CULTURA COMUNICACIÓNY EDUCACIÓN

Cultura:

•Educación•Medios de Comunicación•Familia

Conjunto de símbolos

Creación. Obra. Patrimonio. Valores. Estilo, mitos,

saberes…

FORMA DE VIVIR

Comunicación

El problema del OTRO

Sentido Polisémico

Siglo XII: Tener en común – CompartirSiglo XVI: Transmisión y Difusión – Las técnicas – La Función

Omnipresencia del OTROpor acción de los Medios

Construcción de un Mundo Simbólico

Doble Dimensión

Normativa: reglas y códigos. No hay comunicación natural. Hay normas. Educación

Funcional: Economía y sociedad. Reglas para la eficacia

Conocer las reglas de la comunicación

No hay comunicación sin el fracaso de comunicar

Modos

•Lenguaje•Gestos•Escritura•Imagen

Intencionalidad

Estrategias y Objetivos

Afectar la conducta

del otro

Objetivos

•Anticipar•Modificar•Interactuar

Ecosistema comunicativo

COMUNICACIÓN + CULTURANo solo la Tecnología sino qué se hace con ella

El Ecosistema no son los medios

Entre nosotros y los medios están también las Mediaciones

No vivimos CON el entornoVivimos EN el entorno

MEDIACIONES

Sujeto-Objeto

Interior-Exterior

Sujeto-Sujeto

Ayer-Mañana

Mediaciones Estructurales: Lengua, tradición, imaginación, percepción

tiempo-espacio , educación, narración, memoria, imaginario colectivo,

socialización…

Mediaciones Históricas: Escritura, libro, estilos, internet, imprenta, géneros…

Nuevas Sensibilidades: imágenes, emoción, expresividad

Nuevo Sensorium(nueva forma de percibir la realidad)

VIVIMOS PROCESANDO SÍMBOLOS

« La verdad es que la imagen no es lo único que

ha cambiado.

Tal vez sean las maneras de viajar, de mirar, de

encontrase las que han cambiado, lo cual

confirma la hipótesis según la cual la relación

global de los seres humanos con lo real se

modifica por el efecto de representaciones

asociadas con las tecnologías, con la

globalización y con la aceleración de la historia ».

Marc Auge

¿La expresión es comunicación?

Expresarse es un valor

Vinculado con la libertad

Más expresarse que escuchar

¿Quién escucha?

Expresar y comunicar no es lo mismo

La diferencia está en reconocer al otro

…y Educación

Educación

Acciones, saberes, símbolos para transmitir la vida

El mundo está hecho de significados (objetos, prácticas, emociones, sentimientos)

Somos un conjuntos de símbolos (cultura) y los aprendemos por la educación

Cultura y Educación se retroalimentan

Educación

Consecuencia social

Relaciones de poder

Centralizada en una minoría que intenta perpetuar el orden social

Permite ingresar a este mundo simbólico común (cultura)

Estado(Althusser)

Aparato represivo: cuerpos de seguridad, tribunales, cárceles, etc.

Aparato ideológico: familia, religión, escuela, medios.

Violencia simbólicaLa escuela es el instrumento más adecuado

Relaciones de poderEscuela y Estado

¿Cuál modelo de sociedad?

Superación de la desigualdad•Educación para corregir distorsiones

Reproducción de la realidad•Legitimar relaciones de poder

¿Para qué educar?

Comunicación autoritaria:•Especialistas•Mensaje breve, redundante, repetitivo, reproductor, estereotipado.•Código impuesto•Monopólico•Recepción acrítica

Comunicación alternativa:•Especialistas o no.•Mensaje relacionado con la realidad de los actores•Código propuesto•Recepción crítica, discusión e intercambio.

Comunicación y EducaciónÍntima relación

Es necesario renovar la relación con la nueva realidad tecnológica

Los medios como entes extrañosCompetencia Educación vs Medios

Una escuela paralela: educa, reeduca y deseduca.

Influye y modela

Objetivo deseable

Integrar Escuela y Medios

Integrar Escuela y Medios

•Medios como transversalidad

•Formar percepción crítica de los medios. Ver lo implícito y lo explícito.

•Usar los códigos multimediales

•Cultura de la imagen

•Pedagogía de la imagen

No consiste en meter la TV al aula, sino enseñar a ver, escuchar y leer críticamente

Alfabetizar es poder codificar y decodificar

• Todo mensaje es una construcción no una reproducción o reflejo. Enseñar a interpretar

• Creación de sentido

• Negociación de sentido con los medios según cada perspectiva individual

• Factor ideológico de los medios

• Formas estéticas de transmitir

• Factor comercial de los medios

La tecnología

•Cambia la forma de recibir, procesar, almacenar y utilizar la información

•La forma de aprender, entretener e interactuar.

Cambia la percepción del tiempo y del espacio•Instantaneidad de la información (no del

conocimiento)•Desaparición de lo privado•Nuevas prácticas sociales.

•Velocidad de aparición y renovación de conocimiento

•Por primera vez lo que se aprende hoy no sirve mañana

•El ciberespacio amplía y modifica funciones cognitivas

•Espacio de conocimiento, continuo y abierto•Docente como animador de inteligencias

colectivas•Aprender a navegar el flujo.

SABER FLUJO