CUESTIONARIO:1.- ENUMERE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.Es el conjunto de caractersticas pedaggicas y cognitivas2.- QU SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE. Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos.3.- EL ESTUDIANTE A MOMENTO DE RESPONDER A SU AMBIENTE DE APRENDIZAJE IMDIQUE CUALES SON ESTOS PASOS: Estudiantes estructuran los contenidos Forman y utilizan conceptos Interpretan la informacin Resuelven los problemas Selecciona los medios de representacin (visual, auditivo y kinestsico)4.- CUNTOS TIPOS DE APRENDIZAJE EXISTE: Intuitivo y divergente Experimentador sinttico y creativo Analtico y formal Prctico y convergente5.- A QU LLAMAMOS PERFIL DE APRENDIZAJEA la proporcin en que cada persona utiliza diversos estilos de aprendizaje.6.- ENUMERE LOS COMPONENTES QUE INTERVIENEN EN LOS ESTILOS DE APERNDIZAJE Condiciones fsico ambientales del espacio y/o aula de clase (luz, temperatura, sonido) Preferencias de contenidos reas y actividades por parte del estudiante Tipo de agrupamiento.- se refiere si el alumno trabaja mejor individualmente, dentro de un grupo pequeo o un grupo clase. Estrategias empleadas en la resolucin de problemas por parte del estudiante Niveles de atencin en una actividad nueva y/o en actividades de retroalimentacin. Los materiales que busca o requiere para solucionar algunas tareas Los estmulos que le resultan ms positivos para la realizacin de las tareas de aprendizaje. Motivacin: que tipos de trabajo le motivan e interesan ms, identificando los niveles de dificultad a quien atribuye fracasos y xitos 7.- DENTRO DE LOS ESTILOS DE APENDIZAJE EXISTEN INSTRUMENTOS PEDAGGICOS PARA IDENTIFICAR Y EVALUAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE CON FINES EDUCATIVOS ENUMERELOS. ndice de estilos cognitivos Perfil motivacional Instrumentos de estilos de aprendizaje Inventario de enfoque y tcnicas de estudio

8.- EN QUE CONSISTEN LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES Y QUIEN ES SU REPRESENTANTEHoward Garner: define la inteligencia como el conjunto de capacidades que nos permiten resolver problemas o fabricar productos valiosos en nuestra cultura.9.- CULES SON LAS INTELIGENCIA MLTIPLES: la inteligencia lingstica la inteligencia lgica matemtica la inteligencia corporal kinestsica la inteligencia musical la inteligencia espacial la inteligencia naturalista la inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal10 Y 11.- CULES SON LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE. Hereditarios: problema congnito que le impide desarrollar su capacidad al mximo como la dislexia Medio ambiente: falta de tecnologa en las escuelas Prcticas de crianza: hbitos de lectura, horarios, reglas, uso de las tecnologas Orden de nacimiento: priorizan al primognito, dejando a un lado a los hijos posteriores Hijos de padres divorciados: discriminar a los hijos con comparaciones Y/o maltrato psicolgico. Madres que trabajan todo el da: ms tiempo a los hijos, dar tiempo de calidad y no cantidad. Maltrato a los nios: fsico o psicolgico, baja autoestima Diferencias individuales: se debe saber las capacidades intelectuales de nuestro hijos, como de nuestros estudiantes, segn sus potencialidades ya que son diferentes 12.- CUALES SON LAS TEORAS DE APRENDIZAJES E INDIQUE SUS EXPONENTES: ConductismoPavlov, Skinner, Thorndike, Watson y Bandura CongnositivismoPiagiet, Brunner, Ausubel HumanismoMaslow Socio culturalVygotsky, Fewerstein Constructivista13.- DEFINICIN DE MODELO DE APRENDIZAJE:Un modelo de enseanza es un plan estructurado que puede usarse para configurar un currculum, para disear materiales de enseanza y para orientar la enseanza en las aulas14.-cuales son los elementos fundamentales de un modelo Enfoque: Qu ensear? Metodologa Cmo ensear? Evaluacin Cmo medir los objetivos alcanzados?15.-definicin de modelo tradicionalEl Modelo de transmisin o perspectiva tradicional, concibe la enseanza como un verdadero arte y al profesor/a como un artesano, donde su funcin es explicar claramente y exponer de manera progresiva sus conocimientos, enfocndose de manera central en el aprendizaje del alumno; el estudiante es visto como una pgina en blanco, un mrmol al que hay que modelar, un vaso vaco o una alcanca que hay que llenar. El alumno es el centro de la atencin en la educacin tradicional.16.-definicn de estilo reflexivoSon individuos que observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una decisin. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos e incluso a veces quiz distantesAprende mejor:Cuando pueden adoptar la postura del observador. Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situacin. Cuando pueden pensar antes de actuar.Les cuesta :Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atencin. Cuando se les apresura de una actividad a otra. Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente.17.-En que consiste el estilo tericoTericoEnfoque lgico de los problemas, necesitan integrar la experiencia en un marco terico de referencia.Enfocan los problemas de forma vertical escalonada, por etapas lgicas. Tienden a ser perfeccionistas Integran los hechos en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en su sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teoras y modelos. Para ellos si es lgico es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y de lo ambiguo.Metdico Lgico Objetivo Crtico EstructuradoLes cuesta trabajo aprender. con actividades que impliquen ambigedad e incertidumbre en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos cuando tienen que actuar sin un fundamento terico18.-Definicin de estilo activoBusca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escpticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas.Son muy activos, piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez. En cuanto desciende la excitacin de una novedad comienzan a buscar la prxima. Se crecen ante los desafos que suponen nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos. Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los dems y centran a su alrededor todas las actividades Animador Improvisador Descubridor Arriesgado EspontneoLes cuesta trabajo aprender. Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos cuando tienen que trabajar solos Cuando tienen que adoptar un papel pasivo

19.-Realicun cuadro de doble entrada sobre los niveles de aprendizaje con respectivo ejemplo