea
Giza eta arte –
kultura
Irudiak egiteko tresna desberdinak:
arkatzak, margoak, boligrafo
permanenteak, paper-
zeharrargitsua, gardengailua… etab
Ikaslearen koadernoa edo
portafolioa.
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
9
Fitxa huen bitartez lanaren erroa
finkatuta egongo litzateke.
Irudi proiektuaren faseen azterketa:
Talde kideek egindako frogak aztertzea
eta egokienak aukeratzea eta erabiltzea
azken emaitza egokia lortzeko.
Gizarterako eta
Herritartasunarako
Norberaren
autonomia eta
ekimena
9
HORMA
IRUDIA
(gauzatzea)
ARGIBIDE BAT EGITEA:
Ikasleek proposamen ezberdinen arabera,
irudi, argazki zein beste euskarrietatik,
irudi ereduak hartu, eskalaz aldatu eta
egitura berria edo konposaketa kontutan
harturik azalpen grafiko edo argibide bat
marraztu behar dute. Gero guztien artean
horma-irudi bat osatzeko. Ikasle guztiek
proposamen bereko atal ezberdinak
bateratu eta antolatuko dute.
3 saio taldeka Zientzia, teknologia
eta osasun
kulturarako
Ikasten ikastea
Matematika.
Hizkuntza –
komunikazioa
Giza eta arte –
kultura
Norberaren
autonomia eta
ekimena
Norberaren lanaren azterketa
osatzeko fitxa.
Ikaslearen koadernoa.
Edukien azalpenak ikasgelako
kortxoan Orriak.
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
10
10
HORMA
IRUDIA
(aurkezpena eta
erakusketa )
Irudi proiektuaren bukaera:
Ikasle talde bakoitzak bere irudi
proiektua azalduko du. Egin dituen
aldaketak , zergatiak eta atera dituzten
ondorioak azalduz.
1 saio Taldeka Ikasten ikastea
Hizkuntza –
komunikazioa
Giza eta arte –
kultura
Norberaren
autonomia eta
ekimena
Norberaren lanaren azterketa
osatzeko fitxa.
Irudiak egiteko tresna desberdinak:
arkatzak, margoak, zuzenkia etab.
Orriak.
Panelak, kortxerak,…
11
Irudi proiektua
argitaratzea
Irudia teknika
digitalen
bitartez egitea.
Erakusketa
prestatzea
Ikasle taldeen bere irudi proiektua wikian
argitaratuko da.
Argazki kamara digitala edo
escanerra erabiliz irudia digitalizatuko
da.
Irudi proiektu osoa aurkeztea: lanaren
azalpena, frogak eta zirriborroak, azken
emaitza (paperean) eta irudi digitala
(frogak eta azken emaitza). Ikasleek irudi
digitalak horretarako sortutako karpeta
berezi batean gordeko dituzte.
2 saio Talde txikietan Giza eta arte –
kultura
Norberaren
autonomia eta
ekimena.
Informazioa
tratatzea eta
teknologia digitala
erabiltzea
Hizkuntza-
komunikaziorako
Lanaren azterketa osatzeko fitxa.
Irudia teknika digitalen bitartez
egiteko tresnak: Paint, Gimp edo
antzerako programak. DBHko
informatika gela erabiliko da.
Ikasgelako ordenagailuak erabiliko
dira.
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
11
EBALUAZIOA
Hauek dira ikas unitateko helburuak lortzeko erabiliko diren ebaluazio irizpideak eta hauei dagozkien ebaluazio adierazleak:
Ebaluazio irizpideak Adierazleak
1. Artelanen aurrean hausnarketa kritikoa izatea. Ea arte lanaren, oinarrizko arauen ezaugarriak bereizi, deskribatu, aztertu eta
azaltzen dituen..
Ea taldean parte hartzen duen artelanak aztertzen, ekarpenetatik desberdinak direnak
errespetatzen dituen.
Ea ageri duen interesik lan bat zer motatako gizartean sortu den eta lan horrek
gizarte horretan zer zeregin duen jakiteko.
Ea loturarik egiten duen arte-adierazpenen ezaugarrien artean.
Ea ikuspuntu arrazoituak eta pertsonalak hartzen dituen mezuak ikertzean eta
aztertzean.
Ea egiten duen arte-ekoizpenik gertuko ingurunean dagoen gizarte-kezka bati
erantzuteko.
Ea hartzen duen dagokion lan zatiaren ardura.
Ea taldean lan egiteko moduen adibiderik antzematen duen iraganeko eta oraingo
arte- ekoizpeneko eremuetan.
2. Adierazpen eta komunikazio premietara egokitutako mezuak
sortuz adieraztea eta komunikatzea, plastikaren eta ikusizkoen
hezkuntzako teknika, baliabide eta arau nagusien ezaugarriak
erabiltzea.
Ea bilatzen dituen ingurunean eta arte-ekoizpenetan bere adierazpen- eta
komunikazio-asmoekin bat datozen erreferenteak eta ideiak.
Ea arte – hizkuntzen teknika, baliabide eta arau nagusien ezaugarriak irudietan
bereizi, aztertu eta erabiltzen dituen, mezua adierazten duenean.
Ea irudien bitartez adieraz daitezkeen efektuak, mezuak eta esanahiak irudietan
bereizi, aztertu eta erabiltzen dituen.
Ea originaltasunez eta irudimenez adierazten den, eta ea lan batetik bestera hobetzen
saiatzen den.
Ea teknika digitalek eskaintzen dituzten aukerak irudietan bereizi, aztertu eta
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
12
erabiltzen dituen.
3. Irudi proiektua egiterakoan, lan – prozesua asmatzea eta
garatzea, norberaren premien arabera, eta prozesuaren fase
bakoitzak balio duen eta komeni den arrazoitzea.
Portafolioaren erabilera.
Ea irudi proiektua planteatzerakoan, konponbideak eta estrategiak bilatzen dituen eta
ideiei, sentimenduei, emozioei eta antzerakoei erantzuten dizkien.
Ea irudi proiektuaren faseen azterketa egiten duen.
Ea azterketa hauen bitartez lortzen dituen ondorioak proiektuan hobekuntza
tresnatzat aplikatzen dituen.
Ea eskemen edo zirriborroen bitartez irudikatzen dituen bere proposamenen
emaitzak, portafolioan islatuz.
Ea lanaren frogak, azken emaitza eta hauen aurkezpena era egokian egiten duen.
Ea bilatzen duen informaziorik artista batek lanean adierazten dituen asmoei eta
ikuspuntuei buruz, eta arrazoituz antolatzen duen.
Ea behar bezala erabiltzen dituen, adierazpenetan komunikazio-asmoz, teknologia
euskarri duten bitartekoak.
4. Hainbat mezu egitea, jakinaren gainean erabiliz euskarriak eta
arte-prozedurak, bere adierazpen- eta komunikazio-interesei
erantzun egokiak emateko, ikuspuntu teknikotik eta formaletik.
Ea bere asmoentzako euskarri eta prozedura egokia aukeratzen duen.
Ea erabiltzen dituen teknologiek eskaintzen dituzten aukerak erantzunak egiteko.
Ea dakien materialak birziklatzeak zenbateko garrantzia duen eta birziklatzeak zer
adierazpen-aukera ematen dituen
Ea jakinaren gainean eta nahita erabiltzen dituen baliabide plastikoak mezu propioak
sortzean.
Ea loturarik egiten duen hainbat arte-ekoizpenetan erabilitako baliabideen eta
baliabide horien adierazpen- eta komunikazio-asmoen artean.
Ea erabiltzen dituen bere ekoizpenetan beste pertsona batzuek egindako
ekoizpenetatik ateratako konponbideak.
Ea eskemen edo zirriborroen bitartez irudikatzen dituen bere proposamenen
emaitzak.
5. Hainbat baliabide manipulatzea, eta arte-proiektuetarako
konponbideak eta estrategiak bilatzea, ideiei, sentimenduei,
emozioei... erantzuteko.
Ea esperimentatzen duen materialekin, tresnekin, euskarriekin... adierazpena eta
komunikazioa helburu.
Ea ekimenik ageri duen materialak eta teknikak erabiltzean.
Ea bilatzen eta berrerabiltzen dituen ekoizpenak egiteko irudiak, ideiak eta
objektuak.
Ea aldaketarik egiten duen ikusizko mezuen elementuetan, eta esanahiak eraldatzen
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
13
dituen.
Ea motiboak argituz probatzen dituen ikusizko arteen hainbat baliabide.
Ea kontuan hartzen duen hainbat konponbide daudela problema berari aurre egiteko.
Ea ekarpen pertsonalik egiten duen zenbait adierazpen-prozesutan.
Ea aztertzen dituen ingurune fisikoko hainbat material, objektu eta egoeraren aukera
plastikoak eta esanahi-aukerak.
6. Arteen lanketa- eta aplikazio-eremuak ugariak direla jakitea eta
balioestea, eta hainbat alderdiren arabera aldatzen diren eremuak
direla ikustea: gizarte motak, garapen teknologikoa, merkatuaren
premiak...
Ea jasotzen eta ordenatzen duen historiako hainbat garaitan eta gaur egun dauden
arte-lanketako eremuei buruzko informazioa.
Ea antzematen dituen gizarte-eskaeren eta lan artistiko-estetikoko eremuen arteko
erlazioak.
Ea jabetzen den gaur egungo kultura-ekoizpeneko eremuetan euskarri
teknologikoek duten garrantziaz eta protagonismoaz.
7. Artean eta errealitatearen irudikapenean geometriaren erabilerak
ematen dituen aukerak ulertzea, eta norberaren ekoizpenetan
aplikatzea.
Ea ikertzen duen munduko kulturek beren ekoizpenetan geometriari zer erabilera
eman dioten.
Ea ebazten dituen objektuak irudikatzeko problema errazak baliabide geometrikoak
erabiliz.
Arte-ekoizpen batean hainbat hizkuntzaren artean sortzen diren harremanak
ezagutzea, eta komunikaziorako egiten duten ekarpena aintzat hartzea.
8. Mota askotako adierazpen estetikoak egotea aberastasun-
faktoretzat hartzea eta balioestea, zergatia ulertzen saiatzea, bai
eta adierazpenerako duten garrantzia ere.
Ea taldean parte hartzen duen artelanak egiten, norberaren ekarpenetatik desberdinak
errespetatuz.
Ea originaltasunez eta irudimenez adierazten dakien, eta lan batetik bestera hobetzen
saiatzen den.
Ea ikusmina sortzen dioten adierazteko eta irudikatzeko moduek eta beste pertsona
batzuen adierazpen estetikoek, eta ea errespetatzen dituen.
Ea hainbat konponbide proposatzen dituen problema bakarrerako, beste pertsona
batzuen lanetatik abiatuz.
9. Lan-prozesu bat asmatzea eta garatzea, norberaren edo taldearen
premien arabera, eta prozesuaren fase bakoitzak balio duen eta
komeni den arrazoitzea.
Ea egiten eta garatzen duen lan-metodorik proposamen jakin baterako.
Ea artelanen etapak logikoki antolatzen eta garatzen dituen.
Ea bere akatsak onartzen dituen, eta hobekuntza- tresnatzat hartzen dituen.
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
14
Ea taldean parte hartzen duen, eta bere adierazpenetatik eta ekarpenetatik
desberdinak direnak errespetatzen dituen.
Ea hartzen duen dagokion lan zatiaren ardura.
10. Irudi proiektua egiterakoan, ikasleak lana egiteko beharrezko
materialak ikasgelara eramatea, lanarekiko jarrera positiboa
izatea, ariketak egiteko gogoa adieraztea, eta ikasle taldeekiko
jarrera, lana era egokian burutu ahal izateko.
Ea ikasgelara lana egiteko beharrezko materialak ikasgelara eramaten dituen.
Ea irudi proiektua aurrera eramateko jarrera positiboa eta lana egiteko gogoa
adierazten duen.
Ea irudi proiektuaren fase desberdinen epeak errespetatzen dituen.
Ea aldez aurretik zituen ideiak gainditu eta proposamen berririk ikertzen duen bere
artelanetan eta besteenetan.
Garatu beharreko proiektuaren asmoa kontuan hartzea, faseak antolatzen eta taldeko
jarduerak egiten laguntzea, eta besteen ekarpenak eta bereak balioestea, adostutako
helburuen arabera.
Ebaluazio tresnak:
Talde osoko bileran parte hartzea: ikas unitate bakoitzean aztertu eta landuko diren teknika, baliabide eta arau nagusiak inguruneko irudiak
bereiziz, deskribatuz, aztertuz eta azalduz egingo da. Azterketa saio hauen helburuetako bat irudiak eta artelanak kritikoki interpretatzea da.
Ikasleek egiten duten hasierako zirriborroak, irakaslearekin banaka lana aztertu, adostu, zuzendu eta hobetzeko erabiliko dira. Ikasleak saio
hauetan era egokian parte hartzea positiboki baloratuko da. Ikaslearen parte hartze hau azken nota egokitzeko erabiliko da.
LAN KOOPERATIBOA: Taldeko lana: ikasleek 2, 3 edo 4 kideko talde txikietan, Oinarrizko teknikaz baliatuko gara zenbait arlo indartzeko.
1, 2 eta 4ko estrukturak: gaia garatzeko ikasle bakoitzak bere proiektuaren idei gauzatu eta ondoren taldeari (mahaikoei) azaldu, ideia eskaini
eta denon artean azken proiekturako egokia den ideia den adostuko dute.
Ikasleen lana: ikas unitatean ikasleak bere irudi proiektua egingo du aztertu eta landutako edukiak bertan aplikatuz. Irudi proiektuan, ikasleak
lanaren azalpena idatziko du, planteatzen duen mezua zein den azaltzeko. Landutako plastikaren eta ikusizkoen baliabideen bitartez, mezua
bere proiektuan nola adieraziko duen azalduko du. Lanaren azalpena hau nota zehazteko erabiliko da. Lan – prozesuaren (lanean egindako
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
15
irudi eta zirriborroak eta azken emaitza) bitartez mezua adierazteko plastikaren eta ikusizkoen teknika, baliabide eta arau nagusien erabilera
ebaluatuko da.
Irakaslearen gela barruko behaketa: ikasleak lana egiteko beharrezko materialak ikasgelara eramaten dituen, lanarekiko jarrera positiboa duen
eta ariketak egiteko gogoa adierazten duen ebaluatzeko erabiliko da. Honez gain, ikasleen lanaren jarraipena egiteko eta laguntza zehatza
emateko ere erabiliko da.
Materiala ekartzearen kontrola: ikasleak lana egiteko beharrezko materialak ikasgelara eramaten dituen kontrolatzeko erabiliko da. Honen
bitartez ikaslearen arloa eta lanarekiko jarrera eta konpromisoa baloratuko da.
Ebaluazio sistema:
Ikas unitateko nota hiru ataletan bananduko da:
HAUSNARKETA: notaren % 20a balio du. Nota hau ikasleen laneko lanaren azalpenaren bitartez zehaztuko da. Taldeko lanean egindako
irudiaren azterketa eta talde osoko bileran parte hartzeak nota egokitzeko erabiliko dira.
GAUZATZEAREN ondorioa: notaren % 50a balio du. Nota hau ikasleen lanaren bitartez zehaztuko da. Ikaslearen lanean, azken emaitza,
zirriborroak eta frogak baloratuko dira. Irakaslearen gela barruko behaketa nota hau egokitzeko erabiliko dira, ikasleak lan – prozesua aurrera
nola eramaten duen baloratuz.
Jarrerak: notaren % 30a balio du. Nota hau materiala ekartzearen kontrola eta irakaslearen gela barruko behaketaren bitartez zehaztuko da, eta
bertan, ikasleak lana egiteko beharrezko materialak ikasgelara eramaten dituen, lanarekiko jarrera positiboa duen, ariketak egiteko gogoa
adierazten duen eta taldeko lanean era egokian parte hartzen duen ebaluatuko da.
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
16
Berreskurapen sistema:
Ikas unitate hau azken ebaluazioan zeharka landuko dela kontuan izanik, ikas unitate hau ez bada gainditzen, ikasleak egin dituen akatsak
berarekin aztertu ondoren, mailako gutxiengo helburuak biltzen dituen ondorengo ariketak egingo ditu ebaluazio honetako edukiak berrikasteko:
HAUSNARKETA: ikas unitatean aztertu diren elementu eta ezaugarri desberdinen sailkapena egitea.
GAUZATZEA: ikas unitatean aztertu eta landu diren elementu eta ezaugarri desberdinen bitartez irudi berri bat egitea.
Jarrerak: ikas unitaterako irizpideetan azaldutako jarrerak egin beharreko ariketetan hobetzea.
Ikasleak ariketa hauek irakaslearen gainbegiraketaz burutuko ditu, eta Ikastolak finkatutako epeak errespetatuz aurkeztuko ditu. Ariketa hauen
helburuak betetzen baditu ikas unitatea eta arloaren berreskurapena lortuko ditu.
Ikasturtean zehar burutuko diren edukiak era progresiboan landuko direnez, eta ebaluazioa jarraia izango denez, azken ebaluazioko ikas unitate
honek, aurreko ebaluazioa (edo ebaluazioak) berreskuratzeko aukera suposatuko du ikasleentzat.
LANDUTAKO GAITASUNAK
Hauek dira ikas unitatean landuko diren gaitasunak: Zientzia eta teknologia kulturarako gaitasuna, ikasten ikasteko gaitasuna, matematikarako
gaitasuna, hizkuntza – komunikaziorako gaitasuna, informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna, giza eta arte –
kulturarako gaitasuna eta norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.
Metodologian, jarduera bakoitzean landuko diren gaitasunak sailkatuta agertzen dira.
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
17
ANIZTASUNAREN TRATAERA
Ikas unitatean zehar, norberaren hausnarketa egiteko, birpasatzeko eta edukietan sakontzeko momentuak daude.
Ikasleak informazio eta baliabideak etxetik ere lor ditzake. Ikasle askok du etxean Paint, Gimp edo Power-Point edo antzerako programak
erabiltzeko aukera. Interneten bitartez ere, ikasleak wikia kontsulta dezake informazioa lortzeko eta ikas-unitateko fitxa edo galdetegiak jaisteko.
Lan gehigarriak ere izango ditu eskura. Ikasleak, bere kabuz egindako lan hauen bitartez, ikasten ikasteko gaitasuna, informazioa tratatzeko eta
teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna eta norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasunak landuko ditu.
Ikasleen haien kabuz egindako irudien bilduma aintzat hartuko da ere, irudiak, burutazioak, zirriborroak, hausnarketak,..e.a, portafolio batean
islatzen ohitura edo joera bultzatuko da, eta iritzi orokorrean kontutan hartuko da.
ARLOEN ARTEKOTASUNA
Matematika arloa: Oinarrziko perspektiba konikoa aztertzean , Matematikako irakasleekin ea maila honetan Geometriako edukiak lantzen diren
galdetzea, eta nola eta zein ebaluaziotan azaltzen zaien. Horrela izatekotan, Matematikako irakasleekin eta teknologiako ikas unitate honetako
aipamen bat adosteko.
Gizarte Zientziak – Historia: 2. DBHko gizarte mintegiarekin eta zuzendaritza-taldearekin, plastikako ikas- unitate honetan jorratuko diren atalak
aurkeztu zaie. Horrela ikasleek, artearen barruan dauden atal guztiak – arkitektura, eskultura, eta pintura -, historiaren eta gizateri bateratua
osatzen dugula eta plastika ikasgaiak orokorrean atal asko lotu ahal duela. Azken finean, artea, plastika ere, gizartea ulertzeko ezinbesteko
informazio iturria dela barneratu behar dute, eta modu berean, historia artea ulertzeko faktore garrantzitsua dela.
Informatika arloa: irudi digitalizatzeko baliabideak, argazki kamera eta behar diren programak. Gainbegiratu Informatikako irakasleekin zein
mailatan, zer eta nola lantzen duten irudiak egiteko teknika digitalen.
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
18
IKASTETXEKO PROIEKTUEKIKO LOTURAK
DBHko Plastika arloko erakusketak. Ikasleen lanekin DBHko eraikinean eta Ikastolako beste edozein gunetan erakusketak antolatzea Plastika
arloko proiektu bat da. Ikas unitate honetan ikasleek sortutako lanekin erakusketa bat antolatuko da baita ere. Ikas unitate honetan, lanaren azken
irudia digitalizatuko denez, teknika honek erakusketa wikiaren bitartez antolatzeko aukera emango du. Ikasleentzat, euren lanak argazki
formatuan ikustea oso erakargarria izan ohi da.
Lauro Ikastolako webgunearen erabilera bultzatzea. Ikastolako webgunean, Plastika arloko beste wikiak estekatua agertzen diren bezala, atal hau
ere wikian estekatua izatea, Ikastola osatzen dugun guztioi ikasleen lanak erakusteko baliabide oso egokia da.
Euskaran egiten den baliabide didaktikoak interneteko sarean jarri, ikuspegi humanista, mundutarrak, eskuzabalekoak eta aitzindariak garela
zabaltzeko, eta atal hauek bultzatzeko konpromisoa dugula erakusteko.
AGENDA 21 proeiktua eta helburuak, aldaketa klimatikoari aurre eginaz, Ikastolako bizitzan Energia kontsumoa murrizteko (ura -argia) eta hondakinak
hobeto kudeatzeko (plastikoa -papera- organikoa,..) ekintzak bideratu nahi ditu, hezkuntza komunitatearen partaidetzaz,ikasleak eta irakasleak klasean ere
elkar lanean. Garapen iraunkorrarekiko gaiak kurrikulumaren arlo desberdinetan landuko dira : paperaren erabileraren murrizketa, papera berrerabilpena,
bertziklapena, argia, ura xahutzerik ez,…e.a. gai guzti hauek ikasleei proposatuko zaizkie, beraien lanetan kontutan izateko;
1. Hezkuntza komunitatean Tokiko zein Planetako ingurumenaren egoeraz sentsibilizazioa eta ezagutza landu, iraunkortasunaren aldeko jarrerak eta
konpromisoak eragiteko. 2. Ikasleei bere ikasketetan, eskolan eta udalerriaren bizitzan protagonismoa eman. 3. Kurrikulua egokitu, diziplinartekotasuna sustatuz eta metodologia ikertzaileak eta parte-hartzaileak erabiliz.
Lan Kooperatiboa bideratzeko, Oinarrizko teknikaz baliatuko gara zenbait arlo indartzeko, hala nola, irakurketa adibidez.
- Elkarren arteko irakurketa: wikian era digitalean argitaratutako plastikako txostena, txandaka irakurriko dute, hurrengo irakurleak
aurrekoak irakurri duenaren laburpen bat eginez.
- 3 minutuko atsedena galderak egiteko: gaia azaltzen den bitartean, 3 minutuko pausuan ikasleek, talde txikietan galdera zehatzak
prestatuko dituzte.
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
19
- 1.2 eta 4ko estrukturak: gaia garatzeko ikasle bakoitzak bere proiektuaren idei gauzatu eta ondoren taldeari (mahaikoei) azaldu, ideia
eskaini eta denon artean azken proiekturako egokia den ideia den adostuko dute.
Eskola 2.0 eta IKTak bultzatzeko, ikasleen eskura duten netbook-ak, aldioro erabiliko dira, informazio bilatzeko eta biltzeko adibidez.
UBUNTU plataformak eskaintzen dituen programa jakin batzuekin,hala nola, Openoffice, Internet Firefox, Gimp (argazkiak eraldatzeko
programa), edo Inkscape (Irudiak bektorizatzeko) lanen hausnarketa eta gauzatzea lagunduko dute. Ikasle talde txikiek, argazki kamera edo bideo
kameraz, lanaren prozesua edo ondorioen erakusketa bideo-grafikoa prestatu dezakete, horretarako OpenShot (bideoak ekoizteko programa
informatikoa) ere erabili daiteke.
BALIABIDEAK ETA FITXAK:
Ikasgaiaren teoria, adibideak, azalpenak, eta fitxak eskuragarri daude, wikian:
http://arteplastikoak2dbh.wikispaces.com/
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
20
Hauek dira baliabide atalean aipatu diren fitxen aurkibidea.
1. Fitxa: zeinu grafikoen, argibide ezberdinen adibideak eta bilduma egiteko.
2. Fitxa: Sinplifikatu GIZA GORPUTZAK seinaleetako “monigoteak” egiten diren moduan.
3. Fitxa: AHOKATZEA= Irudikatuko duguna, formak sinplifikatzea eta oinarrizko irudi geometrikoak egitea. KROKISAZIOA Esku librean marrazteko metodoa.
4.
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
21
2. DBHko PLASTIKAKO KONPETENTZIEN IKASGAIAREN TAULA OROKORRA
GAIA IRAILA URRIA AZAROA ABENDUA URTARRILA OTSAILA MARTXOA APIRILA MAIATZA EKAINA
Ikusentzutezkoak
TELE LAURO
TELE LAURO. Ikus-entzunezko eta kazetari munduari hurbilketa. Ikus-entzunezko kultura bereganatzeko, hedabideetan agertzen diren berrien laburpen-saio bat bideoz grabatzen jakin beharko
dute. Kameraren aurrean berria irakurriz aurkeztuko dute. Elkarrizketak prestatu eta ikasleek haiek erabiliko dute kamara, tripodeak eta mikrofonoak.
2 4 5 6 7 8
PLASTIKA ikasgaia 1. EBALUAKETA
Inguruneko seinale, sinbolo, argobideen eta ikurren
azterketa eta interpretazioa lortzea.
2 EBALUAKETA
Arte lan edo koadroak aztertzea, bertan agertzen diren
irudiaren baliabide desberdinak kontuan izanik:
konposaketa, elementuen kokapena, plano desberdinak,
kolorearen erabilera, teknika, mezua, e.a.
3. EBALUAKETA
Sekuentzializazioa - komikia: adierazpide honen baliabide desberdinak
aztertu eta landu: orriaren egitura, bineta mota desberdinak, bineta
barneko irudiaren eskala (plano motak eta angulazioa), kodigo zinetikoak,
harridura ikurrak, onomatopeiak, e.a.
Teoria
Fitxak
Sinplifikatu
GIZA
GORPUTZA
K
seinaleetako
“monigoteak
” egiten
diren
moduan.
22
1
8
8
Osatu
txosten bat,
produktuen
kutxa eta
estalkietan
dauden
azalpen
grafiko eta
ikurrekin.
2
6
8
Enpresa baten
logotipoa asmatu
eta diseinatu.
Marrazketa
teknikoko
oinarrizko
teoria, eta
ariketak
1
2
AHOKATZEA =
Irudikatuko
duguna, formak
sinplifikatzea eta
oinarrizko irudi
geometrikoak
egitea.
TATUAJE bat
asmatu eta
diseinatu.
Epidermisean
izan ahal dituen
kalteak ikertu.
Esku librean
marrazteko
metodoa.
Komikiaren
teoriaren
laburpen
grafikoa,
benetako
adibideekin,
txostena egin.
KOMIKI
bat
marraztu:
Gidoi
literarioa.
2
4
8
1
Komikia
aurkeztu
Sinplifikatu
forma hauek
era grafiko
batean Seinale
bat osatzeko.
2
8
2
6
8
7
1
marrazketa
teknikoko
azterketa.
Natura-hila edo
bodegoia
marraztu.
Margo-lan
baten
erreprodukzioa,
formatu
handian.
AHOKATZEA =
Irudikatuko
duguna, formak
sinplifikatzea
eta oinarrizko
irudi
geometrikoak
egitea.
2
8
7
6
2
15
8
22
8
7
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
22
PIKTOGRA
MA edo
SEINALE
edo azalpen
grafiko bat
asmatu.(segurta
sun aholkuak,
ekologia...)
LOGOTIPOEN
bilduma
txostena
osatu.
Komiki
baten
sekuentzia
bat amaiera
asmatzea eta
marraztea.Stor
y-board-a
eginez.
KOMIKI
bat
marraztu:
Argazki
materiala lortu.
Internetetik
entziklopedieta
tik info.
PAPIROFLE
XIA
Diagramak
ulertzeko
aholkuak,
Sinplifikatu
OBJETU hauek
era grafiko
batean Seinale
bat osatzeko.
Oinarrizko
elementu
geometrikoe
n azalpena.
2
3
Zure izena edo
abizenaren
hitz nagusiak
hartuz,
diseinatu logoa.
2
6
Tenperatura,
koloreen
ezaugarriak
eta zirkulu
kromatikoa.
2
1
Margo lan bat
aukeratu eta
atalka aztertu.
Egilea,
konposaketa,
arretaguneak...
1
2
5
8
7
Graffiti bat
marraztu,
letrak edo
irudiak
koloreztatu
z.
2
6
8
7
8
PERSPEKTI
BA
KONIKOA:
BISORE
ZEHARRAR
GITSUA
erabiliz.
2
3
ZOOM ariketa:
Argazki bat
kopiatzea.
KOMIKI
bat
marraztu:
Maketazioa,
planoek
aukeraketa,
...
1
6
8
7
Sinplifikatu
ANIMALI
hauek era
grafiko batean.
Irudi
korporatiboa.
Marka euskarri
guztietan
inprimatu behar
duzula: poltsak,
gutunazalak,
eskutitzak,
txartelak, …e.a.
Egurrezko
pinturekin
margozteko
teknika trazuen
bidez egin
margotzea.
2
4
5
8
2
8
7
Plastikaren eta Ikusizkoen Hezkuntza arloko DBH 2. mailako ikas unitateak
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Lauro Ikastola 2012 – 2013 ikasturtea
23
Ikasleak
aukeratutako
Margo lanaren
azalpena klasea
aurrean egitea.
Power point
Ikastola eta
ikastolatik
kanpo,
sakontasuna
adierazteko
irudi bat
marraztu.
Espazioa
adierazteko
metodoa
sakontasun
sentsazioa
lortzeko
Margo-lan
baten bertsio
berria asmatu.
GIMP
programa
informatikoa
2
7
8
5
LANTZEN DEN KONPETENTZIA
edo GAITASUNAK 1
Zientzia,
teknologia eta
osasun
kulturarako
2
Ikasten
ikasteko
gaitasuna
(ikerketa,
hausnarketa,
elkarlana...)
3
MATEMATIKA
4
Hizkuntza-
komunikaziorako
5
Informazioa
tratatzeko eta
teknologia digitala
erabiltzea
6
Gizarterako eta
Herritartasuna
rako
7
Giza eta arte-
kulturarako
8
Norberaren
autonomiarako
eta
ekimenerako