11 y 12 de julio de 2011, Ciudad Victoria , Tam.

Secretaria de Educación en TamaulipasSubsecretaría de Educación BásicaDirección General de Formación y Superación Profesional de los Docentes

Jornada de formación del Curso Básico 2011

“Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio”.

El Curso Básico de formación continua Relevancia de la

profesión docente en la escuela del nuevo milenio 2011, es una

propuesta formativa que incorpora contenidos interrelacionados, que

tienen como eje central los grandes desafíos educativos actuales de los

maestros mexicanos, así como la oportunidad de que reconozcan la

importancia de transformar y valorar su práctica docente en función del fortalecimiento de la calidad de la

educación básica.

• Es la actividad de formación continua de carácter nacional, que constituye una plataforma común de conocimientos para todos los docentes de educación básica sobre las prioridades educativas nacionales.

• Es un espacio de estudio, análisis, reflexión e intercambio de ideas entre los docentes.

Curso Básico

LOS TEMAS QUE SE CONSIDERAN SON:

Los temas del curso 2011 son:

La relevancia de la profesión docente

La formación del pensamiento crítico y científico

El acuerdo secretarial por el que se establece la articulación de la Educación Básica

La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente

Habilidades digitales para todos

La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas:

Cambio climático

Hacia una comunidad segura

Dos subtemas

• 35 hrs. de trabajo presencial

• 5 hrs. de lectura en casa

Total 40 horas

DURACIÓN TOTAL DEL CURSO: 40 HRS.

Seis temas

Tiempo estimado

5 días de

trabajo

El curso está dirigido a los tres niveles de educación básica.

Está diseñado para el intercambio de ideas y experiencias de los docentes, por lo que se recomienda sea trabajado en cada nivel y

seguir los tiempos especificados, de manera que se logren los resultados de aprendizaje

planteados en las actividades.

Diseño del Curso

Las maestras y maestros mexicanos tienen grandes desafíos, así como la oportunidad de

revalorar su profesión, como medio para lograr un posicionamiento social que responda a una

educación dirigida al desarrollo humano integral.

La actual Reforma educativa invita a la profesionalización continua, brinda

oportunidades de crecimiento personal, renovación de saberes, revalorización de la experiencia, evaluación de la intervención

pedagógica, desarrollo de la gestión e incorporación de nuevos materiales educativos.

Tema 1. Relevancia de la profesión docente

Contenidos

I. Relevancia de la profesión docente en el marco de la RIEB

II. Aprender a reflexionar a partir de la práctica III. La identidad profesional del MaestroIV. El compromiso social del docente

Subsecretaría de Educación BásicaDirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

Tema 1. Relevancia de la profesión docente

Este tema aporta a los maestros herramientas conceptuales y de análisis que favorecen el desarrollo

de prácticas pedagógicas congruentes con el desarrollo del pensamiento crítico y científico entre los alumnos

de Educación Básica.

Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico

Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico

Contenidos

I. Bases para la formación del pensamiento crítico

II. Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana

III. La formación del intelecto

IV. Pensamiento crítico y pensamiento científico

V. Procesos involucrados en el aprendizaje del pensamiento científico

Aborda el proceso de articulación de la Educación Básica que impulsa una formación integral de las alumnas y los alumnos, para mejorar la articulación, dividir la educación básica en cuatro ciclos y la incorporación de estándares curriculares por ciclos en español, matemáticas y ciencias.

Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica

1º 3º 4º 5º 2º2º 6º 1º 3º

Contenidos

I. Articulación curricular de la educación básicaII. Reforma Integral de la Educación BásicaIII. Currículo 2011: Plan de estudiosIV. Competencias para la vida, Campos formativos,

Estándares Curriculares y Aprendizajes Esperados

Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica

• La evaluación es parte fundamental del proceso enseñanza- aprendizaje; inicia en la planeación y lo acompaña a lo largo de todo su desarrollo, para retroalimentarlo. Su enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un procedimiento destinado al aprendizaje y no sólo a la comprobación del mismo. No es el momento final de un proceso y, aun cuando así sea, puede convertirse en el comienzo de uno más rico y fundamentado.

Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente

Contenidos

I. Finalidades de la evaluaciónII. La evaluación como regulaciónIII. Diferencias entre calificar y evaluarIV. Evaluación formativaV. El papel de la evaluación en la Reforma

Integral de Educación Básica

Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente

La habilidades digitales para todos se plantean como

herramientas fundamentales para apoyar al docente en

implementar nuevas prácticas de enseñanza y crear ambientes de aprendizaje más dinámicos.

Tema 5. Habilidades digitales para todos

El uso educativo de las TIC es una línea estratégica de la Subsecretaría de Educación Básica, que actúa en sentido

transversal a los proyectos de la articulación de la educación básica.

Contenidos

I. Las competencias docentes en TICII. De Enciclomedia a Habilidades Digitales

para TodosIII. ¿Qué es Habilidades Digitales para

Todos?IV. Componentes de la estrategia

Habilidades Digitales para TodosV. La práctica docente dentro de la

estrategia Habilidades Digitales para Todos

Tema 5. Habilidades digitales para todos

Tema 5. Habilidades digitales para todos

Competencias a desarrollar en el docente

• Conoce y analiza las competencias en TIC para crear ambientes de aprendizaje.

• Identifica los principales componentes de la estrategia Habilidades Digitales para Todos.

• Reconoce las habilidades digitales como necesarias para su profesionalización docente.

En este apartado del curso básico se hace énfasis en la importancia de la intervención

docente ante los problemas sociales contemporáneos, ya que éstos deben ser

considerados como objeto de análisis y discusión dentro de las aulas; su

conocimiento profundo se constituye en clave fundamental para el ámbito de la

educación. Un abordaje oportuno e imparcial de estos asuntos, requiere de un bagaje de conocimientos referenciales que ubique al

maestro y a sus alumnos en el contexto apropiado para generar conciencia y

compromiso social.

Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas

Cambio climático

• El desarrollo del tema propone el abordaje transversal del cambio climático, como problema ambiental de primera importancia a nivel nacional y mundial. El conocimiento de sus causas y efectos intenta promover valores y actitudes para su mitigación.

• Su perspectiva es mejorar el tratamiento educativo-ambiental del fenómeno, reconociendo el papel del profesor como agente de cambio.

Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas

Contenido

I. Para entender el cambio climático

II. El clima a través del tiempoIII. Impactos del cambio climáticoIV. La respuesta de los paísesV. La intervención docente ante el

cambio climático

Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas

Cambio climático

En este tema se analiza el fenómeno de la violencia y sus manifestaciones en las escuelas. Busca mejorar la formación metodológica y conceptual del docente para que en las escuelas se construyan espacios democráticos sustentados en el ejercicio efectivo de los derechos humanos y los valores de la democracia, entendiendo a la violencia también como un delito perseguido as leyes.

Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas

Hacia una comunidad segura

ContenidosI. La violencia y los centros escolares.II. Bullying y cyberbullying.III. Rasgos de una convivencia escolar democrática,

respetuosa y solidaria.IV. Los derechos humanos como marco de la

convivencia.V. Competencias docentes y directivas para la

convivencia.

Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas

Hacia una comunidad segura

Textos trabajados en las sesiones

Planes y programas de estudio

Documento preliminar del acuerdo para la educación básica

Disco Compacto

Lecturas en casa y lecturas recomendadas