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METACOGNICIÓN
Tenemos 5 casas de cinco colores diferentes y en cada una de ellas vive una persona de
una nacionalidad diferente.Cada uno de los dueños bebe una bebida diferente, fuma una marca de cigarrillos diferente y tiene una mascota diferente.
Tenemos las siguientes claves:
● El británico vive en la casa roja.● El sueco tiene un perro.● El danés toma té.● La casa verde esta a la izquierda de la
blanca.● El dueño de la casa verde toma café.
● La persona que fuma Pall Mall tiene un pájaro.● El dueño de la casa amarilla fuma Dunhill.● El que vive en la casa del centro toma leche.● El noruego vive en la primera casa.● La persona que fuma Brends vive junto a la
que tiene un gato.● La persona que tiene un caballo vive junto a
la que fuma Dunhill.● El que fuma Bluemasters bebe cerveza.
● El alemán fuma prince.● El noruego vive junto a la casa azul.● El que fuma Brends tiene un vecino que
toma agua.
¿Quién es el dueño del pececito?
Comenzamos por saber quien y que forma parte del acertijo.
● Vecinos: Británico, Sueco, Danés, Noruego, Alemán.
● Casa: Roja, Verde,Blanca, Amarilla,Azul.
● Mascota: Perro, Pájaro, Gato, Caballo, Pececito.
● Bebida: Té, café, leche, cerveza, agua.
● Veneno preferido: Pall Mall, Dunhill, Brends, Bluemasters, Prince.
Agrupamos lo que ya esta indicado en las claves del acertijo:
Británico – Casa roja Sueco – Perro
Danés – Té Casa verde – Café Pall Mall – pájaro
Casa amarilla – Dunhill Bluemasters – Cerveza
Alemán – Prince
Y comenzamos a rellenar la tabla:
Casa Mascota bebida veneno
británico roja
sueco perro
danes té
noruega
aleman Prince
Uno de los principales cambios que los educadores deben incluir en sus prácticas pedagógicas se refiere a
cómo ayudar a sus alumnos a ir más allá de los conocimientos adquiridos,
estableciendo estrategias para que reflexionen sobre sus formas de
aprender.
La metacognición es la capacidad que posee una persona para controlar y asumir su propio aprendizaje.
Características
El alumno logra ejercer y monitorear su propio proceso de aprendizaje:
Es capaz de formular objetivos de aprendizaje propios, sugerir e implementar estrategias para el logro de los objetivos propuestos
Evaluar la eficacia o mismas efectividad de las mismas
Es más o menos consciente de lo que sabe y lo que no sabe
El aprendizaje metacognitivo debe ser desarrollado mediante experiencias adecuadas de aprendizaje, que faciliten a niños y niñas, desde etapas escolares muy tempranas, el reconocimiento de sus propios procesos cognitivos.
Tishman, Jay y Perkins (1992) sugieren colgar afiches por el salón de clases, para recordarles a los estudiantes pensar en sus pensamientos:
¿Es esta la mejor estrategia para la tarea?
¿Está funcionando tu plan tan bien como podría?
¿qué podrías hacer después?
¿qué tan bien están funcionando tus estrategias?
Estrategias Metacognitivas.● Formular hipótesis.● Confirmar hipótesis, argumentando el por
qué de sus ideas anticipatorias.● Realizar preguntas claves (3 tipos,
especialmente las implícitas o inferenciales)
● Completar bitácoras de aprendizaje, explicitando lo aprendido, lo que faltó, lo interesante, lo que le resultó fácil o difícil.
Los estudiantes que han desarrollado la metacognición:
● Tienen confianza en que pueden aprender.● Reconocer por qué un aprendizaje es
exitoso.● Ajustan estrategias cuando es necesario.● Buscan apoyo y orientación en compañeros
y profesores.● Piensan acerca de su manera de pensar.
Esto se logra cuando el profesor:
● Es flexible y creativo en la enseñanza y evaluación.
● Despierta en los estudiantes la necesidad de mejorar el pensamiento.
● Enseña, modelando paso a paso.● Aplica diferentes estrategias cognitivas.● Enseña y evalúa destrezas intelectuales.
La metacognición es una necesidad dentro de la sala de clases, el educador debe dar la posibilidad a sus alumnos de conocer sobre su aprendizaje e ir más allá.