curr+¡culo y discapacidad 5 (2) mine 9 de junio
TRANSCRIPT
![Page 1: Curr+¡culo y discapacidad 5 (2) MINE 9 de Junio](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082712/563dbb6e550346aa9aad1bc2/html5/thumbnails/1.jpg)
Currículo y
Discapacidad
1
![Page 2: Curr+¡culo y discapacidad 5 (2) MINE 9 de Junio](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082712/563dbb6e550346aa9aad1bc2/html5/thumbnails/2.jpg)
Enfoque de Derechos
Definición de PcD
Modelo Social de la Discapacidad
Modelo Social Art. 2, Ley General de la
Persona con Discapacidad, Ley N° 29973
![Page 3: Curr+¡culo y discapacidad 5 (2) MINE 9 de Junio](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082712/563dbb6e550346aa9aad1bc2/html5/thumbnails/3.jpg)
De las NE comunes a las NE especiales
NE comunes
NE individuales
NE especiales
transitorias
NE especiales permanentes
Todos los estudiantes
Algunos estudiantes
La mayoría de los estudiantes
Ajustes razonables y apoyo
complementario
![Page 4: Curr+¡culo y discapacidad 5 (2) MINE 9 de Junio](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082712/563dbb6e550346aa9aad1bc2/html5/thumbnails/4.jpg)
Accesibilidad
Adaptabilidad
4
tiene
tiene
Estado
Aceptabilidad
Asequibilidad
D.S. Nro. 011- 2012-ED
Ase
gura
Derechos
Educación de Calidad
Obligaciones
![Page 5: Curr+¡culo y discapacidad 5 (2) MINE 9 de Junio](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082712/563dbb6e550346aa9aad1bc2/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Forta
leza
s y
NE
E
Apr
endi
zaje
par
a to
da la
vid
a
Contexto: Fam
ilia- Escuela -
Com
unidad
Inclusión: Plena y efectiva
Currículo: Abierto - Flexible
Protagonista de su propio aprendizaje
Conocim
ientos y experiencias previas
Convención de la PcD, Marco Curricular, Rosa Blanco
![Page 6: Curr+¡culo y discapacidad 5 (2) MINE 9 de Junio](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082712/563dbb6e550346aa9aad1bc2/html5/thumbnails/6.jpg)
6
• Fortalezas y NEE del estudiante
• Barreras para el aprendizaje y participación
¿QUÉ ES?
IDENTIFICA
Evaluación Psicopedagógica
Proceso técnico
Informe Psicopedagógico
![Page 7: Curr+¡culo y discapacidad 5 (2) MINE 9 de Junio](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082712/563dbb6e550346aa9aad1bc2/html5/thumbnails/7.jpg)
7
¿PARA QUÉ ES?
• Medidas y estrategias
• Proyecciones educativas, familiares y sociales
PONER EN MARCHA
Plan de Orientación Individual (POI)
![Page 8: Curr+¡culo y discapacidad 5 (2) MINE 9 de Junio](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082712/563dbb6e550346aa9aad1bc2/html5/thumbnails/8.jpg)
RM
ed
idas
para
la
ate
nció
n
a
las
necesid
ad
es e
du
cati
vas e
sp
ecia
les
Medios o
recursos
Currículo
Organización
Cognitivas
Psico-motrices
AfectivasB
AR
RER
AS
AL A
PR
EN
DI Z
AJ E
y P
AR
TI C
I PA
CIÓ
N
Identificación de NEEESCUELA
ES
TU
DIA
NTE
Forta
leza
s,
Necesid
ad
es
ed
ucativ
as
(d
e d
esarro
llo y
de a
pre
nd
izaje
)
Espaciosfísicos
Psico-sociales
García Vidal, Javier
![Page 9: Curr+¡culo y discapacidad 5 (2) MINE 9 de Junio](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082712/563dbb6e550346aa9aad1bc2/html5/thumbnails/9.jpg)
MEDIDAS
CURRICULARES
MEDIDAS
TUTORIALES
MEDIDAS
ORGANIZATIVAS
MEDIDAS
DE RECURSOS
Implementación de Medidas y Estrategias
García Vidal, Javier
![Page 10: Curr+¡culo y discapacidad 5 (2) MINE 9 de Junio](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082712/563dbb6e550346aa9aad1bc2/html5/thumbnails/10.jpg)
Adaptar todo lo necesario: garantizar que la respuesta que ofrecemos al alumno es la que necesita.
Lo menos posible: garantizar que se aproveche todo lo que se pueda el currículo de su grupo, adaptando lo imprescindible.
Lo menos importante: entendiendo como importante lo que tiene más peso en el currículo.
La adaptación curricular es una herramienta para organizar el contenido y no para clasificar a los estudiantes.
Med
idas
cu
rric
ular
es
Blanco, Rosa y García Vidal, Javier
Tomar en cuenta …
![Page 11: Curr+¡culo y discapacidad 5 (2) MINE 9 de Junio](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082712/563dbb6e550346aa9aad1bc2/html5/thumbnails/11.jpg)
Elementos a adaptar…
Capacidades
ContenidosLos más esenciales de cada área curricular
que responda a las características de la Personas con Discapacidad
Metodología Agrupamientos, materiales de trabajo,
espacios, diferentes contextos, distribución del tiempo, actividades complementarias, situaciones y actividades de aprendizaje.
Temporalización Respeto de ritmos de aprendizaje de
los estudiantes
EvaluaciónModificar criterios y/o procedimientos,
diversificar técnicas e instrumentos, regulaciones y autoregulaciones.